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“FRANCISCO BOLOGNESI”
DEACA
AREQUIPA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRE: AREQUIPA
1.2. Institución
COLEGIO MILITAR FRANCISCO BOLOGNESI 1.3. Área: EDUCACION RELIGIOSA
Educativa:
Crl. Cab. Alfredo Miguel Perez Urteaga
1.4. Director (a): 1.5. Profesor (a): JUAN JOSE GUZMAN RAMIREZ
II. CALENDARIZACIÓN
Aspecto social:
- Drogadicción y alcoholismo.
- Inseguridad en la zona en la que se encuentra el colegio.
- Falta de semaforización y señalización en el tránsito.
- Se cuenta con una gestión mixta pedagógica y castrense con internado de los estudiantes.
- Presencia frecuente en actividades cívico militares.
Aspecto ambiental:
- La institución Educativa tiene un área destinada a bosque ecológico.
- Alianza estratégica con la municipalidad para el acopio de residuos.
- Escasa cultura ambiental.
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Enfoque inclusivo o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes
les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.
Enfoque igualdad de
género
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con la sociedad global, con toda criatura viva y con las generaciones futuras, asumiendo responsabilidades en
el cuidado del planeta sin esperar nada a cambio.
Disposición a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra.
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Enfoque orientación al bien Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero concediendo el mayor beneficio a aquellos menos aventajados.
común Disposición a apoyar incondicionalmente apersonas en situaciones comprometidas o difíciles.
Identificación afectiva con el padecimiento de alguien y disposición a aliviar o remediar su sufrimiento.
Disposición a valorar y proteger los bienes compartidos por cada miembro de un colectivo y alcanzables solo a través de él.
Enfoque búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
excelencia surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Enfoque de desarrollo Garantizar que todos los estudiantes accedan a aprendizajes pertinentes significativos y de calidad:
territorial (regional) Docentes proactivos y asesorados oportunamente en el trabajo de aula
Estudiantes reciben educación de calidad
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Capacidades
transversales
Gestiona su Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los
aprendizaje de saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear
manera autónoma metas viables.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando
el todo y las partes de su organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los
mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las
metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer
ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales: consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con las actividades,
entornos virtuales valores, cultura y personalidad.
generados por las Gestiona información del entorno virtual: consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual de manera ética y pertinente
TIC tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus actividades.
Interactúa en entornos virtuales: consiste en organizar e interpretar las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y construir
vínculos coherentes según la edad, valores y contexto socio-cultural.
Crea objetos virtuales en diversos formatos: es construir materiales digitales con diversos propósitos. Es el resultado de un proceso de mejoras
sucesivas y retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
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Nª y nombre de la unidad Duraci Competencia Compe Se desenvuelve en Gestiona su Enfoques transversales Conocimientos referenciales Producto/
ón 1 tencia entornos virtuales aprendizaje de evidencia
seman 2 generados por las TIC manera autónoma
as/sesi
ones
Enfoque búsqueda de la
Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
Enfoque ambiental
la diversidad
excelencia
capacidad
capacidad
capacidad
(regional)
formatos
virtual
UNIDAD I 8 horas. x 1.- Año litúrgico
4 El mensaje del Papa para este
sesione tiempo de Cuaresma. (1) Organizado
“La familia es una vocación” s La Pascua del Señor (2)
r gráfico
x x x
La imagen de la familia se ve deteriorada en los últimos tiempos cuando
se descubren casos de violaciones de los propios padres a sus hijas,
aumentan los hogares desintegrados, la violencia en la familia, sin
embargo, Dios bendice la unión entre el hombre y la mujer para que
x 2.- La vida y la familia
constituyan la familia y busquen la felicidad de sus miembros, y esta sea Reflexionando en torno a la
hasta que la muerte los separe. ¿De qué maneras podemos demostrar Humanae vitae (3)
que la familia es una vocación bendecidas por Dios?” La familia (Familiaris
consortio). Importancia de la
presencia del padre y de la
madre en el hogar. (Amores
x x
Laetticia. (4)
x Pancartas
UNIDAD II X 3.- Mi Plan de vida
Elaborando mi horario personal
“La Iglesia cumple el plan de Dios” 10 (Teniendo en cuenta a Dios, la
horas familia, el estudio, el deporte)
