NOMBRE ETIOLOGIA CARACTERISTICAS

RETARDO DEL LENGUAJE  Lesión en las células  Afecta su desarrollo en el primer nivel lingüístico con
DE PATOGENIA ciliadas internas y pérdida de los aspectos fonológicos, semánticos y
AUDIOGENA. externas. sintácticos.
 Lesión auditiva.  El nivel lingüístico ya logrado puede detenerse o
retrogradar, parcial o totalmente.
 El niño recurre al código gestual para compensar los que
ha perdido.
 Las alteraciones fonológicas en la detención o involución
audiogena aislada del segundo nivel lingüístico, tienden a
repercutir en el aprendizaje de la ortografía y dan lugares a
manifestaciones a la lectura oral.
HIPOACUSIA GRAVES  Pérdida total o muy  El lenguaje tiende hacer telegráfico, privado de las
CONGÉNITAS Y severa de la partículas complementarias de la oración agregándole
ANACUSIAS audición. alteraciones de la prosodia y de la resonancia. El lenguaje
 Por causas egocéntrico es gestual o parcialmente verbal.
prenatales, natales y  El grito y el llanto carecen de armonía y modulación, se
postnatales. trata de emisiones disonantes que son diferentes del niño
 Malformaciones normal.
congénitas del oído  El juego vocal se extingue por la falta de retroalimentación
interno. Puede ser auditiva. Los únicos sonidos que emiten son inarmónicos o
un rasgo hereditario emisiones que acompañan al llanto o a la risa y carecen de
o puede ser una musicalidad.(no tienen contenido fonológico)
consecuencia de una
enfermedad.
HIPOACUSIA DEL GRADO  Pueden ser  Identifican la significación de los diversos sonidos y ruidos
MODERADO. producidas por aunque no puedan discriminar los elementos integrantes
infecciones como la del código fonético. Los sonidos y los ruidos de intensidad
rubeola y meningitis, común pueden no despertarlos y manifestar reflejo de
 Genéticas, orientación auditiva solo con sonidos muy intensos, en
Adquiridas, frecuencias graves o agudas.
 congénitas y por  El nivel pre lingüístico, el llanto y el grito no ofrecen
envejecimiento. diferencia con los niños “normales”. En el juego vocal
existe una falta de musicalidad y modulación, las
variaciones armónicas son escasas o disonantes, puede
extinguirse antes del momento que se desemboca. Puede
elaborar un código adecuado a sus necesidades
recurriendo a la gesticulación y sonidos vocales.
 Dificultades para la
síntesis y para la
comprensión de del
lenguaje y  Su déficit afecta una franja bien limitada del espectro
HIPOACUSIAS fatigabilidad auditivo y en la edad adecuada diferencian las voces
LEVES. familiares de las que no lo son.
 Su expresión, la sonrisa, sugieren que su receptividad es
buena para el reconocimiento de las voces de los que lo
rodean.
 El juego vocal será deficiente solo en algunos sonidos de
tipos consonánticos o vocálicos.
 No se aprecia un retardo significativo ni del sistema
semántica ni del sintáctico de la locución.
 Deficiencias en el desarrollo fonológico.
 Fallas en la pronunciación. (Sustituciones de sonidos
consonánticos o de partes de la palabra).
  Causas genéticas  Puede ser progresivo solo en un oído o bien puede
dominantes. mostrar mayor progresividad en uno que en otro.
RETARDO  Perdida de estereotipos fonemáticos ya adquiridos o de
AUGIOGENO DEL reciente formación.
LENGUAJE PURO  Retardo y regresión simultaneo del lenguaje.
“EXCLUSIVO,
PROGRESIVO”

