NOMBRE DEL DOCENTE: Jose ojeda NOMBRE DE LA SEDE: El palmar

NIVEL: ÁREA DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS- ESTADÍSTICA

Básica
GRADO: noveno

FECHA DE INICIO: 15/07/2019 FECHA DE FINALIZACION: 20/09/2019 PERIODO: III

- Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una información dada o de un fenómeno.

COMPETENCIA/APRENDIZAJES - Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad.

Permutaciones- Variaciones

DBA 11: Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin
DBA reemplazo, usando técnicas de conteo adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la
situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios compuestos.
MOMENTO 1 : EXPLORACIÓN

Para iniciar con el desarrollo de esta actividad se propone a los estudiantes del grado noveno responder las siguientes preguntas:

¿Qué es una competencia?

¿Por qué se hace una premiación?

¿Es lo mismo llegar primero que segundo o tercero?

Lugo se propone a los estudiantes una situación de una competencia con 7 personas donde únicamente se van a premiar los 3 primeros
lugares, donde se deben buscar por parte del estudiante todos los posibles arreglos, ahora el estudiante propone y soluciona otra
actividad similar donde intervengan otros números.

MOMENTO 2 : ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Tomando como referencia la postura de los estudiantes en columnas al momento de iniciar la clase.
PLANEACION – METODOLOGIA -
RECURSOS 1. Siempre van a seguir estando los mismos en la columna, ¿cuántas formas diferentes hay de reubicarlos en la columna?

2. Calcular el espacio muestral definiendo las formas de hacerlo.

3. Mostrar la forma de calcular el tamaño del espacio definiendo las principales características de la permutación sin repetición y con
repetición.

4. definir las características de las variaciones con y sin repetición

5. Ahora cada estudiante debe tomar su nombre completo y buscar todos los posibles nombres o palabras que se pueden conformar,
aclarando que no importa si los nombres conformados tienen o no tienen sentido, definir las características de la permutación con
repetición.

6. ¿Cuántos números distintos de tres cifras diferentes se pueden escribir con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ?

7. Del lanzamiento de 3 dados cuales son las opciones posibles

MOMENTO 3 : TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

 ¿En qué se diferencian las permutaciones con repetición de las sin repetición?

Buscar las posibles formas de extraer 8 preguntas de una urna tapada.

Si juan desea hacer una rifa para recaudar fondos al fin de año y para lo cual se le entregan 3 unos 2 dos y 3 cuatros. ¿Cuáles son los
posibles números qué debe escribir en el talonario?

-Calcular todas las posibles formas que tiene un tendero para colocar 8 frutas diferentes exhibidas en el mostrador.

PLAN DE REFUERZO -Ahora si el tendero tiene 4 bananos 2 naranjas y 3 limones y los quiere exhibir todos en línea recta de cuantas maneras diferentes lo
puede hacer.

-Presentar los espacios muestrales y las fórmulas adecuadas que le permitieron calcular el tamaño del espacio.

OBSERVACIONES

Miguel R. Wilhelmi (2004); Probabilidad y estadística, Granada España; grupo de investigación estadística universidad de Granada

Victoria Zarzosa Rodríguez (s.f); documento recuperado de internet:

http://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/Tecnicas%20de%20contar%203.pdf

BIBLIOGRAFIA Policarpo Abascal Fuentes (s.f); TEMA III Combinatoria; documento recuperado de internet:
http://frrq.cvg.utn.edu.ar/pluginfile.php/2038/mod_resource/content/0/TRANSPARENCIAS/COMBINATORIA.pdf

(s.f); combinaciones y permutaciones; documento recuperado de internet:

http://www.unavarra.es/digitalAssets/124/124059_100000Permutaciones-y-combinaciones.pdf

NOMBRE DEL DOCENTE: Jose ojeda NOMBRE DE LA SEDE: El palmar

NIVEL: ÁREA DISCIPLINAR: MATEMATICAS-ESTADÍSTICA

Básica
GRADO: DÉCIMO

FECHA DE INICIO: 15/07/2019 FECHA DE FINALIZACION: 20/09/2019 PERIODO: III

- Clasificar los eventos de un espacio muestral obtenidos a partir de un experimento aleatorio.

