LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL

La investigación NO EXPERIMENTAL es un tipo de pesquisa que no extrae sus conclusiones

definitivas o sus datos de trabajo a través de una serie de acciones y reacciones reproducibles en
un ambiente controlado para obtener resultados interpretables, es decir: a través de experimentos.
No por ello, claro está, deja de ser una investigación seria, documentada y rigurosa en sus
métodos. No manipula deliberadamente las variables que busca interpretar, sino que se contenta
con observar los fenómenos de su interés en su ambiente natural, para luego describirlos y
analizarlos sin necesidad de emularlos en un entorno controlado. Quienes llevan a cabo
investigaciones no experimentales cumplen más que nada un papel de observadores. Ejemplos de
investigaciones no experimentales son las mediciones estadísticas, en las que se consulta la
opinión pública respecto a un asunto para poder determinar una postura conjunta o las
investigaciones que, teniendo un conjunto de datos estadísticos disponibles, procede a
interpretarlos y organizarlos de modo de obtener la mayor cantidad posible de datos relevantes.1
Otro ejemplo posible lo constituyen las investigaciones documentales: consulta de fuentes
bibliográficas o hemerográficas, lectura de autores previos y exposición de los hallazgos en un
informe, ensayo o monografía. En este caso tampoco se llevan a cabo experimentos controlados,
sino que se acude a la visión profesional y/o personal del autor consultado o del propio
investigador, si el caso.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación NO EXPERIMENTAL.

1
Fuente: https://concepto.de/investigacion-no-experimental/#ixzz5lCsxyhbw
 LA INVESTIGACIÓN TRANSECCIONAL

La investigación TRANSECCIONAL o transversal recolectan datos en un solo momento, en un

tiempo único. Su propósito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado. Por ejemplo, investigar el número de empleados, desempleados y subempleados
en una ciudad en cierto momento.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación TRANSECCIONAL.
 La investigación TRANSECCIONAL es de tipo:

1. Exploratoria,
2. Descriptiva, y
3. Correlacional.

En el primero (Exploratorio) se busca estudiar fenómenos poco o nada tratados, con la finalidad
de determinar sus factores etiológicos para (Field, 2009). Si no existen investigaciones previas
sobre nuestro objeto de estudio, y por lo tanto se requiere explorar e indagar, con el fin de alcanzar
el objetivo planteado, se utilizará el tipo investigación exploratoria. Ejemplo de investigación
explotaría son: La investigación histórica, la cual describe lo que era, lo que pasó. La
investigación documental. Para explorar un tema relativamente desconocido disponemos de un
amplio espectro de medios para recolectar datos en diferentes ciencias:
1. Bibliografía especializada.
2. Entrevistas y cuestionarios hacia personas.
3. Observación participante (y no participante).
4. Seguimiento de casos.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación Exploratoria.

El diseño Descriptivo busca caracterizar, exponer, describir, presentar o identificar aspectos

propios de una determinada variable, por ejemplo, expresar en forma de porcentajes el número de
participantes que presentan la característica de interés en el estudio, la media de puntaje de un test
que presenta un grupo humano, la cantidad de hombres y mujeres que consumen un determinado
producto, la frecuencia de veces en que un individuo presiona un botón en una tarea de
computador, Las preferencias de los bachilleres por las carreras universitarias, Un censo de
población estudiantil, entre otras (Arguedas, 2009).

Tarea
1.- Proponga un título de investigación Descriptiva.

En el diseño Correlacional el investigador estudia las diversas relaciones que puedan presentarse
entre variables. Por ejemplo, analizar la relación existente entre una variable X y una variable Y,
como puede ser, el tiempo de estudio para los exámenes de la asignatura de investigación (X) y
la calificación obtenida (Y). En este diseño (Correlaciona), a diferencia de los dos previos, es
importante el planteamiento de hipótesis que permitan aseverar lo supuesto por el investigador.
Las hipótesis que se plantearían siguiendo el ejemplo previo son: a mayor X mayor Y, a menor X
menor Y, a mayor X menor Y, y a menor X mayor Y. Ejemplos: En un grupo de bachilleres,
determinar la relación entre inteligencia y la actividad deportiva; En un grupo de trabajadores,
identificar el grado de satisfacción con el trabajo en relación al ingreso salarial; En un grupo de
niños, determinar la relación entre su rendimiento escolar y ámbito familiar; etc.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación Correlacional.
 INVESTIGACIÓN A NIVEL LONGITUDINAL

