Formato Planeacion Didactica

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN IZTAPALAPA
REGIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS SAN MIGUEL TEOTONGO

INSPECCIÓN GENERAL DE SECUNDARIAS ZONA 15
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 182 “ALEXIS CARRELL”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2018-2019

Escuela Secundaria Diurna No. 182 “Alexis Carrell”
Profesor(a): Asignatura: Grado y grupo: Producto final:
Emmanuel Carlos Aranda Salazar Artes Visuales 3º B, C y D Realización de una pieza artística
 Examinan en grupo distintas expresiones de las artes visuales que fueron realizadas de forma colectiva, para Nivel taxonómico
identificar su significado, historia y contexto.
Aprendizaje(s) esperado(s)  Elabora ejercicios explorando materiales y técnicas de las artes plásticas para desarrollar un proyecto artístico
colectivo.
 Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales (por ejemplo, el derecho a
practicar sus costumbres y tradiciones). Aplica su creatividad para expresarse por medio de elementos de las artes (entre ellas, música,
Rasgos del perfil de egreso danza y teatro).
 Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de manera colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.
Organizador curricular (ámbito y/o
Propósito general de la asignatura Propósito del nivel de la asignatura
eje):
Se espera que al término de la educación básica los estudiantes  Explorar los elementos básicos en artes visuales, y utilizarlos
valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas para comunicarse y expresarse desde una perspectiva
locales, nacionales e internacionales, como resultado de procesos estética.
activos de exploración y experimentación con los elementos básicos  Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los
de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro. Se pretende que los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación,
estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones
permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y entre ellos.
ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los  Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en estética al utilizar sus capacidades emocionales e
equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus intelectuales.
Eje: Práctica artística
compañeros y maestros.  Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a
Ámbito: Proyecto artístico y
Presentación partir de la investigación e indagación de propuestas locales,
nacionales o internacionales de artes visuales.
 Explorar las artes visuales, desde un enfoque sociocultural
que les permita reconocer su importancia en la sociedad y
ejercer sus derechos culturales.
 Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al
cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación
cotidiana, a partir del trabajo con las artes visuales.
Ing. Guillermo González Camarena, No. 103, Col. Jacarandas, Del. Iztapalapa, Ciudad de México,
C.P. 09280. Teléfono: 5691-7078 Correo Electrónico: 09des0182g@sepdf.gob.mx
EVALUACIÓN
Desempeño de los
Técnicas de Evaluación Observación
alumnos
Análisis del desempeño Interrogatorio
X
Instrumento (s) de evaluación Guion de observación
Registro anecdótico
Mapa conceptual
Mapa mental X
Rubrica analítica
Rubrica holística
Examen oral
Examen escrito
(especificar en ellos indicadores de Diario de clase Esquema Escala estimativa Debate
proceso y producto, colocar una x en
aquellos instrumentos que empleará y
anexarlo a la secuencia, además de hacer Escala de valores Línea del tiempo Lista de cotejo X Ensayo
entrega de éste al estudiante para el
caso del análisis del desempeño)
Ruta de Mejora Escolar Estrategia Global de Mejora
Estilos de aprendizaje (especificar cantidad de c/u de ellos) (problemáticas identificadas por grado Escolar (intervención pedagógica
o por escuela que se atenderán desde la en lectura, escritura, cálculo
asignatura) mental, escrito y estimación)
A B C D E A B C D E Lograr que los alumnos consoliden la habilidad
Activo Reflexivo lectora: recuperar información, para elevar la
3 5 3 24 22 10 comprensión lectora de los estudiantes para que
A B C D E A B C D E accedan a los aprendizajes esperados a través de
Pragmático Teórico diversas estrategias lectoras (vinculación
5 4 4 11 12 10 curricular).
Gaceta Escolar
Objetivo: Implementar actividades con los
Lograr disminuir el porcentaje en la deserción de la
alumnos que les permitan adquirir
población escolar para evitar el rezago escolar e
herramientas y desarrollar habilidades para
incrementar la permanencia del alumnado en el
resolver conflictos de forma pacífica.
plantel.
Implementar estrategias de intervención

pedagógica dirigidas a la población escolar para
lograr su permanencia en el plantel.
SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

Sesión No.1 Bienvenida (3 horas)
Actividades Materiales o Observaciones
recursos
Alumnos: Cuaderno y La pelota que aviente la
1. El profesor platicará a grandes rasgos los temas que se verán pluma. pelota será la que
Inicio
durante el primer trimestre de la asignatura. Profesor: Pelota de realizará las preguntas

2. Se realizara la dinámica “la pelota preguntona” donde los plástico para conocer a su
alumnos darán información sobre sus gustos y pasatiempos. compañero.
3. Se realizará a dinámica “El árbol de la vida” donde los alumnos Alumnos: Cuaderno y Se deberán de poner una
Desarrollo
registraran a través del dibujo de un árbol sus capacidades y pluma. lista de ejemplo de
aptitudes en las raíces, sus valores en las ramas y sus logros Profesor: pizarrón y aptitudes, valores y
en los frutos. plumones. logros para que los
4. Se pondrán algunos ejemplos sobre aptitudes, valores y logros en alumnos tomen como
el pizarrón para que se tomen como referencia. referencia.
5. Se revisará individualmente cada uno de los trabajos para Alumnos: Cuaderno y El cuestionario contendrá
corregir ortografía y redacción. pluma. 25 preguntas de temas
6. En plenaria cada alumno expondrá y explicará su árbol de la Profesor: pizarrón y sociales, económicos y
vida. plumones. culturales con la
Cierre
7. Los alumnos realizarán un cuestionario diagnóstico sobre gustos, finalidad de que el

preferencias, familia y contexto social. profesor tenga más
información sobre el
Finamente los alumno junto con el profesor realizaran el grupo.
reglamento, normatividad y forma de evaluar que regirán dentro
de la asignatura durante el ciclo escolar 2018-2019
Estudiantes que enfrentan BAPS y NEE Ajustes razonables y flexibilidad curricular

3ºB  Seguimiento contínuo a los alumnos.
Rodríguez López Bryan  Supervisión de los alumnos en las actividades técnicas de mayor complejidad
De la Peña Salinas Miguel Ángel y en caso de ser necesario sustituir la actividad por una más sencilla.
3°C
 En la medida de lo posible de proporcionará material a los alumno que que no
Corona Montoya Marisol
tengan posibilidad económica para obtenerlo.
3ºD
 A todos los alumnos se le dejará como ajuste pedagógico visitar el Museo
Hernández González Abigail
Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC) y deberán de realizar el análisis
de tres obras de acuerdo a los parámetros facilitador por el profesor.

Sesión No.2 Conocimientos Previos (3 horas)
recursos
Alumnos: Cuaderno y Se revisarán las
1. El profesor platicará a grandes rasgos los temas que se verán pluma. fotocopias dando énfasis
Inicio
durante el primer trimestre de la asignatura. Fotocopias con a la Estructura

2. Se detonarán preguntas sobre el conocimiento que tienen los información del curricular y los
alumnos sobre el Nuevo Modelo Educativo. Nuevo Modelo aprendizajes clave
Educativo
3. Se dará una breve explicación sobre el Nuevo Modelo Educativo y Alumnos: Cuaderno y Los alumnos analizarán
los cambios más importantes en la asignatura de artes. pluma. individualmente los
Desarrollo
4. Los alumnos copiaran los organizadores curriculares del 2011 y cambios entre un programa
del 2018 identificando las diferencias y cambios que se Profesor: pizarrón y y otro.
presentan. plumones.
5. Los alumnos analizarán las ventajas y desventajas de los
programas de la asignatura de artes.
6. Se revisara por parte del profesor las propuestas de los Alumnos. Pluma y En grupo se fomentara a
alumnos. lápiz. la participación de los
7. En plenaria expondrán los cambios significativos. Profesor. Examen alumnos para indicar los
Cierre
diagnóstico. cambios que detectaron en

Finalmente se realizará un examen diagnóstico sobre los los programas de estudio
conocimientos que tienen los alumnos sobre las artes visuales de 2° de la asignatura de artes
grado. visuales.

