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Guia CM Como Resolver Lso Conflictos FF PDF
Guia CM Como Resolver Lso Conflictos FF PDF
cómo
resolver los
conflictos
familiares
la familia cuenta
cómo
resolver los
conflictos
familiares
Guías
Colección
guías
Coordinación:
Leticia García Villaluenga e Ignacio Bolaños Cartujo
Autores:
Leticia García Villaluenga
Ignacio Bolaños Cartujo
Silvia Garrigós Tembleque
Francisco Gómez Gómez
Miguel Hierro Requena
Mamen Tejedor Ureta
Colaboradores
Ana Dorado Barbé
María Jesús Pérez Crespo
María Jiménez-Landi Crick
Ilustraciones
Guillermo Summers
Edita
Dirección General de Familia, Comunidad de Madrid
Imprime
B.O.C.M.
1. Introducción 10
1.1. Especificidades de los conflictos familiares. 11
1.2. Ciclos evolutivos y conflictos. 12
1.3. Convivencia, comunicación y conflicto. 15
Introducción.
El conflicto es un hecho
cotidiano al que todos nos
enfrentamos en nuestro trabajo,
en nuestras relaciones de
vecindad, en nuestra familia.
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Cómo resolver los conflictos familiares
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Introducción
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Cómo resolver los conflictos familiares
bros, son los “cambios en la familia relación más adulta en la que las
como tal, y considerada como un decisiones de la pareja deben ser
v e rd a d e ro s i s t e m a v i v o e n separadas de la influencia parental,
crecimiento”. cuestión que en muchos casos no
resulta fácil.
Suelen identificarse las siguientes
etapas en la vida de la familia:
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Introducción
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Cómo resolver los conflictos familiares
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Introducción
No hay una postura física única para Podemos evitar malos momentos
escuchar, pero un cuerpo relajado si, antes de contestar, nos asegu-
y abierto facilita las cosas. Dar la ramos de haber entendido lo que
cara y mirar a la cara, a los ojos, el otro ha dicho o ha querido decir.
favorece la comunicación. Mostrar
nuestros gestos, asentir, expresar HABLAR
nuestras emociones permite al otro Muchas veces, cuando estamos
saber que estamos prestando aten- enfadados, tendemos a abordar el
ción. problema echándoles la culpa a los
demás. Sabemos que ese no es el
Las palabras también ayudan a es- camino más adecuado para que se
cuchar. A veces basta un simple enteren de lo que nos pasa. Más
“ajá” para que el otro sepa que bien, provocamos que se defiendan
estamos ahí. Palabras que acompa- y contraataquen. Es más difícil so-
ñan lo que el otro dice, pero que no lucionar los problemas cuando uti-
interrumpen. Algunas de ellas pue- lizamos la descalificación, la crítica
den ser: Ya, claro, sí, anda, entiendo, destructiva, los mensajes dobles o
vaya… ¿Se te ocurren más?... incongruentes. Las quejas, las críti-
cas, los sarcasmos, el tono agrio
Clarificar es preguntar sobre lo que no facilitan las cosas. Si cambia-
escuchamos. También ayuda, por- mos el lenguaje podemos cambiar
que demuestra nuestro interés y el escenario de la discusión y, tal
nos permite entender un poco más vez, el resultado.
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Cómo resolver los conflictos familiares
Así, podemos probar a expresar los hablando de lo que nos pasa, de cómo
sentimientos negativos de forma di- estamos, sin culpabilizar al otro por
recta (enfado, irritación, rabia, decep- ello. Piensa en las posibles reacciones
ción, tristeza, depresión, frustración), ante las siguientes afirmaciones:
Me has decepcionado Me siento decepcionada
Me irritas Ahora me siento mal
Eres un inútil Haces cosas que no me gustan
No se puede hablar contigo Me cuesta entenderte
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Introducción
COLABORAR
A veces, las dificultades que vivi-
mos en nuestra familia nos hacen
sentir que estamos “en un callejón
sin salida”, “en un pozo”, “en una
rueda sin fin”… Seguro que tienes
tu propia manera de decirlo. Ima-
gínate por un momento que esa
situación es real, que de verdad
no parece haber salida, que estás
en un pozo o en un círculo sin fin.
