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TECNOLÓGICA 1
Ciclo Lectivo
2023 Prof. Carina Noemí Pérez
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
P R O F. CARINA NOEMÍ PÉREZ
• Identificar y analizar los distintos procesos tecnológicos, sus productos resultantes, sus impactos
socio-culturales y ambientales en los distintos entornos cercanos y cotidianos.
• Examinar críticamente procesos tecnológicos y diseñar distintas alternativas de solución.
• Distinguir y analizar los distintos materiales que intervienen en los diferentes procesos
tecnológicos.
• Identificar y considerar las distintas herramientas que intervienen en los procesos tecnológicos
teniendo en cuenta su uso, seguridad e higiene.
• Fortalecer el trabajo cooperativo y solidario para interactuar en la construcción de innovaciones
tecnológicas que respondan a una problemática o necesidad.
• Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje para explicar los conocimientos adquiridos y
reconocer aquellos aspectos que requieren de otros abordajes.
• Implicarse en propuestas colectivas desde un rol activo y protagónico, en la búsqueda de un
resultado común.
• Identificar los materiales y distinguir los procesos de transformación que los incluyen.
• Indagar sobre procesos tecnológicos del entorno próximo, las herramientas intervinientes, las
tareas y sus responsables, el control, la seguridad y la higiene.
• Utilizar medios de representación para procesar y comunicar la información técnica con apoyo
de las TIC.
• Analizar productos tecnológicos del entorno próximo al alumno según la teoría analítica.
• Realizar proyectos individuales y grupales que considere un problema real del entorno próximo
y que considere la utilización racional de la tecnología para solucionarlo.
• Integrar los conceptos y herramientas presentadas en el espacio para desarrollar el proyecto
final que posibilite al alumno trabajar en diferentes contextos y agrupamientos.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA 1ER AÑO
Módulo 1: Introducción a la Educación Tecnológica:
1.1. La Tecnología como actividad social. Funcionamiento del equipo.
1.2. La actividad tecnológica.
1.3. Las necesidades. Clasificación.
1.4. Los productos tecnológicos: bienes y servicios.
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Bibliografía y webgrafía:
Del docente:
• Bonardi, Cristina (2010). Tecnología 7. Editorial SIMA. Córdoba. Argentina. 2da Edición.
• Pineda Rojas, Eloy (2012). Tecnología 1. Editorial Santillana. Ciudad de México. 1era
Edición.
• Fernández, Alfredo (2000). Tecnología 7. Editorial Santillana. Buenos Aires. Argentina.
• Sitios web de información y videos de proyectos tecnológicos.
Del alumno:
• Compendio elaborado por el docente.
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MÓDULO 1
TRABAJO N° 1: EL TRABAJO EN EQUIPO
Objetivo:
➢ Valorar la importancia de trabajar como integrante de un grupo, desarrollando actitudes de
cooperación, tolerancia y solidaridad, asumiendo roles según lo exija la ocasión,
estimulando su creatividad y autonomía.
La Tecnología es una actividad social llevada a cabo por grupos de personas que interactúan tras un
fin: la resolución de un problema.
Su trabajo es planificado, organizado y en equipo.
El trabajo se realiza en equipo cuando un grupo de personas trabajan de manera coordinada en la
ejecución de un proyecto.
Actividad:
1- ¿Cómo describirías a un grupo que trabaja adecuadamente en equipo y a uno que no lo hace?
Elabora dos listas.
2- Relata alguna situación en la que trabajar en equipo te haya resultado difícil. Indica los factores que
dificultaron la tarea.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
También es importante
Actividad en la carpeta:
1) Elaborar un texto, manifestando todo lo que están dispuestos a ofrecer a su equipo y expresar lo
que esperan de sus integrantes. Realizar una puesta en común.
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Actividad inicial:
1- Lectura del texto anterior.
2- Subrayado de ideas principales.
