“2019.

AÑO DEL CAUDILLO DEL SUR, EMILIANO ZAPATA”

ESCUELA PRIMARIA: “IGNACIO ZARAGOZA” C.C.T. 13DPR0722F TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 068 SECTOR: 03

GRADO: 5 GRUPO: “A” PROFESORA: LIZETT VELA GUTIÉRREZ FECHA DE APLICACIÓN: VIERNES 05 DE ABRIL DE 2019

PLANEACIÓN CLASE MUESTRA

ESTRATEGIA POR GRADO 5°

ACTIVDADES PARA MEJORAR ESCRITURA LECTURA
ESCRITURA CREATIVA: Escribir un texto iniciando con las siguientes frases: Ayer hacia tanto frío LECTURA DIARIA DEL LIBRO:
que….El mejor regalo sería, Vi una estrella fugaz y…Doy gracias por…Ayer me desperté por la noche Dónde habitan los Ángeles
y…Mis libros favoritos son… Ayer en la noche cené…. Me gusta cuando…. autor: Claudia Cellis
ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA: DOBLADO, BOLEADO, COLITA DE RATON, RECORTADO ETC.
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO.
DESAFÍOS MATEMATICOS POR MES.
R.M.
DIVERSIDAD Actividades permanentes: Estar en constante aplicación en las clases.
Manuales de lectoescritura. ● Lectura de diferentes tipos de texto.
Actividades de caligrafía. ● Comprensión de textos.
Atención personalizada de alumnos con problemas de operaciones básicas ● Practica de operaciones básicas.
Platica constante con padres de familia para comentar avances y actividades ● Repaso de tablas de multiplicar
extra. ● Platicar con los padres de familia constantemente
Tiempo después de clases con acompañamiento de padres de familia ● Trabajos en equipos
● Solución de fracciones por método mariposa (cruzado) y/o equivalencia.
● Participación en el pizarrón
● Motivación y confianza para participar en clases.
 ASIGNATURA Matemáticas GRADO 5° TIEMPO Semana 1 viernes 05 de abril
DESAFÍOS 64. Uno y medio con tres. BLOQUE 4
EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas aditivos Que los alumnos:
Sentido

pensamiento
numérico y

algebraico

• Resolución de problemas que impliquen  Resuelvan problemas aditivos (con números fraccionarios y con diferentes denominadores) que
sumas o restas de fracciones comunes con impliquen recurrir a estrategias como sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones
denominadores diferentes. equivalentes para obtener un resultado preestablecido.
 Planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores
diferentes usando la equivalencia.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los alumnos:
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
ESTÁNDARES CURRICULARES

1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.

1.2. Problemas aditivos.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Sesión 4 INICIO:
(1 hora con 15  Organizar a los alumnos en equipos de tres personas para jugar a “Uno y medio con tres” (Desafío 64 del libro de texto). Al realizar
minutos) este juego aprenderán a resolver problemas se sumas y restas de fracciones con denominadores diferentes usando la equivalencia.
L.T. Pág.120.
DESARROLLO:
 Plantear a los alumnos problemas similares a los siguientes en donde realicen la suma y resta de fracciones:
1. Juanita va a elaborar un pastel y necesita los siguientes ingredientes 3 kg de harina, ¼ de mantequilla y 30 huevos. Si ya tiene 1 ½
de harina, ¿cuánto le falta para completar los 3 kg?
2. Armando tiene 7 ½ naranjas, si utiliza 4 ½ naranjas para hacer un jugo. ¿Cuántas naranjas le quedan?
3. Nancy tiene un pedazo de tela que mide 3/4 de metro, el de Marisol ½ metro y Larisa 2/8 de metro. Si junta su tela para hacer unas
cortinas, ¿cuántos metros reunirán entre las tres?
4. Don Rutilio compró una tabla que mide 1 ¼ metros, si utiliza 1 1/8 metros en una repisa ¿Qué parte de la tabla le sobra?
5. Doña Remedios compro una botella de 2 litros de aceite, si utiliza 1 ½ litros ¿Cuánto aceite le sobra?

CIERRE:
  Socializar procedimientos implementados para la resolución de los problemas y comparar resultados. De ser necesario corregir
errores.
 Resolver material impreso para retroalimentación en casa.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de desafíos matemáticos. Págs. 117 a 120.
Material recortable de la página 205.
Material interactivo impreso
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades. (cuando pasan al pizarrón)
Ejercicios en la libreta, libro de texto e impresos.
Resolución de problemas con números fraccionarios.
ADECUACIONES CURRICULARES
CASOS ALUMNOS ADECUACIÓN
PROBLEMA DE LECTOESCRITURA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ ISRAEL Aplicar actividades complementarias del cuaderno
NÚÑEZ OLVERA NAHOMI PATRICIA juguemos a leer

PROBLEMA DE ESCRITURA -SÁNCHEZ LUGO ANDRIK -DIRZO

GONZÁLEZ EDSON ALAIN
-VALERIO MORALES JESHUA Considerar ejercicios de caligrafia.
EMANUELLE (CUADERNILLO PALABRAS A LA VISTA)
-Y A ALUMNOS QUE LES INTERESA Cuaderno para mejorar mi escritura.
MEJORAR SU LETRA

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PROFRA. LIZETT VELA GUTIÉRREZ PROFRA. EVA CARINA MARTÍNEZ VEGA
PROFESORA DEL GRUPO DE 5 “A” Vo.Bo. DE LA DIRECTORA