Segundo tramo

Morfofisiopatología

TRAYECTO 2
PROGRAMA PNF en fisioterapia/terapia ocupacional.
SEGUNDO

CODIGO
UNIDAD
Alteraciones del Sistema Nervioso Periférico y Central.
CURRICULAR

HORAS / OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
SEMANALES ACTIVIDADES

1 1 1 28
PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD
Brindar los conocimientos para desarrollar el análisis por parte del los estudiante, en cuanto a las características esenciales y fisiología de las
principales patologías del sistemas nerviosos periféricos y central, además del dolor.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Proporcionar a el estudiante las herramientas cognoscitivas necesarias, para identificar las principales alteraciones del los sistemas nerviosos
central y periférico, además del dolor y como dichas alteraciones afectan a el ser humano en su desempeño biopsicosocial, lo cual le será de
utlidad para su futuro desempeño como fisioterapeuta y/o terapeuta ocupacional, de acuerdo a el perfil del estudiante egresado de nuestra
universidad.

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

Dinámicas de grupo
Presentaciones y discusiones en grupos
Conversatorios
Talleres
Estudio Independiente
 Video conferencias
Conferencia por parte del docente

RECURSOS

APLICACIÓN WEB DE VIDEOCONFERENCIA, TV, DVD.

CD CONTENTIVO DE TODOS LOS TEXTOS PARA EL CONOCIMIENTO TEORICO.
GUÍA CONTENTIVA DE VIÑETAS MODELOS ANATÖMICOS
Comunidad y Sala de rehabilitación.
Textos impresos de morfosisiologia, anatomía, fisiología, medicina interna y ciencias afines.