3- Búsqueda en el diccionario de términos que no se comprenden.
4- ¿En qué difieren la actividad que realizan los animales para procurarse alimento o vivienda de las
que hacen los humanos para resolver sus problemas?
5- ¿Qué le ha permitido crear al hombre su capacidad creadora?
6- ¿Qué importancia ha tenido el lenguaje para el ser humano?
7- Puesta en común.
Actividad en carpeta:
1- Lee y analiza el siguiente esquema siguiendo el sentido de las flechas.
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Objetivos:
➢ Diferenciar el significado de necesidad y demanda.
➢ Identificar los distintos tipos de necesidades.
➢ Comprender la contribución de la tecnología en la satisfacción de las necesidades pero
también en la creación de las mismas.
Momento de Apertura
¿Podrías decir que la Tecnología nace con la necesidad del hombre, con su deseo de mejorar su calidad
de vida? Explicar
Trabajo en carpeta
1) Clasifica las necesidades que enumeraron en la actividad anterior de acuerdo a aquellas que sean
esenciales para tu subsistencia y las que sean esenciales para tu espíritu o para mejorar tu calidad de
vida. Elabora 2 listas.
2) Observa detenidamente las siguientes imágenes. Nombra a qué necesidades hacen referencia e
indica si es BÁSICA/PRIMARIA o CULTURAL/SECUENDARIA.
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Actividad grupal:
El hombre vive en dos mundos, un mundo natural, su verdadero entorno y un mundo artificial, que es
el resultado de su accionar. En la antigüedad, el hombre estaba más cerca del entorno natural, pues vivía
en él, y tomaba lo necesario para subsistir. Sus primeros artefactos, herramientas y estrategias le
permitieron procurarse alimento, bienestar y seguridad, haciéndole posible soportar las inclemencias a
las que en ese tiempo estaba sujeto. Estas creaciones no afectaron en gran medida la naturaleza.
El hombre, en la actualidad, tiene un contacto más lejano con la naturaleza. Su capacidad creadora le
permitió ampliar el mundo construido o artificial, complejizarlo, haciéndolo su entorno de vida. Las
personas se acostumbraron a disponer de todo tipo de adelantos y a depender de ellos, en muchos casos
sin comprenderlos, alejándose del mundo natural. El mundo creado no solo modificó el estilo de vida,
sino que produjo muchos cambios en el entorno natural en el que se apoya.
3) Ubiquen, según crean, en las circunferencias A y B: el mundo natural, el mundo artificial y el hombre.
4) Indiquen cuál corresponde a la sociedad actual y cuál a la primitiva.
5) Dibujen o pegar en cada círculo imágenes o elementos que caractericen a cada sociedad.
6) Exponer en la clase siguiente.
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Objetivos:
➢ Reconocer los productos de la tecnología.
➢ Relacionar esos productos con la satisfacción de las necesidades humanas.
La capacidad intelectual y creadora del ser humano le permitió sobrevivir en el mundo natural. Se
valió de los recursos que éste le ofreció para procurarse bienestar y seguridad. Así tomó objetos
naturales como ramas y piedras y les dio el fin de garrotes o armas para su defensa. Luego creó, con
materiales naturales, otros objetos que no existían en la naturaleza, por ejemplo, una lanza. A estos
productos, por ser creaciones artificiales del hombre, se los denomina “artefactos”.
Pero es importante que no reduzcamos las producciones tecnológicas del hombre solo a los productos
tangibles, también debemos referirnos como producciones tecnológicas a las formas espontáneas que
tuvo el hombre de organizarse socialmente. Las tribus, por ejemplo, son productos artificiales creados
por el hombre.
La Tecnología se concreta en los productos tecnológicos que responden a las demandas de la
sociedad. Éstos pueden ser bienes, servicios o procesos.
Los Bienes son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades. Son bienes materiales, tangibles es
decir los podemos tocar. Por ejemplo: el auto, la ropa, la casa, los muebles, etc.
