09/11/2020

Preguntas sobre Metodologías

de enseñanza de Lengua
Extranjera
FERNANDA LOPES DE SÁ
1- Si comparamos el Método de Gramática y Traducción con el Método
Directo ¿en cuál de ellos es más usada la lengua materna (LM)?
El método de Gramática y Traducción, pues el Método Directo aborda la lengua
meta directamente sin traducción para la lengua nativa. Por ejemplo, en “las
clases son realizadas TOTALMENTE en la lengua meta desde el inicio, a través
de situaciones basadas en la vida real”.
2- ¿La formación de hábitos es característico de cuál método?
El método Audio-Lingual, donde los alumnos deben aprender la lengua meta
“automáticamente sin parar para pensar, formando nuevos hábitos en la lengua
meta y superando los antiguos hábitos de su lengua nativa”.
3- ¿Cuáles son las diferencias principales entre la sugestopedia, el método
silencioso, el aprendizaje comunitario y la respuesta física total?
Podemos notar que las principales diferencias entre eses métodos, son
justamente sus procedimientos de aprendizaje y las técnicas usadas por ellos.
Además, sigue algunos ejemplos de cada uno:
El Sugestopedia, parte del principio de que el aprendizaje lingüístico es
normalmente “atrasado” debido a las “barreras” que el propio aprendiz se
impone, por miedo o auto-sugestión.
Hay aquí mucho énfasis en el sentimiento de los alumnos y en la necesidad de
activación de sus potencialidades cerebrales.
El alumno necesita confiar en el profesor para que éste pueda activar su
imaginación y ayudarlo en el aprendizaje. Aprenden a través de estímulos
externos.
El metodo silencioso, la adquisición lingüística es vista aquí como un proceso
en el cual las personas, a través del raciocinio, descubren y formulan reglas sobre
la lengua aprendida.
Los alumnos son incitados a pensar y el silencio del profesor los obliga a
ayudarse mutuamente.
Con el mínimo de pistas habladas, los alumnos son conducidos a producir la
estructura.
En el aprendizaje comunitario, no sólo los sentimientos e intelecto de cada uno
cuentan, pero principalmente el modo como relacionan sus reacciones físicas,
instintivas y su deseo de aprender entre sí.
El propio profesor deberá ocupar una posición menos autoritaria y amenazadora.
La lengua nativa puede ser usada como apoyo por los alumnos, que muchas
veces construyen frases a partir de bloques de palabras traducidas por el profesor.
La respuesta fisica total, contrario a otros métodos que se enfocan, desde el
inicio, hacia las habilidades del habla, él enfatiza la comprensión auditiva.
Muchas de las estructuras son aprendidas y practicadas a través de comandos.
4- ¿Cuáles son los conocimientos o competencias que el alumno debe tener
en el Enfoque comunicativo? ¿Por qué es importante el dominio de esos
conocimientos o competencias?
Es necesario ser capaz de usar la lengua apropiadamente dentro de un contexto
social. El hablante tiene que saber escoger entre diferentes estructuras la que
mejor se aplica a las circunstancias de la interacción entre él y el oyente o, entre
el escritor y el lector. Eso envuelve el dominio no sólo de la competencia
gramatical o lingüística, como también de habilidades sociolingüísticas,
discursivas y estratégicas.
Es importante el dominio de eses conocimientos, pues tienen como objetivo de
desarrollar esas habilidades, la característica más distintiva de ese método es la
práctica de realizar actividades que envuelvan comunicación real. Tal
comunicación ocurre cuando los sujetos son libres para intercambiar
conocimientos.
5- ¿Algunas de las técnicas presentes en el Enfoque Comunicativo pueden
existir también en otros métodos? ¿Por qué crees que ocurrirá eso?
La principal técnica que existe tanto en el enfoque comunicativo cuanto en otros,
es la dramatización de escenas o situaciones improvisadas. Creo que eso ocurre
porque es justamente una parte activa del aprendizaje, que tiene como objetivo
la práctica de nuevas estructuras.