Pero no estás solo. Te acompaña
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Introducción
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Cómo resolver los conflictos familiares
También podemos cambiar la es- que más tarde tendremos que re-
cena de la discusión aunque el tomar la conversación interrumpi-
otro no parezca colaborar. En este da. Cuando nuestras emociones
caso, el fin justifica los medios. negativas son tan intensas que ya
Así, podemos ignorar su mal hu- no estamos seguros de poder con-
mor y atender a lo que realmente trolarlas, puede ser de utilidad
necesita o siente: “Debes estar imaginarnos la escena de una ma-
pasándolo muy mal para hablarme nera divertida, utilizar un ejercicio
así”. O simplemente, pensar o ha- sencillo de relajación (respirar fuer-
cer otra cosa: “Entiendo que ten- te por la nariz, contener el aire
gas que llorar. Voy a leer un libro contando hasta cinco y expulsarlo
hasta que se te pase la rabieta por la boca) o simplemente con-
(con un niño)” cedernos un tiempo fuera (aban-
donar la situación). Hay momentos
Cambiar el tema de conversación en que es mejor “salir corriendo”
a algo mutuamente placentero a que perder el control. Siempre habrá
veces facilita las cosas; sin olvidar otro momento de más calma.
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Aprendiendo a convivir en pareja
Aprendiendo a convivir en
pareja.
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Iria y Alex tienen 19 años. Acaban miendo con “normalidad” que las
de conocerse en la fiesta de cum- tensiones forman parte de la vida
pleaños de un amigo en común. en común. De manera general, los
Nada más verse, han sentido un modos en que se afronten los pro-
flechazo… Iria se ha quedado pren- blemas, así como los resultados
dada de los ojos azules de Alex, y obtenidos, podrán debilitar a la pa-
éste no ha parado en toda la noche reja o la fortalecerán y consolidarán.
de repetir lo simpática y lo bonita
que es la sonrisa de Iria…Si quieres Una crisis se define como
saber qué les ocurrirá a los per- “momentos en los que nuestra si-
sonajes, continúa leyendo... tuación cambia y parece estar fuera
de nuestro control”. Un ejemplo de
A lo largo de este apartado encon- crisis que puede darse en algunas
trareis fragmentos de la historia de parejas, por extraño que resulte, es
una pareja, Alex e Iria, donde no se el nacimiento del primer hijo, ya que
hablará de príncipes azules ni de todos sabemos que con la llegada
medias naranjas o finales clásicos de un bebé a la familia, la vida cam-
donde los protagonistas “fueron bia enormemente, y la pareja debe-
felices y comieron perdices”. Pero rá realizar un esfuerzo para organi-
tampoco es exactamente todo lo zar juntos los cambios de su día a
contrario. Queremos compartir con día, estableciendo horarios, rutinas,
vosotros situaciones reales, en las actividades laborales, etc., en torno
que nuestros protagonistas afrontan a las necesidades del niño o la niña.
dificultades, desacuerdos y proble-
mas de pareja con los que seguro Puesto que muchos de los cam-
que más de un lector se identifica. bios que viviremos son necesarios
e inevitables, debemos perderles
Así comienza la historia de Iria y el miedo. Superar las dificultades
Alex, cuya relación, como la de cual- es algo que proporciona una expe-
quier otra pareja, tendrá que evolu- riencia enriquecedora, porque pro-
cionar, pasando por diferentes mo- gresamos a través de retos mayores
mentos y transformando un amor o menores, que ponen a prueba
que al principio será “ideal”, perfec- nuestro sentimiento de eficacia.
to y romántico, en un amor maduro
y sólido. Seguro que en más de una ocasión
te has preguntado acerca de cómo
Las dificultades forman parte de aprender a convivir con tu pareja,
cualquier relación entre personas, cómo superar las dificultades e in-
y la relación de pareja no escapa cluso cómo afrontar una ruptura.
a estas situaciones de desen- Con el objetivo de facilitarte herra-
cuentro. ¡Todos las hemos tenido mientas o técnicas para abordar
en algún momento de nuestra vida! estas posibles situaciones difíciles,
Simplemente, ocurren porque cada a partir de ahora, acompañaremos
persona piensa, siente, actúa… de a Alex e Iria en momentos que pro-
forma distinta y tiene sus propias bablemente tendrá que afrontar
necesidades. cualquier pareja a lo largo de su
relación. ¡Tal vez tú te sientes iden-
Ya que es inevitable tener dichas tificado/a con alguna situación!
