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MAT - U5 - 3er Grado - Sesion 02
MAT - U5 - 3er Grado - Sesion 02
UNIDAD 5
NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
2/15
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Una propuesta para conocer el consumo de agua en relación al número de familias
“Si una familia tiene un consumo de agua de 15 m3 y otra tiene un consumo de 45 m3, ¿a qué puede
deberse esta diferencia de consumo? ¿Qué factores intervienen para esta variación?
El docente orienta a los estudiantes para que reconozcan: el número de integrantes de la familia,
el tiempo de uso del servicio, los artefactos que tienen fuga de agua).”
El docente presenta el propósito de la sesión: “El día de hoy vamos a encontrar una relación entre la
cantidad de metros cúbicos consumidos en un mes por una familia, la cantidad de personas de dicha
familia y la tarifa que se paga por metro cúbico.”
Con ayuda y orientación del docente, los estudiantes identifican las magnitudes de consumo de
agua en m3 o litros, el número de integrantes por familia y el número de días de consumo.
El docente formula las siguientes interrogantes para ayudar al estudiante a descubrir qué
relación tienen entre ellas:
A mayor número de integrantes de la familia, ¿es mayor o menor el consumo de agua?
A mayor número de días, ¿el consumo de agua será mayor o menor?
A mayor número de integrantes de la familia, ¿alcanzará el agua para más o menos días?
De acuerdo a las respuestas de los estudiantes, el docente los induce a definir la relación directa
e inversa entre las magnitudes.
El docente espera que los estudiantes lleguen a la siguiente definición:
Relación directa: ocurre cuando ambas magnitudes aumentan o disminuyen en la misma
proporción.
Relación inversa: ocurre cuando una de ellas aumenta y la otra disminuye en la misma
proporción o viceversa.
El docente muestra situaciones en otros contextos para que los estudiantes descubran la
relación (directa o inversa) entre las magnitudes.
Los estudiantes desarrollan la actividad 2 (anexo 1).
a) El gráfico muestra la relación entre la velocidad de un automóvil versus el tiempo que
emplea en recorrer 200 m.
¿Cuál es la relación entre ambas magnitudes?
http://goo.gl/ZqSKzi
http://goo.gl/J8Z5fO
Cuadro 1. Top de 5 distritos con mayor consumo de agua potable por habitante
en la Provincia de Lima. Año 2011
Cuadro 2. Top de 5 distritos con menor consumo de agua potable por habitante
en la Provincia de Lima. Año 2011
o ¿Cuántas magnitudes se reconoce en el cuadro?
o ¿Estas magnitudes se componen por magnitudes directas o inversamente proporcionales?
El docente orienta a los estudiantes para determinar el tipo de proporcionalidad, les indica que es
compuesta porque es una relación de más de dos magnitudes.
http://goo.gl/vkDhpj
Cierre: 15 minutos
Cada grupo de trabajo presenta sus resultados sustentando una estrategia de cálculo en la
resolución de los problemas.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
Empleamos esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o más relaciones directas
e inversamente proporcionales entre magnitudes
TABLA 1
Familia Consumo de agua en Números de integrantes Número de días
litros según los recibos de la familia de consumo
1
2
3
4
5
6
7
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3: Los siguientes cuadros muestran los resultados de un estudio sobre el consumo de agua en Lima entre los años
2004 y 2011.
Cuadro 1. Top de 5 distritos con mayor consumo de agua potable por habitante en la Provincia de Lima. Año 2011
Cuadro 2. Top de 5 distritos con menor consumo de agua potable por habitante en la Provincia de Lima. Año 2011
Los distritos de Lima Centro son los que más presionan a la cantidad de agua disponible, ya que su estándar de vida y sus hábitos
son muy intensivos en agua.
http://www.mml.pe/ambiente/observatorio/indicarores/consumo-domestico-de-agua-por-persona/
ACTIVIDAD 4
1. La familia Huertas, integrada por 3 personas, ha decido -para economizar gastos- contar con un tanque de agua
que tiene una capacidad de 2800 litros y que se alimenta cada 7 días. Sin embargo, ha recibido la visita de 2
familiares por una semana.
a) ¿Cuál era el consumo por persona y por día?
b) ¿Cuál será el consumo por persona y por día desde que llegaron los familiares?
c) ¿Cuánto será el consumo el día 1, día 2, día 3, día 4, día 5, día 6 y día 7? ¿Cómo expresarías de forma ordenada
el consumo dado?
