Actividades de Motricidad Fina: Identificación

UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica

Educación inicial
Actividades de motricidad fina

1. Identificación
Nivel: Inicial Grado: Pre-primario
SC 02: ¿Como funciona la escuela?
Resumen:
Una habilidad motriz fina es cualquiera que envuelve el uso de los músculos pequeños de
las manos en coordinación con lo que ven los ojos. Esto permite que los niños y las niñas
realicen diversas actividades como utilizar cubiertos, recortar, modelar, escribir o dibujar,
tanto en casa como en la escuela. Estas actividades forman parte de su vida cotidiana. Sin
embargo, no todos los niños logran esto. Es por ello que en esta propuesta trabajaremos
cómo llevarlos a ese nivel de precisión a través de diversos ejercicios fáciles y divertidos.
En la propuesta didáctica se dará continuidad a los temas relacionados con las propieda-
des de los materiales y la identificación de sustancias y mezclas en diferentes ambientes:
la casa, la escuela y la comunidad.
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2. Descripción
Base teórica o conceptual
La motricidad es la capacidad del hombre y de los animales de generar movimiento
por sí mismos.
Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las es-
tructuras que intervienen en el movimiento (sistema nervioso, órganos de los sen-
tidos y sistema músculo-esquelético).
La motricidad puede clasificarse en motricidad fina y motricidad gruesa.
• MOTRICIDAD GRUESA
Hace referencia a movimientos amplios (Coordinación general y visomotora,
tono muscular, equilibrio, etc.)
• MOTRICIDAD FINA
Movimientos finos, precisos, con destreza (Coordinación óculo-manual, fonéti-
ca, etc.)
Orientaciones para el/la docente

El desarrollo no es el mismo para todos los niños y las niñas. Estas habilidades
necesitan mucha práctica, constancia y esfuerzo.
No es necesario tener una clase solo para esto, sino integrar los ejercicios de pre-
cisión durante nuestra planificación diaria.
El o la docente debe velar para que los niños y las niñas realicen los movimientos
de la forma adecuada desde un principio y estar en constante vigilancia de ello
durante todo el día.
Aprendizajes esperados
A través de esta propuesta los estudiantes podrán:
• Fortalecer los músculos más pequeños.
• Modelar con barro o plastilina.
• Tonificar los músculos de la mano.
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• Sostener correctamente la tijera y recortar sin dificultad.

• Hacer dobleces en materiales semi-duros como la cartulina.
• Hacer figuras utilizando técnicas de Origami o Papiroflexia.
• Ensartar cuentas en un hilo.
• Aplicar la técnica del puntillismo.
Mapa conceptual
Motricidad
es
La capacidad de produducir sus
propios movimientos
pueden ser
pueden ser
Motricidad fina Motricidad gruesa
Se desarrolla La cual
A traves del fortalecimiento
de los musculos pequeños Coordinación Si no se resarrolla
Oculo-manual de la forma correcta,
afecta significativamente
para esto pueden realizarse a la motricidad fina.
ejercicios como
Modelar con barro, mani-

pular plastilina, recortar,
“La capacidad de producir”, músculos,
doblar, chinchetear.
óculo-manual.
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Recursos materiales necesarios para las actividades

• Computador • Barro. • Chinchetas.
• Impresora. • Tijeras. • Hil.
• Proyector. • Papeles. • Cuentas de tamaño
• Altavoces o bocinas, • Cartulina mediano.
• Plastilina casera • Bandas elásticas • Hisopos.

