¿QUÉ SON LAS DIEZ ESCUELAS DE PENSAMIENTO ESTRATÉGICO?

DESCRIPCIÓN
El modelo de las Diez Escuelas de Pensamiento Estratégico de Mintzberg es un
marco que se puede utilizar para categorizar el campo de la Administración
estratégica.
1. La escuela del diseño. Esta escuela ve la formación de la estrategia
como un proceso conceptual.
o Acercamiento: Se formulan estrategias claras y únicas en un
proceso deliberado. En este proceso, la situación interna de la
organización se concilia con la situación externa del ambiente.
o Base: Arquitectura como metáfora.
o En resumen: ¡Ajuste! “Establezca el ajuste!”
o Contribuciones: Orden. Reduce la ambigüedad. Simplicidad.
Útil en ambientes relativamente estables. Apoya un liderazgo fuerte
y visionario.
o Limitaciones: La simplificación puede distorcionar la realidad.
La estrategia tiene muchas variables y es intrínsecamente compleja.
Desvia el aprendizaje. Es inflexible. Débil en ambientes que cambian
rápido. Existe el riesgo a la resistencia (comportamiento o forma de
hacer las cosas "no inventado aquí").
o Ejemplo típico compare con: SWOT el análisis | Modelo de la
misión de Ashridge
2. La escuela del planeamiento. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso formal.
o Acercamiento: Se toma un grupo de rigurosas medidas, a partir
del análisis de la situación hasta la ejecución de la estrategia.
o Base: Planeamiento urbano, teoría del sistema, cibernética.
o En resumen: ¡Formalice! “La estrategia debe ser como una
máquina.”
o Contribuciones: Da una clara dirección. Permite la
asignación de recursos. Los analistas pueden prever los hechos y
pueden juzgar las estrategias hechas a la medida. Control.
o Limitaciones: La estrategia puede llegar a ser demasiado
estática. Existe riesgo de un Groupthink (Pensamiento Grupal).
Predecir es difícil. Las gerentes de la plana mayor deben crear la
estrategia desde una torre de la marfil. La estrategia es en parte un
arte.
o Ejemplo típico compare con: Teoría de sistemas mecánicos y
orgánicos | Estilos de Parenting | Palancas del
control | Planeamiento de panorama
3. La escuela de colocación. Esta escuela ven la formación de la
estrategia como un proceso analítico.
 o Acercamiento: Pone el negocio dentro del contexto de su
industria, y observa cómo la organización puede mejorar su
posicionamiento estratégico dentro de esa industria.
o Base: Organización industrial (economía) y estrategia militar.
o En resumen: ¡Analice! “Nada más que los hechos, señora.”
o Contribuciones: Esta escuela hizo de la Administración
estratégica una ciencia, permitiendo su progreso futuro.
Proporciona, de una manera sistemática, contenido a la manera
existente de ver la estrategia. Enfoque en los hechos verificables
(económicos). Particularmente útil en los primeros momentos de
desarrollo de la estrategia, cuando se analizan los datos.
o Limitaciones: Vea la escuela del planeamiento. Descuida el
poder, la política, la cultura, los elementos sociales.
Esta polarizada negativamente hacia las grandes empresas.
Número-orientado.
o Ejemplo típico compare con: Ventaja Competitiva | Cinco
Fuerzas | Cadena de valor | Matriz de BCG | Teoría de
Juegos | El arte de la guerra (sol Tzu)
4. La escuela emprendedora. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso visionario.
o Acercamiento: El proceso visionario ocurre dentro de la mente
del fundador o del líder carismático de una organización. La escuela
tensiona el más natural de los estados y de los procesos mentales -
la intuición, el juicio, la sabiduría, la experiencia, y la perspicacia.
o Base: Economía.
o En resumen: ¡Prevea! “El CEO es el arquitecto de la estrategia.”
o Contribuciones: Una visión sana y visionaria del Presidente
de la empresa puede ayudar a la organización a navegar
cohesionada a través de aguas tormentosas. Especialmente en
los años iniciales y en los muy difíciles para la organización.