- Describir e identificar los sucesos que conforman un espacio muestral partiendo de características específicas.

COMPETENCIA/APRENDIZAJES - Establecer un espacio muestral partiendo del empleo de una técnica de conteo en un experimento aleatorio.

- Relacionar los sucesos de espacio muestral en un experimento aleatorio atendiendo a la condición del problema.

- EXPERIMENTOS ALEATORIOS - ESPACIOS MUESTRALES –EVENTOS- TÉCNICAS DE CONTEO.

DBA 10:Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y predice
DBA
la ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el espacio muestral es indeterminado.
 MOMENTO 1 : EXPLORACIÓN

Para iniciar con el desarrollo de esta actividad se propone a los estudiantes de grado décimo responde las siguientes preguntas:

- cuáles son las opciones existentes al lanzar un dado

- Cuántas veces puede repetirse el experimento.

- ¿qué es un espacio muestral?

- ¿Qué es un evento? Dar ejemplos

- ¿Qué es un suceso elemental?

- ¿Qué es un suceso seguro y un suceso imposible? Dar ejemplos lanzar moneda y dado.

Ahora se propone a los estudiantes conformar todos los posibles grupos de 3 de un grupo donde hay 5 mujeres y 4 hombres, teniendo
en cuenta que cada persona se diferencia de las otras.

¿En cuántos grupos hay una mujer?, ¿en cuántos grupos hay dos hombres? ¿Cuántos grupos están conformados únicamente por
mujeres y cuántos por hombres?

Teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes del salón con los hombres: ¿cuántos equipos de micro de 8 integrantes se pueden
conformar que sean diferentes? Y ¿cuántos grupos de ?

MOMENTO 2 : ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

PLANEACION – METODOLOGIA -
RECURSOS Inicialmente se define la variación y permutación con o sin repetición, definiendo sus principales características y a continuación se pide
abordar las siguientes situaciones problema.

Si se lanzan 3 dados simultáneamente

¿Cuántos resultados diferentes se pueden sacar?

Buscar cada una de las siguientes probabilidades.

a. Sacar una suma de 3

b. Sacar una suma mayor que 4

c. Sacar un múltiplo de cinco

d. Sacar una suma menor que 3

Si tenemos una urna con 3 bolas rojas, 4 bolas blancas y 5 bolas azules, se le pide a una persona que extraiga 4 bolas del interior de
esta sin poder ver lo que va a tomar, en cada una de las siguientes situaciones o condiciones:

a. Las extrae todas al tiempo.

b. Con reemplazamiento, la primera que se extrae se devuelve a la urna.

c. Sin reemplazamiento, la que se saca no se devuelve.

Cuál es el espacio muestral en cada uno de los casos y la probabilidad de que ocurra cada uno de los sucesos
 Para lo cual se llega a la institucionalización de que la suma de las probabilidades de todos los sucesos debe ser igual a 1, se muestran
y trabajan las características de la probabilidad en un experimento aleatorio.

MOMENTO 3 : TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

PLAN DE REFUERZO

OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFIA

NOMBRE DEL DOCENTE: Jose ojeda NOMBRE DE LA SEDE: El palmar

NIVEL: ÁREA DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS - ESTADÍSTICA

Básica
GRADO: ONCE

FECHA DE INICIO: 15/07/2019 FECHA DE FINALIZACION: 20/09/2019 PERIODO: III

COMPETENCIA/APRENDIZAJES

DBA

MOMENTO 1 : EXPLORACIÓN
PLANEACION – METODOLOGIA -
MOMENTO 2 : ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
RECURSOS
MOMENTO 3 : TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

PLAN DE REFUERZO

OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFIA