Nombre de la materia

Desarrollo en la niñ ez y adolescencia

Nombre de la Licenciatura
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

Nombre del alumno

BIANCA AIQUIPA PILLACA

Matrícula
240342262

Nombre de la Tarea
ACTIVIDAD 7

Unidad 5
Desarrollo durante la adolescencia de los
13 a los 17 añ os

Nombre del Profesor

XXXX

Fecha
20/02/2022
 Unidad 5: Desarrollo durante la adolescencia de los 13 a los 17 años
Desarrollo en la niñez y adolescencia

ACTIVIDAD 7
“La resiliencia se presenta entonces como esta cualidad que “protege” en cierta forma al o la
adolescente, permitiendo que se desarrolle positivamente a pesar de las difíciles condiciones
de vida.”
Aguilar & Catalán, 2005

Objetivos:

 Identificar los factores de protección y de riesgo de los y las adolescentes mediante

una viñeta clínica con el fin de reconocer las potencialidades resilentes en la
adolescencia.

Instrucciones:
Lee el siguiente recurso para poder resolver los ejercicios de esta actividad.

  Lectura

 Influencia del entorno social, en el desarrollo de las capacidades de los y las

adolescentes. (Aguilar & Catalán, 2005). En este documento se explica cómo el
medio ambiente influye en el desarrollo de la personalidad y en las capacidades de
los adolescentes.

Forma de entregar el trabajo:

 Responder directamente en el documento, guardarlo y subirlo para su evaluación.

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 Unidad 5: Desarrollo durante la adolescencia de los 13 a los 17 años
Desarrollo en la niñez y adolescencia

Forma de evaluación:

Criterio Valor en puntos Puntos obtenidos

Presentación y ortografía 1

.Caso1 4.5

.Caso 2 4.5

Calificación

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 Unidad 5: Desarrollo durante la adolescencia de los 13 a los 17 años
Desarrollo en la niñez y adolescencia

Desarrollo de la actividad:

TIP. A continuación te presentamos algunos factores de riesgo y de protección en la

adolescencia. *Para saber más de ellos te recomendamos leer el recurso de la semana.

Factores de Riesgo Factores de protección

 Actitudes ligadas al riesgo  Vivir en ruralidad
 Consumo de drogas  Capacidad de transformar un conflicto
 Escaso tiempo para actividades en una instancia para el crecimiento
familiares  Transformar trauma en oportunidad
 Alto grado de conflicto familiar para el desarrollo
 Fracaso académico  Posibilidad de establecer una
 Bajo rendimiento escolar autoestima positiva
 Aprobación e consumo de drogas entre  Cumplimientos de responsabilidades
los amigos  Capacidad de toma de decisiones
 Insatisfacción personal  Fuertes vínculos afectivos
 Baja comunicación familiar  Sentido del humor
 Inconsistencia en las normas  Acceso a la salud
 Relaciones afectivas inadecuadas  Seguridad social
 Limites poco claros  Autonomía
 Expectativas realistas  Habilidades sociales
 Divorcio  Desarrollo de empatía
 Embarazo
 Nivel Socieconómico bajo
 Depresión
 Vivir en ruralidad

Con base en lo anterior, lee el siguiente caso y despues responde las preguntas:

Un adolescente rebelde

Estábamos trabajando en el Departamento de Orientación de un instituto en una población

urbana con muchos habitantes y un estudiantado heterogéneo en lo que se refiere a las
posibilidades culturales y económicas de las familias. Uno de nuestros alumnos de 15 años
mostraba ya desde el principio de curso un comportamiento disruptivo que impedía a los
profesores mantener el orden adecuado en el aula. Esta conducta iba empeorando mes tras
mes y cuando nos encontrábamos en enero, se le sorprendió como autor material de
diversas fechorías consideradas como faltas muy graves y que no es preciso detallar, pero sí
resaltar el gusto que encontraba el alumno en dañar las normas elementales y la tendencia
disocial que se observaba en su conducta.

