COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ

“Liderando desafíos, educamos para la vida”

2019 Año de la Empatía

Asignatura Lectura Complementaria “La cabaña en el árbol”

Lenguaje y Nombre del estudiante:

comunicación
Fecha: Curso: 4°
Puntaje Prueba Puntaje Obtenido Porcentaje de exigencia Puntaje de Corte Nota obtenida
34 puntos 60% 20 puntos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

1. Identificar personajes principales y secundarios de un cuento.
2. Interpretar expresiones de lenguaje figurado.
3. Reconocer las características de una infografía.
4. Determinar destinatario y propósito de la infografía.
5. Respetar la concordancia del género y número.

INSTRUCCIONES
a. Desarrolle esta evaluación con LÁPIZ GRAFITO en forma honesta y confiando en sus conocimientos.
b. No borre, esto invalida su respuesta.
c. Seleccione sólo la letra de la alternativa correcta ya que, al seleccionar dos, su respuesta será considerada errónea.
d. Tiene 80 minutos para desarrollar esta evaluación.

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas n°1 a 25 (1pto c/u)

Recordar hechos y detalles

1- El padre de los hermanos viajó fuera de Chile porque:

a) Se fue de vacaciones
b) Iba a visitar a un familiar
c) Tuvo una oportunidad de trabajo
d) Sus padres se separaron

Identificar el propósito comunicativo

“Texto del género narrativo que separa una historia por capítulos”

2- La definición que acabas de leer corresponde a:

a) El cuento
b) La fábula
c) La novela
d) El artículo

Identificar el propósito comunicativo

3- El autor del texto “La cabaña en el árbol” tiene como propósito:

a) Contar una historia
b) Informar de la cabaña
c) Argumentar un hecho
d) Redactar un libro

Hallar la idea principal

4- ¿De qué trata el texto que leíste este mes?

a) De la construcción de una cabaña
b) Del viaje del padre de los niños
c) Del ingenio de dos hermanos
d) Del trabajo realizado en el campo
Sacar conclusiones e inferencias

“-Cuando le escribamos hoy para darle las gracias por el paraguas podemos contarle lo del
castillo-dijo Santi.
Juan dio una patada en el suelo:
-Yo no pienso darle las gracias. Es un regalo inútil. Dijo que nos mandaría cosas para la cabaña
del árbol, y esto no tiene nada que ver con ella.”

5- Según el texto ¿qué habrá sentido Juan al ver el regalo?

a) Tristeza
b) Enojo
c) Comprensión
d) Melancolía

Sacar conclusiones e inferencias

6- ¿Cuál era la intensión del padre al enviar los regalos?

a) Que los niños aprendieran a decir gracias por los regalos.
b) Que la madre jugara con los regalos junto a los niños.
c) Potenciar la imaginación de cómo usar los objetos en la cabaña.
d) Esperar el regreso del padre para abrir los regalos en la cabaña.

Comprender la secuencia

7- ¿Cuál de los siguientes hechos ocurrió luego de informarle al padre que no habían
asientos en el avión?
a) El padre llamó a los niños para informarles la mala noticia.
b) Amenazó con sentarse en el medio de la pista de vuelo.
c) Sorprendió a los niños llegando el día después de navidad.
d) Lloró porque no podría pasar navidad con sus hijos.

Reconocer causa efecto

8- ¿Cuál es la consecuencia de que juan se halla enojado por el paraguas?

a) Su madre lo abrazo y le comprendió
b) Su hermano Santi se enojó con él.
c) Su madre lo envió a su cuarto.
d) Su padre no le volvió a enviar regalos.

Reconocer causa efecto

9- ¿Cuál de las siguientes alternativas es la causa para que a Juan se le haya quitado
el enojo por el paragua?
a) Su madre le llevó a su cuarto un pastel y un vaso de jugo.
b) Vio a Santi usar el paragua para subir cosas a la cabaña.
c) Su padre llegó de sorpresa a tocar la puerta de su cuarto.
d) Vio a Santi jugar en el agua junto al paragua.

Comparar y contrastar

10- Según el texto, la principal diferencia entre Juan y Santi es:

a) La edad, Juan tienen más años que Santi.
b) Los dulces, a Juan le gustan y a Santi no le agradan.
c) No tienen ninguna diferencia.
d) A José le gusta jugar con la linterna y a Santiago no.
Hallar el significado de la palabra por contexto

A sus espaldas, Santi se movía silenciosamente por el jardín, ocultando las cacerolas boca abajo
entre los arbustos.
11- Según el texto leído ¿por cuál de las siguientes alternativas podría ser reemplazada
la palabra destacada?
a) Plantas
b) Ollas
c) Palas
d) Fuentes

Interpretar lenguaje figurado

-Vale –contestó Santi.

-No digas vale. Debes decir “Ciertamente, Don Juan”
-Cierta Mente, Don Juan –dijo Santi obediente

12- ¿Qué nos quiere decir la palabra destacada en el texto?

a) Que lo que se dijo es correcto.
b) Que lo que se dijo es incorrecto.
c) Que lo que se dijo es una burla
d) Que lo que se dijo no tiene importancia.

