2

1-2
2 Vicerrectorado

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN

SEMANA 3-4

CONTENIDO
UNIDAD DEDEEDUACIÓN
LA GUÍA DIDÁCTICA
VIRTUAL2
1. Introducción.......................................................................................................................................3
2. Resultados esperados.........................................................................................................................3
2.1. Resultado de la unidad:.....................................................................................................................3
2.2. Resultados de la temática:................................................................................................................3
3. Planificación de las actividades........................................................................................................3
4. Orientaciones para el desarrollo:.....................................................................................................4
5. Desarrollo del tema 1.........................................................................................................................4
5.1. La buena lectura y sus beneficios.....................................................................................................5
5.3. Factores que intervienen en la Lectura............................................................................................8
5.4. Reto 1. Factores que intervienen en la lectura............................................................................10
6. Desarrollo del tema 2.......................................................................................................................10
6.1. MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA
LECTURA...............................................................................................................................................11
8. Referencias bibliográficas:..............................................................................................................11

UNIDAD / NOMBRE
DE LA UNIDAD EL PROCESO DE LA LECTURA
CURRICULAR

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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 NÚMERO DE 1 2
TEMA

FACTORES QUE
INTERVIENEN EN LA
CONTENIDOS BENEFICIOS DE LA BUENA LECTURA LECTURA
- Fisiológicos
- Psicológicos

1. Introducción
Estimado estudiante, bienvenido a esta nueva sesión de aprendizaje. Seguro al leer los temas te
preguntaras de qué trata los Beneficios de la buena lectura y Factores que intervienen en ella, defectos
en la Lectura. En esta oportunidad vamos a estudiar sobre la temática en mención, lo que será importante
porque son base para lograr habilidades y competencias futuras de tu formación profesional. Es
importante que sepas que el objetivo de esta unidad es desarrollar destrezas relacionadas con la
comprensión de textos, en los diferentes momentos del proceso de lectura.

“Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de
él”. Nicolás de Avellaneda.

2. Resultados esperados
2.1. Resultado de la unidad:
 Desarrollar destrezas relacionadas con la comprensión de textos, en los diferentes momentos del
proceso de lectura.

2.2. Resultados de la temática:

 Reconoce los beneficios de la lectura en su vida personal y profesional e identifica los factores
presentes en la lectura a manera de facilitar la comprensión.
 Reconoce los efectos que se comenten comúnmente al leer lo que permitirá corregirlos.

3. Planificación de las actividades

Actividades Asincrónicas
Tiempo Aporta a la
estimado Actividades de desarrollo calificación
del curso
Visualización de videos propuestos en plataforma Moodle y lectura de
No aplica
documentos de apoyo.
4 hora
aprox. Aplicación de cuestionario de evaluación por guía didáctica Si aplica

Elaboración de tareas y retos Si aplica

Actividades sincrónicas
Retroalimentación virtual mediante tutoría académicas bajo demanda. No aplica
2 horas
aprox. Participación activa estudiantil mediante la aplicación de talleres y revisión
No aplica
de actividades intermedias.

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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4. Orientaciones para el desarrollo:
1. En la presente guía encontrarás material de lectura básica relacionado con los temas
propuestos, así como orientaciones para el desarrollo asincrónico de las actividades
planificadas. 
2. Esta guía se complementa con vídeos y otros recursos didácticos que te permitirán, además,
responder acertadamente al cuestionario de evaluación sobre la guía didáctica. Es importante
recordar que este cuestionario no podrá ser reabierto.  
3. Analiza y desarrolla los retos (actividades intermedias) que aparecen a lo largo de la guía, ya
que son importantes para la compresión y aplicación de los temas propuestos que contribuyen
a la presentación oportuna de la tarea a cumplir. 
4. También podrás realizar consultas complementarias en los textos de nuestra bibliografía que
estarán a tu disposición de manera permanente a través de la biblioteca virtual de
la ULEAM.  
5. Recuerda participar en la tutoría sincrónica donde fortalecerás las destrezas y habilidades que
te permitirán posteriormente completar la tarea individual y/o grupal y desarrollar
exitosamente el cuestionario de evaluación. 
6. Al llegar al final de esta guía encontrarás de forma detalla las actividades prácticas
(Cuestionario de evaluación, Trabajo autónomo), las cuales deben ser realizadas según las
fechas establecidas en la plataforma Moodle. 
7. Considera el hecho que aprender no es solamente responder a ejercicios, sino que tú los
podrás proponer como reto para demostrar que tienes las habilidades y destrezas necesarias
para seguir aprendiendo nuevos temas relacionados a la asignatura.  

5. Desarrollo del tema 1

UNIDAD / NOMBRE DE LA
UNIDAD CURRICULAR
EL PROCESO DE LA LECTURA

NÚMERO DE TEMA 1

NOMBRE DE LA UNIDAD
TEMÁTICA BENEFICIOS DE LA BUENA LECTURA

Conceptos básicos e introductorios

Beneficios de la buena lectura
Leer bien no es una habilidad simple, muchos creemos que sabemos leer, pero leer bien no consiste solo
en reconocer y juntar significados de las palabras de un texto, sino que implica un proceso visual y mental
más complejo que no se contenta con percibir una información superficial. (Saiz, 2012, 13 junio)

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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 5.1. La buena lectura y sus beneficios
5.1.1. La lectura expande tu vocabulario: El mismo aumento de
vocabulario puede ser visto en los adultos que leen
5.1.2. La lectura puede prevenir la enfermedad de Alzheimer y
la demencia: Diversos estudios han demostrado que los
adultos que leen habitualmente tienen menos probabilidades
de tener la enfermedad de Alzheimer. El cerebro es un
órgano; así como el ejercicio fortalece el corazón, la lectura
fortalece el cerebro.
5.1.3. La lectura reduce el estrés: ¿Qué haces para relajarte? La
universidad de Sussex dice que la lectura es una buena
manera de relajarse; fue la forma más eficaz para relajarse que
encontraron los participantes de un estudio. Lograron relajarse
en tan solo seis minutos.
5.1.4. La lectura puede ayudarte a dormir mejor: La lectura de un
libro es una de las maneras
más eficaces para calmar tu mente y ayudarte a dormir. Se ha
encontrado que tener una luz brillante en el cuarto le indica a tu
cerebro que es hora de despertar. La lectura de un libro
bajo una tenue luz tiene el efecto contrario: le indica a tu
cerebro que es hora de dormir.
5.1.5. La lectura nos hace más
empáticos: Si lees, entonces lo más probable es que seas más
empático que los que no leen. Un estudio demostró que la
personas que leen tienen más facilidad emocional para ponerse
en el lugar de la otra persona.
5.1.6. Se ha demostrado que los
libros de autoayuda alivian la
depresión: Para aquellos que buscan un lado más brillante
durante un tiempo oscuro, los libros de autoayuda les pueden
ayudar.
5.1.7. La lectura te hace
hace más atractiva/o para los
demás. De hecho, es uno de los
rasgos más atractivos a los ojos de una mujer. Un libro puede
hacerte lucir más elegante, pero en realidad debes leerlo para
obtener los otros beneficios de esta lista.
5.1.8. Las personas que leen
aceptar y participar en las
diferentes culturas.
5.1.9. Leer es tan terapéutico como escuchar música o ver
películas: Si estás pasando por un momento difícil, la lectura
es la manera perfecta para generar nuevas perspectivas. La
American University cree que los personajes que están
teniendo problemas similares a los del lector, pueden ofrecer
un nuevo punto de vista de la vida.
5.1.10. Leer nos hace más inteligentes: Muchos estudios han
demostrado que la lectura puede aumentar el vocabulario de un
individuo, que se ha relacionado con una mayor inteligencia.
Aún mejor. Parece que cuanto más fuerte son las habilidades
iniciales de lectura de una persona, más inteligente es. Un
estudio de 2014 publicado en la revista Child Development

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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 determinó que los niños con mejores habilidades de lectura a la edad de 7 años obtuvieron
calificaciones más altas en los tests de Cociente Intelectual que aquellos con habilidades de
lectura más débiles. La lectura influye causalmente en la inteligencia.
5.1.11. Leer puede mejorar las habilidades sociales: Algunas personas ven los libros como una forma
de escapar del mundo real y puede que de las personas que lo
componen, pero la ciencia ha demostrado que cuando se trata
de habilidades sociales, la lectura puede tener sus puntos
positivos.
5.1.12. La lectura aumenta la conectividad de tu cerebro:
Estimulación Mental: Activa la memoria a corto y largo plazo,
en especial la semántica y episódica. Mejora las habilidades
expresivas: escritura, ortografía y síntesis de conceptos.
Entretenimiento a bajo costo.
5.1.13. Activa la memoria a corto y largo plazo: En especial la
semántica y episódica Leer una novela implica recordar a los
distintos personajes, su origen, sus ambiciones, historia o
matices, así como los diversos giros y subtramas que tejen la
historia. Dichos recuerdos crean nuevas conexiones
neuronales y tonifican las ya existentes, lo que contribuye a
fortalecer la memoria a corto plazo. A largo plazo uno no
recuerda con lujo de detalle todo el libro, pero sí la trama, la
idea original y los personajes.
5.1.14. Mejora las habilidades expresivas: Escritura, ortografía y
síntesis de conceptos Esto va de la mano con la expansión
del vocabulario: la exposición a la lectura tiene un efecto
notable sobre nuestra propia escritura, como la observación
de la armonía, la fluidez y el estilo de cada autor
5.1.15. Entretenimiento a bajo costo: Aunque a muchos les gusta
comprar libros y formar su propia biblioteca, el objetivo
puede resultar bastante caro. Sin embargo, hay maneras de
mantener el hábito con bajo presupuesto: se puede visitar la
biblioteca pública y disfrutar de sus numerosos tomos disponibles
de forma gratuita. La mayoría de las bibliotecas cuenta con textos
clásicos y sus temas son variados, aunque también hay muchas
especializadas.
5.2. La importancia de llevar en todo momento un libro a la mano: Cómo ya hemos visto la lectura
influye de muchas formas en la mente y en la vida. Además, en un plano fisiológico, se ha
demostrado que quienes leen activamente son capaces de incrementar la conectividad de sus
neuronas. Mientras tanto, en el plano emocional se ha demostrado que, al leer, fundamentalmente
ficción, se incrementa nuestra capacidad para disimular el estado mental de otros y poder sentir más
empatía y comprensión por los demás.

5.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

5.3.1. Factores fisiológicos.

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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 La lectura te permite vivir nuevas La lectura es un buen hábito para todos
experiencias ¿Cómo? Es bien sencillo, La literatura es muy útil además porque nos porque los beneficios que te mencioné
especialmente la literatura de ficción tiene ayuda a prepararnos mejor para el fracaso. antes son iguales sin importar la edad o la
un gran efecto emocional en el lector condición del lector.

Un lector ya
Un nuevo punto de vista
Ver más alláiniciado parte de la
Pero, además de ello, la literatura es en sí primera frase, da
Los escritores nos ayudan a abrir nuestro
un salto más o
un gran simulador de la realidad. Es como
corazón y nuestra mente, porque
menosles dan las y
grande
una máquina del tiempo que te lleva de
herramientas para librarnos luego
de la paranoia y
se detiene.
golpe hasta diferentes situaciones y épocas
la sensación de persecución que muchas
con sus características y personajes
veces nos invade.
particulares.

el desplazamiento
Algunas veces la
de la mirada, en el Percepción
Aliado contra la soledad mirada no va de
caso del idioma
Interpretar la realidad visual
español éste seLa lectura es una cura para la soledad. En
izquierda a
derecha y en otras,
oposición a los sistemas de valores derecha.
normal
La buena literatura siempre ha estado en hace de izquierda alos buenos libros podemos encontrar
personajes con los cuales nos podemos retrocede.
hegemónicos, esos que solo priorizan la identificar y con ellos descubrimos todo el
búsqueda de dinero y poder. mundo que se va describiendo a lo largo de
la narración.

El estudiante
necesita tener una
percepción visual
normal.

La
perturbación
estereofónica

Percepción
auditiva
normal
Las dificultades El docente
auditivas son necesita saber
más difíciles de en qué consiste
detectar que las la sordera
visuales psíquica

5.3.2. Factores psicológicos

Conocimiento del cuerpo. Cuando el
niño o la niña conoce su cuerpo: sus
movimientos, sus impresiones
kinestésicas y cenestésicas, ese
conocimiento le produce bienestar y lo
ubica espacialmente.

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

Página 7 de 10 La orientación espacial. Es una adquisición que
Predominio lateral. Son pocos los implica dinamismo, desplazamiento; es la
 varios objetos según cierta posición

6. Desarrollo del tema 2

UNIDAD / NOMBRE DE LA
La coordinación
UNIDAD CURRICULAR sensorio- EL PROCESO DE LECTURA
Orientación temporal. El niño o la niña debe
motriz La psicomotricidad es tener un claro conocimiento del tiempo y de su
NÚMERO DEconjugan
donde se TEMA todos los 2
duración para poder expresar con sucesión
factores anteriores: cronológica los hechos.