Los Servicios son acciones o prestaciones inmateriales que contribuyen con los demás. Estos son
intangibles no los podemos tocar. Su característica es que son producidos y consumidos en el mismo
momento. Por ejemplo: el servicio de transporte, la educación, las comunicaciones, la hotelería, las
actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energía eléctrica, los servicios
penitenciarios, etc.
Actividad en carpeta:
a) Pasa los conceptos de bienes, servicios y procesos a la carpeta.
b) Ahora que estás en la escuela, indica que bienes posee y que servicios ofrece. Anotarlos en la
carpeta. Realiza dos listas por lo menos con 5 de cada uno.
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BIENES SERVICIOS
c) Clasifica los siguientes productos tecnológicos en Bienes y Servicios: campera, limpieza en tintorería,
teléfono, comunicación telefónica, Internet, computadora, Instituciones financieras (Bancos),
préstamo de dinero, atención médica, hospital, viaje en avión, avión, sillón de dentista, extracción de
una muela.
➢ Transporte terrestre:
➢ Turismo:
➢ Atención médica:
➢ Servicio de limpieza:
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MÓDULO 2
TRABAJO N° 5: LA TÉCNICA
Objetivos:
➢ Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología.
➢ Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la
satisfacción de necesidades e intereses
➢ Comprender y aplicar el concepto de técnica.
Actividad inicial.
1) Un fin.
2) Una persona que la realice.
3) Elementos o medios.
4) Un conjunto de acciones ordenadas.
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Objetivos:
➢ Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, los
materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
➢ Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que
las satisfacen.
Actividad inicial:
a) Analiza las siguientes imágenes de manera oral y explica cómo relacionan con la técnica y sus
características analizadas la clase anterior:
Avances de la tecnología
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logrado resolver distintos problemas cotidianos y con ello ha podido sobrevivir a condiciones adversas
del ambiente. Desarrollos tecnológicos como utensilios, viviendas, herramientas, entre muchos otros son
objetos técnicos desarrollados para el bienestar humano, por lo anterior resulta difícil imaginar un
mundo sin máquinas, aparatos electrodomésticos, automóviles, medicamentos, etc.
Otro aspecto que ha favorecido el avance de la tecnología es el hecho de que los seres humanos son
capaces de transmitir sus conocimientos a otras generaciones; gracias a ello la cultura tecnológica se
incrementa día a día. En la actualidad la tecnología se ha consolidado como una disciplina que reflexiona
acerca de cómo el ser humano resuelve sus dificultades cotidianas.
Actividad:
1- Identifica y subraya o resalta en el texto el concepto principal que define y engloba todo lo analizada
en la clase de hoy.
2- Explica cómo ha resuelto el ser humano los siguientes problemas a lo largo de la historia.
a) Protegerse de las condiciones climáticas adversas
En la época prehistórica:
En la actualidad:
En la actualidad:
En la actualidad:
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Actividad inicial:
Distintas técnicas para obtener el mismo producto
TECNICA A TECNICA B
Reunir los ingredientes. Reunir los ingredientes.
Mezclar los ingredientes manualmente. Mezclar y amasar los ingredientes con la
procesadora.
Amasar manualmente los ingredientes. Estirar la masa con la máquina amasadora.
Estirar la masa con el palo de amasar. Cortar con molde la masa para la tapa de los
Cortar con molde la masa para la tapa de los alfajores.
alfajores. Enmantecar el molde.
Enmantecar el molde. Hornear.
Hornear. Enfriar las tapas.
Enfriar las tapas. Colocar el dulce de leche.
Colocar el dulce de leche. Armar los alfajores.
Armar los alfajores. Pasar por coco rallado.
Pasar por coco rallado. COMERLOS!!!!
COMERLOS!!!!
TECNICA C
Comprar los alfajores.
Abrir el envoltorio.
COMERLOS!!!!
Procesos industriales
La producción industrial se realiza en la fábrica fuera del ámbito familiar.
Hay un empresario industrial y trabajadores que reciben un salario. En el proceso se dividen las
tareas, los trabajadores se especializan en algunas y manejan máquinas o herramientas específicas. Las
máquinas empleadas son más complejas por lo que para emplearlas los trabajadores tienen que contar
con conocimientos determinados, así como contemplar adecuadas normas de seguridad.
Se producen grandes cantidades y los productos están estandarizados. Generalmente el proceso se
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diseña de antemano y cada etapa se divide. Las etapas se llevan a cabo a menudo en lugares diferentes.
Producción artesanal
En la producción artesanal el trabajo se concentra en una persona, el artesano, que en su taller
(generalmente ubicado en su casa), en su ámbito familiar), realiza todo el proceso productivo. A veces
puede contar con aprendices que lo ayudan en sus tareas y aprenden el oficio.
Emplea herramientas y máquinas sencillas. Utiliza los conocimientos propios de su oficio, produciendo
pequeñas cantidades, que generalmente tienen características únicas.
En el proceso de producción él organiza su tiempo, realizando todas las tareas.
Actividad:
1) Realiza la lectura de los conceptos de Procesos industriales y producción artesanal.
2) Subraya las características sobresalientes de cada proceso.
3) Resume y genera un concepto propio.
4) Con la información analizada y los conceptos realizados completa el siguiente cuadro comparativo:
Operaciones realizadas
Máquinas o instrumentos
involucrados
Conocimientos necesarios
Normas de seguridad
contempladas
Cantidad de producción
Tiempo de producción
Destinatarios
Cantidad de personal
Costo de producción
Puesta en común.
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Objetivos:
➢ Comprender la contribución de la Tecnología en la satisfacción de las necesidades pero
también en la creación de las mismas.
➢ Establecer los campos de acción entre la ciencia, la técnica y la tecnología y sus
interrelaciones.
Actividad inicial:
Intenta elaborar una definición de Tecnología con tus palabras. Escríbela en tu carpeta y compárala con
la de tu compañero. ¿Estuvieron de acuerdo?
La tecnología resuelve los problemas prácticos creado por las necesidades y los deseos del hombre,
elaborando productos tecnológicos: los bienes, los servicios y los procesos.
En el ámbito de la tecnología puede haber muchas soluciones para un mismo problema. Por ejemplo,
para satisfacer la necesidad de sentarse se crearon varios productos silla, banco, sofá, etc.
Actividad en carpeta:
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TECNOLOGIA
resuelve
PROBLEMAS
son nuestras
NECESIDADES
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
(pasos a seguir)
PRODUCTOS:
Objetos, servicios y
procesos
Los conocimientos en los que el hombre cuenta para resolver sus problemas pueden
provenir de saberes cotidianos o pueden resultar de la aplicación de metodología
científica. Así es que la CIENCIA a partir de sus descubrimientos le aporta
CONOCIMIENTOS al hombre, para resolver sus problemas.
En tanto las secuencias de acciones, los pasos o PROCEDIMIENTOS que sigue el
hombre, para alcanzar un objetivo determinado, constituyen la TÉCNICA.
CIENCIA = conocimiento
TECNICA = procedimiento
TECNOLOGIA = utiliza los conocimientos y
procedimientos para elaborar los
productos tecnológicos
La Ciencia, a partir de sus investigaciones, da lugar a conocimientos que son utilizados por la
Tecnología para producir productos tecnológicos que resuelvan las necesidades del hombre. En tanto
que la Tecnología aporta a la Ciencia productos como por ejemplo instrumentos determinados que
facilitan el trabajo de los investigadores.
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Aporta
CIENCIA TECNOLOGIA
Aporta
La Ciencia avanza a través de descubrimientos en tanto que la Tecnología avanza a través de inventos
o mejoras de los mismos.
Los procedimientos empleados por la CIENCIA para generar descubrimientos son las investigaciones,
en tanto que la TECNOLOGIA utiliza para producir inventos o mejoras de los productos existentes, el
análisis de productos, y el proyecto tecnológico.
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MÓDULO 3
TRABAJO N° 10: LA TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES
Objetivos:
➢ Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según su
finalidad.
➢ Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos
procesos técnicos.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
Los materiales son sustancias que se utilizan para la fabricación de los productos. Todos los
materiales naturales o artificiales que se emplean para la fabricación de un producto se denominan
materia prima.
Las materias primas pueden obtenerse directamente de la naturaleza (por ejemplo el trigo, es la
materia prima para hacer la harina) o contar con procesos previos de elaboración (por ejemplo la
harina, que es un producto ya elaborado, es la materia prima para hacer el pan).
Los materiales que el hombre utiliza en sus diversas actividades pueden ser naturales o artificiales.
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Actividad en carpeta:
1- Dado los recursos que se presentan en las imágenes, clasifícalos de acuerdo a su origen e indica
productos que pueden fabricarse con los mismos.
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Objetivos:
➢ Identificar las diferentes propiedades de los materiales.
Conductividad Resistencia
térmica mecánica
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dilatación
soldabilidad
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• Químicas: describen la forma en que un material reacciona frente a distintos productos del medio:
humedad, sal, oxigeno, ácidos, etc.
Las propiedades químicas fundamentales que presenta un material son la estabilidad química y
la corrosividad.
Estabilidad química: con esta propiedad definimos si determinada sustancia tiende a reaccionar o a
descomponerse de manera espontánea al entrar en contacto con otra, o si, por el contrario para que
reaccione es necesario una acción exterior. Ej. Oxidación.
Corrosividad: es el deterioro de las propiedades de un material como consecuencia de la acción de
agentes externos como el agua, el oxígeno o los ácidos.
• Reciclables: son los materiales que se pueden reciclar, es decir, que pueden ser utilizados
para fabricar otro material diferente.
• Reutilizable: son los materiales que se pueden volver a utilizar, pero para el mismo uso.
• Tóxicos: estos materiales son nocivos para el medio ambiente, ya que pueden ser venenosos para
los seres vivos y contaminan el agua, el suelo o la atmosfera.
• Biodegradables: son los materiales que la naturaleza tarda poco tiempo en descomponerlos de
forma natural en otras sustancias. Los materiales biodegradables son aquellos para los cuales existe
algún organismo vivo que “se los come”.
Reutilizable
Reciclables
Tóxico biodegradable
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Ductilidad: los materiales dúctiles son aquellos que pueden ser estirados y
conformados en hilos finos o alambre. Por ejemplo, el cobre.
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Actividad:
a. Los materiales:
i. Los materiales naturales son aquellos que sufren una transformación por el hombre.
ii. Un ejemplo de materiales inorgánicos es el vidrio.
iii. Los materiales de origen animal son artificiales.
iv. Un ejemplo de material mineral es el cuero.
b. Propiedades sensoriales:
i. Son los que están relacionados con el comportamiento del material frente a acciones
externas.
ii. Entre las propiedades sensoriales está la toxicidad.
iii. Son los que están relacionados con nuestros sentidos.
iv. Dentro de las propiedades sensoriales está el brillo.
c. Propiedades químicas:
i. Son las que están relacionadas con la dureza del material.
ii. Entre las propiedades químicas encontramos la transparencia.
iii. Entre las propiedades químicas encontramos la oxidación.
iv. La fusibilidad pertenece a este tipo de propiedad.
d. Propiedades mecánicas:
i. Cuando los materiales se transforman en hilos al estirarse.
ii. Dentro de esta propiedad está la conductividad térmica.
iii. Cuando un material tiene resistencia la esfuerzo sin romperse.
iv. Dentro de esta propiedad encontramos la reciclabilidad.
