1

Desarrollo de Actividad de las Unidades I Y II

Jonathan Arley Alarcón Rojas

Diana Carolina Amézquita Guarín

Jackeline Garzón Ascuntar

Docente Eva Esperanza Manrique Pulgar

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC

Facultad de Estudios a Distancia – FESAD

Ciencias Administrativas y Económicas

Técnica Profesional en Procesos Comerciales y Financieros

Competencias Comunicativas y de Estudio

Bogotá 2018
 2

Tabla de contenido

Introducción ............................................................................................................................. 3

Objetivo General ...................................................................................................................... 4

Objetivos Específicos ............................................................................................................... 4

Desarrollo de la actividad ......................................................................................................... 5

1. Clases de lectura ........................................................................................................... 5

2. Generaciones de la educación a distancia..................................................................... 6

Correspondencia. .............................................................................................................. 6

Multimedia. ...................................................................................................................... 6

Telemática. ....................................................................................................................... 6

Internet. ............................................................................................................................ 6

Aprendizaje flexible. ........................................................................................................ 6

3. Infografía ...................................................................................................................... 7

4. Sopa de letras y párrafo ................................................................................................ 8

4.1 Sopa de Letras ....................................................................................................... 8

4.2 Párrafo ................................................................................................................... 9

Conclusiones .......................................................................................................................... 10

Referencias ............................................................................................................................. 11
 3

Introducción

El desarrollo de la siguiente actividad da inicio al entendimiento de las clases de lecturas, y

como estas afectan directamente nuestra manera de comprender los textos.

Con el fin de entender el rol tan importante que tiene la educación a distancia y virtual, se

entra a analizar el video que se nos ha dado por medio de un enlace en la actividad; con esto se

puede ver las diferentes generaciones de la educación a distancia.

Ahora bien, el desarrollo de una herramienta que está en alto furor como lo son las

infografías, se pretende comparar los conceptos tanto de escritura como de lectura y, además por

medio de un ejercicio, en donde se debe encontrar varias palabras, con las cuales después se

crear un párrafo, podremos poner en práctica lo desarrollado durante el trabajo en general.

 4

Objetivo General

Desarrollar las habilidades comunicativas como son la escritura y la lectura.

Objetivos Específicos

 Investigar las diferentes clases de lectura.

 Comprender la importancia de la educación a distancia mediante el análisis de la

información dispuesta en el documento del trabajo.

 Realizar las diferentes actividades con el fin de comprender aún más lo ya

investigado.
 5

Desarrollo de la actividad

1. Clases de lectura

Lectura poco profunda ya que solo

Lectura Rápida busca información general rápida

capacidad de captar ideas,

Lectura Receptiva agruparlas y sacar conclusiones

Releer y corregir lo que se ha

escrito o bien, para recuperar
Lectura de Revisión ideas con el objetivo de
desarrollar una actividad o
examen.

Identifica y extraer una

determinada información; se
Lectura Documental o de requiere una clara y precisa
Clases de Lecturas lectura ya que es fundamental
investigación
para trabajos académicos o de
investigación.

Su propósito es el entretener al
lector un ejemplo de esto son las
Lectura Recreativa novelas, poemas, libros de ciencia
ficción, comics, etc.

busca la máxima profundidad con

Lectura de Estudio el fin de tener un campo amplio
de análisis y de reflexión.

Es aquella que mantiene al lector

actualizado en temas de su interés
Lectura Informativa como pueden ser los avances
científicos y tecnológicos.

Fuente: Elaboración propia basada en (Bulla, 2012)

 6

2. Generaciones de la educación a distancia

Correspondencia. se usaba el correo postal para enviar archivos, documentos y manuales de

esta manera era más fácil ya que se evitaba el traslado de un lugar a otro. Facilitaba el envío de

trabajos y preguntas

Multimedia. con la llegada de la radio se facilita aún más la enseñanza la televisión también

fue de vital importancia ya que transmitían diferentes programas de ayuda a la enseñanza,

aunque estos dos medios tuvieron problemas para despejar dudas, para esto llegó el teléfono con

el cual se hacía más fácil la comunicación. Estos medios electrónicos ayudaron aún más con la

enseñanza

Telemática. La informática llega a hacer más fácil la educación a distancia y con esto llegan

las teleconferencias, la tele unión, el correo electrónico y el video vid.

