I.E.

N°10207 JOSÉ JUSTO ARCE GONZALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: RUTH MARY COTRINA PEDRAZA

GRADO : 5° SECCIÓN: “A”
FECHA : 11-09-2019
TÍTULO :

ESCRIBIMOS AFICHES PARA DIFUNDIR LA

IMPORTANCIA DE CUIDAR A LOS SERES VIVOS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Escribe diversos  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena  Los niños
tipos de textos en las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas escribirán
su lengua de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la afiches para
materna” información, sin digresiones o vacíos. Establece difundir la
 Organiza y relaciones entre las ideas, como causa- efecto, importancia del
desarrolla las consecuencia y contraste, a través de algunos referentes cuidado de
ideas de y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario nuestro
forma que incluye sinónimos y algunos términos propios de los ambiente en
coherente y campos del saber. donde habitan
cohesionada.  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, muchos seres
 Utiliza el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a vivos que están
convenciones dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos en peligro de
del lenguaje textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar extinción por los
escrito de dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, problemas de
forma (personificaciones y /adjetivaciones) para caracterizar contaminación
pertinente personas, personajes y escenarios, o para elaborar ambiental.
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque La docente y los niños difunden la importancia de cuidar el medio ambiente
Orientación al donde vivimos las plantas y los animales que son importantes para el hombre .
bien común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Láminas de afiches  Cartulina, colores,
 Textos  Figuras, plumones,
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3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- La docente pega en la pizarra diferentes tipos de afiches, invitamos a los niños que lean y
observan la estructura de un afiche.
- Dialogamos: ¿Cuál de los afiches se relacionan con el tema sobre el cuidado de los seres
vivientes? ¿Qué animales están en peligro de extinción? ¿Por qué? ¿Qué plantas en peligro de
extinción? ¿Qué vamos a utilizar para elaborar nuestros afiches? ¿Qué información debemos
tener para elaborar nuestros afiches? ¿Será importante conservar el medio ambiente para los
seres vivos, plantas y animales?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy planificarán la elaboración de un afiche y escribirán
un primer borrador para motivar a las demás personas a cuidar y conservar plantas y animales
en el ambiente en que vivimos.
- Los niños seleccionan las normas de convivencia que se pondrán a práctica en la siguiente
sesión:
+Escuchar con atención la clase.
+Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- La docente lee el propósito de la sesión de aprendizaje a los
niños para tener en cuenta que es lo que van a realizar
durante la sesión de aprendizaje: Hoy planificarán la
elaboración de un afiche y escribirán un primer borrador
para motivar a las demás personas a cuidar y conservar
plantas y animales en el ambiente en que vivimos.
- Mostramos a los niños y niñas modelos de afiches
solicitando que exploren libremente cada uno de ellos y exploren sus características.
- Invitamos a un niño o a una niña a mencionar las características de los afiches. Se registrarán
sus respuestas en un papelote, así tendrán un apoyo al momento de elaborar su borrador.

Planificación
- Organizamos a los niños en grupos de trabajo de 4 integrantes con la dinámica “Tu animal
favorito”
- Organizados los grupos reciben papel sabana, papel bond, papel de colores, etc.
- Se comenta a los niños que para escribir un texto primero se debe planificar. Luego, presente
el papelote con el siguiente cuadro de planificación y completarlo junto con ellos.
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- Proponemos a los niños y niñas a elegir el tema del afiche que elaborarán. Resaltar la
importancia de generar conciencia en la población sobre los problemas ambientales.
- La docente pega en la pizarra un que con la finalidad que tengan en claro las características a
desarrollar en la producción del material.

Textualización
- Se le entrega a cada grupo hojas de papel bond, y se les pide que empiecen a elaborar su
borrador de su afiche teniendo en cuenta sus características y el plan de estructura.
- La docente apoyará a los grupos de trabajo con sugerencias y orientaciones para elaborar su
afiche con las frases ¡Tú puedes! ¡Muy bien! ¡Continúa!
- Se menciona que los textos y los dibujos deben apreciarse fácilmente. Enfatiza que el mensaje
debe entenderse y ser coherente, se hace sugerencias a los niños que escriban, verifique la
concordancia según lo señalado líneas atrás.
- Brindamos el tiempo prudencial a fin que termine de elaborar el borrador de su afiche.
- Terminado su borrador pedimos a los niños que guarden la hoja en su portafolio pues será
revisado en la próxima sesión.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Reflexionamos con los niños sobre la importancia de planificar y escribir el borrador de un texto
antes de presentarlo como los demás.
- Se le entrega a cada niño una ficha de autoevaluación propuesta en el anexo 1.
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ANEXO 1

ANEXO 1
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