LENGUA ADICIONAL

AL ESPAÑOL I

C U A D E R N IL L O D E E V A L U A C IÓ N

(V ersión p ar a fa se in icia l)

C ON L A C O LAB O RAC IÓN D E Ros a M a. V elas co Aponte

1
LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL I
Cuadernillo de evaluación
1997. Secretaría de Educación Pública/ Dirección General del Bachillerato

2
 ÍNDICE

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 5

• Evaluación diagnóstica
• Evaluaciones formativas
• Evaluación sumativa
• ¿Qué me recomiendan para resolver los ejercicios de evaluación?

PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR TUS RESPUESTAS...................................................... 6

INTERPRETA TU RESULTADO Y VERIFICA TU APRENDIZAJE.............................................. 7

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.................................................................. 8

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA. UNIDAD I..................................................... 10

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA. UNIDAD II.................................................... 14

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA. UNIDAD III................................................... 16

CLAVE DE RESPUESTAS..................................................................................................... 19

3
4
 INTRODUCCIÓN
El presente cuadernillo ha sido elaborado con el objeto de que puedas identificar tus aciertos y subsanar
las deficiencias al momento de iniciar o cursar tus estudios en esta asignatura.

A lo largo de tu proceso de aprendizaje existen tres conceptos que siempre debes tener presentes: la
evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final.

Evaluación diagnóstica. Se aplica para identificar si tienes o no, las habilidades y conocimientos necesarios
para cursar con éxito los contenidos de la presente asignatura, es decir, se interroga sobre los aprendizajes
básicos que posees y requieres para el inicio y el desarrollo de la misma.

Evaluaciones formativas. Se resuelven al finalizar tu aprendizaje en cada unidad y tienen especial

importancia por dos razones: a) te ayudan a decidir si ya estás apto para continuar con los contenidos de
mayor complejidad y b) te permiten conocer con precisión en qué parte del proceso tienes dificultades.

Evaluación sumativa. Te permitirá acreditar y reafirmar el aprendizaje adquirido durante todo el

curso para obtener una calificación que corresponda a tu nivel de conocimientos y habilidades de la
asignatura.

Algo muy importante que deseamos recalcar para que este cuadernillo tenga la
eficacia que se pretende, es la seriedad y honestidad con que resuelvas los
ejercicios, ya que estos son aspectos imprescindibles para tener éxito en cualquier
actividad, más si se trata de tu evaluación: el esfuerzo que realices de nada
servirá si no tienes una actitud positiva y honesta hacia el aprendizaje

En primer lugar encontrarás el procedimiento que deberás seguir para calificar e interpretar tu resultado.

En segundo, aparecerán los ejercicios de evaluación diagnóstica.

En el siguiente apartado encontrarás los ejercicios de evaluación formativa para cada unidad.

En el último apartado aparece la clave de respuestas para que puedas contrastar las tuyas y proceder
a calificar tu prueba.

¿Qué me recomiendan para resolver los ejercicios de evaluación?

Antes de la prueba

• Contesta con la mayor honestidad, procura estar relajado y tranquilo para que contestes únicamente
lo que realmente sabes.

• Consulta libros o apuntes con varios días de anticipación.

5
• Ejercita varias técnicas de estudio y elige la que más te convenga, ya que ello te permitirá alcanzar
los objetivos propuestos.1

Durante la prueba

• Escribe en el ángulo superior derecho de tu hoja de respuestas los datos que se te solicitan: nombre,
fecha, hora de inicio y hora de término.

• Resuelve toda la prueba en una sola sesión.

• Puedes contestar de manera colectiva o individual, según lo recomiende el asesor o de acuerdo a tus
posibilidades. En ambos casos, es imprescindible que lo hagas con la mayor honestidad y seriedad
que te sea posible, recuerda que en tu examen final no podrás vacilar e incluso hacer comentarios,
trata de que la situación en la que te encuentras sea lo más parecida a la que tendrás que enfrentar
en tu evaluación final.

Después de la prueba

• Califícala de acuerdo al procedimiento que se enuncia a continuación.

• Interpreta tu calificación.

• Con base en los resultados revisa tus libros o apuntes y trata de rectificar las respuestas incorrectas con
un color diferente.

• Organiza círculos de estudio con tus compañeros.