Interpretar lenguaje figurado

-Quédense aquí los dos –dijo-. Al que se mueva un milímetro, ME LO COMO CON PAPAS. –Se
lanzó escaleras abajo, cogió el teléfono y sonrió-. ¡Hola! ¿Luis?

13- Según la frase anterior ¿Qué quiere decir la palabra destacada?

a) Si lo niños se mueven jugaran con su papá.
b) Si los niños se mueven no tendrán cabaña.
c) Si los niños se mueven les llamará la atención.
d) Si los niños se mueven se irán a su cuarto.

Distinguir entre hecho y opinión

14- ¿Cuál de las siguientes alternativas es una opinión?

a) Santi miró hacia la oscuridad.
b) Es muy tarde para que Santi salga a la calle.
c) Santi se asomó entre las cortinas.
d) Alumbró a Santi con un rayo de luz roja.

Recordar hechos y detalles

15- El árbol del final del jardín tenía:

a) 200 años
b) 150 años
c) 100 años
d) 13 años

Identificar el propósito comunicativo

16- ¿Cuál era el propósito de los niños al alumbrar con la linterna?

a) Enfrentarse a fantasmas.
b) Utilizarla para las noches.
c) Enviar mensajes.
d) Jugar a las fiestas.
Hallar la idea principal

17- ¿De qué nos habla el capítulo “La oscuridad”?

a) De cómo Juan y Santi colgaron un paragua en la cabaña.
b) Del regreso del padre de Juan y Santi.
c) De cómo lograron comunicarse con linternas.
d) De lo bien que lo pasaron jugando en el jardín.

Sacar conclusiones e inferencias

18- Del texto leído se puede concluir que:

a) Juan era menor que Santi.
b) Juan era un bebé.
c) Juan sabía escribir.
d) Juan tenía mal humor.

Sacar conclusiones e inferencias

19- Del texto podemos inferir que:

a) Los niños sentían temor a su padre.
b) Los niños extrañaban a su madre.
c) Los niños extrañaban a su padre.
d) Los niños amaban a su mascota.

Comprender la secuencia

20- El padre luego de ver el árbol pensó en:

a) tener madera para la chimenea
b) asar castañas el próximo invierno.
c) El agua que gastaría al regarlo
d) Cortarlo porque ensuciaba mucho en otoño

Reconocer causa efecto

21- La consecuencia de ayudar a su madre a recoger grosellas fue:

a) Instalar el nuevo paragua en la cabaña.
b) Recibir los dulces como regalo de su padre.
c) Instalar la nueva escalera que envió su padre.
d) Preparar un pastel de grosellas.

Reconocer causa efecto

22- La causa de encontrar un vuelo en navidad fue porque:

a) Un pasajero le cedió su lugar.
b) El padre amenazó que no dejaría partir el avión.
c) El padre propuso un viaje en bus.
d) El padre pagó más dinero por el vuelo.

Comparar y contrastar

23- La principal semejanza entre Santi y Juan es:

a) La edad entre ambos.
b) El amor hacia su padre.
c) La indiferencia para su madre.
d) El cariño a los animales.
Hallar el significado de la palabra por contexto

… “Sube con ellos a tu atalaya y mira a ver qué ves”.

24- La palabra subrayada la puedes cambiar por:

a) ventana
b) torre
c) escalera
d) pieza

Hallar el significado de la palabra por contexto

25- Según el libro, la madre recogía grosellas junto a Juan y Santi. ¿qué son las
grosellas?
a) Plantas
b) Flores
c) Frutos
d) Piedras

Producción textual (9 pts)

Lee el siguiente fragmento del libro

“-Cuando le escribamos hoy para darle las gracias por el paraguas podemos contarle lo del
castillo-dijo Santi.
Juan dio una patada en el suelo:
-Yo no pienso darle las gracias. Es un regalo inútil. Dijo que nos mandaría cosas para la cabaña
del árbol, y esto no tiene nada que ver con ella.”

Según lo leído, ¿qué piensas sobre la actitud de Juan al recibir el regalo de su papá? Explica tu respuesta (No olvides
leer lo que escribes antes de entregar)

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Descriptor Puntaje
asignado

Criterio 1: Adecuación a la situación comunicativa.

El texto desarrolla el tema propuesto, considerando el propósito comunicativo y destinatario, adecuando el uso de lenguaje
(formal/informal) y la complejidad de conceptos.
Criterios 2: Coherencia
El texto evidencia un sentido global completo. Las ideas secundarias se relacionan directamente con el tema del texto,
permiten su desarrollo y facilitan la comprensión de la ideas principal del mismo.
Criterio 3: Cohesión (conectores)
El texto evidencia relaciones lógico-semánticas entre oraciones y párrafos, expresadas a través del empleo de conectores.

Indicador Puntos
Logrado 3
Medianamente logrado 2
Por lograr 1
No se observa 0