diferencias, tendremos que apren-
der a solucionarlas equilibrada y En cada apartado se abordan pro-
armónicamente, con esfuerzo, asu- blemas habituales y característicos
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tiempo diario para hablar con nuestra Iria: Pues si estás estresado, no lo
pareja, sino también buscar el mo- pagues conmigo.
mento adecuado para expresar
aquello que nos molesta. El pequeño Jesús continúa llorando
mientras ellos discuten, porque tiene
Para entenderlo, veamos la siguien- hambre…
te escena:
¿Piensas que ayuda en la solución
Iria acaba de llegar a casa. Son las del problema comenzar una discusión
19 horas y ha tenido una reunión sobre a quién le tocaba recoger la
muy tensa en el trabajo. Nada más cocina cuando tu pareja está entrando
abrir la puerta oye al bebé llorar. a casa y el bebé está llorando para
Saluda a Alex (que llega normal- que lo alimenten? ¿Se han tenido en
mente a las 18 horas) y éste desde cuenta las necesidades del otro? ¿Le
la cocina le responde: expresa Alex a Iria de una manera
adecuada por qué está enfadado?
Alex: ¿No te tocaba a ti esta mañana
recoger la cocina? A menudo, lo único que hace falta
para resolver un problema es ver las
Iria: Oye, tranquilito, que acabo de cosas desde el punto de vista de la
llegar a casa, vengo agotada y ya otra persona y pensar que seguramen-
estás refunfuñando… te cada persona tiene sus razones
para estar o comportarse así.
Alex: Será posible (enfadado). Yo
también he llegado cansado, he Alex: ¿No te tocaba a ti esta mañana
tenido un día durísimo, y nada más recoger la cocina?
llegar, iba a preparar el biberón para
Jesús, y me encuentro con la cocina Iria: (Consciente de que él está enfa-
hecha un desastre. dado). Veo que estás agobiado. Tran-
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cambios alterarán los horarios, rutinas, cimientos sobre los que construirán
actividades diarias, responsabilidades su peculiar manera de funcionar y
del hogar, etc., a los que estaban de relacionarse.
habituados.
Presentamos, de manera resumida,
¿”Vivirán felices y comerán perdices”, las actitudes que hemos descrito en
como dicen los cuentos, o surgirán los diferentes apartados. Éstas
nuevas dificultades entre ellos? facilitarán que los cimientos en nuestra
relación de pareja sean sólidos y nos
Finalizamos esta parte refiriéndonos permitirán afrontar de manera
a un momento que, para muchos, adecuada las dificultades que nos
conlleva cambios fundamentales, puedan surgir:
tanto personales como en su relación
de pareja o con su familia. Se trata de ■ Habla con tu pareja abiertamente,
un momento en el que coinciden sin esperar que él/ella adivine lo que
diferentes circunstancias, la mayoría sucede.
de ellas, dolorosas, que la pareja tiene
que afrontar. Entre ellas encontramos ■ Recuerda, al expresarle tus
la jubilación, la muerte de familiares o sentimientos, deseos y necesidades,
amigos, enfermedades o pérdida de la importancia de utilizar los mensajes
capacidades físicas y/o intelectuales, “Yo”, “Haces” y “Dices”, y de
la marcha de los hijos del hogar (que concretar las situaciones, conductas
se conoce como “nido vacío”) o, por o comportamientos que nos molestan
el contrario, el retorno de éstos tras “aquí y ahora”. Utiliza también el
una vida independiente. “nosotros”.
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Conflictos en las relaciones entre padres e hijos
3. Conflictos en las
relaciones entre padres e
hijos
La flexibilidad es un ingrediente
fundamental en el manejo de los
conflictos con los hijos y en la
búsqueda de alternativas y soluciones.
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Conflictos en las relaciones entre padres e hijos
conscientes de que, igual que todos tirán con facilidad si están conten-
aprendimos de nuestros padres, tos, tristes o enfadados. Ser cons-
nuestros hijos aprenderán de noso- cientes de lo que queremos y po-
tros tanto la forma de entender los demos hacer y de lo que no
conflictos y los momentos de crisis, queremos o no podemos hacer es
como la manera de resolverlos. De un gran paso adelante: podemos
modo que el objetivo no será confiar en su instinto y en el nuestro,
“comunicarnos siempre bien”, sino podemos proponerles mejorar a
“facilitar una buena comunicación” través de pasitos cortos.
y “saber reaccionar ante las dificu-
tades en esa comunicación”.