PROGRAMA ANALÍTICO

N° ESTRATEGIAS
SABER N°
SABERES HORAS DIDACTICAS
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS
CONOCER PRÁCTICA PARA LA UNIDAD O
TEÓRICAS
S TEMA
Conocer eSaber e identificarEntender como lasAsumir con1. Sistema Nervioso 1 1 Valoración personal del
investigar laslas alteracionesAlteraciones delresponsabilidad Periférico estudiante por parte del
características más comunes delSistema Nerviosola comprensión y 1.1 Generalidades: docente, teniendo en
principales de Sistema NerviosoPeriférico afectandiferenciación de 1.2 Trastornos cuenta el perfil del
las Periférico comoal individuo, sulas diferentes desmielinizantes estudiante buscado por
Alteraciones afectan elcomunidad y suAlteraciones del 1.3 Polineuropatia nuestra institución,
del Sistemadesarrollo yentorno paraSistema 1.4 Alteración de la Dinámicas de grupo
Nervioso desenvolvimiento facilitar suNervioso placa motora. innovadoras de acuerdo
Periférico y del ser humanoincorporación yPeriférico para1.5 Trastornos a normas pedagógicas
como dichascomo enteparticipación brindar adecuadadegenerativos del escogidas por el
alteraciones biopsicosocial, social. atención enSistema Nervioso. docente, clases teórico-
afectan elsaber como salud, como 1.6 Trastornos del prácticas con modelos
desarrollo yintervenir para herramientas en sistema nervioso anatómicos y afines,
desenvolvimie disminuir su su futuroperiférico Pruebas cortas para
nto del serlimitación. desempeño evaluar cada tema de
humano como como terapeuta. forma constante, pruebas
ente de cada unidad en la que
biopsicosocial se integre todo el
contenido.
Valoración personal del
Conocer e
estudiante por parte del
investigar las Asumir con
Saber e identificar 2. Sistema Nervioso docente, teniendo en
características responsabilidad
las alteracionesEntender como las Central cuenta el perfil del
principales de la comprensión y
más comunes delAlteraciones del 2.1 Generalidades estudiante buscado por
las diferenciación de
Sistema NerviosoSistema Nervioso 2.2 Parálisis facial nuestra institución,
Alteraciones las diferentes
Central comoCentral afectan al 2.3 Lesión Medular Dinámicas de grupo
del Sistema Alteraciones del
afectan elindividuo, su 2.4 Defectos del Tubo innovadoras de acuerdo
Nervioso Sistema
desarrollo ycomunidad y su Neuronal a normas pedagógicas
Central y Nervioso
desenvolvimiento entorno para 2.5 ECV 1 1 escogidas por el
como dichas Central para
del ser humanofacilitar su 2.6 TCE docente, clases teórico-
alteraciones brindar adecuada
como enteincorporación y 2.7 Parálisis Cerebral prácticas con modelos
afectan el atención en
biopsicosocial, participación 2.8 Epilepsia anatómicos y afines,
desarrollo y salud, como
saber comosocial. 2.9 Alteraciones Pruebas cortas para
desenvolvimie herramientas en
intervenir para extrapiramidales y del evaluar cada tema de
nto del ser su futuro
disminuir su Cerebelo forma constante, pruebas
humano como desempeño
limitación. de cada unidad en la que
ente como terapeuta.
se integre todo el
biopsicosocial
contenido.
Conocer eIdentificar losEntender como lasAsumir con3. Dolor 1 1 Valoración personal del
investigar ladistintas sensaciones responsabilidad estudiante por parte del
sensación delsensaciones delDolorosas afectanla comprensión docente, teniendo en
Dolor Dolor y comoal individuo, sudel Dolor para la cuenta el perfil del
y como dichadisminuir dichocomunidad y suatención en estudiante buscado por
sensación proceso. entorno. salud, como nuestra institución,
afecta el herramientas en Dinámicas de grupo
desarrollo y su futuro innovadoras de acuerdo
desenvolvimie desempeño a normas pedagógicas
nto del ser como terapeuta. escogidas por el
humano como docente, clases teórico-
ente prácticas con modelos
biopsicosocial anatómicos y afines,
Pruebas cortas para
evaluar cada tema de
forma constante, pruebas
de cada unidad en la que
se integre todo el
contenido.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad o tema Actividades para cumplir unidad Recursos requeridos para cumplir Tiempo Instrumento de
actividad requerido evaluación
1. Sistema Nervioso 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
periférico académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
1.1 Generalidades: clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
Conceptos, características reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
generales, clasificaciones, conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
factores de riesgo, parte del docente, clases prácticas el perfil del
complicaciones, Introducción empleando modelos anatómicos y estudiante
al tratamiento terapéutico, afines, uso de herramientas buscado por
entre otras. disponibles en sitios wep, nuestra institución,
1.2 Trastornos evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
desmielinizantes evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
Esclerosis múltiple de acuerdo a
1.3 Poli neuropatía normas
Síndrome de Guillan pedagógicas
 Barre escogidas por el
1.4 Alteración de la placa docente, empleo
motora. den clases teórico-
a) Miastenia Gravis prácticas de
. modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
1.5 Trastornos 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
degenerativos del Sistema académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
Nervioso clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
Esclerosis Lateral reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
Amiotrófica conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
Alzheimer parte del docente, clases prácticas el perfil del
Parkinson empleando modelos anatómicos y estudiante
Demencia afines, uso de herramientas buscado por
Siringomielia disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
 pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
1.6 Trastornos del sistema 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
nervioso periférico académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
a) Neurotmesis clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
b) Axinotmesis reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
c) Neuropraxia conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
parte del docente, clases prácticas el perfil del
empleando modelos anatómicos y estudiante
afines, uso de herramientas buscado por
disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
2. Sistema Nervioso Central 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
2.1 Generalidades: concepto, académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
tipos, características, clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
clasificación, factores de reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
riesgo, complicaciones, conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
Introducción al tratamiento parte del docente, clases prácticas el perfil del
terapéutico, entre otras. empleando modelos anatómicos y estudiante
2.4 Parálisis facial afines, uso de herramientas buscado por
a) Parálisis Central disponibles en sitios wep, nuestra institución,
b) Parálisis Periférica evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
2.5 Lesión Medular 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
a) Cervical académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
b) Dorsal clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
c) Lumbar reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
d) Sacra conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
parte del docente, clases prácticas el perfil del
empleando modelos anatómicos y estudiante
afines, uso de herramientas buscado por
disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
 den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
2.4 Defectos del Tubo 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
Neuronal académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
a) Espina bífida clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
b) Mielomeningocele reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
c) Hidrocefalia parte del docente, clases prácticas el perfil del
empleando modelos anatómicos y estudiante
afines, uso de herramientas buscado por
disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
 se integre todo el
contenido.
2.5 ECV 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
Hemorrágico académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
Isquémico clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
2.6 TCE reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
a) Agudo conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
b) Crónico parte del docente, clases prácticas el perfil del
empleando modelos anatómicos y estudiante
afines, uso de herramientas buscado por
disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
2.7 Parálisis Cerebral 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
2.8 Epilepsia académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
parte del docente, clases prácticas el perfil del
empleando modelos anatómicos y estudiante
afines, uso de herramientas buscado por
 disponibles en sitios wep, nuestra institución,
evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
2.9 Alteraciones 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
extrapiramidales y del académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
Cerebelo clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
a) Parkinson reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
b) Coreas conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
parte del docente, clases prácticas el perfil del
c) Hemibalísmo empleando modelos anatómicos y estudiante
d) Ataxias afines, uso de herramientas buscado por
e) Distonías disponibles en sitios wep, nuestra institución,
f) Otras evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
de acuerdo a
normas
pedagógicas
escogidas por el
docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
 modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
3. Dolor 2 clases semanales de 2 horas TV-DVD 1 semana Valoración
3.1 Generalidades: académicas cada una teóricas. 1 proyectores. personal del
concepto, clasificación, clase teórica y la otra práctica de Aula estudiante por
receptores del dolor, reforzamiento. Video conferencias, Pizarra parte del docente,
fisiopatología, mecanismos de conferencias orientadoras por Modelos anatómicos y afines. teniendo en cuenta
transmisión del dolor, vías de parte del docente, clases prácticas el perfil del
aferencia y eferencia del dolor. empleando modelos anatómicos y estudiante
, respuesta motora, respuesta afines, uso de herramientas buscado por
fisiológica del dolor, teoría de disponibles en sitios wep, nuestra institución,
compuertas. evaluación continua de cada tema, Dinámicas de
a) Síndrome doloroso evaluación final de toda la unidad. grupo innovadoras
regional complejo. de acuerdo a
b) Dolor neuropático. normas
(Las cambié de pedagógicas
ubicación) escogidas por el
c) Miembro fantasma docente, empleo
den clases teórico-
prácticas de
modelos
anatómicos y
afines, Pruebas
cortas para evaluar
cada tema de
forma constante,
pruebas de cada
unidad en la que
se integre todo el
contenido.
 PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

Licenciado en Fisioterapia o terapia ocupacional, Médico especialista en Medicina física y rehabilitación, MGI, Médicos de otras especialidades,
anatomopatologos.

