Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Académicas y de investigación Vicerrectora

Actividades guía y rúbrica de evaluación - Tarea 1 -Reconocimiento de tareas
Foro - Tarea 2 Pre-conocimiento de la tarea

1. Descripción general del curso

Facultad o Unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Académica
Nivel académico Profesional, especialización, maestría
Campo academico Formación básica interdisciplinar Común
Nombre del curso Inglés 2
Código del curso 90021
Tipo de curso metodológica práctica Puede ser sí ☐ No ☒
habilitado
Número de créditos Seleccione la Facultad o Unidad Académica

2. Descripción de la actividad

numbe
Tipo de la Individu
r de 1
actividad: Alabama ☐ colaboración ☒
semana
Momento de la Unidad
Inicial ☒
evaluación: Intermedio: ☐ Final ☐
puntuación evaluativa de la Medio Ambiente entrega de la actividad:
actividad: 25 puntos Sistema de vigilancia y evaluación
fecha de la actividad de inicio: 23 de de Plazo de la actividad:
agosto de rd 2018 5 sept º 2018
La competencia para desarrollar:
• Intercambiar información personal dentro del grupo.
• Describir las actividades del curso a través de la creación de un crucigrama.
• Determinar los objetivos personales de aprendizaje a través de la prueba de pre-conocimiento con el fin
de empezar a ser conscientes del proceso de aprendizaje personal y el rendimiento.

• Diseñar una cartera personal.

Temas a desarrollar:
• Expresiones para presentarse.
• Saludos.
• determinantes demostrativos: este / Aquellos - No / aquí.
Pasos, las fases de la estrategia de aprendizaje para desarrollar
aprendizaje basado en tareas. El estudiante usa la lengua extranjera en un contexto comunicativo, con el
fin de llevar a cabo una tarea: la planificación, la descripción, invitando, resumir, etc. La construcción de
esta obra, contará con la orientación y el acompañamiento de la e-mediador.

Actividades a desarrollar
Etapa 1: Preséntese y actualizar su perfil en el campus.

• Sube una fotografía en su perfil en el campus (cara completa).

En el foro:

• Escribe un párrafo breve introducción de ti mismo (en Inglés). Dar información relacionada con:

Nombre - Edad - Estado civil - Aficiones - Profesión - Lo que se estudia en la UNAD -

Familiarmente información adicional que desee compartir.

Ejemplo:
 Utilice la siguiente guía para introducirse. Se puede cambiar de acuerdo a su
información personal.

Hola a todos / Hi. Mi nombre es / Soy ____________________. Soy ______ años de edad. Nací en
_____________. Ahora soy un estudiante en el Programa de _______________ en la UNAD. Soy
_____________ y ​trabajo en ________________.
yo me gusta ____________,
___________, __________, __________ _____________ y. Vivo con ____________________. yo soy (soltero
Casado) ________ y ​tienen hijos.

Se puede decir adiós con las siguientes expresiones:

• Es es bueno empezar este curso con todos ustedes!
• Espero que podamos hacer un gran equipo.
• ¡Espero escuchar pronto de ti!
• Mis mejores deseos para todos ustedes!

Etapa 2: Explorar el curso.

• Ir a los entornos del curso y comprobar las actividades, enlaces, recursos y tareas.

• De acuerdo con su exploración del curso, seleccione 8 palabras relacionados con las actividades
del curso. Ejemplo: escritura, trabajo, agenda,
colaborativo, etcétera

• Crear un crucigrama con esas palabras. Escribe 8 pistas para cada palabra. Utilice este enlace: https://crosswordlabs.co

• Vídeo: Cómo a crear el crucigrama:

https://www.youtube.com/watch?v=knvMHiS7L-Q
• A continuación, enviar el enlace de su crucigrama en el foro. Ejemplo:
https://crosswordlabs.com/view/recognition-task2

• Elija uno de los crucigramas de sus socios y completarlo. A continuación, publicar una captura de
pantalla con las respuestas. Ejemplo:
 Escribir frases sencillas y cortas para escribir las pistas (no más de 13 palabras).
Utilice la siguiente guía:

• Esto es un __________________________
• Tu hiciste esto ________________________
• Usted puede encontrar esto en __________________
• Allí, se puede _____________________

Etapa 3: tarea pre-conocimiento.

Ir entorno de evaluación y la respuesta Tarea 2. tarea pre-conocimiento, para poner a prueba su

conocimiento del idioma Inglés antes de iniciar el curso. La puntuación no afecta a la nota de la
asignatura.

Después de eso, completar el siguiente cuadro y que lo ponga en el foro (que puede ser en español):

Autoevaluación de Pre-saberes

A Través of this exercise Usted podra identificar SUS Fortalezas y Debilidades para el inicio del curso, con el fin de Que Usted plantee Estrategias de Mejora en el
Proceso Que Va un Iniciar En El Curso de Inglés 2.