NOMBRE DE LA UNIDAD LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA:

TEMÁTICA TERMINOLOGIA Y CONCEPTO
Sentido del ritmo. El factor
rítmico –como sucesión de
Conceptos básicos
elementos e introductorios
sonoros en el
tiempo- interviene en el
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA: ETIMOLOGIA Y CONCEPTO. La
aprendizaje de la lectura
expresión, dificultades de aprendizaje hace referencia a un área tan amplia y compleja que, tras más de
una década figurando en la literatura científica y utilizándose de forma aplicada, todavía puede
considerarse un misterio (Farnham-Diggory, 1978)

6.1. MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA

LECTURA
6.1.1. Modelos teóricos: En el esfuerzo científico que vienen realizando los investigadores durante las
últimas décadas, tratando de elaborar un modelo teórico-explicativo del trastorno, pueden distinguirse dos
formas diferentes de enfocar el tema de las dificultades de aprendizaje de la lectura:

a) Una sería aquella que se plantea el problema de las dificultades en el aprendizaje centrándose en el
análisis del sujeto. Esta postura considera que pueden encontrarse entre los propios niños diferencias
psicológicas explicativas de sus diferencias en cuanto al nivel de éxito en lectura.

b) Otra sería aquella que se plantea el problema de las dificultades en el aprendizaje de la lectura
centrándose en la tarea que ha de realizar el sujeto. Esta postura dirige por tanto sus esfuerzos al análisis
de la tarea a aprender por parte del niño.

Teorías madurativas del desarrollo cognitivo: Estas teorías analizan el

desarrollo secuencia1 de las aptitudes cognitivas en los seres humanos

Teorías
partiendo de las teorías evolutivas Piagetianas.
Teorías funcionales cognitivas: Estas teorias partiendo de distintas
concepciones sobre los componentes del funcionamiento mental se centran

centradas en el en el análisis de aquellos que intervienen en los procesos de aprendizaje.

Teorías del procesamiento de información: Estas teorías agrupadas bajo

niño
diversas expresiones: procesamiento cognitivo, estilo de aprendizaje,
modalidades perceptivas, etc., definen a.los niños con dificultades de
aprendizaje como aquellos niños que presentan'alteraciones en uno o más
de los procesos psicológicos básicos necesarios para el aprendizaje escolar.

Teorías Partiendo de la investigación del analisis de conducta aplicado (Gagné, 1970;

1974; Bijou, 1970) y otros trabajos de teóricos de la educación (Bloom,

centradas en la 1976,1978) este modelo teórico se centra en la tarea a aprender, no

reconociendo problemas de aprendizaje o deficits de aptitudes especiales en
el niño y explicando la conducta de dificultad en el aprendizaje como una
tarea falta de experiencia y de práctica con la tarea.

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

Página 8 de 10
 Teorías La dicotomia establecida por las dos grandes perspectivas que hemos
señalado, -aquélla que se centra en el niño y aquélla que se centra en la
tarea-, para explicar las dificultades de aprendizaje de la lectura, ha tratado
integradoras de ser resuelta por algunos autores, los cuáles consideran que los elementos
de ambos puntos de vista tienen un rol que jugar en la solución del problema.

- 6.2.1. Modelos prácticos de diagnóstico y tratamiento: Puede afirmarse que la doble vertiente
teórica a la que hemos aludido más arriba, acerca de los dos grandes enfoques que aparecen en la
literatura teórico-investigadora sobre las dificultades de aprendizaje prevalecen cuando se
examinan las alternativas evaluativas y de tratamiento existentes.

El análisis evaluativo de los procesos

Modelos centrados en el niño
psicológicos que se considera tienen que ver
con las dificultades de aprendizaje puede
centrarse en una o varias de las distintas áreas
de procesamiento psicológico, incluyendo
capacidades visuales, auditivas, kinestésicas,
táctiles, de memoria, de lenguaje, etc., o bien
optando por un enfoque multidisciplinar

El hecho de centrarse en la tarea a aprender,

Modelos centrados en la tarea
en lugar de en los procesos psicológicos del
niño con dificultades de aprendizaje, plantea
una alternativa diferente de diagnóstico y
tratamiento. Esta alternativa propugna como
método el analizar la conducta lectora en
términos de las destrezas que la componen

7. Referencias bibliográficas: 
 
 Básica:  

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

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Saiz, Y. (2012, 13 junio). La vanguardia. Recuperado 10 noviembre, 2015,
Daniel, D. (2014, 22 enero). Recursos de autoayuda. Recuperado de
Complementaria
https://www.redalyc.org/pdf/356/35662006.pdf
http://repositorio.usel.edu.pe/xmlui/bitstream/handle/USEL/82/2017_Uliber-Cuito-
Soto_LaSantidadenLiviticos.pdf?sequence=1
https://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120613/54312096470/los-beneficios-de-
lalectura.html
https://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120613/54312096470/los-beneficios-de-lalectura.htmlA
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