BIBLIOGRAFÍA
-TRATADO DE MEDICINA INTERNA, 23.ª EDICIÓN, DENNIS AUSIELLO, MD, 2009 ELSEVIER ESPAÑA

Bouchet J, CuillentJ. (1997). Anatomía Descriptiva, Topográfica y Funcional. Argentina. Editorial Médica Panamericana.
Latarjet/Ruiz Liard/Eduardo. (2004). Anatomía Humana. Argentina. Editorial Médica Panamericana.
Tresguerres. (2005). Fisiología Humana. España. Editorial McGraw Hill.
Tortora, Gerald J; Derrickson Bryan. (2006). Principios de Anatomía y Fisiología. Argentina.
ANTHONY, C.P. Anatomía y Fisiología. 10ma. Edición.
BERNE, R.M.; LEVY, M.N. 2001. Fisiología. Editorial Harcourt. Madrid. España. 3ra. Edición.
BEST YTAYLOR. 1990. Bases Fisiológicas Para La Práctica Médica. Editorial Panamericana. Buenos Aires Argentina.
GANNON, William. 2000. Fisiología Médica. Editorial El Manual Moderno. México. 17ma. Edición.
GRABOWSKI, Tortora. 1999. Principles of Anatomy and Physiology. Editorial Wiley. EE.UU. 9na. Edición.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. 1999. Manual del Tratado de Fisiología Médica. Editorial McGraw-Hill Interamericana de México. México.
GUYTON. Arthur. 2001. Tratado de Fisiología Médica. Editorial Interamericana McGraw-Hill. México. 10ma. Edición.
HERRERA, Lesbia. 1997. Bases Fisiológicas para la Práctica de la Enfermería. Fundaca. Los Teques. Venezuela.
HOADES, Rodney, Fisiología médica. 1ra. Edición.
ABRAHAMS; HUTCHING; MAKS. 1998. Atlas MCMINN de Anatomía Humana. Editorial Océano. Barcelona. España. 4ta. Edición.
SERGE, Tixa. Atlas de Anatomía Palpatoria .Editorial Masson
ANATOMIA HUMANA DE ROUVIERE
 Técnicas de terapia ocupacional
PROGRAMA
PNF en terapia ocupacional TRAYECTO

CODIGO
UNIDAD CURRICULAR ATENCION E INTEGRACION EN LAS DISFUNCIONES NEUROMUSCULO ESQUELETICAS DE
ORIGEN CENTRAL

HORAS / SEMANALES OTRAS

TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES

46 50 96 horas / 12 semanas = 8 horas semanales

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD
Conocer, analizar e identificar los diferentes modelos y métodos de la práctica de la terapia ocupacional dirigidos a satisfacer las necesidades de la comunidad con disfunciones en el
sistema neuromusculo esquelético de origen central que alteran el desempeño ocupacional del individuo

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Analizar e Identificar los diferentes modelos y métodos de la práctica de terapia ocupacional dirigidos a la atención integral de la población con disfunciones neuromusculo esqueléticas de
origen central que limitan el desempeño ocupacional del individuo en la sociedad, garantizando de esta manera una intervención adecuada y orientada a la estimulación de la participación
activa de los individuos con o sin discapacidad en la sociedad
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE
ALGUNAS ESTRATEGIAS :
EXPOSICIÓN GENERAL DEL PROFESOR a través de Video conferencias y presenciales
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Dinámicas de grupo
abordaje comunitario

RECURSOS

APLICACIÓN WEB DE VIDEOCONFERENCIA

CD contentivo de textos relacionados al tema
Vídeo beam
SRI o servicio de rehabilitación
Comunidad

PROGRAMA ANALÍTICO
 SABERES SABER CONVIVIR SER CONTENIDOS N° N° ESTRATEGIAS
CONOCER HACER HORAS HORAS DIDACTICAS
TEÓRI práctica PARA LA UNIDAD O
CAS s TEMA

Aplica responsablemente el
Realizar la
conocimiento adquirido
identificación
Conocer e identificar los Identificar los diferentes
adecuada de los
diferentes modelos y modelos y métodos de la
diferentes modelos y
métodos de la práctica práctica de terapia
métodos de la práctica interactuar efectivamente
de la terapia ocupacional dirigidos a la
de la terapia con las personas que
ocupacional dirigidos a atención integral de la
ocupacional dirigidos presenten una alteración
satisfacer las población con disfunciones Investigación
a satisfacer las en el desempeño I. ROL DEL TERAPEUTA
necesidades de la neuromusculo esqueléticas Elaboración de cuadro
necesidades de la ocupacional a partir del OCUPACIONAL EN EL 6 2
comunidad con de origen central que limitan descriptivo
comunidad con conocimiento de los AREA NEUROLOGICA
disfunciones en el el desempeño ocupacional Discusión grupal
disfunciones en el diferentes modelos y
sistema neuromusculo del individuo en la sociedad,
sistema neuromusculo métodos de la práctica de
esquelético de origen garantizando de esta manera
esquelético de origen la terapia ocupacional
central que alteran el una intervención adecuada y
central que alteran el
desempeño ocupacional orientada a la estimulación de
desempeño
del individuo la participación activa de los
ocupacional del
individuos con o sin
individuo
discapacidad en la sociedad

II. CRITERIOS DE LA
Investigación
VALORACION
Representación
NEUROLOGICA EN 4 4
esquemática
TERAPIA
Discusión grupal
OCUPACIONAL

III. VALORACION
CENTRADA EN LAS Investigación
. DIFERENTES ETAPAS 10 14 Estudio de caso
DE LAS DISFUNCIONES Prueba oral
NEUROLOGICAS
 IV. ABORDAJE MEDIANE 8 8 Investigación
TECNICAS DE representación
NEUROFACILITACION esquemática
practica en comunidad
discusión grupal

Investigación
V. ABORDAJE MEDIANE
Mapa conceptual
ACTIVIDADES 8 8
practica en comunidad
TERAPEUTICAS
discusión grupal

Investigación
VI. ABORDAJE Ensayo
10 14
COMUNITARIO Practica en comunidad
Discusión grupal

CRRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

I. ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EL Investigación Aula 8 Técnica de la elaboración de cuadro

AREA NEUROLOGICA Elaboración de cuadro Computadora comparativo y discusión grupal
Objetivo de Terapia Ocupacional en neurolo- comparativo Vídeo beam
gía Discusión grupal pizarra
marcadores, borrador
 Modelos de la práctica de Terapia Ocupacio-
nal en neurología

Medios de intervención de Terapia Ocupacio-

nal en neurología

II. CRITERIOS DE LA VALORACION NEUROLOGICA Investigación Aula 8 Técnica en la representación

EN TERAPIA OCUPACIONAL Representación esquemática Computadora esquemática y discusión grupal
Etapas o desarrollo de la valoración Discusión grupal Vídeo beam
pizarra
Instrumentos estandarizados marcadores, borrador

Planificación

intervención

III. VALORACION CENTRADA EN LAS DIFERENTES Investigación Aula 24 Técnicas en la elaboración de estudio
ETAPAS DE LAS DISFUNCIONES NEUROLOGICAS Estudio de caso Computadora de caso y prueba oral
Ámbito ocupacional: contexto y demanda Prueba oral Vídeo beam
de la actividad pizarra
marcadores, borrador
Factores de la persona: funciones corpora- sala de rehabilitación
comunidad
les y estructuras relacionadas

Desempeño ocupacional: aéreas de ocupa-

ción, habilidades y patrones

IV. ABORDAJE MEDIANE TECNICAS DE Investigación Aula 16 Técnicas en la elaboración de

NEUROFACILITACION representación esquemática Computadora representación esquemática y practica
BOBATH practica en comunidad Vídeo beam en comunidad
pizarra
ROOD marcadores, borrador
sala de rehabilitación
comunidad
JEAND AYRES

BRUMNSTROM
V. ABORDAJE MEDIANE ACTIVIDADES Investigación Aula 16 Técnicas en la elaboración de mapa
TERAPEUTICAS Mapa conceptual Computadora conceptual, practica en comunidad y
Actividades Practica en comunidad Vídeo beam discusión grupal
Discusión grupal pizarra
Juegos marcadores, borrador
sala de rehabilitación
comunidad
Dispositivos ortopédicos

V. ABORDAJE COMUNITARIO Investigación Aula 24 Técnicas en la elaboración de ensayo,

Integración comunitaria Ensayo Computadora practica en comunidad y discusión
Practica en comunidad Vídeo beam grupal
Hogar, comunidad y sociedad Discusión grupal pizarra
marcadores, borrador
sala de rehabilitación
comunidad

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

experiencia en el abordaje de personas con y sin desventaja ocupacional con disfunciones neuromusculo esqueléticas de origen central con alteraciones en el desempeño ocupacional
centrado en los modelos de la práctica de terapia ocupacional base fundamental para la implementación de estrategia de rehabilitación de base comunitaria en cualquier comunidad
del país.

BIBLOGRAFÍA

Polonio López, Begoña, "Terapia Ocupacional en discapacitados físicos Teoría y Practica", Madrid Editorial Medica Panamericana D.L. 2003
Foster, Margaret/ Johnson, Sibil E. / Gómez Rodríguez, María Belén Rev. / Richards, Sheelagh E. prol. /Turner, Ann, "Terapia Ocupacional y disfunción física principios, técnicas y
practica", Madrid (etc.) Elservier Science cop, 2003
Chapinal Jiménez, Alicia, "Rehabilitación en la hemiplejia, ataxia, traumatismos craneoencefálicos y en las involuciones del anciano entrenamiento de la independencia en terapia
ocupacional", Barcelona Masson 2005
Fustinoni JC, Pergola F. (2001). Neurología en esquema. Argentina. Editorial medica Panamericana.
Guyton, A. (1997), Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso. Neurociencia Básica. Editorial medica Panamericana
Tresguerres. (2005) Fisiología Humana. España. Editorial McGraw Hill
Petty. (2003). Examen y Valoración Neuromusculoesquelética. McGraw-Hill. España
Creup y otros (2005) Terapia Ocupacional. Spackman. México. Editorial Panamericana
Chapinal Jiménez, Alicia, "Rehabilitación de las manos con artritis y artrosis en terapia ocupacional", Barcelona Masson cop. 2002
Hsu, John - Michael, John - Fisk, john, "aaos. atlas de ortesis y dispositivos de ayuda", elsevier (ISBN: 978-84-808647-9-4)
http://www.terapia-ocupacional.com
http://www.familialzheimer.org
http://www.enothe.com
http://www.ceapat.org/
http://www.ucm.es/info/dosis/reito.htm
http://www.revistatog.org
 Técnicas de fisioterapia

PROGRAMA
TRAYECTO
PNF en Fisioterapia
SEGUNDO
UNIDAD CURRICULAR CODIGO
Valoración e Intervención en Fisioterapia II