o comprada. • Corcho o styro-foam. • Pintura.
Recursos didácticos digitales

Para el profesor
• Video sobre como elaborar masilla casera.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=J8ult3Ylulg
• Manualidades: Papiroflexia u Origami de animales.
Disponible en: http://www.yodibujo.es/r_673/actividades-manuales/origami/origami-
animales
• Material de apoyo para el maestro: Articulo “La importancia del desarrollo de la mo-
tricidad fina en la infancia”. Disponible en: http://aceru1904.blogspot.com/
• Material de apoyo para el docente: Dibujos con puntos (puntillismo). Instrucciones de
cómo realizarlo en el aula. Disponible en: http://manualidades.about.com/od/manua-
lidades-varios-mat-preesc/fl/Dibujos-con-puntos-puntillismo.htm
• Material de apoyo para el maestro: sugerencia de actividades para mejorar la coordi-
nación óculo-manual y el fortalecimiento de los músculos de la mano (a partir de la
pagina 13). Disponible en: http://eoeptgdbadajoz.juntaextremadura.net/wp-content/
uploads/2011/10/Actividades-para-desarrollar-la-INTEGRACION-OCULO-MANUAL.pdf
Para el uso en el aula
• Juego interactivo que consiste en atrapar todos los gusanitos que aparezcan en la
pantalla (utilizar teclas de arriba, abajo, izquierda y derecha). Disponible en: http://g.
bjuegos.com/a248bb9fded7775b94ca8a71d52c0a3e.swf
• Juegos para realizar en el aula. Disponible en: http://losjuegosdecurro.blogspot.
com/2009/09/trabajo-de-la-coordinacion-oculo-manual.html
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Recursos didácticos que se aportan como Anexo

Manual para realizar masilla casera, ideas de figuras de barro, instructivo de ani-
males de Origami paso a paso, fichas imprimibles con imágenes apropiadas para
rellenar con puntillismo o cualquier otra técnica.
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 90 minutos
aproximadamente. No necesariamente deben realizarse uno detrás del
otro. Puede variar el tiempo de acuerdo a los grupos, la cantidad de niños,
las preguntas que surjan. El o la docente seleccionará las actividades ade-
cuadas al tiempo que tenga disponible.
Actividad de inicio: Modelar plastilina

Duración: 10 minutos
Podemos usar plastilina infantil terapéutica (que viene en distintas variedades de
fuerza de tensión) o plastilina casera (ver anexo 1) de diferentes maneras para
desarrollar fuerza en los músculos de habilidad motriz fina: apretar, estirar y ma-
nipular la plastilina. Pedir a los niños y las niñas que formen diferentes formas.
También intentaremos introducir monedas, botones u otros objetos pequeños en
la plastilina y luego tratar de sacarlos.
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Otras actividades
Utilizar las manos para moldear barro.
Pedir a los niños que manipulen el barro y que realicen figu-
ras (ver anexo 2).
Texturas diferentes
Brindar a los niños distintas pelotas de tamaños y texturas
diferentes que quepan en la palma de la mano. Pedir que
las aprieten y suelten. Esto desarrollará fuerza en los mús-
culos de la mano.
Brindar a los niños y las niñas tijeras para cortar objetos de
diferente solidez y texturas, ya sea plastilina, barro, papel
aluminio, fieltro o papel grueso.
Pedir a los niños que doblen una cartulina por la mitad, lue-
go en cuatro partes y así sucesivamente. Pedir que hagan
presión sobre las líneas de doblez después de cada dobla-
da. Doblar tantas veces como podamos. Para hacerlo más
divertido pueden doblar y formar bajo la guía del Origami o
papirografía (ver anexo 3).
Proveer a los niños y las niñas un pedazo de corcho o stryro-
foam y una chincheta. Perforar múltiples veces el material base.
Tomar en cuenta que la intensidad y precisión de la perforación
de cada niño y niña sea la adecuada, ni tan despacio que no
perfore pero tampoco tan fuerte que deje marcas en la mesa.
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Entregar a los niños y las niñas un dibujo con contornos
grandes (ver anexo 4), varios hisopos y pintura. Pedir que
mojen el hisopo en la pintura y que realicen pequeños pun-
titos con los cuales deberán rellenar la imagen completa.
Duración: 10-15 minutos

Entregar a los niños y las niñas cuentas de colores, si no
pueden comprarlas puede hacerlas el propio docente junto
con ellos y ellas (ver anexo 5). Pedirles que ensarten las
cuentas en el orden que prefieran en el hilo.
Entregar a los niños y las niñas ligas o bandas elásticas
para que las coloquen entre sus dedos y los estiren.
4. SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas Trata
De no obligarlo, motívale y muéstrale tú mismo/a lo di-
Que no quiere manipular la plastilina o el ba-
vertido que es y la variedad de cosas que puede mode-
rro para no ensuciarse o por miedo.
lar. Al acabar pueden lavarse las manos.
Si es la receta casera no hay problema, no es tóxica.
Que se come la plastilina. Si es de otro tipo, consulte con un médico inmedia-
tamente.
Que se presentan dificultades para mante- De darle una pelota más pequeña, que domine con fa-
ner la pelota dentro de la mano. cilidad
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De retirar la tijera sin apretar o dañar la mano

Que no sostiene la tijera de la manera ade- del niño o niña y de introducir los deditos cui-
cuada. dadosamente en los agujeros de la forma ade-
cuada. Insiste en esto cada vez que las usen.
De doblarlo primero para realizar una marca.
Después pon las manitas del niño o niña sobre
Que presenta dificultades para doblar
el papel e indícale la presión que debe realizar
el papel.
para lograr el doblado adecuadamente. Repetir
hasta que él o ella lo pueda hacer solo o sola.
El niño o la niña debe hacer más ejercicios
Que no perfora con suficiente fuerza el cor- con la pelota en la mano para fortalecer sus
cho o stryro-foam. músculos. También puedes hacer una demos-
tración.
De detener de inmediato la actividad, pero sin
Que chinchetea demasiado fuerte, hasta el
hacer nada brusco ni elevar la voz, ya que pue-
punto de llegar a dejar marcas en la mesa o
des asustar al niño o niña y hacer que se pin-
lastimarse.
che él o ella mismo o misma o a los demás.
Luego busca una superficie menos gruesa e
intentadlo de nuevo. Coloca tus manos suave-
mente con las del niño o niña e indícale el nivel
de presión a realizar.
Puedes colocar una tablita de madera debajo
para evitar dañar al mobiliario escolar.
De mostrarles otra vez cómo realizar el ejerci-

Que utilizan el hisopo como si fuera un pin- cio, exagera los movimientos de tus manos
cel, arrastrando en lugar de dar topecitos. cuando vayan a retirar el hisopo del papel para
que realcen que es un tope y se aparten.
Que presentan dificultad para ensartar el De ayudarte de un palito o agujeta plástica

hilo en las cuentas. para ensartar el hijo y luego la cuenta.
De tomar las manos del niño o niña y separar-

Que no estiran lo suficiente la banda elásti-
las cuidadosamente para demostrar que no se
ca entre sus dedos.
harán daño al estirar las bandas.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| Platilinas
Plastilina 1 Plastilina 2
Ingredientes: Ingredientes:
• 1/2 taza de harina • 1 taza de sal
• 1/2 taza de agua (con color) • 1 taza de agua
• 2 tazas de harina
• 1/4 taza de sal
• 1 cucharadita de aceite
• 1/2 cucharadita de crémor tártaro
• Colorante
• 1/2 cucharadita de aceite
Mezclar bien todos los ingredientes y colo-
Colocar los ingredientes en una olla y ca-
car en una olla a fuego lento hasta que se
lentar a fuego medio, siempre revolviendo
ponga espeso y consistente. Dejar enfriar
hasta que se forme una bola que se des-
y añadir el colorante y amasar con harina
prenda de los bordes. Dejar enfriar y, en
hasta que la masa esté suave.Disponible
la mesa enharinada, amasar hasta que
en: www.playdoughrecipe.org
quede una masa homogénea.
Puedes utilizar colorante vegetal, jugo de
remolacha, zanahoria u otros dependien- Plastilina 3
do del color que quieras. En este caso se Ingredientes:
lo agregas al agua.
• 1 taza de harina
El crémor tártaro se puede sustituir por • 1 taza de agua hirviendo
baking soda.
• 1 cucharada de crémor tártaro
• 1 cucharada de aceite
• Colorante
Esta receta no necesita cocción, se mez-
clan todos los ingredientes hasta formar
una masa consistente. Cuando se enfría
está lista para usar.
El crémor tártaro se puede sustituir por
baking soda.
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ANEXO 2| Imágenes
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ANEXO 3| Origami
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ANEXO 3| Origami
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ANEXO 3| Origami
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ANEXO 3| Origami
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ANEXO 3| Origami
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ANEXO 5| Cómo hacer un collar de cuentas
Materiales Procedimiento
• Pasta de sal, plastilina o arcilla que se Modela bolas ovales para preparar las
seque con el contacto con el aire cuentas. Pincha las cuentas con la bro-
• Una brocheta de madera cheta o con un palillo. Coloca la brocheta
sobre la bandejita o sobre un bol de cris-
• Una bandejita para alimentos o un bol tal de modo que cada punta de la broche-
• Pintura ta descanse sobre un lado de la bandejita
o del bol..
• Barniz
• •Pintura de relieve
• •Hilo elástico
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ANEXO 5| Cómo hacer un collar de cuentas
Materiales pincel en la parte interna de cada una de

