UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA

AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR.

Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 15,

Coatzacoalcos, Ver.

Plan de Trabajo para el desarrollo del proceso de

Tutoría de Docentes y Técnicos Docentes de nuevo
ingreso
Semestre Febrero – Julio 2019

Tutor: M.I. Silvia Flores Paredes.

Tutorados Asignaturas que

Ing. Edgar Acxel Balan García.
Ing. Rosa Isela Enríquez
Huesca.
imparten
Geometría Y
trigonometría.
Componente Profesional
Modulo I. Rectifica y
repara piezas mecánicas.
Modulo V. Mantiene los
sistemas de potencia.

Febrero de 2019
INTRODUCCIÓN

El Centro de Estudios Tecnológicos del Mar n° 15, adscrito a la Unidad de

Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar, se ubica
en Carretera Antigua a Nanchital KM 3.1, Estero del Pantano, 96343,
Coatzacoalcos, Veracruz. La zona donde se encuentra establecida la institución, es
una zona pantanosa, en un camino rural de aproximadamente 3 km. La escuela se
encuentra alejada de la primera población aproximadamente 2 km. Las zonas
aledañas son zonas rurales, por tal motivo y debido a la lejanía del plantel se cuenta
actualmente con una plantilla de 350 alumnos, mismos que actualmente cursan las
carreras técnicas de administración de recursos humanos, mecánica naval,
preparación de alimentos y bebidas, electrónica, refrigeración y climatización y
laboratorista ambiental. La matrícula se ha visto afectada por bajas de alumnos que
por razones propias o ausentismo han dejado de asistir a clases.

FORMACIÓN Y MEJORA CONTINUA

Considerando el acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes

para quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada,
mismo que hace referencia a la mejora continua, se establece el periodo y fechas
aproximadas para la observación de clase, mismo que se detalla en el cronograma
de actividades anexo a este documento, con la intención de detectar fortalezas y
áreas de oportunidad del docente.

Cabe resaltar que de conformidad con el acuerdo 442 por el que se establece el
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, el cual presenta como
eje de la RIEMS, Marco Curricular Común con base en competencias, se destacan
las competencias que se pretende formar o reforzar en los alumnos del Centro de
Estudios Tecnológicos del Mar n° 15 en las materias descritas a continuación.
Cabe resaltar la carga académica para cada docente.

Funciones descarga
Docente Materias
horaria

Geometría y Encargado del centro de

Ing. Edgar Acxel Balan García
Trigonometría cómputo

Ing. Rosa Isela Enríquez
Huesca
Módulo Profesional
I Rectifica y repara
piezas mecánicas.
Encargada de seguridad
Módulo Profesional e higiene
V. Mantiene los
sistemas de
potencia

Jeovani

Competencias genéricas, disciplinares y profesionales a fortalecer

Segundo semestre - Geometría y Trigonometría

Competencias Competencias
Atributos
genéricas disciplinares

2.1 Valora el arte como M1. Construye e

2. Es sensible al arte y manifestación de la interpreta modelos
participa en la belleza y expresión de matemáticos mediante la
apreciación e ideas, sensaciones y aplicación de
interpretación de sus emociones. procedimientos
aritméticos, algebraicos,
expresiones en geométricos y
distintos géneros. variacionales, para la
comprensión y análisis de
situaciones reales,
hipotéticas o formales.

4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones M4. Argumenta la
lingüísticas, matemáticas solución obtenida de un
4. Escucha, interpreta y
o gráficas. problema, con métodos
emite mensajes
numéricos, gráficos,
pertinentes en distintos
analíticos o variacionales,
contextos mediante la
4.2 Aplica distintas mediante el lenguaje
utilización de medios,
estrategias verbal, matemático y el
códigos y herramientas
comunicativas según uso de las Tecnologías
apropiados.
quienes sean sus de la Información y la
interlocutores, el contexto Comunicación.
en el que se encuentra y
los objetivos que persigue

5.1 Sigue instrucciones y M6. Cuantifica,

5. Desarrolla procedimientos de representa y contrasta
innovaciones y propone manera reflexiva, experimental o
soluciones a problemas a comprendiendo como matemáticamente las
partir de métodos cada uno de sus pasos magnitudes del espacio y
establecidos. contribuye al alcance de las propiedades físicas de
un objetivo. los objetos que lo rodean.
 7.2 Identifica las
actividades que le
M8. Interpreta tablas,
resultan de menor y
7. Aprende por iniciativa e gráficas, mapas,
mayor interés y dificultad,
interés propio a lo largo diagramas y textos con
reconociendo y
dela vida. símbolos matemáticos y
controlando sus
científicos.
reacciones frente a retos
y obstáculos

Segundo semestre – Técnico en Mecánica Naval

Competencia Profesional Actividades a Desarrollar

Corrige los riesgos de seguridad

industrial.