HORAS / SEMANALES
OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES

58 18 76
PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

QUE EL ESTUDIANTE APRENDA A RECAUDAR LOS DATOS NECESARIOS Y ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE FISIOTERAPIA EN NEUROLOGÍA; ENTIENDA EL POR QUÉ Y LA
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN ESTA ÁREA; Y BASADO EN ESA EVALUACIÓN APLIQUE UN TRATAMIENTO ESPECÍFICO. ASÍ MISMO QUE EL ESTUDIANDE VINCULE LA
EVALUACIÓN DE FISIOTERAPIA EN LA COMUNIDAD Y GUÍE EN LOS CUIDADOS Y ATENCIONES POR PARTE DEL CUIDADOR Y FAMILIARES EN EL DOMICILIO.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

LA EVALUACIÓN POR PARTE DEL FISIOTERAPEUTA PERMITE REALIZAR TRATAMIENTOS ÚNICOS PARA CADA PARTICIPANTE, TOMANDO EN CUENTA LAS NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE CADA UNO, OBTENIENDO ASÍ MEJORES RESULTADOS EN LA RECUPERACIÓN DEL MISMO. ADEMÁS PERMITE CONSEGUIR LAS HERRAMIENTAS PARA TRANSMITIR
LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS PARA EL CUIDADO DEL PACIENTE CON LESIÓN NEUROLÓGICA EN CASA.

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
EXPOSICIÓN GENERAL DEL PROFESOR A TRAVES DE VIDEO CONFERENCIAS Y PRESENCIALES.
SIMULACIONES.
INVESTIGACIONES BIBLIOGRÁFICAS O WEB (FUENTES ACREDITABLES).
LLUVIAS DE IDEAS.
INFORMES.
PORTAFOLIO.
PRUEBAS TEÓRICAS/PRÁCTICAS.
MAPA CONCEPTUAL.
PREGUNTAS GUÍA.
CUADRO SINÓPTICO.
CUADRO COMPARATIVO.
 DIAGRAMA DE ÁRBOL.
CORRELACIÓN.
RESUMEN.
APLICACIÓN WEB DE VIDEOCONFERENCIA.
AULA O SRI.
PIZARRA.
LAPTOP.
VIDEO BEAM.
MARCADORES PARA ACRÍLICOS.
BORRADOR.
CAMILLAS.
SABERES
CONOCER
Identificar los ítems de la
evaluación de fisioterapia.
Definir los ítems de la
evaluación de fisioterapia
en neurología.
Identificar las lesiones de
pares craneales más
frecuentes, sus causas y
consecuencias.
Nombrar los objetivos de la
intervención de fisioterapia
en las lesiones de los pares
craneales.
Describir la intervención de
fisioterapia en las lesiones
de pares craneales.
RECURSOS
PROGRAMA ANALÍTICO
ESTRATEGIAS
SABER N° HORAS N° HORAS DIDACTICAS
CONVIVIR SER CONTENIDOS
HACER TEÓRICAS PRÁCTICAS PARA LA UNIDAD
O TEMA
Interpretar los datos obtenidos Valorar la importancia de Se integra al grupo
para la evaluación de fisioterapia la evaluación de de estudio.
en neurología. fisioterapia en neurología. Se interesa por el
Explicar la importancia de la Vincular la evaluación de tema.
evaluación de fisioterapia en fisioterapia en neurología Es participativo y
neurología. con los diferentes colaborador.
Realizar una evaluación de contextos del individuo. Es responsable. 1. Evaluación. 3h 3h
fisioterapia a un individuo con Respeta y es
alteración neurológica. tolerante.
Aplicar los métodos de
evaluación.
Realiza un informe con los datos
obtenidos.
Reconocer las lesiones de los Se integra al grupo
pares craneales según su cuadro de estudio.
Analizar la intervención
clínico. Se interesa por el
de fisioterapia en
Explicar las diferentes lesiones tema.
individuos con lesión de
de pares craneales. Es participativo y
pares craneales. 2. Lesiones de Pares
Discutir los objetivos de la colaborador. 3h 3h
Valorar la intervención de Craneales.
intervención de fisioterapia en las Es responsable.
fisioterapia en individuos
lesiones de los pares craneales. Respeta y es
con lesión de pares
Aplicar la intervención de tolerante.
craneales.
fisioterapia en individuos con
lesión de pares craneales.
Señalar las causas de las
lesiones de plexos y nervios
periféricos.
Definir los tipos de lesiones
de plexos y nervios
periféricos.
Nombrar los objetivos de la
intervención de fisioterapia
en las lesiones de plexos y
nervios periféricos.
Describir la intervención de
fisioterapia en las lesiones
de plexos y nervios
periféricos.
Distinguir el uso de órtesis
y ayudas técnicas en las
lesiones de plexos y nervios
periféricos.
Definir los tipos de
miopatías y distrofias.
Nombrar los objetivos de la
intervención de fisioterapia
en las miopatías y
distrofias.
Describir la intervención de
fisioterapia en las miopatías
y distrofias.
Distinguir el uso de órtesis
y ayudas técnicas en las
miopatías y distrofias.
Señalar las causas de las
lesiones medulares y
cráneo-encefálicas.
Definir los tipos de lesiones
medulares y cráneo-
encefálicas.
Nombrar los objetivos de la
intervención de fisioterapia
en las lesiones medulares y
cráneo-encefálicas.
Describir la intervención de
fisioterapia en las lesiones
medulares y cráneo-
Reconocer las lesiones de plexos Analizar la intervención Se integra al grupo 3. Lesiones de Plexos y 3h 3h
y nervios periféricos según su de fisioterapia en de estudio. Nervios Periféricos.
cuadro clínico. individuos con lesión de Se interesa por el
Explicar los tipos de lesiones de plexos y nervios tema.
plexos y nervios periféricos. periféricos. Es participativo y
Discutir los objetivos de la Valorar la intervención de colaborador.
intervención de fisioterapia en las fisioterapia en individuos Es responsable.
lesiones de plexos y nervios con lesión de plexos y Respeta y es
periféricos. nervios periféricos. tolerante.
Aplicar la intervención de
fisioterapia en individuos con
lesiones de plexos y nervios
periféricos.
Discutir el uso de órtesis y
ayudas técnicas en las lesiones de
plexos y nervios periféricos,
según las necesidades de los
individuos.
Explicar los tipos de miopatías y Se integra al grupo
distrofias. de estudio.
Discutir los objetivos de la Analizar la intervención Se interesa por el
intervención de fisioterapia en las de fisioterapia en tema.
miopatías y distrofias. individuos con miopatías Es participativo y
Aplicar la intervención de y distrofias. colaborador.
4. Miopatías y Distrofias. 3h 3h
fisioterapia en individuos con Valorar la intervención de Es responsable.
miopatías y distrofias. fisioterapia en individuos Respeta y es
Discutir el uso de órtesis y con miopatías y tolerante.
ayudas técnicas en las miopatías distrofias.
y distrofias, según las
necesidades de los individuos.
Reconocer las lesiones medulares Analizar la intervención Se integra al grupo 5. Lesiones Medulares y 3h 3h
y cráneo-encefálicas según su de fisioterapia en de estudio. Cráneo-encefálicas.
cuadro clínico. individuos con lesiones Se interesa por el
Explicar los tipos de lesiones medulares y cráneo- tema.
medulares y cráneo-encefálicas. encefálicas. Es participativo y
Discutir los objetivos de la Valorar la intervención de colaborador.
intervención de fisioterapia en las fisioterapia en individuos Es responsable.
lesiones medulares y cráneo- con lesiones medulares y Respeta y es
encefálicas. cráneo-encefálicas. tolerante.
Aplicar la intervención de
fisioterapia en individuos con
lesiones medulares y cráneo-
encefálicas.
encefálicas.
Distinguir el uso de órtesis
y ayudas técnicas en las
lesiones medulares y
cráneo-encefálicas.
Definir la clasificación de
las lesiones piramidales y
extrapiramidales.
Nombrar los objetivos de la
intervención de fisioterapia
en las lesiones piramidales
y extrapiramidales.
Describir la intervención de
fisioterapia en las lesiones
piramidales y
extrapiramidales.
-Definir coordinación y
equilibrio.
-Detallar coordinación
estática y dinámica.
-Detallar equilibrio estático
y dinámico.
Nombrar los fundamentos
de la técnica de Bobath.
Señalar los principios de
tratamiento de la técnica de
Bobath.
Discutir el uso de órtesis y
ayudas técnicas en los individuos
con lesiones medulares o cráneo-
encefálicas, según las
necesidades.
Reconocer las lesiones Se integra al grupo
piramidales y extrapiramidales de estudio.
según su cuadro clínico. Se interesa por el
Analizar la intervención
Explicar la clasificación de las tema.
de fisioterapia en
lesiones piramidales y Es participativo y
individuos con lesiones
extrapiramidales. colaborador.
piramidales y
Discutir los objetivos de la Es responsable. 6. Lesiones Piramidales y
extrapiramidales. 3h 3h
intervención de fisioterapia en las Respeta y es Extrapiramidales
Valorar la intervención de
lesiones piramidales y tolerante.
fisioterapia en individuos
extrapiramidales.
con lesiones piramidales
Aplicar la intervención de
y extrapiramidales.
fisioterapia en individuos con
lesiones piramidales y
extrapiramidales.
-Diferenciar coordinación y -Analizar la coordinación - Se integra al grupo -Clase con video
equilibrio. y el equilibrio. de estudio. beam.
-Explicar coordinación estática y -Vincular la coordinación -Se interesa por el -Mapa conceptual.
dinámica. y el equilibrio con el tema. -Portafolio.
-Explicar equilibrio estático y desempeño diario del -Es participativo y -Simulaciones.
dinámico. individuo en los colaborador.
7. Coordinación y
-Relacionar la coordinación y el diferentes contextos. -Es responsable. 3h 3h
Equilibrio.
equilibrio. -Valorar la importancia de -Respeta y es
la coordinación y el tolerante.
equilibrio en el
desempeño de las
actividades diarias de un
individuo.
Se integra al grupo
de estudio.
Explicar los fundamentos de la Analizar la técnica de
Se interesa por el
técnica de Bobath. Bobath.
tema.
Discutir los principios de Valorar la técnica de
Es participativo y 8. Técnica de Bobath 3h 3h
tratamiento de la técnica de Bobath en el tratamiento
colaborador.
Bobath. de individuos con
Es responsable.
Aplicar la técnica de Bobath. alteraciones neurológicas.
Respeta y es
tolerante.
Nombrar los fundamentos
de la técnica de Rood.
Señalar los principios de
tratamiento de la técnica de
Rood.
Nombrar los fundamentos
de la técnica de
Brumnstrom.
Señalar los principios de
tratamiento de la técnica de
Brumnstrom.
UNIDAD O TEMA
1. Evaluación:
Anamnesis.
Inspección.
Tono muscular.
Reflejos.
Sensibilidad.
Postura.
Cambios de Posición.
Traslados.
2. Lesiones de Pares Craneales:
Objetivos de la intervención.
Intervención fisioterapéutica.
3. Lesiones de Plexos y Nervios Periféricos:
Objetivos de la intervención.
Intervención fisioterapéutica.
Uso de órtesis y ayudas técnicas.
4. Miopatías y Distrofias:
Explicar los fundamentos de la Analizar la técnica de Se integra al grupo 9. Técnica de Rood. 3h 3h
técnica de Rood. Rood. de estudio.
Discutir los principios de Valorar la técnica de Se interesa por el
tratamiento de la técnica de Rood en el tratamiento de tema.
Rood. individuos con Es participativo y
Aplicar la técnica de Rood. alteraciones neurológicas. colaborador.
Es responsable.
Respeta y es
tolerante.
Se integra al grupo
Explicar los fundamentos de la Analizar la técnica de de estudio.
técnica de Brumnstrom. Brumnstrom. Se interesa por el
Discutir los principios de Valorar la técnica de tema.
10. Técnica de
tratamiento de la técnica de Brumnstrom en el Es participativo y 3h 3h
Brumnstrom.
Brumnstrom. tratamiento de individuos colaborador.
Aplicar la técnica de con alteraciones Es responsable.
Brumnstrom. neurológicas. Respeta y es
tolerante.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROGRAMACIÓN semanal
ACTIVIDADES PARA CUMPLIR RECURSOS REQUERIDOS PARA TIEMPO REQUERIDO INSTRUMENTO DE
UNIDAD CUMPLIR ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Informe. colchonetas, silla de ruedas.
Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Informe. colchonetas, silla de ruedas.
Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Informe. colchonetas, silla de ruedas.
Prueba corta práctica.
Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Objetivos de la intervención. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Intervención fisioterapéutica. Informe. colchonetas, silla de ruedas.
Uso de órtesis y ayudas técnicas.
5. Lesiones Medulares y Cráneo-encefálicas: Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Objetivos de la intervención. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Intervención fisioterapéutica. Informe. colchonetas, silla de ruedas.
Uso de órtesis y ayudas técnicas.
6. Lesiones Piramidales y Extrapiramidales. Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Objetivos de la intervención. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Intervención fisioterapéutica. Informe. colchonetas, silla de ruedas, espejo.
Prueba corta práctica.
7. Coordinación y Equilibrio. Clase. 1 semana Escala de valoración.
Valoración de la coordinación y del equilibrio. Práctica. Rubrica.
Informe.
8. Técnica de Bobath: Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Fundamentos. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Principios del tratamiento. Informe. colchonetas, espejo.
Aplicación de la técnica.
9. Técnica de Rood: Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Fundamentos. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Principios del tratamiento. Informe. colchonetas, espejo.
Aplicación de la técnica.
10. Técnica de Brumnstrom: Clase. Aula o SRI, laptop, video beam, pizarra, 1 semana Escala de valoración.
Fundamentos. Práctica. marcadores para acrílico, borrador, camillas, Rubrica.
Principios del tratamiento. Informe. colchonetas, espejo.
Aplicación de la técnica. Prueba corta práctica.
PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR
EL DOCENTE DEBE SER FISIOTERAPEUTA CON EXPERIENCIA EN EL ÁREA NEUROLÓGICA.
BIBLOGRAFÍA