En la sociedad observamos diferentes instituciones al servicio de la 5 (6) Estrategias de aprendizaje
comunidad, aunque muchas veces estas no cumplen con las funciones sesione x x Horario
delegadas, mas Dios envió a su Hijo Jesús para instituir su iglesia, y así s x personal
dar luz para vivir en fraternidad. ¿De qué maneras podemos demostrar que x x 4.- La Iglesia en el designio de
la iglesia fue instituida y persevera como sacramento de salvación Dios
universal?” La Iglesia vivificada por el
x x x Espíritu Santo (7)
La Iglesia: Nuevo Pueblo de
Dios (8)
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La Iglesia: Cuerpo de Cristo
(9)
La Iglesia: Templo del Espíritu
Santo (10) (Pentecostes)
Organiza
dor
gráfico
Ensayo
IV UNIDAD X X
8.- La vida consagrada
“Con Jesús es posible cambiar de forma de vida”
La belleza de la vida consagrada
Comentari
y su aporte a la misión de la
La desocupación, el engaño, la mentira y los malas influencias hacen que o
los jóvenes de nuestra comunidad tomen la decisión incorrecta de x x iglesia. (17)
pertenecer a un grupo de pandilla, consumen alcohol, delincuencia y les x x
cuesta cambiar. ¿Qué ejemplos nos muestran que con Jesús, es posible 10 x x x x 9.- El Magisterio de la Iglesia
cambiar las actitudes de nuestra vida? Horas
La sucesión apostólica y el
magisterio Extraordinario y
4 x x x x
Sesione Ordinario (18)
s
Documentos del Magisterio de Organizad
la Iglesia.(Catecismo de la or gráfico
Iglesia, Derecho Canónico…)
(19)
Clasificación de los documentos
pontificios y la enseñanza
social de los Papas (20)
V UNIDAD x x 10.- Magisterio en la Iglesia en
Latinoamericana
“Todos somos iguales y merecemos respeto” Conferencias Generales del
Episcopado Latinoamericano:
En nuestra Institución Educativa existe una diversidad de etnias entre los x x x Río de Janeiro, Medellín, Puebla
jóvenes provocando el surgimiento del racismo, la discriminación, el (21) (Santa Rosa de Lima 30
rechazo llegando hasta la agresión. ¿Qué acciones demuestran que todas agosto)
las personas somos iguales, tenemos los mismos derechos y merecemos
Las dos últimas Conferencias del
respeto?
Episcopado Latinoamericano:
Santo Domingo y Aparecida
(22) Contaminación con
residuos sólidos
x x 11.- Moral Cristiana
La Ley Moral: La Ley Eterna, Ley
Natural, Ley Revelada y las leyes
Civiles y Eclesiásticas. (23)
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12.- La Ley de Dios: Los
Mandamientos
8 Horas Los Mandamientos de la Ley de
x x Dios (24)
4 x x
Sesione
s
VI UNIDAD x x 13.- La Ley de Dios:
Mandamientos en honor a Dios
“Dios nos ayuda a amar a Dios y al prójimo” Primer y segundo mandamiento
(25)
En el mundo, la gente tiene un gran vacío en su vida porque está x x x Tercer Mandamiento (26)
alejado de Dios o no vive su fe, no se acerca a Dios, y como
consecuencia se siente sólo y decepcionado, actúa con violencia x x 14.- La Ley de Dios:
contra su prójimo, no respeta la unión familiar ni la vida. ¿Cómo Mandamientos que benefician
podemos demostrar que Dios es quien llena los vacíos en la vida de la al hombre
persona y a través de la fe le ayuda amar a Dios y al prójimo? Cuarto Mandamiento (27)
¿Qué acciones demuestran que todas las personas somos iguales, Quinto mandamiento (28)
tenemos los mismos derechos y merecemos respeto? x x Sexto y noveno mandamiento
(29)
x x
VII UNIDAD X X 15.- La honradez es un principio
“La práctica de valores nos trae paz y amistad” de vida
Séptimo Mandamiento. (31)
En el salón de clase existe entre estudiantes diferencias, engaños, unos (Señor de los Milagros 28
sustraen las cosas de sus compañeros, mentiras y calumnias; en su vida octubre)
de fe pocos van a la Santa Misa, no hay práctica de valores ¿De qué forma x x Décimo Mandamiento (32)
podemos decir que si practicamos los valores y cumplimos los x x
(Todos los Santos 1 nov)
mandamientos, aumentará nuestra fe y seremos personas honestas que
x x x x 16.- Los Mandamientos de la
promueven la paz y amistad?
Santa Madre Iglesia
Primer Mandamiento de la
x x x x Santa Madre Iglesia (33)
Segundo y tercer
Mandamiento de la Santa
Madre Iglesia (34)
VIII UNIDAD x x 16.- Los Mandamientos de la
Santa Madre Iglesia
“El amor a Dios se refleja en el amor al prójimo” Cuarto y quinto Mandamiento
de la Santa Madre Iglesia (35)
Siempre vemos a personas que dicen amar a Dios pero en su vida cotidiana x x x
no ayudan al prójimo, no respetan, discriminan, creen tener la verdad y no
ayudan a su Iglesia. ¿Qué acciones debemos realizar para demostrar que x x 17.- Adviento y Navidad
El Adviento. Celebración
si ayudamos al prójimo y a la Iglesia, estamos expresando el amor a Dios?
de la Palabra en torno a la
corona de adviento. (36)
El Misterio de la Navidad
(37)
x x La navidad es Jesús y nace
para fortalecer a la familia
x x (38)
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Evaluación Orientaciones
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DIAGNOSTICA Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
FORMATIVA progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del Desempeño del estudiante, la
resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
cada unidad.