A NIVEL LONGITUDINAL se podrían hacer diseños de investigación en los cuales se realice

diversas mediciones para analizar la evolución de un determinado fenómeno (Hernández et al.,
2010). El diseño longitudinal se divide en tres categorías: de tendencia, de análisis evolutivo y de
panel. Los Diseños longitudinales de Tendencia, son aquellos que analizan cambios a través del
tiempo dentro de alguna población en general. Su característica distintiva es que la atención se
centra en una población.
Los de Investigación Evolutiva, examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o
grupos específicos. Su atención son los grupos de individuos vinculados de alguna manera.
Los Diseños longitudinales de Panel, estudia el mismo grupo específico de sujetos es medido en
todos los tiempos o momentos. Por ejemplo, podría ser de interés el estudiar cómo se desarrolla
la atención en los niños, ante lo cual se podría presentar una tarea atencional medida en varios
tiempos (T), en T1 evaluar la atención de niños de seis meses de edad, en T2 evaluar la atención
a los dos años de edad, y en T3 a los seis años de edad. Cabe subrayar que una investigación
longitudinal es aquella donde se llevan a cabo mediciones continuas o repetidas de un fenómeno
determinado durante periodos de tiempo prolongados. A menudo, este tipo de investigación puede
durar años o décadas. Por lo general, son de naturaleza observacional, y pueden recopilar tanto
datos cuantitativos como cualitativos. Un estudio longitudinal, en opinión de muchos expertos, es
ideal para establecer el orden temporal, medir cambios y hacer las interpretaciones causales
sólidas que se requieren en el método científico. Ejemplos: La relación entre las actividades
cotidianas y el envejecimiento exitoso. Otro ejemplo PRÁCTICO: La Investigación longitudinal
sobre el reconocimiento de huellas dactilares. Uno más: La Asociación entre el desgaste del
médico y los cambios en el trabajo profesional.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación A NIVEL LONGITUDINAL.
 A NIVEL EXPERIMENTAL

A NIVEL EXPERIMENTAL se pueden diseñar diversos experimentos en donde se considere a

una variable X como una causa para producir una variable Y. Esta variable X (conocida también
como variable independiente o predictor) puede tener diversos subniveles experimentales,
mientras que la variable Y (variable dependiente o de medición) será cuantificada ante los
diversos niveles de la variable X. Por ejemplo, a un investigador le podría interesar conocer cuál
es el efecto en la conducción de un vehículo (Y) cuando se expone a tres niveles de consumo de
alcohol (X), de manera que, el primer nivel (X1) sería el consumo de cero cervezas, (X2) consumo
de tres cervezas y (X3) consumo de cinco cervezas (Field, 2009). Ejemplos adicionales: Investigar
los efectos de dos métodos de enseñanza de matemáticas en el aprendizaje de un grupo de niños,
controlando la cantidad de estudiantes y el nivel de inteligencia, utilizando profesores y niños
escogidos al azar tanto en los grupos control y experimental. Otro ejemplo: Estudiar los efectos
inhibitorios del uso de un antimicrobiano en muestras de producto con diferentes aguas,
controlando las variables de unidades formadores de colonias de microorganismos y pH para los
grupos control y experimental. Un ejemplo más: Evaluar los efectos de un programa para prevenir
los comportamientos delictivos en jóvenes de una zona de bajos recursos, con un grupo
experimental constituido por jóvenes de una zona de altos recursos.

Tarea
1.- Proponga un título de investigación A NIVEL EXPERIMENTAL.
 INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Un aspecto importante que se debe manifestar sobre el paradigma crítico es que su base
metodológica es la investigación acción (Guba & Lincoln, 2002), que implica que esta forma de
realizar investigación sea realmente un puente entre la teoría y la práctica, ya que en este tipo de
investigación, más allá de realizar una descripción del contexto social de estudio, se busca aplicar
una ideología como sustento para modificar una estructura social.

Creswell (2014) afirma que la investigación acción basada en la teoría crítica posee tres fases
esenciales:
1. observar (que constituye la construcción de un diagrama del problema de estudio y la recolección
de datos),
2. pensar (comprende el análisis e interpretación de la construcción significante encontrada) y,
3. la fase que caracteriza la investigación acción y que lo diferencia del resto de diseños cualitativos,
el actuar (que engloba el momento en el cual la investigación busca la resolución de los problemas
detectados mediante la implementación de mejoras).

Estas tres fases se presentan de manera cíclica, en forma de retroalimentación constante, hasta
que el problema del grupo social en investigación es resuelto, se logra el cambio esperado o la
mejora es aceptada de forma satisfactoria (Stringer, 1999 citado en Hernández et al. 2010). Ante
la pregunta ontológica el paradigma de la teoría crítica afirma que, según Guba y Lincoln (2002),
la interpretación de la realidad se basa en un realismo histórico, es decir, la realidad es un producto
de la influencia de un conjunto de factores relacionados con lo social, político, cultural,
económico, étnico, el rol de género, entre otros.

El diseño de investigación clásico para generar estos cambios sociales es el diseño cualitativo de
investigación acción, el cual, mediante una postura ideológica (p. ej. feminismo, marxismo,
materialismo dialéctico, etc.) busca que los individuos de un grupo humano se emancipen ante
una determinada forma de violencia.

Un ejemplo de INVESTIGACIÓN ACCIÓN se puede leer siguiendo este enlace:

https://es.slideshare.net/carmencabrejos/ejemplo-resumido-de-investigacin-accin

Tarea
1.- Proponga un título de investigación de investigación acción.