El conflicto es útil cuando
En general, y de cara a los proble- posibilita alcanzar un nuevo
mas con nuestros hijos: plano relacional y obtener
nuevas herramientas para
Sigamos haciendo lo que nos enfrentarnos a futuros
da buen resultado. conflictos.
Dejemos de hacer lo que no
nos da buen resultado.
ALCANZANDO LA AUTONOMÍA
Busquemos nuevas maneras
Entendemos por autonomía la ca-
para afrontar situaciones conflic-
pacidad de las personas para cui-
tivas cuando estas resurjan con
darse y realizar aquellas tareas que
frecuencia.
son propias de su edad. Cuando
Nos referimos a “crisis” cuando ha- tenemos hijos pequeños en casa,
blamos de situaciones emocional- esperamos que poco a poco vayan
mente muy intensas, muy urgentes avanzando y mejorando en la reali-
o muy preocupantes. Los momen- zación de tareas de auto-cuidado:
tos de crisis no sólo son inevita- comer, vestirse, lavarse los dientes,
bles, son imprescindibles. Las ducharse, ir al baño o recoger sus
relaciones familiares cambian y se cosas. Además esperamos que las
reajustan como respuesta a las cri- hagan de una manera determinada;
sis. Y ese reajuste hace posible un que coman con cubiertos, que se
mejor funcionamiento. vistan acorde a la estación del año
o a las actividades correspon-
Durante la crisis, hay más comuni- dientes…
cación y más información.
El proceso natural de desarrollo de
los niños y niñas, su maduración y
crecimiento configura el camino
hacia su autonomía. La satisfacción
3.1. Conflictos en la de poder hacer por ellos mismos
infancia aquellas cosas que ven hacer a
otros niños y niñas o a los adultos
Nuestros hijos necesitan y nos pe- de su entorno, es una motivación
dirán ayuda para crecer y ser más suficiente para producir intentos en
autónomos. Nos pedirán que les esa dirección. En la mayoría de las
ayudemos a hacer cosas nuevas, ocasiones, es suficiente con promo-
que les dejemos hacer solos aque- ver esa autonomía y dejar que se
llas que ya conocen, y nos transmi- desarrolle por sí misma.
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Conflictos en las relaciones entre padres e hijos
cientes. Pero una vez se saben ca- por ella. De este modo, estableció
paces, no es extraño que se les qui- cuánto tiempo consideraba suficien-
ten las ganas de desarrollar nuevas te para ayudarla (treinta minutos
capacidades que les supondrán sin para resolver dudas) y una hora a
duda, mayor esfuerzo. partir de la cual ya no la ayudaría
(las 19.30h.)
En estos casos pueden surgir situa-
ciones tensas y conflictos frecuen- Iria también planeó dos estrategias
tes. Para ellos siempre es más có- para responsabilizar a su hija de sus
modo que les den las cosas hechas, tareas. La primera sería buscar inte-
pero además es una manera de rrupciones breves e ir ampliándolas.
mantener a los padres pendientes Con cualquier excusa, se ausentaría
de ellos. Es decir, nuestros hijos se para ir al baño, hacer una llamada
aferran a la situación por motivos telefónica o atender a su otro hijo.
de comodidad o pereza, pero tam- Tras la interrupción, felicitaría a Lucía
bién porque es una forma de man- por cualquier avance por discreto
tenernos cerca de ellos. que fuera, y evitaría hacer comenta-
rios si Lucía no hubiera avanzado
LUCÍA ESPERA QUE YO LE HA- nada en esos minutos.
GA LOS DEBERES
La segunda estrategia consistió en
Lucía ahora tiene doce años, y es- equivocarse a propósito cuando
tudia primero de ESO. Hace algunos ayudase a Lucía con los estudios.
meses, en sexto de primaria, todas Errores fáciles de identificar, para
las tardes se sentaba en su habita- que Lucía pudiera regañar a Iria por
ción para hacer las tareas escolares. su despiste.
Cuando llegaba Iria, su madre, Lu-
cía la llamaba y le pedía ayuda. Iria Iria tuvo que esperar varias sema-
llegaba cansada, pero paciente- nas para notar diferencias. Final-
mente se sentaba junto a su hija y mente, Lucía empezó a no contar
empezaban a repasar lo que Lucía con ella para hacer sus tareas es-
ya había avanzado. Iria solía sor- colares, que estaban casi termina-
prenderse de lo poco que había das cuando Iria llegada a casa tras
conseguido terminar Lucía a lo largo el trabajo.
de la tarde.