• Consulta a tu asesor para aclarar cualquier duda.

• De ser posible, compara tus resultados con los de tus compañeros y comenten las respuestas.

• Consulta libros o videos según te indique el asesor.

PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR TUS RESPUESTAS

Para conocer tu calificación de la asignatura realiza lo siguiente:

1. Compara tus respuestas con las de la clave de respuestas que se te proporciona al final del cuadernillo.

2. Suma las respuestas correctas.

3. Multiplica el número de aciertos por diez.

4. Divide el resultado entre el número total de respuestas de cada sección y obtendrás tu resultado
representado en cifras.

Ejemplo: Si en el ejercicio de evaluación tengo un total de 21 preguntas y sólo respondí correctamente

18, para obtener mi calificación realizo lo siguiente:

a) Multiplico 18 (que fue mi número de aciertos) por diez y obtengo 180.

b) Divido 180 entre 21 (total de preguntas) y obtengo 8.5 que será mi calificación.

1
Consulta la siguiente bibliografía. EMSAD. Taller introductorio (Habilidades de estudio), material de instrucción del
estudiante (versión para fase inicial). México, SEP, 1997, 117 pp.

6
INTERPRETA TU RESULTADO Y VERIFICA TU APRENDIZAJE

A continuación se enlista una serie de interpretaciones de acuerdo a las diferentes calificaciones que
pudiste obtener, la cual te permitirá tomar decisiones que te ayuden a subsanar los errores que tuviste en
el desarrollo de la evaluación.

• Calificación menor de 6

Tu esfuerzo es insuficiente, necesitas repasar varios contenidos y dedicar más tiempo para su estudio,
para ello revisa los temas correspondientes a las preguntas que contestaste erróneamente y repásalos.

• Calificación entre 6 y 6.9

Tu esfuerzo sólo ha sido suficiente, no tienes una preparación adecuada, por lo que tienes que estudiar
más los temas relacionados con las preguntas que no pudiste contestar correctamente.

• Calificación entre 7 y 8.9

Aunque estás preparado, todavía puedes mejorar tu calificación revisando los errores cometidos y
reforzando los contenidos que no manejaste en la evaluación.

• Calificación entre 9 y 9.9

Te encuentras muy preparado, pero no alcanzaste la máxima calificación y ello te será muy fácil si
revisas los mínimos errores que cometiste y tratas de superarlos.

• Calificación 10

Tu resultado es excelente, lo que significa que tu proceso de aprendizaje se desarrolla de manera

óptima, sólo recuerda que lo importante no es llegar sino mantenerse. ¡Felicidades!

7
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Parte A

INSTRUCCIÓN: En los ejercicios dos y tres se te solicita que escribas un mensaje y grabes
un párrafo sobre ti mismo(a) debiendo incluir ciertas características. Si no tuvieras los
elementos para expresar todo lo que se te pide no importa, graba o escribe lo que sí sabes.

1. Llena el siguiente cuadro con tus datos personales.

NAME: ___________________________
AGE: ___________________________
ADDRESS ___________________________
OCCUPATION: ___________________________

2. Redacta un pequeño párrafo donde te presentes, te describas físicamente y describas tu personalidad,

menciones algunas de las cosas que te gustan y las que no te gustan, y hables brevemente de lo que
haces todos los días.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Designa un casete para evaluaciones y graba un mensaje en inglés donde proporciones información
sobre ti mismo(a) como es:

• presentación personal incluyendo nombre, edad, nacionalidad, ocupación, dirección.

• descripción física y de personalidad.
• información sobre tus gustos y preferencias en materia de deportes, alimentos y bebidas.
• descripción de las actividades que llevas a cabo diariamente y a las horas en que las efectúas.

Parte B

INSTRUCCIÓN: Realiza lo que se indica.

4. Durante tus cursos de inglés en la escuela secundaria, ¿qué habilidades consideras que te ayudaron a
aprender lo que sabes de inglés? (Marca las acciones que ayudaron).

• Memorizar reglas gramaticales. • Practicar con mis compañeros. • Escuchar canciones.