Sesión No.3 Elementos básicos de las
artes visuales (3 horas)
recursos
1. El profesor explicara las actividades que se realizaran en el Alumnos: Cuaderno y
repaso de elementos básicos de las artes visuales. pluma.
Inicio
2. Realizarán preguntas detonadoras como: ¿Qué son las artes Profesor: pizarrón y
visuales? ¿Para qué sirven las artes visuales? ¿Qué técnicas plumones.
conoces?
3. Los alumnos observaran el video “El sueño del pintor” y Alumnos: Cuaderno, Los alumnos deberán de
posteriormente en plenaria darán su opinión sobre el significado papel periódico, recortar el periódico con
del video y las artes visuales. tijeras, pegamento, las manos y pegarlo en su
Desarrollo
4. Los alumnos trabajaran los elementos básicos de las artes. lápiz y regla. cuaderno. Posteriormente
Línea, abstracción, figuración, círculo, cuadrado, triángulo y tendrán que llenar una
mosaico. Profesor: Cañón, figura con cuadritos de
5. Realizar las figuras antes mencionadas con papel periódico sin video, bocina, papel de color para
utilizar otro instrumento más que sus manos en los primeros 6 pizarrón y plumones. rellenar una figura.
elementos y posteriormente utilizaran papel de color y tijeras
para poder realizar el mosaico.
6. Los elementos serán revisados a través de una lista de cotejo Alumnos. Pluma y
para revisar si cumplen con los requisitos requeridos. lápiz.
7. Algunos trabajos serán compartidos para motivar a los alumnos Profesor: Lista de
Cierre
que han terminado en tiempo y forma. cotejo.
Finalmente se dejara a los alumnos una investigación sobre que es

un “Colectivo” así como las personas que intervienen en una
exposición de arte.

Sesión No.4 Todos juntos (3 horas)
recursos
1. El profesor explicará cómo se trabajará durante el trimestre de Alumnos: Cuaderno y
manera grupal a través de un colectivo. pluma.
Inicio
2. Se proyectara el video: “Arte Colectivo” y se detonaran las Profesor: Cañón,

preguntas: ¿Qué es un colectivo? ¿Quienes participan en él? ¿Cuál video, bocina,
es la diferencia de trabajar individualmente? pizarrón y plumones.
3. Leer las páginas 14 y 15 de libro Artes Visuales 3 donde se Alumnos: Cuaderno, Los alumnos irán
explica que es un colectivo y quienes intervienen en el. papel periódico, construyendo en plenaria
4. Realizar un mapa conceptual sobre el arte colectivo de acuerdo a tijeras, pegamento, el mapa mental.
Desarrollo
la información que se tiene de la investigación realizada. lápiz y regla.

5. Los alumnos formaran grupos para trabajar con las características Libro: Artes
de un Colectivo de Arte y definirán el nombre de colectivo. Visuales 3
Autor: García Varela
Aydeé Cristina
Ediciones punto fijo
6. Se revisará el mapa mental por parte del profesor para indicar Alumnos: Pluma y Se recomienda que el
alguna mejora en algunos elementos que queden confusos dentro de lápiz. nombre del colectivo vaya
Cierre
su definición de colectivo artístico. Profesor: Lista de en acorde con la temática

7. Los alumnos expondrán en plenaria los resultados de su mapa cotejo. que quieren presentar.
conceptual y el nombre que eligieron para su colectivo.