¿QUÉ DIO RESULTADO?
Entonces se iniciaba un tira y afloja
entre madre e hija, dónde Lucía No hacer por nuestros hijos lo
desarrollaba todo tipo de estrategias que esperamos que hagan ellos
para hacer lo mínimo posible e Iria solos. Cuando una tarea da pereza
luchaba con creciente tensión y o no nos resulta apetecible, contar
cansancio para que su hija se pu- con alguien que la haga por noso-
siera manos a la obra. tros es tentador. Cuando pensemos
que nuestro hijo es capaz de hacer
Iria se propuso invertir la situación. algo por sí mismo, llega el momento
Empezó por concienciarse de que de dejar de hacerlo por él.
hacer los deberes no era responsa-
bilidad suya, sino de su hija. Si bien Tratar de producir excepciones y
ella debía facilitar los medios para felicitar a nuestros hijos por ellas.
que Lucía pudiera hacer sus tareas, Iria dejaba a Lucía con un ejercicio
le estaba haciendo un flaco favor empezado y se ausentaba momen-
cada vez que hacía alguna tarea táneamente. Resultaba muy fácil
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No hacer por nuestros hijos lo que sotros siempre, ya que los objetivos
esperamos que hagan ellos solos. de un adolescente a menudo son
muy distintos de los objetivos de
Tratar de producir excepciones sus padres. Lo que sí podemos
y felicitar a nuestros hijos por ellas. esperar, es que atienda nuestras
propuestas y opiniones y las tenga
Evitar mostrarnos competentes en cuenta, aunque en ocasiones
para resolver la situación. sea para desecharlas.
Evitar premiar o reconocer aque- Para facilitar la comunicación, sería
llo que no queremos que suceda. conveniente considerar los siguien-
tes aspectos:
Crear una pauta concreta que
nos facilite saber qué estamos ha- Propuestas frente a órdenes.
ciendo y cual es el siguiente paso. Proponer la conversación en lugar
de imponerla. Una conversación
Promover aquello que facilite que
donde una persona hable y escuche
no se repita el comportamiento que
sólo puede tener lugar si esa per-
queremos eliminar.
sona quiere.
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nos disgusta: “me gustaría que nos para cualquier decisión en torno a la
ayudaras a pagar algunos gastos…” forma de organizarse o colaborar en
una casa.
Proponer varias alternativas
válidas para resolver el conflicto: Para finalizar, podemos retornar a las
“podrías aportar algo fijo cada mes o premisas planteadas al inicio de este
asumir alguna factura en particular…” texto:
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Las relaciones entre los
hermanos/hermanas.
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Las relaciones entre los hermanos/hermanas
Los hermanos, después de los pa- costumbre que ya tenían los abue-
dres, probablemente son las perso- los, que se mantiene con los padres
nas que más huella nos dejan, pues y que seguramente se reproducirá
con ellos compartimos nuestra in- en los hijos. Esto no debe extrañar-
fancia, nuestra adolescencia y los nos, porque una parte importante
momentos más importantes de de nuestro aprendizaje sobre cómo
nuestra vida familiar. Ellos forman relacionarnos con los demás se
parte de nuestro desarrollo y deter- produce en nuestra familia. En rea-
minan en buena medida nuestras lidad, en nuestra primera infancia
relaciones interpersonales. y en las relaciones con nuestros
hermanos aprendemos a convivir,
La relación entre hermanos supone luchar, compartir, jugar… y a resol-
una referencia importante para las ver (o no) nuestros conflictos.
demás relaciones. Si reflexionamos
un poco, no nos será difícil encontrar
Es habitual que el hijo o hija
ejemplos de cómo con nuestros
amigos, con nuestras compañeras mayor, al nacer su hermano,
de trabajo o incluso con nuestras sienta que deja de ser el
parejas a veces actuamos de forma centro de atención de sus
parecida a como lo hacemos con padres
nuestros hermanos. Así, un amigo
puede hacer en determinados mo- Una parte significativa de la rela-
mentos de “hermano mayor o ción que los hijos tienen con sus
pequeño”. Lo mismo puede ocurrir hermanos tiene como referencia
en el trabajo. Y esto pasa incluso la manera en que se relacionan
aunque no tengamos hermanos. los padres. Si somos capaces de
ver esto, habremos comenzado a
También es habitual que el hijo o poner unas bases sólidas a la hora
hija mayor, al nacer su hermano, de poder afrontar o asumir los con-
sienta que deja de ser el centro de flictos que surgen entre nuestros
atención de sus padres, que ahora hijos y con nuestros hijos. Así, si los
deben ocuparse del nuevo bebé. padres piensan un poco en cómo
Ello puede originar celos entre los es su manera habitual de arreglar
hermanos y, probablemente si echa- las cosas cuando surgen problemas
mos la vista atrás intentando recor- entre ellos, no les será difícil identi-
dar cómo fueron para nosotros esas ficar en sus hijos maneras similares
relaciones, comprendamos cómo de actuar y quizás ello les permita
aún pueden continuar influyéndonos comprenderlos y ayudarles un poco
o, por el contrario, ya no suponen más.
