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Asignatura:

Prctica Docente

Santiago de los Caballeros,

Rep. Dom.

Plan de clase diario elaborado a partir del contenido del currculo de


Lengua Espaola.

Nombre del centro:

Director(a):

Maestro(a):

rea: Lengua Espaola

Plan: Diario

Grado: 7mo B
Tiempo: 45 minutos

Eje Temtico: Los Gneros Literarios

Efemrides: 21 Da del poeta, natalicio de Salom Urea (1850)

Valores del mes: Higiene y Salud

Propsitos

Objetivo Especfico:
Identificar los textos narrativos y sus principales elementos, dentro de los
diferentes tipos de textos.

Contenidos

Conceptuales:
Comprende el concepto de narracin.

Procedimentales:
Escucha con atencin la lectura del cuento El burrito haragn.

Actitudinales:
Muestra inters por la lectura narrativa.

Competencias

Comunicativas:
Comentan el cuento El burrito haragn.

Lingsticas:
Realizan comentarios acerca del cuento ledo.

Intelectuales:
Analizan el cuento El burrito haragn.
Redactan un final diferente al cuento El burrito haragn.

Socioculturales:
Socializan el mensaje que nos da el cuento El burrito haragn.

Estrategias Actividades Recursos Evaluacin


-Indagacin y -Presentacin y Cuento El burrito Diagnstica:
diagnstico de los diagnstico de los haragn. Por su
conocimientos conocimientos participacin en
previos. previos, para Libros de textos la exploracin
descubrir el tema. de los
-Presentacin de Copias conocimientos
un cuento -Socializan el
narrativo, El cuento El burrito
burrito haragn. haragn. individuales previos.
Formativa:
-Presentacin de -La maestra Papelgrafo Segn la
un esquema con presenta un disposicin
los principales esquema con los Hojas en blanco mostrada para el
elementos de la principales trabajo grupal.
narracin. elementos de la Hojas de colores Sumativa:
narracin. Por la correccin
-Socializar en Rtulos de la produccin
grupo los - Organizar grupos escrita del
principales de cuatro nios, Marcadores esquema, con los
elementos del para socializar los elementos
cuento El burrito elementos principales del
haragn. principales del cuento El
cuento El burrito burrito haragn.
-Elaborar en grupo haragn.
un esquema en el
que identifiquen - Elaborar en
los elementos del grupo un esquema
cuento. en el que
identifiquen los
elementos del
cuento El burrito
haragn, entregar
a la maestra.

Tarea: Investigar los tipos de textos narrativos.

Explica los pasos que daras para desarrollarlo con tus alumnos/as, cules recursos
usaras, estrategias y actividades para favorecer un aprendizaje significativo en los
alumnos/as.

Empezamos con el saludo, hacemos la oracin, se coloca la fecha y la materia en el


pizarrn.

Luego hacemos preguntas claves para que los nios descubran el tema del da, como por
ejemplo:

Quin puede decirme como empezamos la clase?

Puede alguien decirme que hemos hecho desde que entramos al aula?

Esa forma en que explicamos lo que hemos hecho, como se llama?


As hacemos las interrogantes, de las que tomaremos notas en la pizarra de las
respuestas que tengan coherencia con el tema, hasta que ellos descubran que se va a
trabajar La Narracin. Entonces ponemos el tema en la pizarra y de inmediato se hacen
preguntas sobre que conceptos tienen sobre la narracin.

Luego de que ellos se expresen dando diferentes ideas sobre el concepto de narracin, la
maestra expone un concepto claro y preciso para mejor comprensin del tema.

Despus de dar un concepto adecuado la maestra, elige uno de los alumnos que estn
dispuestos a leer el cuento El burrito haragn para que lo haga en voz alta para todo el
grupo. Luego todos comentan sobre la lectura del cuento El burrito haragn.

Despus de comentar la lectura, la maestra presenta el esquema ya preparado sobre los


principales elementos de la narracin. Explica en qu consiste cada elemento
(personaje, accin, espacio y tiempo.)

La maestra contina formando los grupos de cuatro nios, para que socialicen sobre los
elementos de la narracin en el cuento. Luego los grupos deben preparar un esquema
con los elementos de la narracin en el cuento El burrito haragn.

Cuando todos los grupos hayan terminado los esquemas la maestra los explicar en la
pizarra con la ayuda de los nios, para que no queden dudas y se retroalimenta el tema
trabajado.

Se asigna la tarea y se hace el cierre de la clase.

II. Desarrolla el plan de clase elaborado en la actividad anterior en un grado de la


mencin del rea de especializacin.

Esa planificacin la apliqu en la escuela de jornada extendida Juan Pablo Duarte de la


comunidad de Tireo al Medio Distrito Municipal de Constanza. En el 7mo grado,
acompaada por la maestra de Lengua Espaola, la Lic. Mara del Carmen Jimnez.

Nota: La planificacin y la ficha de evaluacin las anexar en el portafolio.

II. Luego de estudiar los contenidos de las unidades 5 y 6 del documento de consulta
realiza las actividades que aparecen al final de estas unidades y enva las respuestas a
este espacio virtual.