ACTIVIDAD 5
1. Seis obreros hacen una obra en 15 días. ¿Cuánto tardarán 18 obreros en hacer una obra similar?
2. Dos personas alquilan un departamento, donde la primera ocupa los 5/11 del departamento y paga $600. ¿Cuánto pagará
la segunda persona por el alquiler?
3. Un albañil construye los ¾ de un muro. ¿Cuánto tiempo necesita para construir el muro completo?
4. Un ayudante de cocina gana S/. 50 por 6 horas de trabajo al día. ¿Cuánto ganará si trabaja 8 horas en un día?
5. 135 obreros construyen 300 m de pista en una mañana. ¿Cuántos metros construirán 63 obreros?
6. Una embarcación de 24 tripulantes tiene suficiente comida para 60 días. ¿Cuántos días durará la comida si abordan 12
tripulantes más?
7. Un ganadero tiene una oferta por la compra de reses; le regalarán 1 res por cada docena que compre. ¿Cuántas reses
recibirá si compra 1440 reses?
8. Una familia de 5 personas consume 1500 litros de agua en una semana. ¿Cuántos litros consumirán si llegan de visita 4
familiares por una semana?
9. Una empresa que brinda servicio de Internet cobra S/. 2 por cada 20 Mb. Juan consume 400Mb en la semana. ¿Cuánto
gasta Juan en una semana?
10. Una familia de 9 integrantes consume 12 balones de gas doméstico en un año. ¿Cuántos balones habrán consumido en un
año si 3 de ellos se mudan definitivamente?
ANEXO 2
http://goo.gl/v0EYJn
Si se construyen 1000 piezas en 5 días trabajando 8 horas al día, ¿cuántos días se tardará en
construir 3000 piezas si se trabaja 10 horas al día?
Luego:
25 piezas por hora por día, en 10 horas al día25x10250 piezas por día
Sección: TERCERO A
directas e inversas de
reconocer relaciones
Identifica relaciones
proporcionalidad.
proporcionalidad
de problemas.
magnitudes.
Reconoce la
N°
Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1 ACERO TUNQUE ALLISON VANESA
2 AGUEDO ARAPA XIOMARA ROSARIO
3 AGUILAR AROQUIPA LILIBERT MELISSA
4 BARRIENTOS CHAYÑA SHIRLEY SILVANA
5 CAYO HUALLPA, YUDITH
6 CCALLOAPAZA CERVANTES, GADY ADELAYDA
7 CCASA CANAHUIRI RUTH FIORELA
8 CHILE QUIROZ MARGARET NOEMY
9 CHOCANGA LEANDREZ ANTONELLA VIRGINIA
10 COAQUIRA MAMANI GABRIELA MISHELL
11 CONDORI PRADO, MARIA FERNANDA
12 CONDORI VALLADARES MAYERLY KATLEN
13 CUFAT ESPINOZA, YANARIS YERLEAANA
14 CUSIATAN LUQUE ROCIO YAMILET
15 GUTIERREZ LARICO, CRISTY JHAMILE
16 HUANCA CONDORI STEEFF MAGDELY
17 KENTASI MAMANI ESTEFANI BLANCA
18 LIMA USCAPI FLOR DE LIZ
19 LLAMOCA ARPI BRITTANY ASHLY
20 MAMANI LAURA MARICIELO ALEXANDRA
21 MANCHEGO SANGAMA LUZ CLARITA
22 MONTUFAR APAZA MILENKA LUISA
23 NINA BELTRAN ANDREA BELEN
24 PARIAPAZA MACHACA SOFIA ANDREA
25 QUISPE LAURA NICOL DANITZA
26 QUISPE TEJEDA YOHANA LESLY YAHAYRA
27 SONCCO SANTA MARIA DANA KRISTEL
28 SULLAYME QUISPE CAMILA KRISTELL
29 YANA VILCA KATTY ROSA
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