ninguna dificultad.
La vida de cada uno de nosotros
La relación entre hermanos a lo es como un camino hacia la supe-
largo de su vida está muy influida ración y el crecimiento y, en dicho
por la que tienen los padres entre sentido, los hijos son como “una
sí y con los demás. Es muy frecuen- etapa o capítulo” más para el creci-
te observar cómo en las familias se miento y la evolución en la vida de
repiten las formas de relacionarse los padres. Observando cómo nues-
de una generación a otra. Así, po- tros hijos resuelven sus diferencias
demos comprobar cómo en una y ayudándoles a que lo hagan, tam-
familia en la que sus miembros se bién aprendemos sobre nosotros y
reúnen muy a menudo, esa sea una sobre nuestra propia manera de
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Alex tenía tres años cuando nació esforzarse para que todos los hijos
su primer hermano y siete cuando sean reconocidos en su lugar y
nació el segundo. Siempre han que los medianos no se sientan
sentido entre ellos que a los otros menospreciados. El respeto en el
les daban más que así mismos, o orden de los hermanos es un paso
tenían más suerte, o eran los pre- importante para ayudarles a res-
feridos o simplemente cada uno ponsabilizarse de los conflictos
de ellos hubiera querido estar u que surjan entre ellos y para sua-
ocupar el lugar del otro hermano. vizar sus disputas.
El orden, la jerarquía, significa que Tal vez, una de las cuestiones más
los hermanos no son iguales en importantes en las relaciones fra-
todo, aunque sólo sea por la edad. ternas sea la posibilidad de poder
No se les suele conceder los mis- compartir entre ellos multitud de
mos derechos ni los mismos debe- cosas. Los padres pueden hablar-
res. Posiblemente el más pequeño les de la suerte que tiene cada uno
no puede ver los mismos progra- al tener hermanos, del privilegio
mas de televisión que el mayor, ni de poder recibir y darse entre ellos
a las mismas horas. Tampoco co- tantas cosas, sobre todo aquellas
laborará en casa haciendo las mis- que por ser intangibles son las más
mas tareas. Pero los dos tienen valiosas, desde tener compañe-
derecho a ver la televisión y los ros/as de juego hasta poder com-
dos tienen tareas. En eso sí son partir experiencias, recuerdos e
iguales. íntimos momentos familiares.
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Aprendiendo a convivir
con las personas mayores
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Los nietos son una fuente de Por todo ello, parece conveniente
alegría constante que les produce remarcar la importancia de que abue-
una sensación de absoluto disfrute los y nietos estén en contacto habitual.
y bienestar. Todos sabemos cómo en algunas
familias, bien por causa de falleci-
Los nietos van a ser donde van miento de uno de los padres, por
a poder volcar toda su capacidad causa de una separación o porque
de amor. Los lazos afectivos que no existe buena relación entre padres
se establecen entre abuelos y nietos e hijos, son muchos abuelos los que
es uno de los aspectos más gratifi- pierden el contacto con sus nietos.
cantes en esta etapa de sus vidas.