Fustinoni, O. (1999). Semiología del Sistema Nervioso. Editorial El Ateneo.

 Científica

TRAYECTO
PROGRAMA PNF TERAPIA OCUPACIONAL / FISIOTERAPIA
TERCERO (primero)

CODIGO
UNIDAD CURRICULAR Estadísticas y epidemiologia I

OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES
HORAS / SEMANALES

24 48 24 3 96
PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

Aplicar los diferentes principios epidemiologicos,tipos de investigación epidemiológicas y principales técnicas de recolección y procesamientos de datos en el proyecto
sociointegrador,educativo y transformador

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Transformar condiciones inequitativas de salud de la población con discapacidad requiere investigar las determinación social histórica de la discapacidad mediante estrategias
metodológicas adecuadas al tipo de problemas y preguntas que se formulen por lo que se requiere comprender los diferentes tipos de investigación epidemiológica asi como
aplicar las diferentes técnicas de recolección y procesamientos de datos mientras se esta sistematizando la información del proyecto sociointegrador educativo y transformador

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
EXPOSICIÓN GENERAL A TRAVES DE VIDEO CONFERENCIAS Y PRESENCIALES
EJERCICIOS PARA RESOLVER

RECURSOS
Papelería
Computadora
Pizarra
Marcadores
 PROGRAMA ANALÍTICO
SABER N° N° estrategias
SABERES
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS HORAS didacticas
CONOCER TEÓRICAS PRÁCTICAS para la unidad o tema

Resuelve en equipos Integra los Tema 1.- Investigacion -exposición general

Conoce principios Realiza ejercicios con viñetas
ejercicios identificar los diferentes principios epidemiologica: -presentaciones y
generales de la para identificar los principios
principios de la generales de la principios generales 2 2 discusiones en equipos
investigación de la investigación
investigación investigación de trabajo
epidemiologica epidemiologica
epidemiologica epidemiologica

Tema 2 : Investigación
Resuelve en equipos
epidemiológica: -presentaciones y
Conoce las corrientes y los distintos tipos de Comprende cuando
Identifica con casos simulados discusiones en equipos
tendencias de investigación seleccionar un tipo
los tipos de investigación tipologías 2 2 de trabajo
investigación epidemiológica de investigación
epidemiológica -con datos reales
epidemiológica epidemiológica
secundarios