Internet. Con esto llega la enseñanza virtual ya que se facilitaba con transmisión con video

en vivo y simultáneos los audios y videos interactivos el chat fueron herramientas para la

educación virtual.

Aprendizaje flexible. Basado en la entrega de documentos y asesorías pedagógicas y nuevas

tecnologías esta es la nueva tecnología digital que nos hace más fácil el aprendizaje.

Todo lo descrito anteriormente es según (Bandera Rebolledo, 2009)

 7

3. Infografía

El desarrollo de este punto se encuentra en el archivo adjunto a este en formato JGP, el cual

se encuentra basado en la información de (Goodin, 2011)

 8

4. Sopa de letras y párrafo

4.1 Sopa de Letras

Palabras por encontrar:

 Análisis  Conclusión

 Flexibilidad  Comportamiento

 Reduccionismo  Cualitativo

 Solución  Estrategia

 Hipótesis  Descifrar

Tabla 1 Sopa de letras

O B C O M P O R T A M I E N T O A T
M A T C I V O S I N T E S I S C A U
S C N U P A L A B R A S R O S A D O
I D M A N O D A D I L I B I X E L F
N E F L L E S C T U A R C U A N T I
O R D I F I I A T A S C T G T I D O
I A I T I N S O L U C I O N R A U N
C R A A E S E I A I T O D I A I C C
C F L T S E T R S N I N O A T N C O
U I O I T C O I D V G M L E E T I N
D C G V A T P P I E A E O S G R O C
E E O O V O I N O I S U L C N O C L
R D S M A D H E A I G E T A R T S E
 9

4.2 Párrafo

El comportamiento de las personas al leer y al escribir hace evidente la falta de análisis y

comprensión en lo que se está haciendo ya que no se toma el tiempo para descifrar la lectura y

escritura ,cuando leemos siempre buscamos conclusiones para entender pues sacamos hipótesis

de algún tema específico es decir si analizamos entenderemos las principales ideas y los

conceptos que se necesitan; una solución práctica para ello es leer pausadamente sin afanes con

esto mejoraremos nuestra oratoria y nuestra dramática .la estrategia para mejorar tanto escritura

como lectura es sencilla y simple se deben descifrar las pautas y claves para aprender con

facilidad y flexibilidad todo esto depende de buenas prácticas; cuando el lector sigue estas pautas

se evidencia en reduccionismo y así mismo el alfabetismo baja su porcentaje.

 10

Conclusiones

Con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas tanto en la escritura como en la

lectura, se ha dado culminado con amplios conocimientos en las clases de lectura, pues se puede

observar cómo según el gusto o la finalidad existe una clase de lectura.

También se logro entender que no solo la educación virtual ha sido un hecho resiente y que

se utilizaba muchos métodos con anterioridad al internet para lograr esta finalidad.

Y finalizamos con el desarrollo de esta actividad con ejercicio que, sin duda alguna permite

el poder formar un gran texto con tan solo unas cuantas palabras, demostrando una vez más la

habilidad comunicativa.
 11

Referencias

Bandera Rebolledo, J. (23 de Agosto de 2009). Monterrey, Nuevo Leon, Mexico: Youtube.

Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=HtIebeYMsIw

Bulla, J. (09 de 12 de 2012). CLASES DE LECTURA. Obtenido de Mindmeister:

https://www.mindmeister.com/es/201559502/clases-de-lectura

Goodin, A. (15 de Noviembre de 2011). Hablando de Aprendizaje. Obtenido de Blogger:

http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2011/11/la-lectura-y-la-escritura-

mucho-mas-que.html