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TERCER GRADO
99
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
100
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
C.I.
Se reparte hoja texto del cuento “La Familia Kikiriki”
Había una vez una familia de animales en el
bosque. Rosa mamá gallina, Pedro papá gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y María. Un día fueron
de paseo al campo y sin querer mamá gallina dejó
la leña prendida y ocasionó un incendio. Al volver la
familia Kikirikí vio como su casa se quemaba y
salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los
patos Lucas y Paco echaban agua, los pájaros Kike
y Koko echaban tierra y así todos ayudaron a
apagar el fuego.
Esa noche fue muy triste para la familia Kikirikí,
pero sus vecinos solidarios los acogieron en sus
corrales.
Al día siguiente todos los animales se unieron y
ayudaron a construir una hermosa casa a la familia
Kikirikí, la mamá gallina hizo un rico almuerzo para
todos.
Realizan la lectura silenciosa, coral, individual.
Responden preguntas referentes al texto:
¿Qué le sucedió a la familia Kikirikí? ¿Por qué?
¿Dónde se encontraba la familia Kikirikí?
¿Quiénes los ayudaron?
¿Con qué apagaron el fuego?
101
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
102
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
F.R.
ORACIÓN
Amén.
Dialogamos:
103
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CUARESMA
Es un
Tiempo de
preparación
A la A través
Pascua
Ilustra el tema
Escribe un compromiso para vivir la cuaresma.
C.A.
Se presenta una lámina con un niño aseado y otro niño
desaseado.
Dialogan sobre la lámina presentada.
Responden a las interrogantes, en equipos de trabajo:
¿Qué entiendes por higiene?
¿Qué entiendes por aseo personal?
¿Qué útiles de aseo usas?
¿Qué normas de aseo personal practicas?
Plasman en papelotes y socializan.
Se consolida el tema “Normas de higiene”
104
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I.
Se realiza la comprensión lectora a través del siguiente
texto:
Cuido mi colegio
Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar, por eso,
debemos mantenerla limpia y ordenada.
En algunos colegios se están llevando a cabo la campaña:
“Pon la basura en su lugar” y tienen para ello tres tachos
de colores diferentes, rojo para botar material orgánico
(cáscaras de frutas, el verde para plásticos y el amarillo
para papeles.
Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del
texto.
Según el texto leído relaciona ambas columnas según
corresponda y pinta cada tacho con el color respectivo:
Bolsa de chizitos
Material
Papeles
orgánico
Cáscara de frutas
Envoltura de galletas
plásticos
Cartones
Botellas de plástico
papeles Trozos de hotdog
105
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
A través de la lluvia de ideas recordamos la
representación de conjuntos.
Se presentan ejemplos de conjuntos:
Los niños observan y determinan conjuntos por
extensión y comprensión según sus características.
A
.a
.o .m
.r
A= letras de la palabra “amor”
B .
.1 . 5 .
3 .7
106
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
¿Eres un
alumno nuevo?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
C.I.
Realizamos la dinámica ritmo a go – go
Ritmo a go go
diga usted nombres de personas
por ejemplo Rosa…
Ritmo a go go
diga usted nombres de países
por ejemplo Perú…
etc. etc.
Anotamos en la pizarra los nombres que los niños
están anunciando.
Ordenan los nombres alfabéticamente.
Los niños en grupo ordenan palabras en papelote.
Socializan sus trabajos.
Escriben en su cuaderno.
L.M.
De la dinámica anterior extraemos los nombres para
formar conjuntos.
. Luisa Rosa S
Elena Carlos
Juana José
108
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
109
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
110
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
TERCER GRADO
DÍA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
DESASTRES
NATURALES
. Huaycos
. Sequías
. Inundaciones
.Sismos
. Heladas
. Lluvias
torrenciales
Afectan al
hombre
- Daños materiales
- (destrucción de casas, cultivos,
etc.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
TERCER GRADO
DÍA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
L.M.
Se colocarán las tarjetas en la pizarra y se pedirá a los
alumnos que formen dos conjuntos.
Señalan el elemento que se repite y se le considera
como elemento común.
LLUVIA SISMO
SISMO HUAYCO tarjetas
NIEVE SEQUÍA Plumones
INUNDACIÓN Colores
Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos.
Identifican el elemento común como la intersección de
conjuntos.
A= lluvia, nieve, sismo, inundación
B= huayco, sequía, sismo
A B
Lluvia Huayco
S
i
Nieve s
m
o
Inundación Sequía
A B={sismo}
La profesora les dará una hoja para que resuelvan:
112
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
TERCER GRADO
DÍA MIÈRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
P.S.
De la noticia leída anteriormente, se preguntará:
¿Qué fenómeno se produjo?
¿Qué efectos produjo ese fenómeno?
Se comenta las respuestas de los niños.
Establecen los efectos entre un fenómeno o desastre natural
(donde no interviene la mano del hombre) con otro desastre
provocado por la intervención de la mano del hombre.
Se informan sobre las diferencias entre desastre natural y
desastre provocado por el hombre.
En equipo plasman sus conclusiones.
Se sistematizan los trabajos.
La profesora consolida el tema.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
TERCER GRADO
DÍA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
Vida de Jesús
Jesús es el Hijo de Dios.
Nació en la ciudad de Belén.
Sus padres en la tierra fueron la Virgen María y San José.
Durante su vida se dedicó a:
- Ayudar a su padre terrenal en los quehaceres
de la carpintería.
- A curar enfermos
- A predicar la palabra de Dios
- A dar de comer a las personas necesitadas.
- A dar ejemplo de vida por medio de
parábolas.
Jesús fue bautizado a los 30 años por San Juan el
Bautista.
Jesús nos enseñó su amor por medio de la oración.
Jesús nos salvó del pecado, muriendo.
Muere en la cruz por nosotros.
Según el texto los niños responden a las interrogantes:
¿Quién es Jesús?
¿Dónde nació?
¿Quiénes fueron sus padres?
¿A qué se dedicó Jesús?
¿Cómo nos enseñó su amor?
¿Qué hizo Jesús por nosotros?
Ilustran el tema.
114
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
TERCER GRADO
DÍA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
SUSTANTIVO
115
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
.1
A .2 B B
. .3 .5
A B
En equipos de trabajo resuelven ejercicios diversos.
Contrastan sus resultados
Anotan los ejercicios en sus cuadernos.
116
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
TERCER GRADO
C.I.
Se desarrollan las actividades permanentes en el aula
como el rezo, etc.
La profesora colocará en la pizarra un dibujo sobre la
parábola del “Buen Samaritano”.
Lámina
Hoja de texto
Plumón
Pizarra
Se les hace preguntas a los niños:
¿Qué observan? ¿Qué creen que le sucedió al hombre
herido? ¿Qué pasara con él? ¿Quién creen que lo está
ayudando?
Seguidamente la profesora distribuirá el texto de la
parábola, los niños leen en forma silenciosa y luego
algunos niños leen en voz alta para sus compañeros:
EL BUEN SAMARITANO (Lc. 10, 25
Un maestro de la ley, que quería poner a prueba, se
levanto y le dijo “Maestro ¿Qué debo hacer para conseguir
la vida eterna? Jesús empezó a decir: “Bajaba un hombre
por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de
unos bandidos que lo despojaron de sus ropas…
117
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
SOLIDARIDAD
es
P.S.
Se dialoga con los niños sobre los acontecimientos
ocurridos a raíz del fenómeno de la Niña y que medidas de
prevención podemos adoptar. Podemos adoptarlas
siguientes medidas:
En caso de Huaycos o Inundaciones
118
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
Seguidamente se realiza un repaso de lectura, escritura de
números naturales hasta 999.
Ejemplo:
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
TERCER GRADO
L.M.
Actividades permanentes.
La docente agrupará a los niños para luego distribuir el
material multibase:
1 D = 10
1 C = 100
120
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
C.I.
Los niños construyen oraciones con la palabra millar, se
escriben en la pizarra, luego se corrigen los errores. Luego
la docente escribe en la pizarra 1 frase y 1 oración.
FRASE ORACION
Libros del
Se les pregunta ¿Cuál de los ejemplos tiene sentido? ¿Cuál
se comprende? MED
Pizarra
F.R.
La docente lee el texto bíblico sobre la oración en el
“Huerto de Getsemaní” (Lc 22-29 al 46), se hace una lluvia
de ideas sobre todo lo que entendieron del texto, se
distribuye la hoja con la lectura bíblica, la pegarán en sus
cuadernos, luego responden la preguntas:
¿Dónde estaba Jesús?
¿Qué les pidió a sus discípulos?
¿Qué pidió a su padre?
¿Cómo se comportaron sus discípulos?
Ilustran el tema en casa.
121
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
Entonan la canción “Hola Don Pepito”. Que se presentará en
un papelote.
Hola Don Pepito
¡Hola! Don Pepito
¡Hola! Don José
¿Pasó usted por casa?
Por casa yo pasé
¿Vio usted a Pablito?
A Pablito yo no lo vi
A dios don Pepito
A dios don José.
Papelote
La profesora usando el papelote les preguntara a los niños
Pizarra
¿Qué otros signos observan a parte de las letras? ¿Cómo se
Plumones
llaman? ¿para que creen que sirven?
Cuadernos
Seguidamente se indicará a los niños que se desarrollará el
tema:
Interrogativa
Se usan para preguntas y se colocan los
signos ¿?.- ¿Dónde vives?