• ¿Que puntaje obtuvó en el Test de Pre-saberes? : _________________________

De Acuerdo Con Los Resultados obtenidos en el test de Presaberes, eValue Alto, Medio o Bajo su Nivel
ALTO MEDIO BAJO
de Competencia en inglés.

• Soy capaz de Comprender y Como utilizar Expresiones Cotidianas de la USO Muy Frecuente, Asi Como
Sencillas frases destinadas a satisfacer Necesidades de tipo Inmediato.

• Puedo presentarme un Mismo Mi Ya Otros, Pedir y dar Información personal básica sobre mi domicilio, mis
pertenencias y Las Personas Que conozco.

• Puedo relacionarme de forma elemental Siempre Que mi interlocutor Hable despacio y con claridad.

A Continuación, Vera las competencias Que Usted desarrollará En Este curso y que estan alineadas
Con El Marco Común de Referencia para MCER El Nivel A2.
Léalas y Un enlace De Una Página Web busque Que le servira para potenciar AEE Habilidades. copie
el enlace en La Casilla continúa derecha.
• Seré Capaz de Comprender frases y Expresiones de la USO Frecuente relacionadas con áreas de • RODEAR A:
Experiencia Que Son especialmente Relevantes Para Mí ( Información básica sobre mi Mismo y
mi familia, compras, Lugares de Interés, Ocupaciones, etc.)

• Sabré comunicarme a la hora de Llevar un cabo tareas simples y Cotidianas Que No se • RODEAR A:
requieran Más Que Intercambios Sencillos y Directos de información Sobre Cuestiones Que Son
conocidas O: habituales para mi.

• Sabré describir en Términos Sencillos Aspectos de mi pasado y mi entorno, Asi Como Cuestiones • RODEAR A:
relacionadas Con Mis Necesidades
 inmediatas.

Estrategias de estudio y similares mejoramiento.

De Acuerdo Con El Nivel de Competencia real con el cual sea Usted Inicia el curso y con las Metas Que Este curso Tiene, Haga Una búsqueda de recursos
adicionales Que le faciliten potenciar las Habilidades en
Inglés Para El Nivel 2.
¿Que se podria implementar Estrategia En Este curso para Mejorar en los Anteriores: aspectos?

Busque Una Página Web Que le Pueda servir para estudiar Cada Habilidad de inglés:

Leyendo:

Escritura:

Escuchando:

Hablando:

• Busque ONU Diccionario en Línea Con El Que se Pueda dar hoy toda una lo largo del curso.• Rodear a:

Etapa 4: Consolidar su cartera.

En un documento de Power Point consolidar los pasos 1 a 3. Utilice la siguiente plantilla y ver el
ejemplo dado en este enlace:
https://drive.google.com/file/d/1dZnzMZEkHteC2TbR3WiXz-41r_uuGBwd/view
Haga clic allí para descargar

• Completar la lista de verificación al final de la presentación de Power Point.

SÍ NO
PREGUNTAS
Me subo una fotografía de la cara completa en mi perfil? ¿Escribí un breve párrafo introducción de
t 1 2año de edad

mí mismo? Me he puesto la captura de pantalla de mi perfil en el foro? ¿He elegido 8 palabras

S mi

después de comprobar los entornos del curso? Cómo creé el crucigrama? Me he puesto el enlace
S ejército de reserva gramo

de mi crucigrama?

¿He completar el crucigrama de una de mis parejas? Y publicado en el foro? Qué he hecho la prueba
pre-conocimiento? ¿He completar el cuadro de auto-evaluación? ¿Usé la plantilla de Power Point? ¿La
presentación de Power Point tiene 7 diapositivas?
Sta gramo e 3

No se olvide de agregar esta tabla al final del documento Power Point y subirlo
en Calaméo.
• Publicar el Poder Punto documento a Calaméo:
https://es.calameo.com/

EJEMPLO: http://es.calameo.com/read/000292572b565a6849f2a

Etapa 5: Sube el producto final

• Copiar el enlace de su publicación en un documento de Word y cargarlo en la evaluación y vigilancia

del medio ambiente.

Final de la tarea!

Medio Ambiente
entorno de colaboración de vigilancia y evaluación
para el
desarrollo
Individual:

Cada actividad de esta tarea es individual. El producto final debe ser enviado de
forma individual.

colaboración:
Los estudiantes construyen la cartera final a través del proceso que se
desarrollan en colaboración.
Productos a
entregar por el Al final de esta tarea recogerá la evidencia de la tarea en su propio Portafolio. Este
estudiante
es un documento de Power Point que va a cargar en la plataforma Calaméo.

Después de cada paso, colocar todas las actividades en el foro y obtener

retroalimentación de sus socios y el tutor.