Sesión No.5 Las ideas del colectivo (3 horas)
recursos
1. El profesor retomara las ideas de lo que es un colectivo y Alumnos: Cuaderno y
quienes participan en él y cual es función principal. pluma.
Inicio
2. Se presentaran algunos ejemplos de colectivos en el video Profesor: Cañón,

“Nosotros arte colectivo” video, bocina,
pizarrón y plumones.
3. Se explicará a los alumnos en una exposición cuales son los Alumnos: Papel bond Los alumnos pegaran su
lenguajes artísticos que existen y algunos ejemplos de temas de y plumones. presentación y explicaran
interés social o cultural para que puedan trabajar en el cada uno de los apartados
colectivo. de su plan de obra.
Desarrollo
4. En grupo los alumnos realizarán el plan de trabajo de su

colectivo en un pliego de papel bond indicando: nombre del
colectivo, participantes, Temas a desarrollar, objetivo,
Lenguajes artísticos a emplear, medio o técnica a emplear,
materiales a utilizar y funciones de cada integrante del equipo.
5. Analizarán en equipo cada un e las actividades a realizar y que
deben de estar de acuerdo y respetar como grupo para su
aplicación
6. Se corregirá el plan de obra al momento de estarlo realizando. Alumnos: Pluma y El profesor revisara
7. Los alumnos expondrán en plenaria el plan de obra de su lápiz. continuamente a los
Cierre
colectivo. Profesor: Lista de equipo para aclarar

cotejo. dudas.
Finalmente como refuerzo e dejara realizar las paginas 21, 22 y 23
del libro de artes Visuales 3

Sesión No.6 Mi técnica favorita (acuarela) (3 horas)
recursos
1. El profesor explicará la técnica a realizar durante la presente Alumnos: Cuaderno y Se recomienda a los
Inicio
sesión. pluma. alumnos trabajar en

2. Los alumnos enlistaran las cualidades que conocen al haber Profesor: pizarrón y grupos de 4 para
trabajado en ocasiones anteriores con la técnica de la acuarela. plumones. compartir el material.
3. El profesor realizara una exposición a través de un organizador Alumnos: acuarelas, Es recomendable que el
gráfico acerca de la historia, técnica y materiales de la cartulina blanca, docente revise constante
Desarrollo
acuarela. pinceles, godette, el manejo de los

4. El profesor explicará previamente las diversas técnicas de trapo, recipiente y materiales por parte de
trabajar con la acuarela. agua, lápiz y los alumnos.
5. Los alumnos trabajan diferentes técnicas con la acuarela como: crayola,
degradados, texturas, sombras, aplicaciones mixtas.
6. El profesor evaluara los resultados a través de una lista de Alumnos: Pluma y El profesor revisara
cotejo dando indicaciones a los alumnos para mejorar su técnica lápiz. continuamente a los
Cierre
con el material trabajado. Profesor: Lista de equipo para aclarar

7. Los mejores trabajos serán presentados a los alumnos para que cotejo. dudas.
identifiquen que pueden mejorar en los suyos.
8.

Sesión No.7 Mi técnica favorita (tinta china) (3 horas)
recursos
Inicio
Profesor: pizarrón y grupos de 4 para

2. Los alumnos enlistaran las cualidades que conocen al haber plumones. compartir el material.
trabajado en ocasiones anteriores con la técnica de la tinta
china.
3. El profesor realizara una exposición a través de un organizador Alumnos: tinta Es recomendable que el
gráfico acerca de la historia, técnica y materiales de la tina china, cartulina docente revise constante
Desarrollo
cina. blanca, pinceles, el manejo de los

4. El profesor explicará previamente las diversas técnicas de pumilla, esponja, materiales por parte de
trabajar con la tinta china. godette, trapo, los alumnos.
5. Los alumnos trabajan diferentes técnicas con la tinta china como: recipiente y agua,
degradados, texturas, sombras, aplicaciones mixtas. lápiz, tijeras y
crayola.
Cierre
cotejo. lápiz. continuamente a los

7. Los mejores trabajos serán presentados a los alumnos para que Profesor: Lista de equipo para aclarar
identifiquen que pueden mejorar en los suyos. cotejo. dudas.