Realiza la rectificación de piezas

mecánicas

Repara piezas mecánicas con

máquinas-herramientas
Con intención de brindar una mejor educación para los estudiantes de la educación
media superior, es necesario fortalecer día con día las competencias docentes para
el logro de esta meta, con ello se busca evaluar de manera formativa y con un
enfoque basado en competencias.

Competencias docentes a fortalecer

Mediante las actividades generales descritas a continuación se pretende fortalecer

las competencias docentes descritas en el acuerdo 447.

Competencias docentes que se Actividades

fortalecerán (Acuerdo 447)

1. Organiza su formación continua a lo Participar en los cursos

largo de su trayectoria profesional. ofertados por la COSDAC y de
manera interna por el plantel.

Participación en los consejos

técnicos realizados cada mes.

2. Domina y estructura los saberes para Formación y actualización

facilitar experiencias de aprendizaje continua en los saberes
significativo. disciplinares que imparte.

3. Planifica los procesos de enseñanza y Realizar la planeación didáctica

de aprendizaje atendiendo al enfoque con un enfoque en
por competencias, y los ubica en competencias.
contextos disciplinares, curriculares y
Trabajar en cuerpo colegiados
sociales amplios.
para la integración de proyectos
transversales.
4. Lleva a la práctica procesos de Utilizar las tecnologías de la
enseñanza y de aprendizaje de manera información y comunicación
efectiva, creativa e innovadora a su como práctica facilitadora para
contexto institucional. adquirir conocimientos.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de Evaluar con un enfoque en

aprendizaje con un enfoque formativo. competencias, fomentando la
autoevaluación y coevaluación.

6. Construye ambientes para el Utilizar las tecnologías de la

aprendizaje autónomo y colaborativo. información y comunicación
como herramienta para la
producción de materiales y la
búsqueda de información.

Fomentar la lectura en los

estudiantes.

7. Contribuye a la generación de un Ser partícipe de eventos y

ambiente que facilite el desarrollo sano e jornadas de limpieza y
integral de los estudiantes. mantenimiento que busquen
mejorar las condiciones del
plantel.

Aplicación de las lecciones

construye – t.

8. Participa en los proyectos de mejora Participar en los proyectos de

continua de su escuela y apoya la mejora continua de la escuela,
gestión institucional. como proyectos de
investigación.
Nombre del Tutor: M.I. Silvia Flores Paredes Semestre: Febrero – Julio 2019

Nombre de los Tutorados: Asignaturas:

Ing. Edgar Acxel Balan García. Geometría y Trigonometría

Ing. Rosa Isela Enríquez Huesca. TMN - Modulo I. Rectifica y repara piezas
mecánicas.

TMN - Modulo V. Mantiene los sistemas

de potencia.

PLAN DE TRABAJO

Elemento/Temática Meta Estrategia Actividades Recursos

- Elaboración del - Realizar en - Fortalecer áreas de - Reunión entre - Orientaciones para

plan de trabajo conjunto entre oportunidad tutorados y tutor para la Tutoría de
tutorados y detectadas en el ciclo la detección de Docentes y
tutor el plan de anterior y con ello ir necesidades y Técnicos Docentes
trabajo para el planteando las actividades de Nuevo Ingreso en
 periodo escolar actividades del plan programadas para el el Marco del Servicio
descrito con la de trabajo periodo escolar Profesional
intención de Docente.
fortalecer las
- Guía para la
competencias
elaboración del Plan
docentes.
de Trabajo de la
Tutoría de Docentes
y Técnicos
Docentes de Nuevo
Ingreso Modalidad
Presencial.

