COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3

DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 1 DE 7

CECYTE PUEBLA PLANTEL: Venustiano Carranza PERIODO: Febrero – julio 2021 GRADO: 4to semestre GRUPOS: A, B MECA. Y A PROG.
FECHA ELABORACIÓN: 30/01/2020 PARCIAL: Primer DURACIÓN: 24 HORAS: 24
ASIGNATURA:
CÁLCULO DIFERENCIAL
PROYECTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS: CASA DOMOTICA

A) SITUACIÓN CONTEXTUAL
CONTEXTO:

Interno: Los estudiantes presentan un entorno escolar agradable y favorable para la convivencia, el plantel cuenta con lo siguiente:
• Infraestructura; talleres, laboratorio de computo, conexión a internet, aula virtual, sala audiovisual, laboratorio de idiomas.
• Se tienen 9 grupos con un aproximado de matrícula de 300 alumnos divididos en 3 carreras Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Mecatrónica y
Programación esta última integrándola en este semestre.
• Se cuenta con una plantilla de 12 docentes, una orientadora educativa, personal administrativo y de apoyo.
Externo: Un gran porcentaje de los estudiantes provienen de familias monoparentales o de divididas por la migración. Se ubica en una z ona geográfica rural donde las
actividades económicas principales son la agricultura, ganadería y la ascendencia étnica es totonaca.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:
MECA 4A Kinestésico 45%, visual 30% y auditivo 25%.
MECA 4B Kinestésico 40%, visual 25% y auditivo 35%.
SMEC 4A Kinestésico 25%, visual 40% y auditivo 35%.

DIAGNÓSTICO ESTUDIANTES CON BPA (*): 0%

NO APLICA
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender losPensamiento crítico y solución de problemas:
sistemas de representación del cambio continuo y su discretizaciónUtiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar
numérica con fines predictivos. críticamente fenómenos diversos.
Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
Pensamiento Matemático:
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del
pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques.
Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 2 DE 7

5. Desarrolla innovaciones y propone M1. Construye e interpreta modelos matemáticos HABILIDADES

DIMENSIÓN HABILIDADES GENERALES
soluciones a problemas a partir de métodos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, ESPECÍFICAS
establecidos. algebraicos, geométricos y variacionales, para la
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de comprensión y análisis de situaciones reales,
manera reflexiva, comprendiendo como cada hipotéticas o formales.
Asertividad.
uno de sus pasos contribuye al alcance de un M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos
Manejo de
objetivo. mediante procedimientos matemáticos y los contrasta
conflictos
8. Participa y colabora de manera efectiva en con modelos establecidos o situaciones reales RELACIONAT COLABORACIÓN
interpersonales.
equipos diversos. M4. Argumenta la solución obtenida de un problema,
Comportamiento
8.1 Propone maneras de solucionar un con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
prosocial.
problema o desarrollar un proyecto en variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemátic o
equipo, definiendo un curso de acción con y el uso de las Tecnologías de la Información y la
pasos específicos. Comunicación
TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES (EJES O TEMA INTEGRADOR)
Determinar el comportamiento de las variables que intervienen en un fenómeno físico a través de métodos gráficos y analíticos .
EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO ESPECÍFICO
• El tratamiento de las representaciones del cambio
en distintos contextos. Tablas, gráficas, texto,
expresión oral, movimiento físico, funciones y
• Conceptos básicos de sistemas de derivadas. ¿Cómo represento el cambio?, ¿puedo
coordenadas, orientación y posición. representar mi posición en una gráfica dependiente
Pensamiento y lenguaje Cambio y predicción: elementos del
Introducción a las funciones algebraicas y del tiempo? ¿Qué es el cambio y qué la variación?
variacional. Cálculo.
elementos de las funciones trascendentes • Intervalos de monotonía, funciones crecientes y
elementales. decrecientes. ¿Si una función pasa de crecer a
decrecer hay un punto máximo en el medio? ¿Al
revés, un punto mínimo? ¿Así se comporta la
temperatura en mi ciudad durante todo el día?
C) APERTURA DEL PRIMER PARCIAL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ESPERADO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El docente presenta la asignatur a Las y los estudiantes toman Celular, computadora de Competencias genéricas y
Encuadre de la da a conocer las competencias nota de la presentación del escritorio, laptop, libreta, disciplinares. 1 Sesiones
asignatura genéricas y disciplinares, así docente y resuelven la lapicero, hojas blancas y Criterios de evaluación. 15/02
plumones.
como los criterios de evaluación. evaluación diagnóstica. Evaluación diagnostica.
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 3 DE 7