e. Propiedades tecnológicas
i. Son las que están relacionadas con la mayor o menor nocividad del material para el
medio ambiente.
ii. Son las que están relacionadas con el comportamiento de los materiales durante la
fabricación.
iii. Dentro de estas propiedades encontramos la fusibilidad.
iv. Dentro de estas propiedades encontramos la elasticidad.
f. Propiedad ecológica:
i. Dentro de esta propiedad está la dureza.
ii. Dentro de esta propiedad está la conductividad térmica.
iii. Dentro de esta propiedad está la toxicidad.
iv. Dentro de esta propiedad está la plasticidad.
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g. Propiedad física:
i. Esta propiedad está relacionada con la impresión que produce el material en nuestros
sentidos.
ii. Esta propiedad está relacionada con el comportamiento del material cuando se somete
a esfuerzos.
iii. Dentro de esta propiedad está la conductividad eléctrica.
iv. Dentro de esta propiedad está el comportamiento del material frente a la luz.
Puesta en común.
Forma un grupo de no más de 4 integrantes y prepara un experimento donde pueda evidenciarse alguna
de las propiedades de los materiales analizadas en clase.
Trae los materiales y un informe para exponerlo en la próxima clase.
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MÓDULO 4
TRABAJO N° 12: LOS MEDIOS TÉCNICOS
Objetivos:
➢ Reconocer los diferentes medios técnicos y su contribución en el accionar tecnológico.
➢ Hacer uso responsable de las herramientas de mano.
Definición:
Las herramientas de mano son utensilios que nos permiten hacer mejor, más
fácil y con menos esfuerzo nuestro trabajo
Las herramientas contribuyen en la realización de las diversas operaciones que se llevan a cabo en las
técnicas.
Clasificación:
martillo pinza
destornillador
llave serrucho
morsa
tijera
moladora llave
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Al emplear herramientas en los diversos trabajos deben tenerse en cuenta normas de seguridad para
evitar accidentes que pueden provocar serias lesiones en las personas que las manipulan.
Las normas de seguridad son pautas y consignas que instruyen a las personas que trabajan acerca
de los riesgos que pueden estar sujetos al desarrollar la actividad y los modos de prevenirlos.
Actividad en clase:
1 - Indica cuáles son los riesgos de las siguientes situaciones
• Utilizar un destornillador para efectuar palanca
• Guardar herramientas cortantes con el filo sin cubrir
• Emplear un martillo con la cabeza suelta
• Usar una tijera como destornillador
• Utilizar herramientas eléctricas con las manos mojadas
• Utilizar una llave como martillo
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balanza
reloj
tensiómetro
termómetro
Actividad en clase:
1 – Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos
• Termómetro:
• Regla:
• Reloj:
• Balanza:
• Amperímetro:
• Calibre:
• Cinta métrica:
2- Realiza un cuadro con esos instrumentos especificando magnitud que mide y unidad de medida.
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Objetivo:
➢ Construir y transmitir información gráfica utilizando el dibujo técnico.
Actividad inicial:
¿Qué ideas tienes de lo que es una escala? Recuperar lo que hayas trabajado en Geografía o Matemática
y piensa en la utilidad que le puedas dar. Redacta.
▪ Escala natural: es aquella en la cual las dimensiones del dibujo son iguales a las respectivas
dimensiones del producto. Esc: 1 cm del producto: 1 cm del papel.
▪ Escala de reducción: cuando tenemos que representar un producto más grande que el papel de
que disponemos se hace necesario reducir su tamaño de forma proporcional. De esta manera
las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones del producto. Esc: 5 cm del producto:
1 cm del papel.
▪ Escala de ampliación: cuando tenemos que representar un producto muy pequeño se hace
necesario aumentar su tamaño multiplicando las medidas por un determinado factor. Esc: 1 cm
del producto: 5 cm del papel.
Actividad en carpeta
Definir que es una escala natural. Ejemplificar.