En gran medida, son los hijos los
Este vínculo también es igualmen- que pueden facilitar en un principio
te enriquecedor para los nietos. estos encuentros, sobre todo en el
Para los niños, la figura de los momento en que los abuelos ya no
abuelos es esencial desde muy son totalmente autónomos, y los
distintos ángulos: nietos comienzan a disfrutar de su
propia autonomía. Posibilitar esta
Como transmisores de las tra- relación, sin duda, es una fuente
diciones e historia de la familia: inmensa de bienestar para todos
de dónde venimos, cuáles son los miembros de la familia.
nuestras raíces…. Los abuelos po-
nen en contacto a los nietos con Es importante apuntar que la rela-
sus propios padres al relatarles ción entre los abuelos y los nietos
anécdotas e historias de su vida en va más allá de la relación que exista
forma de recuerdo, ofreciéndoles entre padres e hijos, y que los pa-
así otra mirada sobre su figura y dres debemos facilitarla, no sólo
acercándoles más a ellos. porque es bueno para los abuelos,
sino porque es bueno para nuestros
Como proveedores de afecto: propios hijos crecer junto a sus
los abuelos ofrecen a sus nietos un abuelos.
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Todos nos hemos hecho alguna vez, ¿Y qué pasa con Lucia? ¿A quién
alguna de estas preguntas: ¿En obedece, a mamá o a la abuela?
quién recae la responsabilidad de ¡Menudo dilema! Tenemos que te-
educar a los niños? ¿Qué sucede ner en cuenta que la disparidad de
cuando los niños pasan mucho más criterios educacionales afecta es-
tiempo con sus abuelos que con pecialmente a los propios niños,
sus padres? ¿Qué papel deben ju- que pueden sentirse desconcerta-
gar los abuelos en la educación de dos cuando no saben si tienen que
sus nietos? seguir las normas marcadas por
unos o por otros.
En principio, todos podemos estar
de acuerdo en que son los padres En muchas ocasiones, existe un
a los que corresponde la tarea de total desencuentro entre los deseos
educar a sus hijos. Pero ni todos
y necesidades de los padres y las
los padres asumen esta labor -y
de los abuelos, que se sienten muy
muchas veces “delegan” en los
confundidos sobre el rol que deben
abuelos parte de esta responsabili-
desempeñar. Cuando se trata del
dad- ni todos los abuelos lo respe-
tan, entrometiéndose en exceso en cuidado y la educación de los nie-
las tareas educativas de sus hijos. tos, es conveniente que padres y
abuelos lleguen a través del diálogo
Este cometido se vuelve aún más a acuerdos sobre la mejor manera
complejo en aquellos casos en que de abordar esta tarea, por el bien
los niños pasan mucho más tiempo de los niños y de la convivencia
con los abuelos que con sus propios entre las tres generaciones.
padres. En muchas ocasiones, exis-
te un total desencuentro entre los Si hay algo en que los padres y los
deseos y necesidades de los pa- abuelos sí están de acuerdo es que
dres y las de los abuelos, que se ambos quieren lo mejor para los
sienten muy confundidos sobre el niños y que ambos son imprescin-
rol que deben desempeñar. dibles en la vida de éstos.
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¿Qué podrían hacer Iria y Rosa para se establece entre los abuelos y los
evitar desavenencias en el futuro a nietos, más centrado en mimar, dar
causa de la educación de los niños? cariño, apoyar y disfrutar de ellos.
Proponemos algunas cuestiones a
tener en cuenta: En el caso de los abuelos, es im-
portante que:
En el caso de los padres, es im-
portante que:
Respeten las pautas educativas
Sepan transmitir a los abuelos que los padres proponen, aunque
sus necesidades, decirles lo que no estén totalmente de acuerdo con
esperan de ellos, y lo importante ellas.
que es para los padres que los
abuelos les apoyen en las decisio- No desautoricen a los padres, ni
nes que adopten aunque puedan entren en confrontación con ellos
no estar de acuerdo. delante de sus nietos; aunque luego
en privado puedan expresarles sus
Respeten y valoren el papel de desacuerdos.
los abuelos -mucho más permisivo
y tolerante con sus nietos- y no les
Sirvan de apoyo tanto para sus
“deriven” la responsabilidad de edu-
car y hacer cumplir las normas de hijos como para sus nietos. Los
comportamiento. abuelos son una figura esencial
dentro de las familias como media-
Pacten con los abuelos las pautas dores, favoreciendo el diálogo y la
a seguir cuando los nietos están comprensión entre ambas genera-
con ellos, y respeten el vínculo que ciones.
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Anexo: ocio en familia
82
Cómo resolver los conflictos familiares
83
Anexo: ocio en familia
84
Problemas de pareja, dificultades con los hijos, mejorar la
comunicación… Si esta u otras situaciones te resultan familiares
y no sabes cómo afrontarlas, en los servicios y programas de la
Dirección General de Familia encontrarás respuestas con el
apoyo de un equipo de profesionales.