Deliberante en las líneas generales. Flexible e inesperado en los
detalles.
o Limitaciones: La navegación de un curso predefinido puede
cegar a alguien respecto de los peligros o los potenciales desenlaces
inesperados. ¿Cómo puede usted encontrar al líder adecuado, con
todas las muchas cualidades necesarias? Los líderes
emprendedores, visionarios tienen una tendencia a ir demasiado
lejos. El ser Presidente de la empresa es un trabajo extremadamente
exigente en esta perspectiva.
o Ejemplo típico compare con: Gobierno emprendedor | Siete
sorpresas para los nuevos CEOs | Estilos de dirección
5. La escuela cognoscitiva. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso mental.
 o Acercamiento: Analiza cómo la gente percibe patrones y
procesa la información. Se concentra en lo que está sucediendo en
la mente del estratega, y cómo es que él procesa la información.
o Base: Psicología.
o En resumen: ¡Marco! “Lo veré cuando lo crea.”
o Contribuciones: Ve la estrategia como proceso cognoscitivo en
la mente del estratega. Las estrategias emergen como conceptos,
mapas, esquemas y marcos de la realidad. Tensiona el lado creativo
del proceso de la estrategia. Fuerte en el nivel de un estratega
individual. muy útil para explicar porqué nuestras mentes son
imperfectas
o Limitaciones: No muy práctico más allá de la etapa conceptual.
No es muy práctico concebir grandes ideas o estrategias.
Normalmente no es muy útil para conducir procesos estratégicos
colectivos.
o Ejemplo típico compare con: Modelo entero del
cerebro | Ventana de Johari | Groupthink | Polarizado
cognoscitivo | Tipo indicador de Myers-Briggs
6. La escuela del aprendizaje. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso inesperado.
o Acercamiento: La gerencia presta, por un cierto plazo, atención
cercana a las cosas que trabajan, y a las que no trabajan. Incorpora
estas “lecciones aprendidas” a su plan de acción general. El mundo
es demasiado complejo como para permir que la estrategia se defina
toda de una sola vez. En planes o visiones claras. Por lo tanto, las
estrategias deben emerger de pasos pequeños, pues una
organización se adapta, o “aprende”.
o Base: Educación, teoría del aprendizaje.
o En resumen: ¡Aprenda! “Si usted no tiene éxito al principio,
intentar otra vez.”
o Contribuciones: Ofrece una solución para ocuparse de
complejidad y de la imprevisión en la formación de la estrategia. Más
gente puede aprender que apenas el líder. Ninguna necesidad del
líder omnipotent. Puede ser combinado con la visión inesperada.
Fuerte en condiciones complejas con el cambio contínuo. Fuerte en
organizaciones profesionales.
o Limitaciones: Esta escuela podría conducir a no tener ninguna
estrategia o apenas a hacer cierto maniobrar táctico (que embrolla a
través). O a la desviación estratégica. No útil en todo durante crisis.
No muy útil en condiciones estables. Tomar muchas medidas
pequeñas sensibles no agrega necesariamente hasta una estrategia
total sana. Usted no debe cruzar un chasm tomando medidas
pequeñas. Hay costes asociados a aprender.
 o Ejemplo típico compare con: El aprender de
organización | Olvídese piden prestado aprenden el
marco | Gestión del Conocimiento | Modelo de SECI
7. La escuela de la energía. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso de la negociación.
o Acercamiento: _ la estrategia se desarrolla como un proceso
de negociación entre los tenedores de poder dentro de la
compañía, y/o entre la compañía y sus stakeholders externos.
o Base: Ciencia política.
o En resumen: ¡Atrápelo! “Busque afuera al verdadero número
uno.”
o Contribuciones: Puede ayudar a permita que la gente más
fuerte sobreviva en la selva de la corporación. Puede ayudar a
asegurarse que todos los puntos de vista de un tema sean
discutidos por completo. Puede ayudar a romper los obstáculos
a cambios necesarios. Democrático. Puede ayudar a disminuir la
resistencia inicial después de que se toma una decisión. Realista.
Particularmente útil para entender las alianzas estratégicas,
proyectos de riesgo compartido y para hacer un análisis de
los Stakeholders.
o Limitaciones: La política puede ser divisionista,
demanda mucha energía, causa despilfarro y distorsión y es muy
costosa. Puede conducir a aberraciones. Puede conducir a no tener
ninguna estrategia sino apenas a hacer ciertas maniobras tácticas
(moverse a través de un enredo de). Exagera el papel del poder en
la formación de la estrategia.
o Ejemplo típico compare con: Bases de la energía
social | Distancia de la energía | Perspectiva del valor del tenedor
de apuestas | Teoría del grupo de la base | Análisis del campo de
la fuerza | Análisis del tenedor de apuestas | El traz del tenedor
de apuestas
8. La escuela cultural. Esta escuela ve la formación de la estrategia
como un proceso colectivo.