Definir que es una escala de ampliación. Ejemplificar
Definir que es una escala de reducción. Ejemplificar.
Actividad de aplicación:
Seleccionar la escala adecuada y representar una mesa de billar que tiene las siguientes
medidas reales:
o Alto: 1,40 mts.
o Ancho: 1 mt
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Representar por medio de una escala ampliada la siguiente estampilla que mide:
o Alto: 1,50 cm.
o Ancho: 2 cm
2-Representa mediante un dibujo técnico a escala ampliada la memoria SIM que mide:
Ancho: 0,70 cm
Largo: 1,50 cm
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
Objetivo:
➢ Reflexionar acerca de la implicancia de la mecanización en los procesos .Productivos.
Las Máquinas
Las diversas operaciones que se llevan a cabo en las técnicas también pueden ser llevadas a cabo por
máquinas.
Una máquina es un conjunto de piezas conectadas que funcionan con algún propósito y utiliza
alguna forma de energía (ejem.: la muscular, la del viento, la del agua, la eléctrica, etc.)
Las máquinas son inventos que permitieron reducir los esfuerzos realizados en el trabajo y reducir el
tiempo de producción. Mediante ellas el hombre ha podido efectuar trabajos que sobrepasan su
capacidad física, como transportar objetos y animales, recorrer grandes distancias, elevar grandes
pesos, etc.
Actividad en clase:
Los principales objetivos y ventajas que tiene el uso de las máquinas son:
Sustituir el trabajo manual por el trabajo mecánico
Facilitar el trabajo del hombre y mejorar la rentabilidad de la producción
Transformar y aumentar las limitadas fuerzas del hombre
Aumentar la velocidad de trabajo
Aumentar la productividad
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
Actividad inicial:
Observa atentamente la siguiente máquina de efectos encadenados y luego responde a la actividad.
a) ¿Cuál es el objetivo final que tiene esta máquina, cuando finaliza su proceso?
b) ¿Cómo inicia su funcionamiento? Explica.
c) ¿Cuáles son las herramientas que puedes identificar? Nómbralas.
d) Pinta los mecanismos que tiene.
e) ¿Qué nombre le pondrías a esta máquina?
Una máquina de efectos encadenados es aquella en la que iniciado el primer efecto, los demás se
ponen en funcionamiento de forma sucesiva, sin ninguna intervención externa.
Cada máquina de efectos encadenados es diferente, por lo tanto, no existe un procedimiento „paso a
paso‟ para construirlas. Sin embargo, las siguientes consideraciones te servirán para diseñar la tuya
propia:
a) Define la tarea final que debe hacer tu máquina.
b) Observa máquinas de efectos encadenados que hayan diseñado o realizado otras personas. Busca
información al respecto.
c) Se creativo al diseñar las etapas de tu máquina. Piensa si alguna de ellas puede dividirse en pasos
intermedios. Comenta tus bocetos con tus compañeros de trabajo.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
d) Cuida que tu máquina cumpla las especificaciones técnicas requeridas (por el profesor o por los
organizadores de un concurso): tamaño, materiales a utilizar, tiempo de funcionamiento, etc.
e) Recopila los materiales necesarios y ponte manos a la obra.
f) Realiza pruebas para asegurarte de que todo funciona como lo has diseñado. Identifica los
problemas mecánicos y arréglalos o modifica el diseño. No te desesperes, lo normal es que tengas
que repetir varias veces hasta que funcione. Pásatelo bien. Nadie espera que tu máquina funcione
perfectamente.
g) Decora tu máquina. Pruébala otra vez, para asegurarte que los retoques estéticos no han
afectado a su funcionamiento.
Es muy interesante utilizar máquinas simples: planos inclinados (toboganes), balancines (verticales y
horizontales), ruedas, poleas,… También puedes emplear componentes eléctricos (motores, pulsadores,
bombillas, zumbadores,…) o elementos de otro tipo, como canicas, fichas de dominó, cuerdas, etc.
