PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA SEGUNDO BGU

COLEGIO DE BACHILLERATO “MACAS” AÑO LECTIVO:

Acuerdo Ministerial No. 407-12 -10-09-2012 2017 - 2018
Resolución Dirección Distrital de Educación M-S- No. 02- 15-10-2012
Macas - Morona Santiago
2700214 2701909 2702351 2701104
coltecmacas@hotmail.com
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artistica Asignatura:  Educación cultural y artística
Docente(s): Prof. Cornelio Sacaquirin 
Curso:  2º BGU Nivel Educativo:   Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de periodos
semanal trabajo e imprevistos de clases
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. actuar como público, de manera personal, informada y comprometida.
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos,  Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, las que se pueden expresar
características, y así contribuir a su conservación y renovación. en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación  Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que artísticas mediante la expresión de sus propias creaciones, para manifestarlas con
posibiliten su consecución. convicción y conciencia.
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras
actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte para despertar
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la sentimientos y pensamientos en el público.
producción de arte y cultura.  Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales mediante la
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el observación de diferentes materiales y la comparación de elementos impresos y
empleo consciente de elementos y principios del arte. digitales para despertar el interés por el arte y la valorización de la cultura.
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las  Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis de manifestaciones
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, culturales, pasadas o presentes; y el uso de medios audiovisuales y tecnológicos para
manifestándolas con convicción y conciencia. representar ideas, pensamientos, emociones y experiencias.
 Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de artistas y agentes
culturales, formas de expresión en diferentes contextos e investigación para valorar
las habilidades y destrezas artísticas de los demás.

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 Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de obras artísticas en

Ecuador y la relación con contextos históricos y sociales para valorar y demostrar
interés por las profesiones artísticas y culturales.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos
Título de la unidad de Duración
N.º de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
planificación en semanas
planificación
1. El proceso del arte Apreciar de manera El proceso del arte: Método inductivo Técnica: observación
sensible y crítica los  El proceso creativo • Observación Instrumento: lista de
productos del arte y la  Interpretando el arte • Hipótesis cotejo
cultura, para valorarlos  Espacios y escenarios dedicados al arte • Experimentación
y actuar como público,  Portafolios • Generalización Evaluación sumativa:
de manera personal, Método deductivo Actividades sugeridas en el
informada y • Observación texto
comprometida. • Comprobación
Explorar el mundo • Aplicación Autoevaluación:
interior para ser más Método Heurístico Actividades de las
consciente de las ideas • Presentación del problema minisecciones y del
y emociones que • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
suscitan las distintas • Presentación de informes
producciones culturales • Abstracción Coevaluación:
6 semanas
y artísticas, las que se • Generalización Actividades de aplicación o
pueden expresar en sus Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
propias creaciones,  Experiencia concreta aprendizaje
manifestándolas con  Observación reflexiva
convicción y  Conceptualización
conciencia.  Aplicación Criterios de evaluación
Crear productos Aprendizaje basado en problemas ABP Responsabilidad
artísticos que expresen Coherencia
visiones propias, Creatividad
sensibles e Imaginación
innovadoras, mediante Respeto
el empleo consciente de Orden y aseo
elementos y principios Tolerancia
del arte. Expresión oral y escrita
2. El propósito del arte Comprender las ideas El propósito del arte: Método inductivo Técnica: observación 6 semanas
y emociones que  El arte religioso • Observación Instrumento: lista de
suscitan las distintas  El arte al servicio del poder • Hipótesis cotejo

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producciones culturales  El arte renacentista. Vendiendo grandes • Experimentación

y artísticas mediante la verdades • Generalización Evaluación sumativa:
expresión de sus  El arte por el arte Método deductivo Actividades sugeridas en el
propias creaciones, para • Observación texto
manifestarlas con • Comprobación
convicción y • Aplicación Autoevaluación:
conciencia. Método Heurístico Actividades de las
Crear productos • Presentación del problema minisecciones y del
artísticos que expresen • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
visiones propias, • Presentación de informes
sensibles e innovadoras • Abstracción Coevaluación:
mediante el empleo • Generalización Actividades de aplicación o
consciente de Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
elementos y principios  Experiencia concreta aprendizaje
del arte para despertar  Observación reflexiva
sentimientos y  Conceptualización Criterios de evaluación
pensamientos en el  Aplicación Responsabilidad
público. Aprendizaje basado en problemas ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
3. El arte como medio de Reconoce las diferentes El arte como medio de persuasión: Método inductivo Técnica: observación 6 semanas
persuasión obras artísticas y  Banda sonora • Observación Instrumento: lista de
manifestaciones  Cartelismo • Hipótesis cotejo
culturales mediante la  Presentaciones audiovisuales • Experimentación
observación de  Arte para el cambio • Generalización Evaluación sumativa:
diferentes materiales y Método deductivo Actividades sugeridas en el
la comparación de • Observación texto
elementos impresos y • Comprobación
digitales para despertar • Aplicación Autoevaluación:
el interés por el arte y Método Heurístico Actividades de las
la valorización de la • Presentación del problema minisecciones y del
cultura. • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
• Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación o
Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
 Experiencia concreta aprendizaje
 Observación reflexiva

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 Conceptualización Criterios de evaluación

 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. Nuevas formas de arte Implementar Nuevas formas de arte: Método inductivo Técnica: observación
diferentes producciones  Renovación o remezcla • Observación Instrumento: lista de
artísticas a través del  Cómic y novela gráfica • Hipótesis cotejo
análisis de  Grafitis y arte urbano • Experimentación
manifestaciones  Instalaciones con recursos tecnológicos • Generalización Evaluación sumativa:
culturales, pasadas o Método deductivo Actividades sugeridas en el
presentes; y el uso de • Observación texto
medios audiovisuales y • Comprobación
tecnológicos para • Aplicación Autoevaluación:
representar ideas, Método Heurístico Actividades de las
pensamientos, • Presentación del problema minisecciones y del
emociones y • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
experiencias. • Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación: 6 semanas
• Generalización Actividades de aplicación o
Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
 Experiencia concreta aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. El arte aquí y ahora Participar en eventos El arte aquí y ahora: Método inductivo Técnica: observación 6 semanas
culturales desde la  Profesiones artísticas • Observación Instrumento: lista de
identificación, análisis  Mujeres artistas • Hipótesis cotejo
de artistas y agentes  Artistas contemporáneos. • Experimentación
culturales, formas de  El arte en el futuro • Generalización Evaluación sumativa:
expresión en diferentes Método deductivo Actividades sugeridas en el

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contextos e inves- • Observación texto

tigación para valorar las
habilidades y destrezas
artísticas de los demás.
6 El arte en Ecuador Comprende procesos
de creación y  Culturas ancestrales
manifestación desde el  Patrimonio artístico
análisis de obras  Manifestaciones musicales tradicionales
artísticas en Ecuador y  Obras de la cultura ecuatoriana
la relación con
contextos históricos y
sociales para valorar y
demostrar interés por
las profesiones
artísticas y culturales.
• Comprobación
• Aplicación Autoevaluación:
Método Heurístico Actividades de las
• Presentación del problema minisecciones y del
• Exploración experimental proyecto de aprendizaje
• Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación o
Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
 Experiencia concreta aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
El arte en Ecuador: Método inductivo Técnica: observación 6 semanas
• Observación Instrumento: lista de
• Hipótesis cotejo
• Experimentación
• Generalización Evaluación sumativa:
Método deductivo Actividades sugeridas en el
• Observación texto
• Comprobación
• Aplicación Autoevaluación:
Método Heurístico Actividades de las
• Presentación del problema minisecciones y del
• Exploración experimental proyecto de aprendizaje
• Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de aplicación o
Ciclo del aprendizaje ERCA transferencia y Proyecto de
 Experiencia concreta aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización Criterios de evaluación
 Aplicación Responsabilidad
Aprendizaje basado en problemas ABP Coherencia

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Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes
Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: Blume. en el instrumento para el mejor cumplimiento de lo planificado.
Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito: Salvat Editores
Ecuatoriana.
Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial Universitaria de
Buenos Aires.
http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Prof. Cornelio Sacaquirin NOMBRE: Prof. Cornelio Sacaquirin NOMBRE: Lcdo. Mario Mera

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2017 11 30 Fecha: 2017 11 30 Fecha: 2017 11 30