DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

OBJETIVO: Reducir los niveles de agresividad, atención e hiperactividad causados por el trastorno diagnosticado (TDAH)

SESIONES OBJETIVOS ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES TIEMPO

1°  Impulsar la 1. Dialogo socrático. Se le da la bienvenida a la sesión y el motivo por el cual 40 min

confianza sujeto/ 2. Psicoeducación. se encuentra aquí hoy. Se hará uso del dialogo socrático
terapeuta. para afianzar la relación sujeto / terapeuta realizando y
examinar la situación a través de preguntas como: ¿Qué
 Examinar la
tal te sientes? ¿Qué te gusta hacer? ¿Qué quieres ser
situación
en un futuro?; y a través de la psicoeducación, se
conductual –
expone a los padres información sobre el problema y el
emocional del
tratamiento que se llevara a cabo a partir de las
sujeto.
siguientes sesiones. Se les proporciona una serie de
 Proporcionar a
pautas y de recomendaciones que deberían seguir en
los padres
casa como la importancia de establecer límites y normas
información sobre
y de seguir unos hábitos y rutinas adecuadas, de cómo
el origen,
deben reforzar de forma positiva las conductas
desarrollo y
adecuadas del niño y castigar de forma coherente
mantenimiento
aquellas conductas no adecuadas. Como primera tarea
del problema
para el hogar se les pide a los padres que junto al sujeto
 tengan caminatas al menos 2 veces a la semana, para
que este pueda drenar su energía a través de
actividades positivas.

2°  Establecer 1. Cuentos Se le da la bienvenida nuevamente y en esta sesión se 35 min

normas de 2. Economía de explicara las normas de comportamiento que deberá
comportamiento. fichas. cumplir en sesión, casa, clases; enfocadas al modo de
actuar y las formas de cortesía. Se le explicara a través
 Explicar qué es la
del cuento “El Pulpo Enojado” como se presenta la
agresividad y sus
agresividad y los efectos que esta puede causar y para
consecuencias.
incentivar el cambio de esta conducta, se utilizará la
economía de fichas, explicándoles:

“Aquí tengo esta ficha estructurada en los días de la

semana, cada cuadro debe ser llenado con estas
pegatinas, la estrella representara tú conducta positiva,
como acatar y cumplir las normas de comportamiento,
hacerle caso a mamá y papá… las caritas enojadas
representaran tus conductas negativas, como hacer
rabietas, patalear, no hacer caso a mamá y papá,
golpear a alguien…, si al final de la semana acumulas
muchas pegatinas de estrellas podrás obtener premios,
pero debes saber que cada comportamiento negativo
quitara una estrella”

Normas (sesión y Quitar fichas por

casa) incumplimiento
Gritar y patalear. Quitar 2 ficha.
Palabrotas. Quitar 1 ficha.
Golpear cosas. Quitar 2 fichas.
Recoger juguetes al Ganar 2 fichas.
terminar el juego.
Seguir las órdenes de Ganar 3 fichas.
papá y mamá.
Llevar la ropa sucia a Ganar 1 ficha.
donde pertenece.
Reforzadores
canjeables por fichas
5 Postre rico
10 Colores
15 Libro para colorear
20 Legos
 Una vez explicado esto, se le pide que coloque una
pegatina, dependiendo de su comportamiento en la
sesión. Como tarea para el hogar se le asigna realizar un
dibujo, pintarlo y luego traerlo para ser colgado en la
“cartelera de artes divertidas”. Se le entrega una ficha a
la madre para que sea aplicado en casa.

3° y 4°  Cumplir con las 1. Historietas. El objetivo de esta sesión es reducir la baja tolerancia a 45 min
normas de 2. Estrategias de la frustración del sujeto que traiga como consecuencia
comportamiento. relajación. reaccionar de manera desproporcionada y explosiva
(pataletas, gritos, golpes, etc.), para ello se entrenara en
 Reducir rabietas
el autocontrol de emociones utilizando historitas que le
a través del
permitan identificar qué tipo de emoción esta le está
autocontrol
generando cierta situación (se le pide que las imite en
emocional.
conjunto al terapeuta). Una vez entendido el ejercicio, se
le explica cómo controlarse cuando se siente muy
enojado autoinstrucciones. Se enseñara junto a los
padres estrategias de relajación (como la respiración
abdominal) para que la utilice al momento de hacer
rabietas. Se le pide que coloque la pegatina en la ficha
 dependiendo de su comportamiento (si cumplió con las
normas de comportamiento y con los ejercicios). Se le
pide que para la próxima sesión traiga consigo la ficha
del hogar. Como tarea para el hogar, se les pide a los
padres que lleven al niño a jugar el deporte de su
preferencia al menos 3 veces por semana.
Recomendación: Se le recomienda a los padres
practicar en el hogar los ejercicios planteados en esta
sesión (en situaciones de rabietas pedirle que cuente
hasta tres.

5° y 6°  Cumplir con las 1. Fichas de Entrenar la atención selectiva busca que el sujeto 45 min
normas de atención/ discrimine eficazmente estímulos dentro de conjuntos
comportamiento. hiperactividad. para, así, poder reconocerlos y procesarlos con el
mínimo error, para ello se utilizaran las fichas de
 Mejorar la
atención/hiperactividad creadas por Raúl Álvarez Alejo
atención
(2012).
selectiva.
Sesión 4: Identificar las diferencias y semejanzas a
través de dibujos; colorear atendiendo a las indicaciones;
resolver laberintos.

Sesión 5: reconocer elementos con características

 parecidas; localizar y cuantificar las veces que se repite
un elemento en un conjunto; unir puntos o rellenar
espacios siguiendo unas instrucciones.

Una vez terminadas las actividades se le pide al sujeto

que coloque la pegatina correspondiente al
comportamiento que tuvo dentro de la sesión. Se le
felicita por las pegatinas estrellas y se le da ánimos para
mejorar las pegatinas caritas enojadas en la ficha del
hogar. Como tarea para el hogar se le pide traer un
nuevo dibujo para colgar en la “cartelera de artes
divertidas” Recomendación: Se les recomienda a los
padres practicar en el hogar las actividades realizadas
en sesión.

7° y 8°  Cumplir con las 1. Fichas de El objetivo de estas sesiones es aumentar su capacidad 40 min
normas de atención/ de concentración en una misma tarea, para ello se
comportamiento hiperactividad. realizaran las siguientes actividades:

 Aumentar la 2. Juego de Sesión 7: copiar dibujos iguales o simétricos; reproducir

atención Memorias. un elemento visto una vez.
sostenida Sesión 8: emparejar elementos iguales a otros que se
han visto y se retienen en la memoria; ordenar conjuntos
de elementos de acuerdo a distintos criterios.

Culminada las actividades se le pide al sujeto que

coloque la pegatina correspondiente al comportamiento
que tuvo dentro de la sesión. Se le felicita por las
pegatinas estrellas y se le da ánimos para mejorar las
pegatinas caritas enojadas en la ficha del hogar. Se les
pide a los padres que trabajen en el hogar las
actividades puestas en práctica dentro de estas
sesiones.

Elaborado por: Rodríguez L. (2019)