Consideraciones (chava)

Conocimiento
 ¿Con qué temas tendrá contacto el alumno?
Considerar los aspectos conceptuales presentes en la redacción de los aprendizajes.

Ejemplo:
Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y
núcleo).

Habilidad
 ¿Cómo pondrá el alumno en práctica los aspectos conceptuales (temas)?
Considerar los aspectos procedimentales que permiten al alumno aplicar o demostrar lo aprendido. Es
importante tener en cuenta que este aspecto se relaciona con los verbos de acción y, por ende, a la
evaluación.

Ejemplo:
Elabora resúmenes que integren la información de diversas fuentes.

Valor y Actitud
 ¿Qué disposición refleja o que elección hace el alumno como individuo?

Considere los elementos de la siguiente tabla:

Ejemplo:
Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad
responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y
violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva

Verbos de acción
 ¿Qué va a realizar el alumno?
Considerar los verbos en tercera persona, solo considerar verboides en infinitivo (-ar, -er, -ir) cuando
estos complementen los primeros. Tenga en cuenta que estos verbos se relacionan directamente con la
habilidad y, por ende, con el proceso de evaluación.

Ejemplo:
Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea.