Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

PRESENTADO POR:
Dilenny castillo

FACILITADOR:
Yasmin de la Cruz

MATRÍCULA:
17-3049

ASIGNATURA
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Realiza un cuadro comparativo de la teoría del desarrollo cognitivo de
Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky.
Nombres Diferencias
-Otorga más atención a la interacción del
niño con el medio físico.
-la inteligencia tiene raíces biológicas
(tendencia de los seres vivos en la
adaptación al entorno; biológicas no
significa predeterminadas
Piaget
– El desarrollo al que se refiere Piaget es
un desarrollo natural, espontáneo (a
partir de la interacción persona-medio
Piaget entiende el desarrollo como un
proceso interno e individual
– Para Piaget el avance cognitivo va de lo
individual a lo social
– Para Piaget la interacción social favorece
el desarrollo cognitivo
-Mientras que Vygotsky destaca la
importancia de la interacción social.
-otorga una mayor importancia al
contexto social y cultural.
- mientras que para Vygotsky estas raíces
Vygotsky son sociales.
-Vygotsky se refiere a un desarrollo que
no es posible sin la ayuda del adulto.
-Vygotsky la entiende como un proceso
social (interpersonal).
y por Vygotsky de lo social a lo individual.
Para Vygotsky el desarrollo toma forma a
través de la interacción social.
Semejanzas
Estudian el proceso de desarrollo
psicológica
Se centran en los aspectos
cognitivos (relativos al
conocimiento) del desarrollo.
Ambos autores dan gran
importancia a la interacción con el
medio. (Piaget otorga más atención
a la interacción con el medio físico,
mientras que Vygotsky se centra en
la interacción con el medio social.)
Utilizan métodos de investigación
aplicables en contextos naturales
(casa, escuela…).
– Ambos hacen un planteamiento
constructivista del conocimiento
(Aclaración: en el sentido de que
entienden que el conocimiento no
es una copia de la realidad, sino
una construcción del individuo. Se
habla de constructivismo social en
el caso de Vygotsky).
– Comparten una visión activa del
ser humano en desarrollo.
– Son autores no innatistas (por
ellos no existen conocimiento
innatos) ni plantean un
determinismo genético.
Elabora un informe donde expliques en qué
consisten y cómo se relacionan los siguientes
conceptos:

Aprendizaje mediado socialmente.

El concepto de mediador y de aprendizaje mediado tiene su origen en la Teoría

Sociocultural de Lev Vygotsky (1934), la cual operacionaliza a través de la llamada
Zona de Desarrollo Potencial una forma de lograr aprendizajes duraderos y el
desarrollo óptimo de un estudiante con la ayuda de los adultos o de otros
estudiantes más avanzados.

Desde esta teoría, el adulto actúa como mediador de los aprendizajes del estudiante
optimizando la evolución de sus capacidades. Esto ya que, el aprendizaje se realiza
por medio de la socialización, sobre todo entre iguales. Esta socialización
contribuye de manera decisiva a la incorporación de valores, actitudes,
competencias y formas de percibir el mundo.

El aprendizaje mediado socialmente se puede utilizar con estudiantes de cualquier

edad. Gina Brown sabe que el éxito en la enseñanza depende en parte de que se
comprenda la cultura de las comunidades que atienden las escuelas. Obtiene el
consentimiento de las escuelas donde practican sus estudiantes y también de los
padres, y asigna a cada estudiante para que sea “amigo” de un niño. Como parte de
sus tareas, sus alumnos pasan tiempo adicional con sus amigos, por ejemplo,
cuando realizan trabajo individual, cuando comen su almuerzo, cuando viajan en el
autobús escolar de regreso a casa y cuando los visitan en sus hogares. Ella forma
parejas de estudiantes y los miembros de cada pareja se reúnen de forma regular
para hablar acerca de la cultura de sus amigos asignados, por ejemplo, sobre lo que
les gusta a los niños de la escuela, lo que hacen sus padres o tutores, las
características del vecindario donde viven.

Autorregulación.
Es una herramienta fundamental que permitirá al alumno activar su aprendizaje y
alcanzar con éxito sus propósitos educativos. Cuando hablamos de autorregulación
nos referimos al control que un sujeto realiza sobre sus pensamientos, acciones,
emociones y motivación
PROCESO DE AUTORREGULACIÓN

Los niños pequeños responden principalmente a las instrucciones de otros, por

ejemplo a sus padres o personas mayores que los rodean.

Las internalizan y las utilizan como mediadores para un aprendizaje más avanzado,
es decir el aprendizaje de conceptos y solución de problemas.

Motivación
La motivación se puede definir como el proceso que inicia, guía y mantiene las
conductas orientadas a lograr un objetivo o a satisfacer una necesidad.

Es la fuerza que nos hace actuar y nos permite seguir adelante incluso en las
situaciones difíciles. Ir a buscar un vaso de agua cuando uno tiene sed, estudiar
durante toda la noche para aprobar el examen de conducir que tanto se desea o
entrenar duro para ser el mejor de un campeonato, son posibles gracias a ésta.