• Traducir textos. • Memorizar diálogos. • Leer revistas en inglés.
• Practicar con personas que hablan • Escribir diez veces cada • Ver películas en inglés.
inglés. palabra. • Otros:

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Parte C

Encierra en un círculo el inciso o incisos que, desde tu punto de vista, completen apropiadamente cada
enunciado.

5. El aprendizaje del idioma inglés me parece...

a) de utilidad b) interesante c) aburrido d) inútil e) divertido f) otro

6. Aprender inglés para mí es...

a) fácil b) difícil c) imposible

7. En la escuela secundaria mis calificaciones en inglés fueron:

a) muy buenas b) buenas c) malas d) pésimas e) no cursé inglés

8. En el nivel medio superior:

a) se debe enseñar inglés b) no se debe enseñar un idioma extranjero

c) no se debe enseñar el inglés d) se deben enseñar dos idiomas ¿Cuáles? ¿Por qué?

9. Estoy seguro(a) que después de cursar el nivel medio superior...

a) el inglés me será de mucha utilidad. b) nunca volveré a practicar inglés.

c) olvidaré el inglés d) seguiré aprendiendo inglés.

10. Contesta sinceramente las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué crees que el inglés se enseña en el nivel medio superior?

b) ¿Te gusta aprender inglés? SÍ NO ¿Por qué?

9
 EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
UNIDAD I

INSTRUCCIÓN: Realiza lo que se te indica.

Sección 1.1. Saludos.

1. Graba en tu casete de evaluaciones un saludo para cada una de las personas que aparecen en las
ilustraciones tomando en cuenta la hora que se te indica y la persona que saludas. Antes de pronunciar
un saludo, di la letra que corresponde a la persona a la que vas a dirigirte.

7:30 PM. 8:00 AM. 1:20 PM. 3:00 PM. 5:40 AM. 10:40 PM.
a) b) c) d) e) f)

Nancy Fred Bristol Karen Bobby Mrs. Anderson Mr. Petty

2. Ahora graba en tu casete de evaluaciones las expresiones que emplearías para despedirte de las
personas de la ilustración. No olvides decir la letra que corresponde a la persona a la que te diriges
antes de pronunciar la despedida.

a) b) c) d)

Rose Mr. Wilson Miss Parker Mr. Tom Maguen

3. Escribe en tu cuaderno los saludos y despedidas que expresaste en los ejercicios uno y dos.

10
4. Escucha en tu Audiocinta de Inglés en la sección de evaluación (grabación 1) cinco diálogos donde las
personas que aparecen a continuación se saludan y despiden. Relaciona quién habla con quién por
medio de una línea. Después, escribe si se trata de un saludo o de una despedida en las líneas de la
derecha. Observa el ejemplo.

Peggy Lee Alex Mayer

Pete Patty

Saludo
Mr. Kelly Mrs. Andrews

Dave Sue Morris

Rob Willis Erika Taylor

INSTRUCCIÓN: Realiza lo siguiente.

Sección 1.2.1. Presentación de sí mismo.

5. En tu casete de evaluaciones graba, en inglés, tu presentación personal. Proporciona tu nombre e

información sobre tu edad, lugar de nacimiento, residencia y ocupación.

6. Ahora redacta un breve párrafo donde te presentes por escrito proporcionando todos los datos que
se te solicitan en el ejercicio cinco.

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7. Escucha, en tu Audiocinta de Inglés, sección de evaluaciones (grabación 2), la conversación con la
persona de la ilustración y llena la ficha de datos con la información que ahí se te proporciona.

NAME
AGE
NATIONALITY
OCCUPATION
ADDRESS Madison St.

8. Contesta las siguientes preguntas:

What’s your name?______________________________________

Where do you live? ______________________________________
How old are you? _______________________________________
What’s your address? ____________________________________
Where are you from? ____________________________________
What do you do? _______________________________________

INSTRUCCIÓN: Realiza lo que se te indica

Sección 1.2.2. Presentación de una tercera persona.

9. A continuación se te proporcionan datos sobre el personaje de la ilustración. Con esta información,

escribe un párrafo presentando a esta persona.