• Caja de cartón las tiras.
• Cola vinílica Toma una varilla y enrolla la tira de manera
• Esmalte prolija, empieza con la parte más ancha.
• Palillos de brocheta Pon las cuentas a secar sobre una caja

con hueco en el centro. Cada cierto tiem-
• Papel de revistas
po afloja las cuentas de los palitos para
• Tijeras que puedan ser removidas fácilmente y
• Publicidad no se peguen.
Instrucciones Distribuye un poco de esmalte transpa-
rente de uñas sobre las cuentas para dar-
Instrucciones para hacer una pulsera con
les consistencia.
cuentas de papel
Retira las cuentas de las varillas cuando
Corta tiras largas de revista en forma
el esmalte esté seco e introduce el hilo o
triangular, la parte más ancha aproxima-
alambre para realizar la pulsera.
damente de 2 cm y de largo entre 10 a
15 cm. Cuánto más grande la tira, más Asegura los extremos del hilo con un nudo.
grande será la cuenta. Disponible en: www.manualidadesfaciles.
Coloca cola vinílica con la ayuda de un org
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ANEXO 5| Cómo hacer collares con pasta paso a paso
Materiales queños que mordisquean todo lo que cae

• Fideos de agujero grande en sus manos, utilizad el vinagre. Sellad
la bolsa y agitad. Dejad reposar algunas
• Colorante alimenticio de varios colores horas, sacad los fideos de la bolsa y co-
• Cordel locadlos sobre papel de cocina para que
se sequen. Repetid el procedimiento con
• Alcohol 70% o vinagre de vino blanco
todos los colores que deseéis.
o manzana
Cortad un trozo de cordel del largo ade-
• Papel de cocina
cuado para hacer un collar (medidlo en
• Bolsas de congelación base a vuestro cuello). Anudad el primer
Procedimiento fideo como se ve en la imagen y continuad
insertando los demás. Cuando terminéis,
Colocad un puñado de fideos dentro de
anudad los extremos y ¡listo!
una bolsa, verted dentro 3 o 4 gotas del
colorante elegido y una cuchara de alco- Disponible en: http://www.pequeocio.com/
hol 70% o de vinagre. Si tenéis niños pe- divertida-manualidad-pasta-collares/
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Actividades de motricidad fina

Orientaciones para el/la docente

• Sostener correctamente la tijera y recortar sin dificultad.

Motricidad fina Motricidad gruesa

Modelar con barro, mani-

Recursos materiales necesarios para las actividades

• Plastilina casera • Bandas elásticas • Hisopos.

Recursos didácticos digitales

Recursos didácticos que se aportan como Anexo

Actividad de inicio: Modelar plastilina

Duración: 10-15 minutos

De retirar la tijera sin apretar o dañar la mano

De mostrarles otra vez cómo realizar el ejerci-

Que presentan dificultad para ensartar el De ayudarte de un palito o agujeta plástica

De tomar las manos del niño o niña y separar-

5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 5| Cómo hacer un collar de cuentas

ANEXO 5| Cómo hacer un collar de cuentas

Materiales pincel en la parte interna de cada una de

• Palillos de brocheta Pon las cuentas a secar sobre una caja

ANEXO 5| Cómo hacer collares con pasta paso a paso

Materiales queños que mordisquean todo lo que cae

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