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En la infancia se produce el egocentrismo, es decir, todo gira

entorno al "yo" del infante y es incapaz de distinguir entre su
propio punto de vista y el de los demás. También en este
periodo predomina el juego y la fantasía, por lo que el infante
gusta de cuentos, fábulas y leyendas. Mediante su exaltada
fantasía dota de vida a los objetos y se crea un mundo
psicológico especial. Son muy importantes las relaciones
niño/adulto para el desarrollo integral del niño y también para
la construcción de su propia imagen. Desde que nace se inicia
una relación niño/adulto. En los primeros pasos esta relación
se basará en atender las necesidades primarias. Pero ya se
abrirá una relación comunicativa que irá evolucionando según
las capacidades o adquisiciones del niño. A través de las
relaciones del niño con el adulto, el niño captará y aprenderá
multitud de valores, normas, actitudes, etc. Que influirán en su
manera de ser y actuar. También es importante la relación con
otros niños y niñas para el desarrollo infantil, que contribuirán
a la formación de su auto imagen.
Debemos impulsar la cualificación de las estrategias de la
atención a la infancia existente y Formular e implementar
estrategias alternativas para la educación infantil mediante la
investigación de las prácticas de crianza, las prácticas
pedagógicas y demás problemáticas relacionadas con la
infancia. Debemos siempre brindar una educación en
condiciones de equidad, en situaciones donde los niños y las
niñas puedan satisfacer sus necesidades vitales
fundamentadas en una pedagogía con pertinencia cultural, que
“capte las pautas de socialización familiar y comunitaria, que
valore la cotidianidad, los estilos de vida que tienen los
hombres de carne y hueso para resolver sus problemas, una
pedagogía que adquiera significados y relevancia para los
distintos grupos humanos en los cuales está inserta, y brinde
posibilidades de gozo y bienestar.
Debemos consolidar como maestros una nueva cultura de la
infancia que valore la importancia de la educación temprana,
en particular para los niños en situación de riesgo, Propiciar
aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo
afectivo y motriz del niño, reconociendo y estimulando las
capacidades infantiles, debemos tratar de crear una mayor
vinculación de la familia como agente educador y socializador,
propiciando la reflexión y comprensión de su papel en el
desarrollo de la infancia, Fortalecer el conocimiento científico
sobre la infancia, su familia y su comunidad a través de la
investigación, las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación a la educación infantil con el predominio de
criterios pedagógicos, Propiciar la formación de educadores
infantiles de excelencia y por ultimo Diseñar estrategias de
articulación ente la educación inicial y la educación básica.