FICHA DE ACTIVIDADES N° 01

“CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO R.T. DE ÁNGULOS AGUDOS”

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Juan vive en la ciudad de Trujillo junto a toda su familia, últimamente sus hijas están escuchando mucha música KPOP, (género
de música coreana que está influenciado por el pop, el jazz, el hip-hop, el reggae y la electrónica, entre otros). Y por el contrario
se avergüenzan de escuchar huaynos. Por ello Juan aprovecha un fin de semana largo, para conocer Cusco y de esa forma
fomentar en sus hijas el amor por nuestra diversidad cultural, estando ahí quedaron maravillados
con la montaña arcoíris, si en cierto momento Juan se encontraba en la cima de la montaña y sus
tres hijas en los puntos A, B y C. (ver imagen). Frente a esta situación responde:
tan∝+tanθ
a) ¿Determina E = ?
tanβ
b) Estas de acuerdo con la actitud de Juan, explica.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias para resolver situaciones sobre razones trigonométricas de ángulos
agudos, utilizando formulas y razonamiento deductivo.”

II. RECORDEMOS:
INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRIA: La trigonometría es una rama de la matemática que estudia las relaciones entre
los lados y los ángulos de un triángulo.
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO AGUDO: Dado un triángulo rectángulo ABC, se definen las razones
trigonométricas del ángulo agudo ⍺, de la siguiente manera:
Razón Notación Relación entre los lados
trigonométrica simbólica
Seno de 𝛼 Sen 𝛼 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼
=
𝑎
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
Coseno de 𝛼 Cos 𝛼 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼
=
𝑐
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
Tangente de 𝛼 Tan 𝛼 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼
=
𝑎
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 𝑐
Cotangente de 𝛼 Cot 𝛼 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼
=
𝑐
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 𝑎
Secante de 𝛼 Sec 𝛼 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
=
𝑏
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 𝑐
Cosecante de 𝛼 Csc 𝛼 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
=
𝑏
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 𝑎
Ejemplo: Sea α la medida de uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo, Si cos α = 20/29. Determina las
razones trigonométricas de α y luego calcula: csc α + tan α.
Solución:
- Representamos en un triángulo rectángulo el ángulo α y su respectivo cateto adyacente e
hipotenusa.
- Hallamos el valor del otro cateto del triángulo: (Utilizando Pitágoras)
292 = 202 + a2 → 841 = 400 + a2 → 441 = a2 → a = 21
- Hallamos las razones trigonométricas de α:

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 21 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 20

sen α = = cot α = =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 29 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 21
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 20 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 29
cos α = = sec α = =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 29 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 20
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 21 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 29
tan α = = csc α = =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝛼 20 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝛼 21
- Calculamos csc α + tan α:
29 21 580+441 𝟏𝟎𝟐𝟏
+ = =
21 20 420 𝟒𝟐𝟎

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto mide el segmento AB? 1 metro.
b) ¿Cuánto mide el segmento BC? 2 metros.
c) ¿Cuánto mide el segmento CD? 1 metro.
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) Sea “x” la distancia del punto D hacia la cima. b) ¿Determina E = 𝐭𝐚𝐧∝+𝐭𝐚𝐧𝛉?
Determina las tangentes de α, β, θ. 𝐭𝐚𝐧𝛃

Tan α =

Tan β =

c) Estas de acuerdo con la actitud de Juan, explica.

Tan θ =

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) En un triángulo rectángulo, siendo “α” un ángulo agudo 2) Del gráfico, halle el
5 2
se cumple que sen α = . Calcular H = 24 tanα+3. valor de “x” si tan α=
13 3
Resolver: Resolver:

3) En un triángulo ABC (m<B = 90°) se sabe que 4) En un triángulo rectángulo ABC (m<B = 90°), reduzca
8
tan A = , y su perímetro es 80 m. Halle la longitud P = cos A · csc C + 1.
15
Resolver:
de la hipotenusa.
Resolver:

VI. TAREA:
1) Sea el triángulo 2) Del triángulo rectángulo ACB, recto en C, se sabe que tan
rectángulo PQR. 4
A = . Calcula R = 2 · sen B + 3 · cos B.
Calcular: 3

a) sen2 x + cos2 x
b) tan x + cot x

3) En un triángulo ABC, recto en C, se sabe que 4) Halle el valor de x.

5 sen A=12 sen B. Reduzca M = cot A + sec B.

5) En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, reduzca

senA · senC + tanC · tanA