 Cataratas congénitas  Este tipo de alteraciones del analizador visual agregan una
RETARDOS o por compromisos severa limitación a la perspectiva del niño que lo pueda
AUDIOGENOS de la vía óptica. llevar a un autismo.
ASOCIOADOS. (Ambliopías severas
o moderadas).
 RETARDO  Genéticas
AUDIOGENO dominantes.
DEL
LENGUAJE
ASOCIADO
CON
DIFICULTADES
DEL
ANALIZADOR
VISUAL.
  Déficit en la actividad combinatoria del analizador sintáctico
 patógena en las motor verbal a medida que van desarrollándose las etapas
primeras etapas de la de la combinación notándose la incidencia de este déficit
RETARDO DEL vida, corrientemente específico en la progresión del desarrollo del lenguaje
LENGUAJE DE en el periodo natal
PATOGENIA
ANARTRICA  Causas nocivas
previas al parto,  Tienen afectado levemente el lenguaje interior en la
PRIMER NIVEL inherentes al medida en que tanto los vocablos escasos y anormales,
LINGÜÍSTICO: momento mismo o así como el agrabatismo predominante sintáctico los
inmediatamente caracterizan alteran la organización del pensamiento
posteriores discursivo.
 Se origina en la  hay una disminución cuantitativa, menor actividad del
alteración de la juego vocal asemejarse (hipoacusias) con las deficiencias
actividad derivadas del control auditivo.
combinatoria del la etapa del monosílabo intencional son claras las dificultades en
analizador el sistema fonológico aunque existe el monosílabo intencional se
cenestésico motor advierte que el sistema fonológico nos enriquece con la
verbal a causa de adquisición de nuevos ponemos consonánticos ni tampoco tiene
una lesión que lo lugar la combinación síntesis entre estereotipos fonemáticos
compromete en Gramatismo Pensamiento Secuelas del
SEGUNDO NIVEL forma directa o por un conceptual retardo anártico
LINGÜÍSTICO: retardo madurativo Se manifiesta por
o bien por una medio de errores Levemente Se hace notar en el
alteración funcio- en las disminuido, el lenguaje aprendizaje de la
nal. conjugaciones externo tiende a lectoescritura, así
 Clínicamente se verbales y en la empobrecer la como desequilibrios
configura por una utilización de las organización del emocionales (lenta
serie de síntomas partículas lenguaje interno comprensión
que se producen en (artículos y durante el periodo
el área de la preposiciones) escolar)
 fonológica y Se expresan en los límites de un solo analizador:
sintáctica. Cinestésico-motor verbal. Se hace manifiesta una debilidad en la
ALTERACIONES actividad combinatoria de este analizador, que se ve tanto en la
FISIOPATOLÓGICAS  Este déficit afecta lenificación como en la pobreza del trabajo. Hay debilidad
DEL RETARDO directamente a la igualmente de la inhibición diferencial y otras formas de la
ANARTICO síntesis silábica, la inhibición condicionada, lo que se trasuntan en la confusión de
cual resulta fonemas con puntos de articulación muy próximas.
dificultada tanto en
relación con la Se expresa en la producción de ciertos síntomas:
complejidad de la
silaba como por la  Las latencias de diversos tipos
participación en la  Dificultades para la síntesis de estereotipos fonemáticos
misma de fonemas  Y agrabatismo predominante sintáctico
que requieren para
su articulación, de un
conjunto de
discriminaciones
fonéticas complejas.
 Conjunto de causas Retador en el desarrollo del lenguaje en el que la patogenia
RETARDO que afectan al predominante está dada por un componente anártrico y
ANARTRICO- analizador verbal accesoriamente hay algunos aspectos fisiopatológicos
AFÁSICO antes de la correspondientes a un componente afásico
integración del
lenguaje.
 Durante el primer año
las etiologías
infecciosas y tóxicas
constituyen causas
de lesiones
encefálicas
  Problemas motores  los niños con deficiencia mental leve o moderada, junto con
RETARDO orales. sus problemas de comprensión del lenguaje, presentan
ANARTRICO-  Prematurez dificultades de la elocución del lenguaje que indican un
ALALICO  Retraso y deterioro déficit en el analizador cinestésico-motor verbal.
del lenguaje
 Transtornos del
espectro autista.

 Alteraciones practo-  Perturbaciones de la actividad gráfica y constructiva que se

RETARDO gnosicas manifiestan en el dibujo y en la escritura
ANARTRICO –  Ictericia neonatal  En la recuperación de esta , obtendrá algunas dislalias
AUDIÓGENO  Prematurez audiógenas como única secuela
 Anoxia del recién
nacido

 Torpeza de los movimientos finos de las manos, retardo del

RETARDO  Traumatismos lenguaje digrafía apraxica
ANARTRICO CON  Asfixia
DIFICULTADES  Prematurez
PRAXICAS  ictericia
MANUALES
  Causas que afectan al  Sincretismo, distractibilidad y perseversciones motoras
analizador verbal  Presenta alteraciones en los procesos básicos del
RETARDO DEL antes de la integración aprendizaje
LENGUAJE DE del lenguaje.  Las perturbaciones en los niños con retardo afásico son más
PATOGENIA  Causas infecciosas, notorios
AFASICA. las toxicas o las  La evolución hacia la normalidad se detuvo o se hace muy
metabólicas. lenta.
 La prematurez puede  Hay una consolidación de hábitos lingüísticos.
ser también un factor (Perseveración, neologismos, parafasias, disglosia: estas
predisponente de tienden a consolidarse).
lesiones encefálicas
que den lugar a un
retardo afásico.
 La meningitis,
meningoencefalitis y
encefalitis por
gérmenes o por virus
pueden dejar secuelas
que afecten a la
superficie de la
corteza cerebral.

RETARDO  Trastorno fonológico  Alteraciones del analizador cinestésico-motor verbal.

AFÁSICO-  Dislalias, agramatismo  Dificultad para organizar estereotipos fonemáticos por mala
ANÁRTICO y déficit en la diferenciación propioceptiva.
adquisición de  Un grado más acentuado que afecta a la elaboración de
lectoescritura polisílabos.
 Fonología  Puede mostrar sincinesias e incoordinación en el sector oro-
representada por facial o praxia oro-facial y manual (síndromes espásticos)
 Predominio en la tonalidad inhibidora.
 monosílabos y
agramatismo
 No tiene desarrollo
sintáctico
RETARDO  Como elemento del  Pérdida auditiva (mala diferenciación de los sonidos del
AFÁSICO- retardo afásico. lenguaje)
AUDIÓGENO  Correlación entre el perfil y el umbral del audiograma y las
dificultades de adquisición del lenguaje.

RETARDO  En niños con debilidad  Síntomas de retardo afásico-
AFÁSICO- mental leve o  El niño considerado débil mental.
ALÁLICO moderada.  Dificultades para la síntesis, la fatigabilidad y los problemas
 Causa exógena o por de comprensión de órdenes complejas.
desequilibrio  Perseveraciones motrices, pobreza e inercia de los proceso
neurodinámico cortical de pensamiento.
 Pobreza del monólogo del juego.