George Tanaka
Japanese
29
Tokyo
dentist
San Francisco

10. Presenta oralmente al señor Harrison de acuerdo a la información que a continuación se te proporciona
en la ficha de datos. Graba esta presentación en tu casete de evaluaciones.
NAME: Paul Harrison
ADDRESS: 21 Hudson Ave.
Los Angeles, Calif.
NATIONALITY: American
OCCUPATION: Electrician
AGE: 37

12
11. Escucha la grabación 3 de Audiocinta de Inglés, sección de evaluaciones y llena la ficha de presentación
de acuerdo a los datos que ahí se te proporcionan.

NAME:
AGE:
NATIONALITY:
OCCUPATION:
ADDRESS:

12. Escoge alguno de los personajes que aparecen en los ejercicios uno, dos y tres de esta evaluación y
elabora su tarjeta de presentación. Si necesitaras datos que no están mencionados en el ejercicio
puedes inventarlos.

13
 EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
UNIDAD II

INSTRUCCIÓN: Realiza lo siguiente.

13. Observa las dos personas que a continuación se ilustran y graba, en tu casete de evaluaciones, sus
descripciones físicas y de personalidad proporcionando todos los detalles que puedas. Toma en
cuenta las características físicas que observas y los elementos de personalidad que se proporcionan
al lado de cada persona y escribe en la línea su traducción. No olvides incluir la edad aproximada.

Mirna Mayer Fred Thomson

enthousiastic . punctual

intelligent . generous

sincere . impatient

friendly . independent

14. Escucha en tu audiocinta de Inglés, sección de evaluación (grabación 4) la descripción de una

persona y responde las dos preguntas que siguen, anotando en las líneas correspondientes tres
características físicas y tres de personalidad. Es muy importante que pongas atención al lugar dónde
escribes cada característica.

What’s he like? What does he look like?

15. Escribe un párrafo en inglés, donde presentes a la persona de la ilustración y la describas desde el
punto de vista físico y de personalidad. Toma en cuenta la información que se te proporciona.

shy Name: Linda Dawson

Occupation: Student
tender Address: 139 Florence St.
Washington D.C.
romantic

stubborn

hardworking

14
16. Contesta las siguientes preguntas sobre las dos personas que aparecen en el ejercicio trece. Observa
cuidadosamente a quién se refiere cada pregunta.

What is she like? _______________________________________________________________

What color is her hair? __________________________________________________________
Is he slim? ____________________________________________________________________
Is her hair long? _______________________________________________________________
Is he stubborn? ________________________________________________________________
What does he look like? _________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: Realiza lo que se indica.

Secciones 2.2.1 y 2.2.2. Describiéndose a sí mismo y entablando amistad por correspondencia.

17. Graba en tu casete de evaluaciones una descripción de ti mismo proporcionando detalles de apariencia
física y de personalidad. Proporciona todos los detalles posibles.

18. Redacta una carta para una persona que vive en Londres y a quien no conoces, con la que quieres
entablar amistad por correspondencia. Preséntate y describe tu apariencia física y tu personalidad
lo más detalladamente posible.

19. Escucha en tu Audiocinta de Evaluaciones (grabación 5) a una persona describiéndose a sí misma.

Después, observa la ilustración del ejercicio 20 y escribe en el siguiente paréntesis la letra que
señale a esta persona. ( )

20. Escucha nuevamente la grabación 5 y escribe sobre las líneas tres de las características de personalidad
que se mencionan.

2
1
3

4
7
5
6

15
 EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
UNIDAD III

INSTRUCCIÓN: Realiza lo que se indica.

Sección 3.1.1. que trata sobre la expresión de gustos y preferencias.

21. Observa los alimentos y bebidas que aparecen en la ilustración y escucha en tu Audiocinta de Inglés,
sección de Evaluación (grabación 6), a la persona que abajo aparece, hablando sobre los alimentos
y bebidas que le gustan y no le gustan. Después encierra en un círculo lo que le gusta y tacha lo no
le gusta.

22. Imagina que te invitan a pasar unos días en una ciudad donde se habla inglés y te piden que envíes
una carta diciendo lo que te gusta y no te gusta con respecto a alimentos, bebidas, deportes y
pasatiempos. Redacta en tu cuaderno un párrafo donde comuniques tus gustos a ese respecto lo
más detalladamente posible.

23. En tu casete de evaluaciones graba un mensaje donde te presentes y expliques lo que te gusta, no
te gusta o detestas en cuestión de alimentos, bebidas, deportes y pasatiempos.