Sesión No.8 Mi técnica favorita (pastel, grafito y lápiz de color) (3 horas)
recursos
Inicio

trabajado en ocasiones anteriores con la técnica del pastel, plumones. compartir el material.
grafito y lápiz de color.
3. El profesor realizara una exposición a través de un organizador Alumnos: Colores Es recomendable que el
gráfico acerca de la historia, técnica y materiales del pastel, pastel, grafito y docente revise constante
Desarrollo
grafito y lápiz de color. lápices de color, el manejo de los

4. El profesor explicará previamente las diversas técnicas de papel craft, materiales por parte de
trabajar con el pastel, grafito y lápiz de color. cartulina blanca, los alumnos.
5. Los alumnos trabajan diferentes técnicas con el pastel, grafito y cotonette, trapo,
lápiz de color como: degradados, texturas, sombras, aplicaciones lápiz 3B o 4B,
mixtas. tijeras y crayola.
Cierre


Sesión No.9 Las técnicas de la tercera dimensión (filigrana) (3 horas)
recursos
Inicio

trabajado en ocasiones anteriores con la técnica de la filigrana. plumones. compartir el material.
3. El profesor realizara una exposición a través de un organizador Alumnos: del pastel, Es recomendable que el
gráfico acerca de la historia, técnica y materiales de la grafito , hojas de docente revise constante
Desarrollo
filigrana. color, pegamento, el manejo de los

4. El profesor explicará previamente las diversas técnicas y figuras palillos, tijeras y materiales por parte de
tridimensionales que se pueden realizar los las tiras de papel de regla los alumnos.
color.
5. Los alumnos trabajan diferentes figuras y deberán de realizar un
catálogo mostrando tres piezas de cada figura.
Cierre


Sesión No.10 Las técnicas de la tercera dimensión (modelado con plastilina) (3 horas)
recursos
Inicio

trabajado en ocasiones anteriores con la técnica del modelado con plumones. compartir el material.
plastilina.
3. El profesor realizara una exposición a través de un organizador Alumnos: Cartulina Es recomendable que el
gráfico acerca de la historia, técnica y materiales del modelado ilustración, docente revise constante
Desarrollo
con plastilina. plastilina, pintura el manejo de los

4. El profesor explicará previamente como se debe de trabajar con la metálica, palos de materiales por parte de
plastilina y los instrumentos que trajeron. madera y cucharas de los alumnos.
5. Los alumnos trabajan diferentes figuras y deberán de realizar un plástico como
catálogo mostrando tres piezas de cada figura. stickers para
modelar.
Cierre


Sesión No.11 Las técnicas en las producciones figurativas (3 horas)
recursos
1. El profesor explicara las actividades a realizar con las Alumnos: Cuaderno y Los alumnos pasarán al
producciones figurativas. pluma. pizarrón a escribir la
Inicio
Profesor: pizarrón y idea.

2. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre cuáles son las plumones.
características de un producción figurativa.
3. Los alumnos leerán el tema sobre producciones figurativas de su Alumnos: Libro de Es recomendable que el
libro Artes Visuales 3. texto Artes Visuales docente revise constante
4. Realizarán un mapa conceptual analizando las características de 3 el manejo de los
Desarrollo
una imagen figurativa. Material para materiales por parte de

5. Los alumnos realizaran una producción figurativa mixta, es decir trabajar con la los alumnos.
trabajar con dos técnicas dimensionales:(acuarela, tinta china, técnica artística de
pastel, grafito, lápiz de color o pastel). Tendrá que realizar en su preferencia.
la técnica una imagen figurativa de una revista para tratar de
imitarla gráficamente.
6. El profesor dará seguimiento a los alumnos en cada una de las Alumnos: Pluma y El profesor revisara
técnicas escogidas. El profesor evaluara los resultados a través lápiz. continuamente a los
Cierre
de una lista de cotejo. Profesor: Lista de alumnos para aclarar


Sesión No.12 Las técnicas en las producciones abstractas (3 horas)
recursos
1. El profesor explicara las actividades a realizar con las Alumnos: Cuaderno y Los alumnos pasarán al
producciones abstractas. pluma. pizarrón a escribir la
Inicio
Profesor: pizarrón y idea.

2. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre cuáles son las plumones.
características de un producción abstracta.
3. Los alumnos leerán el tema sobre producciones figurativas de su Alumnos: Libro de Es recomendable que el
libro Artes Visuales 3. texto Artes Visuales docente revise constante
4. Realizarán un mapa conceptual analizando las características de 3 el manejo de los
Desarrollo
una imagen abstracta. Material para materiales por parte de

5. Los alumnos realizaran una producción abstracta mixta, es decir trabajar con la los alumnos.
trabajar con dos técnicas dimensionales:(acuarela, tinta china, técnica artística de
pastel, grafito, lápiz de color o pastel). Tendrá que realizar en su preferencia.
la técnica una imagen abstracta de una revista para tratar de
imitarla gráficamente.
6. El profesor dará seguimiento a los alumnos en cada una de las Alumnos: Pluma y El profesor revisara
técnicas escogidas. El profesor evaluara los resultados a través lápiz. continuamente a los
Cierre
de una lista de cotejo. Profesor: Lista de alumnos para aclarar

PLAN DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL DE LA ASIGNATURA DE ARTES VIUALES.

Porcentaje de la
Aspectos a evaluar calificación
Instrumento de Evaluación
dentro de la asignatura (Los marcados en la hoja de planeación, anexarlos; en caso de no considerar (si no se realiza
(especificar debajo del aspecto instrumentos redactar los indicadores a considerar de cada aspecto) instrumento,
tipo de evaluación) especificar el valor de
cada indicador)

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DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN IZTAPALAPA

REGIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS SAN MIGUEL TEOTONGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2018-2019

Implementar estrategias de intervención

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

durante el primer trimestre de la asignatura. Profesor: Pelota de realizará las preguntas

7. Los alumnos realizarán un cuestionario diagnóstico sobre gustos, finalidad de que el

Estudiantes que enfrentan BAPS y NEE Ajustes razonables y flexibilidad curricular

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

durante el primer trimestre de la asignatura. Fotocopias con a la Estructura

diagnóstico. cambios que detectaron en

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

que han terminado en tiempo y forma. cotejo.

Finalmente se dejara a los alumnos una investigación sobre que es

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

2. Se proyectara el video: “Arte Colectivo” y se detonaran las Profesor: Cañón,

la información que se tiene de la investigación realizada. lápiz y regla.

su definición de colectivo artístico. Profesor: Lista de en acorde con la temática

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

2. Se presentaran algunos ejemplos de colectivos en el video Profesor: Cañón,

4. En grupo los alumnos realizarán el plan de trabajo de su

colectivo. Profesor: Lista de equipo para aclarar

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

sesión. pluma. alumnos trabajar en

acuarela. pinceles, godette, el manejo de los

con el material trabajado. Profesor: Lista de equipo para aclarar

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

Profesor: pizarrón y grupos de 4 para

cina. blanca, pinceles, el manejo de los

cotejo. lápiz. continuamente a los

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

sesión. pluma. alumnos trabajar en

grafito y lápiz de color. lápices de color, el manejo de los

cotejo. lápiz. continuamente a los

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

sesión. pluma. alumnos trabajar en

filigrana. color, pegamento, el manejo de los

cotejo. lápiz. continuamente a los

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

sesión. pluma. alumnos trabajar en

con plastilina. plastilina, pintura el manejo de los

cotejo. lápiz. continuamente a los

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

Profesor: pizarrón y idea.

una imagen figurativa. Material para materiales por parte de

de una lista de cotejo. Profesor: Lista de alumnos para aclarar

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER TRIMESTRE

Profesor: pizarrón y idea.

una imagen abstracta. Material para materiales por parte de

de una lista de cotejo. Profesor: Lista de alumnos para aclarar

PLAN DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL DE LA ASIGNATURA DE ARTES VIUALES.

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