Aplica la evaluación diagnostica. Comparte evidencia por

Las herramientas a emplear para mensajería instantanea.
dicho fin son meet y formularios
de Google.
Caracteriza a las Celular, computadora de
funciones algebraicas y escritorio, laptop, libreta,
Las y los estudiantes analizan lapicero, hojas blancas y
las funciones
El docente presenta una situación tablas de costos y responden plumones.
trascendentes como
didáctica relacionada con la cuestionamientos de lo que es 2 sesiones
herramientas de Situación didáctica
compra de obsequios para el 14 una relación y una función. 16 - 17/02
predicción, útiles en una
de febrero. Mediante meet. Comparten evidencia por
diversidad de modelos
mensajeria instantanea.
para el estudio del
cambio
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Resolución de ejercicios aplicando herramientas adquiridas y de los
El docente presenta y orienta el trabajo de la ficha de CONSTRUYE-T
contenidos analizados.
D) DESARROLLO DEL PRIMER PARCIAL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ESPERADO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Caracteriza a las
funciones algebraicas y
las funciones El docente presenta las diferentes Las y los estudiantes asignan el
Celular, computadora de
trascendentes como formas de representar una función. nombre a cada uno de las imágenes Representación de una
escritorio, laptop, libreta, 1 sesión.
herramientas de Mediante presentaciones digitale s proporcionados por el docente. Las lapicero, hojas blancas y función
18/02
predicción, útiles en una que son compartidas por evidencias son compartidas por plumones. (hojas de trabajo)
diversidad de modelos classrooms. mensajería instantanea.
para el estudio del
cambio
Caracteriza a las
Las y los estudiantes toman nota y
funciones algebraicas y El docente explica con ejemplos
posteriormente resuelven Celular, computadora de
las funciones quien es el dominio,
problemas donde tienen que escritorio, laptop, libreta, Resolución de problemas. 3 sesiones
trascendentes como contradominio, rango en una
identificar si se trata de una lapicero, hojas blancas y (hojas de trabajo) 19-22/02
herramientas de función. Por medio de sesiones en plumones.
función, ubicar el dominio,
predicción, útiles en una meet.
contradominio etc. Las evidencias
diversidad de modelos
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 4 DE 7

para el estudio del con compartidas por classrooms o

cambio meet.

Caracteriza a las
funciones algebraicas y
las funciones El docente explica el tema de Las y los estudiantes elaboran
Celular, computadora de
trascendentes como intervalos y su clasificación, dando apuntes respecto a lo explicado. Resolución ejercicios.
escritorio, laptop, libreta, 3 sesiones
herramientas de ejemplo de cada uno. Por medio de Posteriormente resuelve ejercicios. (hojas de trabajo)
lapicero, hojas blancas y 23-25/02
predicción, útiles en sesiones en meet y con videos Las evidencias con compartidas por plumones.
una diversidad de compartidos en classrooms classrooms o meet.
modelos para el estudio
del cambio
Caracteriza a las
funciones algebraicas y
Las y los estudiantes elaboran un
las funciones
El docente proporciona una lectura esquema donde coloquen Celular, computadora de Esquema
trascendentes como
sobre la clasificación de funciones. conceptos y ejemplos de la escritorio, laptop, libreta, Completar una tabla (hoja de 1 sesión 24-
herramientas de
Esta información es compartida por clasificación. Las evidencias con lapicero, hojas blancas y trabajo) 26/02
predicción, útiles en plumones.
meet. compartidas por classrooms o
una diversidad de
meet.
modelos para el estudio
del cambio
Caracteriza a las
funciones algebraicas y
las funciones
Las y los estudiantes toman Celular, computadora de
trascendentes como El docente explica el tema de
apuntes y resuelven ejercicios. Las escritorio, laptop, libreta, 2 sesiones
herramientas de evaluación de funciones. Utiliza Ejercicios
evidencias con compartidas por lapicero, hojas blancas y 01-02/03
predicción, útiles en sesiones en meet. plumones.
classrooms o meet.
una diversidad de
modelos para el estudio
del cambio.
Caracteriza a las
El docente presenta problemas Las y los estudiantes resuelven
funciones algebraicas y Celular, computadora de Representar el cambio
donde se analiza el crecimiento de problemas completando tablas y
las funciones escritorio, laptop, libreta, numérico de patrones de 2 sesiones
plantas. Por medio de sesiones en graficando. Las evidencias con
trascendentes como lapicero, hojas blancas y crecimiento en tablas y 03-04/03
meet y videos compartidos en compartidas por classrooms o plumones.
herramientas de gráficas. 10%
classrooms meet.
predicción, útiles en
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 5 DE 7