Exclamativa
Se usa para expresar emociones y se
Clases de colocan los signos ¡!.- ¡Viva el Perú!
Oraciones
Negativa
Es cuando se niega algo.- Rosa no sale al
recreo
Afirmativa
Es cuando se afirma algo.- Rocío sale de paseo
122
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Goma
F.R. y Arte
Se pedirá a los niños con anticipación recortes y láminas Plumones
sobre la Semana Santa, en hojas de papel bond pegarán las
ilustraciones que corresponden a la escena de la Semana
Santa, luego al pie de cada dibujo o ilustración escribe un Tijeras
breve comentario, luego exponen sus álbumes y hacen sus
comentarios. Lápiz
Deben resaltar el ejemplo de amor que Jesús nos da.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
La profesora colocará en la pizarra una ilustración sobre un
ambiente de un niño sano y un ambiente donde vive un
niño enfermo, se le pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué sucede
con esos niños? ¿Cómo es el ambiente de cada uno? ¿Qué
ambiente es inadecuado? ¿Qué le puede suceder? ¿Qué
enfermedades conocen?
Cuadernos
Pizarra
Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando
los saberes previos copian en sus cuadernos el siguiente
mapa conceptual:
Las Enfermedades
es
La pérdida de la
salud clase
s
124
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
125
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
126
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
TERCER GRADO
C.I.
Actividades permanentes.
Los niños traerán con anticipación un recorte de noticias
referente a desastres ocasionados por fenómenos, dan
lectura silenciosa y luego intercambian sus recortes para
compartir el texto leído y comentan.
La docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué noticia les
pareció más importante? ¿Qué opinan sobre los sucesos?
¿en que lugares suceden los hechos? Responden y dialogan
sobre el tema.
Seguidamente pegan en sus cuadernos los recortes,
encierran 10 palabras desconocidas, luego buscan los
significados en el diccionario y por último, forman oraciones
con cada palabra. Recortes de
Ejemplo: periódico
Cuadernos
Damnificado.- persona que ha sufrido perdidas materiales. Diccionario
Oración: Los damnificados por la inundación reciben carpas. Pizarra
Plumones
P.S.
A consecuencia de las lluvias, fenómeno que no es frecuente
en nuestra región, los niños proponen medidas de
prevención para evitar daños:
En casos de lluvias
Proteger los techos con plásticos.
No exponerse a la lluvia.
Usar paraguas si se ven obligados a salir.
Limpiar los charcos, aguas estancadas para evitar la
propagación de moscas, mosquitos, etc.
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ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
128
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
TERCER GRADO
P.S.
Actividades permanentes.
Luego se les proporcionará el texto de MED del área de
Personal Social donde leen la página 59 en pares e
individuales.
En lluvia de ideas opinan sobre el tema “Fenómeno del
Niño” y se les entrega una hoja cuestionario para que
respondan las siguientes preguntas:
¿Qué ocasiona el fenómeno del niño?
¿Qué sucede en el mar durante el fenómeno del niño?
¿Qué debemos hacer para que el fenómeno del niño no
produzca desastres?
¿Cómo deben actuar las personas para ayudar a los
damnificados? Hoja
Papelote
Seguidamente realizaremos un resumen, se escribe en un
Pizarra
papelote y los niños lo leen y lo transcriben.
Plumones
Ilustra el tema.
C.I.
Luego se motiva a los niños para que produzcan un texto
referente al fenómeno del Niño o Niña, se les da como
ejemplo: Había una vez un pez llamado Nemo que fue con
su familia a un largo viaje por las aguas del mar donde
vivían se calentaron…
Colocan un titulo a la lectura, la toman de ejemplo para que
cada niño produzca su propio texto teniendo en cuenta que
debe dar un mensaje de solidaridad.
Se da lectura a sus textos y los ilustran en casa.
129
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
130
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
TERCER GRADO
C.I.
Actividades permanentes.
Se inicia la clase con el siguiente dialogo:
¿Cómo actuamos cuando alguien necesita nuestra ayuda?
¿Qué valor es?
ahora usando la palabra crearemos grupalmente un
acróstico:
S………………………………………………………….
O………………………………………………………….
L………………………………………………………….
I………………………………………………………….
D………………………………………………………….
A………………………………………………………….
Papelotes
R…………………………………………………………. Plumones
I………………………………………………………….
D………………………………………………………….
A………………………………………………………….
D………………………………………………………….
131
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
Así como enlazando cada palabra formamos un acróstico
relacionaremos los números para formar sucesiones.
Ejemplo:
+25
935 950
+500
1000 1500
132
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
133
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18
TERCER GRADO
P.S.
Actividades permanentes.
