Formato N. 1 para el diseño de la Unidad Didáctica- Diseñado por SM y AP.

Andrea Aristizábal Fúquene

CONTENIDO TEMÁTICO: MATERIA Y ENERGÍA

Sensibilización y Exploración
Actividades Rompe Hielo
Propósitos del tema objeto de estudio. Reconocer los estados de la materia, las diferencias entre los cambios físicos y químicos, las fuentes de energía y sus afectaciones en el medio
Selección de los contenidos
COMPETENCIAS
Comenzar con un juego de tingo,tingo,tango en donde la persona que quede con la pelota responda a una pregunta sobre el tema (si un
compañero quiere hacer una intervención levantara la mano para poder participar),esto con el objetivo de conocer qué ideas tienen respecto al
tema y que errores conceptuales se deben aclarar, después de esto explicar lo necesario respecto al tema para enriquecer el conocimiento y
aclarar dudas. La siguientes preguntas son las que se realizarán durante la actividad:¿Qué tipos de energía conoce? ¿Cuáles son las energías que
afectan al planeta? ¿Qué fuentes de energía hay? ¿Porque las energías renovables ayudan el medio ambiente? ¿El aire es materia? ¿Cuándo un
papel se quema, qué cambio ocurre?¿Que es un cambio de estado?¿Que es materia?¿Un ejemplo de estado sólido?¿Un ejemplo de estado
líquido?¿Un ejemplo de estado gaseoso?¿Ejemplos de cambio de estado?¿Que son fuerzas de atracción?
ambiente.
Estados físicos de la materia, cambios químicos de la materia (entendido como cambio de sustancia,irreversible), energía, fuentes y tipos de
energía renovable y no renovable.
ACTIVIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN

Cognoscitivas:
-Analiza la distribución de las partículas en la
materia y las características de esta y la
energía teniendo en cuenta su importancia
en los fenómenos ambientales.
Procedimentales:
-Experimenta con diferentes tipos de
sustancias y objetos que en conjunto
representan fenómenos que encuentra en su
entorno.
Axiológicas
-Evalúa los diferentes tipos de energía
renovables y no renovables, entorno al
cuidado del medio ambiente.
En esta sección se resalta, que se aplicó una clase donde se utilizaron modelos
físico de los tres estados de la materia, una demostración experimental, una
discusión grupal, etc.
“Simulador virtual”: Se realizará una actividad con la ayuda de herramientas
virtuales, donde a través de una forma didáctica: explique, argumente,
relacione y compare, conceptos relacionados con materia.
Link del juego:
http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-
an_20090625_3_9130025/false
“Practica de laboratorio”: Se realizará una experiencia en el laboratorio donde
se pueda identificar la diferencia entre cambio físico y cambio químico.Además
de reconocer de donde se puede obtener energía y cómo se transforma de un
tipo de energía a otra.
“Proyecto social-ambiental”:Se les presentará a los estudiantes 3 videos sobre
energia para continuar con una actividad de concientización donde tendrán que
proponer la mejor fuente de energía para el país.
Links videos:
-https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc
-https://www.youtube.com/watch?v=Og6C1HyeaBs
-https://www.youtube.com/watch?v=3B2GVkeyF_Y
Cognoscitivas:
-Identifica los estados de la materia(fuerzas de atracción), sus
cambios físicos y químicos, y las diferencias entre energía
renovable y no renovable.
-Establece la relación que existe entre los cambios de estado y
los factores que afecten estos como por ejemplo la
temperatura.
Procedimentales:
- Categoriza los cambios físicos y químicos de la materia
identificando las características propias de cada uno.
- Comprueba porqué ocurren los cambios físicos y químicos de
la materia, que es materia y la obtención de energía.
Axiológicas
-Juzga los diferentes tipos de energías renovables y no
renovables, buscando soluciones que beneficien
positivamente al medio ambiente.
-Valora la importancia de las energías sostenibles y estados de
la materia para la conservación del medio ambiente y la
prevención de desastres naturales.