o Acercamiento: Intenta implicar a los distintos grupos y
departamentos que existen dentro de la compañía. La formación de
la estrategia se ve como proceso fundamentalmente colectivo y
cooperativo. La estrategia desarrollada es un reflejo de la cultura
organizacional de la corporación.
o Base: Antropología.
o En resumen: ¡Únase! “Una manzana nunca cae lejos del
árbol.”
o Contribuciones: Acentúa el papel crucial que los procesos, las
creencias y valores sociales desempeñan en la toma de decisiones
 y en la formación de la estrategia. Explica la resistencia al cambio
estratégico y ayuda a ocuparse de valores dominantes en las
organizaciones o en regiones, y ayuda a lidear con Fusiones y
Adquisiciones.
o Limitaciones: Vago, puede alimentar resistencia al cambio y
puede ser empleado mal para justificar el status quo. Da pocas
pistas en cómo deben transformarse las cosas.
o Ejemplo típico compare con: Investigación
elogiosa | Dimensiones Culturales | Inteligencia
Cultural | Modelo de la misión de Ashridge
9. La escuela ambiental. Esta escuela ve la formación de la estrategia
como un proceso reactivo.
o Acercamiento: La estrategia es una respuesta ante los
desafíos impuestos por el ambiente externo. Donde otras escuelas
ven el ambiente como factor, la escuela ambiental lo ve como un
agente -
de hecho EL agente.
o Base: Biología.
o En resumen: ¡Enfréntelo! “De eso depende todo.”
o Contribuciones: Da un papel central al ambiente en la
formación de la estrategia.
o Limitaciones: Las dimensiones del ambiente son a menudo
vagas y agregadas. Esto la hace menos útil para la formación de la
estrategia. Niega opciones estratégica factibles para las
organizaciones. Esto es poco realista.
o Ejemplo típico compare con: Teoría de la
contingencia | Dirección circunstancial
10. La escuela de la configuración. Esta escuela ve la formación de la
estrategia como un proceso de transformación.
o Acercamiento: La formación de la estrategia es un proceso de
transformación de la organización de un tipo de estructura de la
toma de decisiones a otro.
o Base: Contexto.
o En resumen: ¡Integre, transforme! “Para todo hay una
estación.”
o Contribuciones: La estrategia y la forma de organización
(desarrollo organizacional) están cercanamente integradas y
debenser reconciliadas. Una organización se puede describir en
términos de cierta configuración estable de sus características, que
adopta por un período del tiempo en un tipo particular de contexto.
Esto la hace comportarse que se comporte de
determinadas maneras, que a su vez da lugar a un grupo particular
de estrategias. Los períodos de estabilidad son interrumpidos de
 vez en cuando por un cierto proceso de transformación. La clave
para la gerencia estratégica está, la mayor parte del tiempo, en:
sostener estabilidad, o por lo menos realizar un cambio estratégico
adaptable. Pero periódicamente hay una necesidad
de transformación. Y para poder manejar ese proceso quebrantador
sin destruir la organización. La manera en que se
forma la estrategia debe adaptarse a su propio tiempo y contexto,
mientras que toma una o más de una de las 10 formas antes
mencionadas. Por lo tanto, la formación de la estrategia en sí
misma tiene varias configuraciones.
o Limitaciones: En realidad hay muchas pantallas zonas grises,
no sólo un número limitado de configuraciones válidas. También, el
patrón está en el ojo del beholder. Si usted describe la realidad
usando configuraciones, usted está torciendo la realidad para
explicarla.
o Ejemplo típico compare con: Configuraciones de
organización | Teoría del caos | Teoría de la
Catástrofe | Innovación quebrantadora
USO DE LAS DIEZ ESCUELAS DE PENSAMIENTO ESTRATÉGICO.
APLICACIONES
 Muy buena Introducción y descripción del ámbito completo de la
gerencia estratégica.
FORTALEZAS DE LAS DIEZ ESCUELAS DE PENSAMIENTO ESTRATÉGICO.
VENTAJAS
 Útil iluminación de los orígenes y de las características internas de
las diversas escuelas del pensamiento utilizadas para la formación de la
estrategia.
 Entienda, aprecie y explote las diferencias de las distintas
propuestas de formación de la estrategia.
LIMITACIONES DE LAS DIEZ ESCUELAS DE PENSAMIENTO ESTRATÉGICO.
DESVENTAJAS
 Son admisible otras clasificaciones del ámbito de la formación de la
estrategia.
 Otras escuelas importantes podrían ser: Dinámica de la
estrategia | El recurso basó la visión.
 La complejidad de las 10 escuelas puede asustar inicialmente a
aspirante-estrategas.