Trabajo práctico 2: Adolescencia

Bibliografía: Capítulo 1 de La causa de los adolescentes de F. Dolto y Cambios en tu hijo

adolescente. R. Fontanarrosa

Consigna: Después de la lectura de ambos textos, del texto de Dolto rescatar un

concepto de adolescencia y las características más importantes de la misma. Del texto
de
Fontanarrosa (sobre el que van a enviar el escrito) comentar los párrafos y/o frases más
sobresalientes relacionándolos con lo expuesto por Dolto.

Fecha de entrega: 27/08

ALUMNA: Espínola, Liz

CURSO: 2B
CONSIGNA:
1)
Según Doltó el concepto de adolescencia es una fase de mutación, de transformaciones y
cambios en la que el adolescente reproduce la fragilidad de un bebé que nace, sumamente
sencible y vulnerable a lo que escucha sobre sí mismo de los demás. Pero no respecto de
los padres.
Los padres dejan de ser para ellos objetos de referencia y ese lugar pasara a ocuparlo los
docentes y el grupo de pares, las cuales no son sustitutos, sino que son quienes funcionan
como un sostén extrafamiliar y facilitan al adolescente el proceso de decatectización de los
padres permitiéndole abandonar progresivamente los modelos del medio familiar para
asumir una cierta autonomía y una identidad propia.
Según la autora la salida de la adolescencia tiene lugar cuando el individuo por fin puede
adoptar una postura madura, reflexiva y proyectarse una vida independientemente del ideal
que esperen sus padres.
Es decir “ Cuando la angustia de los padres no le produce ningún efecto inhibidor en cuanto
a sus proyectos personales”
Las características fundamentales que la autora menciona es que, cuando los
adolescentes se ven afectados por comentarios inoportunos y se sienten incómodos en la
realidad de los adultos por falta de confianza en sí mismos se refugian en su vida sexual
imaginaria.
La masturbación es uno de ello, se convierte en trampa porque satisface las necesidades
sexuales de manera imaginaria y autoérotica generando dificultades en los adolescentes
para entablar un vínculo amoroso real y para superar las inseguridades que los afectan.
Este estado puede ser empeorado por el discurso de los padres, quienes habitualmente
ven en el crecimiento de su hijo un riesgo de perder su supremacía. Por eso, plantea que
los educadores deberían tomar en este periodo el lugar de figuras, de relevo, ya que a ellas
les corresponde darle un lugar de expresión y opinión al adolescente, para que exprese sus
propias ideas.
Plantea previamente a la adolescencia, el niño transita por lo que ella denomina dos vidas
imaginarias.
En la primera vida imaginaria ( que se inicia a los 3-4 años) el niño esta completamente
inmerso en el entorno familiar intimo, el padre, la madre y hermanos quienes permanecen
dotados de omnipotencia y son sus únicos objetos de referencia de hecho nose interesa
por el mundo exterior y todos sus valores, creencias, y pensamientos están ligados a los de
sus padres.
La segunda vida imaginaria ( inicia a los 11 antes de la pubertad ) comienza la posibilidad
de diferenciar la vida real de la vida imaginaria ya que el niño aun sigue contando con los
padres y la familia como referencia y refugio, pero sus modelos a seguir pasan a ser
exteriores, tales como el grupo de pares.
Del texto De Fontanarrosa pude rescatar un párrafo que me pareció importante
mencionar ¿Qué está ocurriendo con mi hijo? Te preguntas ¿ Qué fenómeno mutante le
sucede, que se levanta una mañana y ha crecido cinco centímetro, sale de dos días con
fiebre y se ha estirado ocho? Porque, incluso, seamos sinceros huele mal. El sabandija
huele a rayos. ¿Adónde quedo ese aroma a talco boratado a jabón lanoleche y a perfume
suave que lo envolvía como una nube celestial cuando era muy niño y daba placer
estrujarlo? Ahora emana un tufillo confuso a almizcle y a aguas servidas, a goma agria y a
perro mojado.
Cuando tú entras en su habitación respiras el aire denso del encierro, un pesado vaho a
zoológico, a establo, a pesebre, a leonera, a mingitorio de baño público. Además el
sabandija se niega a bañarse. No te lo dice directamente, no te enfrenta mirándote a los
ojos cuando se resiste entrar a la bañera, no.
Pero elude el momento, se olvida, finge no tener tiempo, aduce que el estudio le quita
oportunidades de asearse.
Con respecto a estas frases dicho por Fontanarrosa pude relacionarlo con lo que plantea la
autora Doltó que dice que “ el hecho trascendental que marca ruptura con el estado de
infancia es la posibilidad de disociar la vida imaginaria de la realidad: el sueño, de las
relaciones reales.
Tras la crisis llamada edipiana que opone al muchacho perdidamente enamorado de su
madre a su rival, el padre, en quien ve, el mejor de los casos, un motivo de admiración, los
fuegos se apagan, y el niño llega a la edad llamada latencia.
Este estado puede ser empeorado por el discurso de los padres, quienes habitualmente ven
en el crecimiento de su hijo un riesgo de perder su supremacía.
Otra frase dicha por Fontanarrosa que pude relacionar con lo que menciona la autora es la
siguiente:
“ y entonces, mi querido amigo, padre y custodio de un adolescente, cuando tu hijo haya
adquirido ya una personalidad concreta, solida, palpable, buena o mala pero propia,
definida, conocerá a una mujer. Y esa mújer intentara cambiarlo”.
Según la autora la salida de la adolescencia tiene lugar cuando el individuo por fin puede
adoptar una postura madura, reflexiva y proyectarse una vida independientemente del ideal
que esperen sus padres.