- Elaboración y - Realizar en - Revisar la - Atención a dudas e - Guía para la

revisión de tiempo y forma Planeación para inquietudes del elaboración de la
secuencias las secuencias identificar los temas tutorado sobre la Planeación
didácticas y plan didácticas que se abordarán, las elaboración del plan Didáctica
de clases correspondient actividades y de clase. Argumentada.
es al primero, recursos de que hará
- Verificación de que el - Secuencias
segundo y uso el tutorado para
plan de clase atienda didácticas.
tercer corte de
los criterios
evaluación
 para su el desarrollo del Plan establecidos por el
entrega y clase subsistema.
revisión en el
- Realizar el contexto - Aseguramiento de
departamento
interno y externo de que el plan de clase
académico y
los estudiantes del esté sustentado en un
de
Centro de Estudios modelo basado en
competencias.
Tecnológicos del Mar competencias.
n° 15
- Asesoría técnica de
experiencias
docentes.

- Sesiones de - Aportar puntos - Entablar diálogo en - Reunión de tutorados - Secuencias

tutoría de vista, dudas diversas sesiones y tutor didácticas
y programadas mes
- Guías de
retroalimentaci con mes en donde se
observación para la
ones en aporten experiencias,
planeación didáctica
general conocimientos y
argumentada
respecto al retroalimentaciones
plan de clases,
 sesiones de
asignatura.

- Observaciones de - Observar el - Mediante una guía de - Atender las dudas que - Guía de observación
Clase. desarrollo de observación llevar el puedan surgir en la de clase.
las clases de registro de las práctica docente.
- Secuencias
manera observaciones de
- Realizar la didácticas
oportuna para clase.
observación de las
detectar
- Trabajo en colegiado clases
fortalezas y
para el oportunamente.
áreas de
enriquecimiento de
oportunidad - Reunión en colegiado
las clases
que favorezcan para enriquecer las
la mejora clases.
continua.

- Retroalimentación - Retroalimentar - Retroalimentación en - Llevar a cabo una - Guía de observación

de las las áreas de tiempo y forma. reunión con los con las aportaciones
observaciones de oportunidad y tutorados, posterior a correspondientes.
clase fortalezas la observación.
detectadas en
la observación
 de clase para
con ello buscar
nuevas
herramientas y
técnicas que
permitan
facilitar y
mejorar la
enseñanza.

- Cierre de - Evaluar el - En colaboración con - Reunión de tutorados - Guías de

sesiones de logro de metas los tutorados y tutor y tutor observaciones de
tutoría que se revisar a detalle los clase.
establecieron objetivos que no se
en el plan de pudieron alcanzar y
trabajo para en el caso de los que
fortalecer si se alcanzaron, en
áreas de qué medida se
oportunidad a cumplió.
través de la
 retroalimentaci
ón.

- Reporte final de - Generar un - Llevar un registro - Integración del - Secuencias

tutoría reporte final derivado de la reporte final de didácticas.
como resultado observación de clase tutorías.
- Guías de
de la para identificar las
observaciones de
observación áreas de oportunidad
clase.
del desempeño y avances de los
que refleje los Tutorados.
avances de los
Tutorados.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

N° ACTIVIDADES L M M J V V J V L M M J V M J V L M M J V J V L M M J V L M M J V L M M J V
28 29 30 31 01 15 21 22 25 26 27 28 15 20 21 22 25 26 27 28 29 11 12 29 30 01 02 03 06 07 08 09 10 17 18 19 20 21
1 Elaboración del plan de trabajo
2 Elaboración y revisión de secuencias didácticas y plan de clases
3 Sesiones de tutoría
4 Observaciones de Clase.
5 Retroalimentación de las observaciones de clase
6 Cierre de sesiones de tutoría
7 Reporte final de tutoría
 Referencias

 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN. (29/10/2008). Acuerdo 447, por el

que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educación media superior en la modalidad escolarizada.
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5066425&fecha=29/10/2008

 DIARIO OFICIAL (26/09/2008) Acuerdo 442, por el que se establece el

Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acu
erdo_numero_442_establece_SNB.pdf

 DIARIO OFICIAL (26/09/2008) Acuerdo 444, por el que se establecen las

competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato.
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acu
erdo_444_marco_curricular_comun_SNB.pdf