Se realiza un simulacro de evaluación ante un sismo
coordinado con el personal de la I.E. al sonido del timbre
salen al patio.
Al volver al aula se reitera las indicaciones que deben tener
en cuenta ante un sismo:
Colocarse en las zonas seguras dentro de las aulas.
Evacuar al patio en las zonas señalizadas.
Desplazarse en orden.
Guardar la calma.
Anotan en sus cuadernos las normas de prevención ante un
posible sismo. Pizarra
Ilustran el tema e investigan en casa las medidas de Cuadernos
prevención que adoptan en sus hogares.
C.A.
Se dialoga con los niños sobre que los desastres traen como
consecuencia enfermedades y que debemos tener en cuenta
las medidas de profilaxis.
Los niños ponen normas de profilaxia:
134
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
C.I.
Cuadernos
Se entregarán una copia con una sopa de letras donde
encerraran las palabras: Hoja
a) enfermedad
fotocopia
b) solidaridad
c) alimentos
d) ambiente Lápiz
e) sismo
f) prevención Cuadernos
E N F E R M E D A D S
P A A F G M T P L M O
R L M C S A T R O P L
E B I I I S R E A B I
V I M C S M S V U A D
E E E D M S P E M P A
N N N N O O Q N S U R
C T T T R U R C T T I
I E O S Q Ñ T I A E D
O O S O R T M O P Q A
N S T P T S O N R S D
135
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
TERCER GRADO
Actividades permanentes
P.S.
Resuelve esta autoevaluación
C.I.
Marca con un (x) según tu respuesta
Pregunta Respuestas
Si No A
veces
1.- Me lavo los dientes al bañarme y
después de cada comida.
2.-Me preocupa por tener mi cabello
cortado y limpio.
3.-Me baño solo(a) diariamente. fotocopia
4.-Cuido que mi uniforme este limpio y
planchado
5.-Lavo mis prendas personales: ropa
interior, medias y pañuelos.
6.-Lustro mis zapatos todos los días.
7.-Conservo limpia el aula.
8.-En mi I.E. coloco la basura en su
lugar.
9.-Cuido mi mobiliario
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MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
Responder preguntas:
¿Qué utilizamos para nuestro aseo?
¿Hacemos buen uso de ellos? Si o No
¿Cómo utilizarlos?
¿Hacemos buen uso del agua?
137
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
P.S.
Nos agrupamos para asumir responsabilidades, en la
asamblea eligen a los integrantes por lo menos cuatro
responsables por grupo.
Papelote
Plumones
Papel lustre
138
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20
TERCER GRADO
L.M.
El docente reparte tarjetas con diferentes cantidades a
cada grupo.
C.I.
Dialogamos :
¿Un jabón es macho y una toalla es hembra?
¿Un champú es macho y la pasta dental es …………….?
139
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
Masculino Femenino
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
Escribimos:
a) Dos sustantivos propios masculinos.
b) Dos sustantivos comunes femeninos.
Texto MED
c) Dos sustantivos propios femeninos.
pág. 96
d) Dos sustantivos comunes masculinos.
Papelote
ARTE
Plumones
Dialogamos:
¿Cuál es el nombre de nuestra actividad?
¿Cómo nos organizamos?
Se agrupan por afinidad para elaborar pancartas.
Hacen un listado de los materiales que necesitaran.
Proponen frases para sus pancartas.
140
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
L.M.
Formamos conjuntos de niños y niñas.
Sumamos a los integrantes del conjunto.
Emplea texto del MED Pág. 24, 16, 28.
Resuelve ejercicios de adición.
954 + 343 + 620 +
133 181 136
224 150 193
------- ------ ------
ARTE
Se agrupan y con sus materiales se elaboran
pancartas alusivas a “Juntos por una escuela saludable”
Decoran sus pancartas con papel crepé.
Exponen sus trabajos.
Opinan y comentan acerca de sus frases creadas.
P.S.
Mediante el dialogo elaboran normas de conducta para
la movilización.
Se comprometen a cumplirlas.
NORMAS
*
*
*
141
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22
TERCER GRADO
Actividades permanentes.
C.I.
De sus pancartas extraen palabras nuevas y buscan
en el diccionario.
Forman oraciones con las palabras nuevas.
L.M.
Dialogamos sobre la movilización:
¿Cuántos niños y niñas participan de la marcha de
movilización?
¿Cuántos niños participan en total?
Los niños plantearan algunos problemas y los
resolverán en papelote.
Resuelve ejercicios en el libro del MED pág. 27, 28,
Diccionario
29, 35.
Papelote
P.S. Texto MED
Se organizan para la movilización a realizarse por las
principales calles de la comunidad.
De retorno a la I.E. comentarán como se han sentido.
142