EXAMEN TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA TIPO TEST

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1. Libro: no dejar que el adolescente vaya solo a ningún sitio, no dejarle las llaves de casa, abrumarlo con
reglas, transmite al adolescente que:
a. No se confía en él
b. Los padres son negligentes.
c. A y B son ambas verdaderas.
d. A y B son ambas falsas.

2. Tratar de controlar un tic es un ejemplo de:

a. Forzar los espontáneo.
b. Dominar un acontecimiento aplazando su enfrentamiento con él.
c. Evadir o negar un problema.
d. Incongruencia (tal y como lo define la terapia familiar).

3. La teoría del Doble Vínculo es un buen ejemplo de:

a. Causalidad circular.
b. Comunicación incongruente.
c. Coaliciones intergeneracionales.
d. Todas las alternativas son correctas.

4. Libro: en la eventualidad de que el adolescente sea físicamente violento, para educarle como un tirano se
recomienda:
a. Contar lo que está ocurriendo (la violencia) sólo a los familiares.
b. Contar lo que está ocurriendo sólo a los amigos.
c. Contar lo que está ocurriendo a los amigos del adolescente.
d. No contar nada a nadie.

5. La línea base (elegir alternativa correcta):

a. Define cuál es el siguiente cambio a realizar.
b. Sirve para que el terapeuta sepa si el problema ha cambiado o no.
c. Define la meta final de la terapia (desaparición del síntoma).
d. Todas las alternativas son las verdaderas.

6. Elija la respuesta correcta:

a. En TF la evaluación tiene un valor de verdad.
b. En TF la evaluación tiene un valor de utilidad.
c. El Doble Vínculo es un ejemplo de secuencia.
d. El Doble Vínculo define un contexto de aprendizaje de creencias.

7. El juego de las familias con miembros psicóticos, define una situación:

a. De odio generalizado.
b. Los efectos de un poder tiránicamente ejercido.
c. De incongruencia en la definición de poder.
d. Los efectos de unos padres negligentes.

8. El genograma sirve para:

a. Definir las alianzas y las exclusiones familiares.
b. Definir las pautas conductuales intercambiadas por los miembros de una familia.
c. Definir conductas disfuncionales.
d. Todas las alternativas son verdaderas.

9. Elija la alternativa correcta:

a. En la causalidad circular se prescinde de los datos históricos.
b. La causalidad circular sigue el modelo de condicionamiento operante.
c. La causalidad circular sigue el modelo de CC.
d. Todas son falsas.

10. Un hijo que establece una alianza con uno de los padres:
a. Define su jerarquía dentro de la familia de forma incongruente.
 b. Define su jerarquía dentro de la familia de forma congruente.
c. Las alianzas no tienen que ver con la congruencia o incongruencia.
d. Las alianzas nada tienen que ver con las jerarquías dentro de la familia.

11. En el juego de las familias con un miembro psicótico:

a. El hijo se pone de parte de la madre y odia al padre.
b. El hijo psicótico juega a demostrar a la madre cómo derrotar al padre.
c. Todos se odian.
d. La madre es el aliado seguro del hijo.

12. Se entiende por “activación fisiológica difusa” a la respuesta ante:

a. Las críticas globales.
b. Una situación conflictiva reiterada.
c. La mera presencia de la pareja.
d. Todas las alternativas son falsas.

13. La secuencia familiar define:

a. La meta final de la terapia.
b. El origen del problema.
c. Qué hacen los miembros de la familia en una situación.
d. Cómo es la relación familia/terapeuta.

14. El tipo de colaboración en terapia define:

a. Lo que el paciente ha venido haciendo para resolver el problema, pero fracasó.
b. Lo que el paciente ha venido haciendo apra resolver el problema y que tuvo éxito.
c. Las expectativas que el paciente tiene con respecto del terapeuta.
d. La forma en que el paciente sigue las instrucciones (tareas) del terapeuta.

15. Las paradojas en TF:

a. Aparceen como consecuencia de la confusión de roles entre los subsistemas paterno y los abuelos.
b. Aparecen como consecuencia de la confusión de roles entre los subsistemas de abuelos y nietos.
c. Tiene que ver con el cambio mínimo (puede hacerse tan pequeño como se quiera).
d. Todas las alternativas son falsas.

16. Prácticas. LA entrevista en TF:

a. No puede realizarse si no están todos los implicados (familiares y profesionales) presentes.
b. Busca establecer diferencias en la información que todos poseen (familiares y terapeutas).
c. Puede inferirse el patrón de interacción familiar a partir de una entrevista con un solo miembro de la familia.
d. Todas las alternativas son falsas.

17. El patrón de interacción disfuncional en las parejas desestabilizadas se caracteriza por:

a. Cinco intercambios positivos por uno negativo.
b. La falta de disponibilidad emocional.
c. Si el varón tiene un comienzo de conversación muy desagradable resulta muy difícil revertir el patrón.
d. Todas las alternativas son verdaderas.

18. Libro. El texto sugiere que los hijos tiranos son el producto de:
a. Sucesos traumáticos repetidos del niño con su grupo de pares.
b. Sucesos traumáticos con los padres, pocos pero muy serios.
c. Un educación de los padres que no necesariamente es traumática, pero que es continuada.
d. Una educación de los padres negligente y hostil.

19. La secuencia sintomática define:

a. El sistema de valores heredado por la familia.
b. Cómo solucionan el problema.
c. Cómo negocian.
d. Qué conductas se asocian a un problema.

20. Los rituales:

a. Vuelven más real un patrón de interacción.
b. Cambia lo metafórico en real.
c. Cambia lo real en metafórico.
d. Se emplean para volver consecutivas dos posturas antagónicas simultáneas.
 21. En TF, la patología se asocia a:
a. La comunicación.
b. Los problemas entre los padres.
c. A los sentimientos negativos presentes en la fmailia.
d. Los fenómenos de incongruencia.

22. Prácticas. Cuando quien tiene el síntoma acude con su pareja a la entrevista, se posibilita:
a. Conocer qué soluciones ha venido intentado el paciente que no funcionan.
b. Conocer qué ha venido haciendo la pareja que funciona (al menos parcialmente).
c. Conocer qué ha venido haciendo el paciente y su pareja que funciona (al menos parcialmente).
d. Todas las alternativas son verdaderas.

23. Elija la alternativa correcta:

a. En una situación desestabilizada de conflicto, ambos carecen de la capacidad de rebajar la activación
fisiológica del otro.
b. Cuando es la mujer la que empieza una conversación de forma abrupta, resulta más fácil revertir el patrón de
enfrentamiento que si es el hombre el que comienza.
c. Las mujeres utilizan más la inhibición en un conflicto que los hombres.
d. E distanciamiento emocional implica bajos niveles de activación fisiológica.

24. Libro. Los padres alimentan al tirano si:

a. Si se fijan en todo lo que hace mal.
b. Ignoran o niegan lo que hace bien.
c. Ven lo que hace bien pero no lo comentan.
d. Todas las alternativas son verdaderas.

25. Las parejas estables gestionan los conflictos “recíprocos”:

a. Abandonando el tema de discusión (no los resuelven).
b. Por un acuerdo negociado entre ambos.
c. Uno de ellos se somete.
d. Todas las alternativas son falsas.

26. En las parejas, la “falta de influencia mutua”, significa que:

a. Cuando hay un problema, él no aporta soluciones.
b. Ambos no toman en consideración las ideas del otro.
c. Cuando hay un problema ella no aporta soluciones.
d. Cuando hay un problema ninguno de los dos aporta soluciones.

27. Prácticas.En la respuesta empática:

a. El terapeuta es capaz de entender a su paciente.
b. El terapeuta repite lo que el paciente ha dicho.
c. El paciente entiende que el terapeuta le ha entendido.
d. Todas las alternativas son verdaderas.

28. El concepto de incongruencia de TF define:

a. Dos mensajes verbales que transmiten contenidos opuestos.
b. Dos mensajes no verbales que transmiten contenidos opuestos.
c. Dos mensajes consecutivos (uno verbal y otro no verbal) que se contradicen.
d. Dos mensajes simultáneos que se contradicen.

29. Libro: el adolescente viene de un concierto. Se ayuda a promover al tirano si la madre/padre:

a. Le pregunta cómo fue el concierto sin haber sido obligado a ello.
b. Le pregunta cómo fue el concierto habiendo sido obligado a ello.
c. No le pregunta nada.
d. Las alternativas A y B son verdaderas.

30. El cambio mínimo alude a:

a. Lo que el terapeuta se plantea como la información mínima que necesita para diseñar una intervención.
b. Lo que el paciente y el terapeuta se plantean como meta irrenunciable de la terapia.
c. Lo que el paciente plantea como el menor de sus problemas.
d. Lo que el paciente se plantea como una variación en su problema.
 31. Las alianzas y exclusiones se evalúan en:
a. La secuencia familiar
b. El mapa de relaciones familiares
c. A y B son ciertas
d. En ninguna de las dos (ni A ni B)

32. Prácticas: la entrevista inicial se caracteriza por:

a. El saludo inicial
b. La exploración o identificación del motivo de consulta
c. La definición del contexto y la despedida
d. Todas las alternativas son correctas

33. El mapa de relaciones define:

a. Cómo se reparten las conductas en la familia
b. Cómo es la jerarquía familiar
c. Cómo piensa la familia con respecto del problema
d. Todas las alternativas son falsas

34. La paradoja se entiende como:

a. Una manipulación del profesional
b. Un juego tácito y aceptado por el terapeuta y la familia
c. Un castigo para quien tiene el síntoma
d. La intervención a realizar cuando la familia entiende que hay buenos motivos para que un síntoma persista

35. En el juego familiar de la esquizofrenia, según el grupo de Milán:

a. El provocador pasivo tiene un juego de seducción y de instigación con el hijo esquizofrénico.
b. El provocador activo tiene un juego de seducción y de instigación con el hijo esquizofrénico.
c. Tanto el provocador activo como el pasivo y el hijo esquizofrénico se odian entre sí, siendo este el problema.
d. Provocador activo y pasivo tienen entre sí un juego de seducción e instigación mutua.

36. El sistema de valores famialiares se evalúa en:

a. Las soluciones exitosas.
b. La secuencia familiar
c. El juego familiar
d. El ciclo evolutivo

37. El concepto de “historia saturada del problema”:

a. Define lo que ha venido haciendo el paciente y que funciona
b. Describe la secuencia sintomática
c. Es un concepto desarrollado por la Terapia Sistémica Breve (M. White)
d. Describe lo mismo que las situaciones intentadas fallidas

38. La secuencia:
a. sigue una causalidad circular
b. Sirve para especular por dónde puede iniciarse el cambio
c. Define cómo son las relaciones entre los distintos miembros de la familia
d. Todas son verdaderas

39. En TF de la red social se incluye a:

a. Familia extensa significativa
b. Todos los que quieran ayudar en el problema
c. Familia extensa y amigos significativos y profesinonales
d. Sólo familia nucelar

40. No presentarse a un examen es un ejemplo de:

a. Forzar lo espontáneo
b. Dominar un acontecimiento aplazando su enfrentamiento con él
c. Evadir o negar un problema.
d. Incongruencia (tal y como la define la TF)

41. La causalidad circular implica:

a. Que todas las conductas de todos los miembros de la familia tienen la misma importancia.
b. Que la pregunta sobre el origen de la conducta no tiene sentido.
c. Que todas las conductas explican todas las conductas.
d. Todas las alternativas son verdaderas.

42. El “criticismo” se define como:

a. Falta de disponibilidad emocional.
b. Críticas a la persona.
c. Críticas a todas las conductas que exhibe la persona
d. B y C son ambas verdaderas

43. La “pregunta milagro”:

a. Identifica las soluciones intentadas fallidas.
b. Se pregunta cuando el paciente no ha identificado excepciones.
c. Define un tipo de secuencia sintomática.
d. Todas las alternativas son falsas.

44. Hay que evaluar el papel jugado por la red social en:
a. Las familias multiproblemáticas
b. Las situaciones de crisis
c. Los problemas crónicos
d. Todas las alternativas son verdaderas