24. Completa las siguientes preguntas de acuerdo a los alimentos, bebidas y deportes que se te muestran
en las ilustraciones y las respuestas que se dan.

a) Do ?
Yes, I do.

b) prefer, ?
I prefer milk.

c) Do ?
Oh, no I don’t.

16
 INSTRUCCIÓN: Realiza lo siguiente.

Sección 3.2.1. Expresión de hábitos y rutinas.

25. En tu casete de evaluación graba un mensaje donde hables ampliamente de ti mismo(a). Este mensaje
debe incluir:
• tu presentación personal,
• tu descripción física y de personalidad,
• lo que te gusta y no te gusta con respecto a alimentos, bebidas, deportes, pasatiempos y tipos
de música.
• una descripción amplia de tu rutina diaria y/o semanaria incluyendo horas, días y frecuencia.

26. Redacta un párrafo proporcionando información sobre tí mismo(a). Acerca de los puntos que se
enlistan en el ejercicio veinticinco dando especial atención en la descripción de tu rutina diaria.

27. Responde a las siguientes preguntas proporcionando toda la información posible.

How often do yo go to the movies? _________________________________________________

What time do you go to bed? _____________________________________________________
Do you study music? _____________________________________________________________
Do you go to the theater on Sunday? _______________________________________________
Do you smoke? ________________________________________________________________
What language(s) do you speak?__________________________________________________

28. Observa el siguiente artículo de la revista Newsweek y haz lo que se te indica.

INTERVIEW
A POP SINGER IS BORN
Noa is a pop singer and peace activist whose collaborations with
classical guitarist Gil Dor are mainstays on Israeli radio and
television. Born in Israel, Noa was raised in the Bronx before
returning to Israel for military service and a singing carreer. Her
sound, which is often categorized as world music, uses Arab, Israeli
and American traditions.
Do you consider yourself a Jewish artist or an Israeli one?
I am an Israeli artist with an American background, and I sing in
English. So I consider myself an international artist...
I know you have a pretty tight schedule as a pop singer. Can
your tell me what you do everyday?
Well, yes I’m always busy. Every day I go to work at 11 o’clock in
the evening and I sing until 2:00 am. After work I have dinner in a
restaurant. Then I take a taxi home. I go to bed at 3 in the morning.
I usually sleep just five hours a day because at 8 o’clock I go to
school. Fortunately, I don’t work on weekends.

A) Llena la siguiente forma con los datos personales de la muchacha que aparece en la ilustración.

NAME: ____________________________
AGE: ____________________________
ADDRESS: ____________________________
OCCUPATION: ____________________________
NATIONALITY: ____________________________
(una de las tres que tiene)

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B) ¿Qué ocupación tiene Gil Dor?

C) ¿Cuántas horas duerme al día?

D) ¿Dónde cena todos los días?

E) ¿Trabaja los fines de semana?

F) Marca con una “V” si el enunciado es verdadero o con una “F” si es falso.

________ Las canciones de Noa tienen tradiciones árabes,

israelíes, americanas y mexicanas.
________ Noa hizo su servicio militar en Israel.
________ Noa canta en inglés.
________ Noa trabaja de 11:00 p.m. a 2:00 a.m.
________ Noa trabaja los sábados.

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CLAVE DE RESPUESTAS CLAVE DE RESPUESTAS
EVALUACIÓN FORMATIVA UNIDAD I EVALUACIÓN FORMATIVA UNIDAD II

1. a) Hi, morning 24. a) Do you like hamburger?

b) Good, Karen b) Which do you prefer, cofee or milk?
d) Hi, Bobby c) Do you like soccer?
e) Good afternoon, Mrs. Anderson
f) Good evening, Mr. Petty.

2. Escucha lo que grabaste y si es necesario

corrige tu pronunciación.

3. Saludos
Hi
Hello
Good morning
Good afternoon
Good evening o
Good ningth.

Despedidas
Bye
Good bye
See you

6. Recuerda utilizar:

My name is _______.
I’m _____years old
I live in _______
I’m from _____
My address is _______

9. Ejemplo del párrafo de presentación:

Your name is George Tanaka. He is 29 years

old.
He is from Tokio, Japan, but he lives in San
Francisco.
He is a dentist.

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