3. Las pautas generales para el trabajo colaborativo

Planificación de
actividades para el Cada estudiante tiene que desarrollar cada paso de la tarea y después de las
pruebas en el foro.
desarrollo de
El producto final debe ser enviado en la evaluación y vigilancia del medio
ambiente.
trabajo colaborativo
Papeles para llevar
a cabo por el Cada estudiante debe dar retroalimentación a uno de sus socios / ella.
estudiante en el
Cada estudiante es responsable de su / su proceso.
grupo de
colaboración
Roles y
responsabilid y
para la entrega de El producto final debe ser enviado en la evaluación y vigilancia del medio
los productos por ambiente en un PDF o Word.
los estudiantes

Uso de
Siempre citar las referencias.
referencias
En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, artículo
99, los errores que atentan contra el orden académico, entre otros, son los
siguientes: el párrafo e) “Plagiar es presentar como su propio trabajo la totalidad
o parte de un escrito, el informe, tarea o documento de invención realizada por
otra persona . También implica el uso de la cita o la falta de referencias, o incluye
cita donde no hay coincidencia entre ellos y la referencia”y en el párrafo f)” Para
reproducir o copiar con fines de lucro, recursos educativos o los resultados de los
productos de investigación, que tienen intelectual

Quedan reservados los derechos de la

Universidad".
política de
plagio
Los castigos académicos que se enfrentarán a los estudiantes son:

un) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o

evaluación, la puntuación obtenida será cero (0.0) sin dar lugar a medidas
disciplinarias.
segundo) En caso de plagio demostrado en el trabajo académico de cualquier
naturaleza, la puntuación obtenida será cero (0.0), sin dar lugar a medidas
disciplinarias.

Para saber cómo deben ser citados los documentos, comprobar el siguiente
documento:
Centro de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta edición.
Tomado de
 ? Http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php option = com_content
& view = article & id = 138: normasapa y catid = 45:
Referencias-BIBLIOGRAFICAS & Itemid =

4. Evaluación rúbrica

rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaboración ☐
individual Actividad
Momento de la Unidad
Inicial ☒ Final ☐
evaluación Intermedio: ☐
rendimiento l evels del indi la actividad indivi-
Aspectos evaluados Puntuación
Puntuación más alta score Media Puntaje bajo
No cargar el perfil. No
comparte la pantalla,
imagen de perfil no escribir el párrafo de
No cargar el perfil, o en
subidas y los intereses. introducción o lo hace
el párrafo de
Comparte la la actividad durante los
introducción carece
Actualizar la construcción del párrafo últimos tres días de la 5
información -Etapa 1 puntos
de alguna
la presentación de su /
información.
ella misma.

(Hasta 5 puntos) (hasta 3 puntos) (hasta 1 puntos)
Crea el crucigrama
con las 8 palabras. Las
pistas definen las
palabras del
crucigrama. No tienen
construcción más de 13 palabras y
Crucigrama - usan el patrón dado en
Etapa 2
tarea.
No muestra el proceso
de creación de las
No se desarrolla la
palabras cruzadas. No
etapa o lo hace la
escribe 8 definiciones
actividad durante los tres
para crear el
últimos días de la tarea.
crucigrama. No
8
comparte el enlace del
puntos
crucigrama en el

Ofrece la tarea
después de la
la guía. Completa
fecha límite.
una de foro. No
su / sus socios

(Hasta 8 puntos) (hasta 5 puntos) (hasta 2 puntos)
evaluación
pre-conocimiento -
Etapa 3
(Hasta 8 puntos) (hasta 5 puntos) (hasta 2 puntos)
construcción de la
cartera y la entrega - Etapa 4
(Hasta 4 puntos) (hasta 2 puntos) (hasta 1 punto)
crucigrama y lo completar una de sus
contabiliza en el palabras cruzadas / sus
foro. socios y lo publica en el
foro.
No hacer algunas
de las siguientes
tareas: Completar el No hacer la tarea, o lo
pre-conocimiento hace durante los tres
Completa el
últimos días de la
pre-conocimiento
prueba.
tarea. Completa
Completar la tarea. 8
la autoevaluación
autoevaluación puntos
gráfico. Ofrece la tarea
gráfico.
Proporciona la actividad después de la
en un formato o forma fecha límite.
diferente (por correo).
No hacer algunas de
las siguientes tareas:
Consolida la cartera en Consolidar la cartera
No hacer la tarea, o lo
un documento de en un documento de
hace durante los tres
Power Point que es Power Point. Sube el
últimos días de la
documento en
subido en Calaméo. Calaméo. Compartir
tarea. 4
Comparte el enlace de el enlace de la
puntos
cartera. Responde a
Ofrece la tarea
el portafolio. Responde la lista de verificación.
después de la
a la lista de
fecha límite.
verificación.
La puntuación final de 25 puntos