IDEAS SENCILLAS
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IDEAS AVANZADAS
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MÓDULO 5
TRABAJO N° 17: EL PROYECTO TECNOLÓGICO
Objetivos:
➢ Desarrollar las etapas necesarias para elaborar e innovar productos tecnológicos.
➢ Comprender la relación entre el análisis del producto y el proyecto tecnológico.
➢ Reconocer la importancia de las normas de seguridad en la elaboración y manipulación de
productos.
Actividad inicial
1- Supone que deseas ir de campamento con un grupo de amigos en las vacaciones de julio.
a. ¿Cómo organizarían el viaje?
b. ¿Qué aspectos tendrían en cuenta?
c. ¿Crees que organizarse previamente les permitirá anticipar situaciones no deseadas?
2- Explica con sus palabras ¿Qué es para vos un Proyecto?
3- Contrasta las respuestas con el compañero de banco ¿Están de acuerdo?
4- Den ejemplos de algunos Proyectos que tengan.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
En esta etapa deben analizar e investigar cuál es el problema, qué aspectos lo condicionan. Por ejemplo
en el caso de la realización del campamento podría ser ¿Cómo hacerlo? ¿Qué recursos se necesitan?
¿Qué debo tener en cuenta?
A la hora de elegir la solución es importante tener ciertos criterios como:
❑ Resuelve mi problema
❑ Es útil
❑ Es costosa
❑ ¿qué impactos favorables o desfavorables puede causar?
En esta etapa deben realizar un bosquejo de la alternativa que seleccionaron y especificar qué
elementos y medios se utilizaran (materiales, herramientas), así como los costos a cubrir. Para ello
deben confeccionar un presupuesto.
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1
Para alcanzar el objetivo buscado es necesaria una buena organización de las tareas, para ello intenten
responder las siguientes preguntas:
a- ¿Qué información necesitamos para resolver el problema?
b- ¿Cómo se han resuelto otros problemas similares?
c- ¿Qué tareas tendremos para llevar a cabo?
d- ¿Quién los realizará en el grupo?
e- ¿Cuál es la secuencia que nos permitirá terminar más rápido y eficazmente?
f- ¿Podemos realizar alguna tarea simultáneamente?
g- ¿Qué elementos usaran (materiales, herramientas)?
h- ¿Qué normas de seguridad deberán tener en cuenta para emplearlas?
Recordar que:
❑ Trabajar en equipo aportando ideas, esfuerzo, y buena voluntad para con los compañeros
contribuirá en mayor medida a la solución del problema.
❑ Tener en cuenta las normas de seguridad como reglas que les permitirán prevenir accidentes,
estableciendo condiciones seguras para la tarea:
o Conocer bien el manejo de las herramientas y máquinas a utilizar.
o Tener el área de trabajo ordenada y despejada.
o Trabajar en forma cuidadosa y consciente, sin distraernos y perder tiempo.
o Usar elementos de protección y vestimenta adecuados al trabajo.
A través del Análisis de un Producto obtenemos información que nos será de utilidad en el momento de
realizar el Proyecto de un producto nuevo u otro similar mejorado.
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ANEXO
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Contenidos
MÓDULO 2....................................................................................................................... 16
TRABAJO N° 5: LA TÉCNICA .......................................................................................... 16
MÓDULO 3....................................................................................................................... 24
TRABAJO N° 10: LA TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES .................................................... 24
MÓDULO 4....................................................................................................................... 36
TRABAJO N° 12: LOS MEDIOS TÉCNICOS ............................................................................. 36
.................................................................................................................................................... 44
IDEAS AVANZADAS ...........................................................................................................................45
MÓDULO 5....................................................................................................................... 46
TRABAJO N° 17: EL PROYECTO TECNOLÓGICO .................................................................. 46
ANEXO............................................................................................................................. 49
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