El proceso de expediente disciplinario transcurrió siguiendo todos los pasos previstos por la
ley, hasta que el Consejo Escolar dictaminó que sería preciso enviar al alumno a proseguir
sus estudios en otro centro, a ser posible, en un Aula -Taller (actuales aulas de

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 Unidad 5: Desarrollo durante la adolescencia de los 13 a los 17 años
Desarrollo en la niñez y adolescencia

Compensación Educativa) y se pidió al Departamento de Orientación que realizara una

evaluación psicopedagógica y el correspondiente informe como apoyo técnico a las
decisiones que se tomarán en el futuro. Como consecuencia de la demanda se realizó una
evaluación psicopedagógica y se entregó el siguiente informe al Consejo Escolar:

DATOS PERSONALES:
ALUMNO: NOMBRE
FECHA DE NACIMIENTO: X
TELÉFONO:X

Historia escolar
El alumno ha cursado sus estudios y la enseñanza reglada correspondiente en varios centros
tanto públicos como privados, manifestando ya en los primeros cursos de primaria ciertos
síntomas asociados al fracaso escolar y a la inadaptación social. En lo referido a su
competencia curricular y aptitudes no ha acusado una dificultad excesiva, hasta que, al
llegar a la enseñanza secundaria su desfase académico ha llegado a ser muy significativo,
como se expone más adelante. Las ayudas que se le han proporcionado como el
asesoramiento psicológico y las clases de apoyo y particulares no han resultado suficientes
para resolver los problemas que se han ido planteando.

Desarrollo personal del alumno:

Buena salud física y mental, a pesar de manifestar un trastorno conductual, que en ningún
caso podrá ser considerado como "enfermedad". Según su madre, el último psicodiagnóstico
que le ha sido realizado concluye que sus problemas están centrados en el ámbito escolar.
Cuenta con acceso a distintos servicios de salud

Discapacidad:
Ninguna

Nivel de competencia curricular:

Equivalente al curso sexto de primaria o primero de secundaria, según en qué áreas de

conocimiento nos situemos. Matemáticas: Domina las reglas básicas de cálculo, las
ecuaciones de primer grado, con una incógnita y sin fracciones, el cálculo con números
racionales (suma y resta de fracciones sencillas). No domina las operaciones sencillas con
polinomios, simplificar ecuaciones de primer grado, las sumas algebraicas con números
enteros, el sistema métrico decimal. Inglés: Conoce un vocabulario muy elemental y aplica
las reglas gramaticales memorizándolas, no comprendiéndolas. La mayor parte de las veces,
la memoria le falla y comete errores importantes. Lengua: Buen nivel de comprensión y
expresión oral en las conversaciones rutinarias. No se la ha sometido a pruebas de
vocabulario, sintaxis, gramática y expresión escrita.

Proceso de enseñanza y aprendizaje:

Marcado notablemente por el rechazo que siente hacia el mundo escolar, no tiene hábitos de
estudio, ni motivación por aprender. Se distrae mucho ya que tiene varios grupos de
amigos, incluso de otros grados. No se concentra ni tiene capacidad de atención. Manifiesta
una clara carencia de autocontrol y respeto por las normas. Manifiesta tendencias
antisociales que interfieren en su mundo escolar. Todo ello le aleja cada vez más de la
consecución de los objetivos de aprendizaje y dificulta en grado sumo la labor de enseñanza,

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 Unidad 5: Desarrollo durante la adolescencia de los 13 a los 17 años
Desarrollo en la niñez y adolescencia

provocando constantemente los conflictos que han sido objeto de valoración por el Consejo
Escolar.

Aspectos relativos al contexto familiar y social

El alumno se encuentra muy bien asistido por su familia, donde muestra un menor grado de
conflictividad. Aun así su necesidad compulsiva de atención le lleva al mal comportamiento
en el ámbito escolar. De este modo mantiene la atención permanente de sus padres,
quienes hacen lo que está en sus manos por salvar la situación. Cuenta con amplio sentido
del humor.

Identificación de necesidades educativas especiales:

Las necesidades que el alumno presenta son más bien de atención psicológica en la
educación del autocontrol, unida a un fuerte apoyo en las áreas instrumentales, gracias a la
escolarización en un grupo reducido, o clases particulares con un profesor que sepa imponer
la autoridad precisa.

Conclusiones:
El Consejo Escolar del IES "XXXXX" ha sancionado al alumno con un "Cambio de Centro", y
se ha solicitado al Departamento de Orientación el presente informe y consejo orientador. 4

Contesta las siguientes preguntas

1. (Valor: 4.5pts) Menciona cinco factores de riego que encuentras en el caso.

Argumenta tus respuestas.

R= Fracaso académico, bajo rendimiento escolar, inconsistencias a las normas, relaciones

afectivas inadecuadas y expectativas realistas; en el informe indica su desfase en lo académico, y
no respeta las normas y sus metas no son coherentes

2. (Valor: 4.5pts) ¿Qué factores de protección identificas en el caso? Argumenta tus

respuestas.

R= sentido del humor y fuertes lazos familiares; porque tiene el apoyo de su familia y por el
informe indica que tiene un buen sentido del humor con sus compañeros