PRESENTACIÓN

SUSTENTANTES:

➢ AIDA R GONZALEZ: 100394944

➢ MARIA A DE LO SANTOS: 100416598
➢ ALTAGRACIA RAMIREZ: 100250341
➢ LEOANNY RAMIREZ: 100246475
➢ ANDREINA ABREU: 100429174

• MAESTRA
• AURA ABAD
• TEMA
➢ TEORIA DE: LEV VYGOTSKY
 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la
orientación sociocultural de la psicología soviética,
junto a A. R. Luria y A. N. Leontiev. Con sus
investigaciones sobre el proceso de
conceptualización en los esquizofrénicos (El
desarrollo de los procesos psicológicos superiores,
Pensamiento y lenguaje), y su posterior
seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció
una gran influencia en la psicología pedagógica
occidental. El eminente psicólogo investigó
también acerca del papel del lenguaje en la
Lev Vigotsky conducta humana y sobre el desarrollo del mismo
a lo largo de la vida de la persona. Interesado por
los aspectos semánticos del lenguaje, sostuvo la
idea de que las palabras comienzan siendo
emocionales; pasan luego a designar objetos
concretos, y asumen por último su significado
abstracto.
La Teoría Sociocultural de Vygotsky
pone atención en la participación
proactiva de los menores con el entorno
que les rodea, siendo el desarrollo
cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo con su contexto social. Lev
Vigotsky sostenía que los niños
desarrollan paulatinamente su
aprendizaje mediante la interacción
social: adquieren nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso
lógico de su inmersión a un modo de
vida rutinario y familiar.
APRENDIZAJE SEGÚN
Según la teoría propuesta por VIgotsky, los
Vygotsky adultos y compañeros más avanzados del claan,
juegan el papel de apoyo, dirección y
organización del aprendizaje del menor, en el
paso previo a que él pueda ser capaz de dominar
esas facetas, una vez que haya interiorizado las
estructuras conductuales y cognoscitivas que
cada actividad exige. En el caso de los pequeños,
esta orientación resulta más efectiva para
ofrecerles una ayuda y que así crucen la zona de
desarrollo proximal (ZDP), la cual podríamos
entender como una brecha entre lo que ya son
capaces de hacer (aprendizajes obtenidos) y lo que
todavía no pueden conseguir por sí solos.
PRINCIPIOS DE
LA PSICOLOGÍA Y
LA EDUCACIÓN
APORTES A LA PSICOLOGÍA
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Vygotsky

Afirmo que no es posible

entender el desarrollo del
niño si no conoce la cultura
donde se cría. Pensaba que los
patrones de pensamiento del
individuo no se deben a
factores innatos, si no que son
producto de las instituciones
culturales y de las actividades
sociales.
APORTES PEDAGóGICOS DE LEV VIGOTSKY
 Sinopsis de Vygotsky y
la pedagogía: Las
teorías de Vygotsky son
fundamentales para cu
alquier debate serio
sobre los
procesos de aprendizaj
e de la infancia.
Según Vygotsky, los
niños no se desarrollan
aislados, por lo que el
aprendizaje tiene lugar
cuando interaccionan
con el entorno social.
 TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL DE LEV VYGOTSKY

El constructivismo asume que

nada viene de nada. Es decir que
conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento
nuevo. El constructivismo sostiene
que el aprendizaje es
esencialmente activo. Una
persona que aprende algo nuevo,
lo incorpora a sus experiencias
PREVIAS Y ASUS PROPIAS
EXTRUCTURAS MENTALES.
TEORÍA SOCIO HISTÓRICA
EJEMPLO: TEORÍA SOCIO HISTÓRICA
EL METODO DE VYGOTSKY
 GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
ESPERAMOS LES SEA
DE BUEN PROVECHO
DIOS LES BENDIGA.