una diversidad de
modelos para el estudio
del cambio.
Construye y analiza El docente presenta situaciones no Las y los estudiantes resuelven Celular, computadora de
Predecir la situación óptima
sucesiones numéricas y lineales y parabólicas para analizar problemas donde colocan de qué escritorio, laptop, libreta,
lapicero, hojas blancas y de un fenómeno de cambio 3 sesiones
reconoce los patrones dichos fenómenos. Por medio de situación se trata. Las evidencias
plumones. del tipo no lineal y parabólico. 05-09/03
de crecimiento y de presentaciones digitale s con compartidas por classrooms o
(Práctica en laboratorio) 10%
decrecimiento. compartidas por classrooms. meet.
Las y los estudiantes toman nota y Celular, computadora de
Analiza las regiones de posteriormente responde la escritorio, laptop, libreta, 3 sesión. 10-
El docente explica con ejemplos la Establecer conjeturas del tipo
crecimiento y interrogante ¿cómo serán las lapicero, hojas blancas y 12/03
suma de funciones crecientes. Por plumones. ¿cómo serán las sumas de
decrecimiento de una sumas de funciones crecientes? Las 1 sesión 16-
medio de sesiones en meet. funciones crecientes?
función evidencias con compartidas por 19/03
classrooms o meet.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
El estudiante resuelve problemas en equipos, guiados por el docente. El docente presenta y orienta el trabajo de la ficha de CONSTRUYE-T
E) CIERRE DEL PRIMER PARCIAL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ESPERADO ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
Opera algebraica y
aritméticamente,
El docente explica ejercicios de Celular, computadora de 3 sesiones 16-
representa y trata Las y los estudiantes resuelven
funciones polinomiales. Por medio escritorio, laptop, libreta, 22/24
gráficamente a las funciones algebraicamente y su Ejercicios y problemas 20%
de sesiones en meet y videos lapicero, hojas blancas y 2 sesión 25-
funciones polinomiales representación gráfica. plumones.
compartidos en classrooms. 26/03
básicas (lineales,
cuadráticas y cúbicas).
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Se explican ejercicios de los temas de mayor complejidad. El docente presenta y orienta el trabajo de la ficha de CONSTRUYE-T
F) PLAN DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
MOMENTOS AGENTES INSTRUMENTOS PONDERACIONES
¿CON CUÁNTO
¿CUÁNDO SE EVALÚA? ¿QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA? CONTRIBUYE A LA
EVALUACIÓN?
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 6 DE 7

DIAGNÓSTICA Conocimientos y desempeño: Coevaluación NA 0%

10-14/02/2020 Cuestionario Hoja de respuestas.
• Producto: Hojas de trabajo Autoevaluación Lista de cotejo 15%
Heteroevaluación
• Conocimientos: 10%
Representar el cambio numérico de patrones de
crecimiento en tablas y gráficas.
FORMATIVA
17/02 - 27/03/2020 • Producto Práctica en laboratorio 15%

• Desempeño: Ejercicios y problemas Rúbrica 20%

Conocimientos:
Heteroevaluación Hoja de respuestas 10%
Ejercicios de Habilidad lectora y matemática.
Desempeño
Heteroevaluación Lista de cotejo 10%
Maratón de lectura.
SUMATIVA Producto.
Heteroevaluación Rúbrica 10%
17/02 - 27/03/2020 Proyecto transversal
Desempeño: Heteroevaluación
Rúbrica 10%
Avance y presentación del proyecto multidisciplinario. Autoevaluación
G) FUENTES DE INFORMACIÓN
PRIMARIAS:
Fuenlabrada Samuel. Calculo Diferencial. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Silva Martínez Jesús Manuel. Calculo Diferencial basado en competencias, desempeños, valores. Ediciones ANGLO

SECUNDARIAS:
Soto García Emilio Miguel. Calculo Diferencial con enfoque en competencias. Editorial Book Mart.
Ocampo Anguiano Héctor Manuel. Cálculo. Práctica en contexto.

TERCIARIAS:
http://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE/U12_L2_T4_text_final_es.html
http://www.matematicas10.net/2017/05/ejemplos-de-funciones-algebraicas.html
https://es.plusmaths.com/tipos-de-funciones-matematicas.html
https://lacasadegauss.files.wordpress.com/2010/10/desigualdades-e-intervalos.pdf
H) VALIDACIÓN
 COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 3
DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN : 02/12/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 7 DE 7

ELABORA: REVISA: REVISA:

ING. SAMUEL SÁNCHEZ ALBA ING. SAMUEL SÁNCHEZ ALBA LIC. FLORALIA VITE HERNÁNDEZ
NOMBRE Y FIRMA DEL/LA DOCENTE QUE ELABORA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR(A) DE LA ACADÉMICA NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR(A) ACADÉMICO(A) /
TRANSVERSAL RESPONSABLE DEL CENTRO

Vo.Bo.:

LIC. BEATRIZ VILLALOBOS JUÁREZ

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL / RESPONSABLE
DEL CENTRO