-presentaciones y
discusiones en equipos
Tema 3. Medición de trabajo
Valorar la
-analisis de datos
importancia de las
Conoce las medidas Calcula a partir de datos Resuelve en grupo epidemiológica reales primarios de
medidas de
de frecuencia numéricos diferentes medidas ejercicios de medidas 2 2 encuestas
frecuencia en la
epidemiológicas e frecuencia de frecuencia medidas de frecuencia
práctica del
fisioterapeuta

presentaciones y
Valora la
Tema 4 : Medición discusiones en equipos
importancia de las
Conoce las medidas Calcula a partir de datos Resuelve en grupo de trabajo
medidas de
de inequidad numéricos diferentes medidas ejercicios prácticos de epidemiológica: 2 2 -dinámicas de grupo
inequidad en la
epidemiológicas de inequidad medidas de inequidad analisis de datos
práctica del
medidas de inequidad reales primarios e
fisioterapeuta
consenso
Conoce tipos de Comprende las Reconoce en trabajo Valora la 2 2 presentaciones y
estudios descriptivos y interpretaciones mas grupal las variables importancia de la Tema 5 : estudios discusiones en equipos
las variables frecuentes en la caracterización epidemiológicas caracterización de trabajo
epidemiológicas epidemiológica epidemiológica en descriptivos: tipología y -dinámicas de grupo
la práctica del analiis de datos reales
fisioterapeuta caracterización y toma de decisiones

epidemiológica

Conoce las Tema 6: Recolección de

Valora la
esencialidades de la
Observa e interroga en importancia de la
observación y Observa e interroga datos: observación y 6 6
el PSIET observación y
entrevista
entrevista
epidemiológica entrevistas

Tema 7: recolección de
Conoce las
Valora la
esencialidades de los datos:
Analiza datos provenientes de Analiza datos de importancia de los
registros, censos y 4 4
registros, censos y encuestas encuestas del psiet registros, censos y
encuestas registros,censos
encuestas
epidemiológicas
,encuestas

Conoce las Valora la Tema 8: procesamiento

esencialidades de la Clasifica y presenta importancia de la
Clasifica y presenta
clasificación de datos gráficamente datos del clasificación y de datos: clasificación y 4 4
gráficamente datos
y la presentación PSIET presentación
tabular y grafica grafica de datos presentación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Unidad o tema Actividades para cumplir unidad Recursos requeridos para cumplir actividad Tiempo requerido Instrumento de evaluación
Tema 1.- Investigación Videoconferencia Computadora 4 Rubrica para discusión en
epidemiológica: Discusión en aula o en comunidad Espacio comunitario clase y dinámica de grupos
principios generales SRI

Tema 2 : Videoconferencia Computadora 4 Rubrica para discusión en

Discusión en aula o en comunidad Espacio comunitario clase y dinámica de grupos
Investigación SRI

epidemiológica:

tipologias

Tema 3. Medición Videoconferencia Aula 4 Rubrica para discusión en

Discusión en aula o en comunidad SRI clase y dinámica de grupos
epidemiológica Espacio comunitario

medidas de

frecuencia
Tema 4 : Medición Videoconferencia Aula 4 Rubrica para discusión en
Discusión en aula o en comunidad Espacio comunitario clase y dinámica de grupos
epidemiológica: SRI

medidas de

inequidad

Tema 5 : estudios Videoconferencia Aula 4 Rubrica para discusión en

Discusión en aula o en comunidad Espacio comunitario clase y dinámica de grupos
descriptivos: SRI

tipología y

caracterización

epidemiológica
Tema 6: recolección de Presentación oral en aula Aula 8
Ejercicios de observación y entrevista Espacio comunitario
 epidemiológica SRI Rubrica para discusión en
datos: observación y clase y dinámica de grupos

entrevistas
Tema 7: Recolección Presentación oral en aula 8
Ejercicios de encuestas epidemiológica
de datos: registros .

Censos ,encuestas

Tema 7: Recolección
Presentación oral en aula
de datos: registros . Ejercicios de observación y entrevista
epidemiológica
Censos ,encuestas
Tema 8: 8

procesamiento de

datos: clasificación y

presentación.

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

PROFESIONAL DE LA SALUD O DEL CAMPO SOCIAL CON EXPERIENCIA EN SALUD COLECTIVA O PROYECTOS DE INVESTIGACION ACCION

BIBLIOGRAFÍA

Epidemiología básica. Beaglehole, Bonita y kjellstrom. Ops 2008

Epidemiología para terapeutas de Rehabilitación. Mimeografiado. Nixon Contreras 2018
 ÉTICO POLÍTICA

TRAYECTO
PROGRAMA PNF Terapia Ocupacional / fisioterapia
Segundo
CODIGO
UNIDAD CURRICULAR Herramientas tecnológicas

OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES
HORAS / SEMANALES

24 48 24 3 96

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
CLASES TUTORIALES EN LABORATORIOS O SALAS DE INFORMATICA

.
 RECURSOS

Papelería
Computadora
Pizarra
Marcadores

PROGRAMA ANALÍTICO
SABER N° N° estrategias
SABERES
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS HORAS didacticas
CONOCER TEÓRICAS PRÁCTICAS para la unidad o tema

Conocer herramientas
Realizar ejercicios en Participar en las Valorar las CLASE TUTOREADA
de la ofimatica para Tema 1.- ofimatica:
computadora tutoreados tareas grupales herramientas de 2 2 PRESENCIALMENTE
procesar texto y hoja de word,excel
por docente asignadas por profesor la ofimatica
calculo

Tema 2 : ofimatica:
Seleccionar y
Practicar en areas Seleccionar y estimar
estimar diseños
Reconocer aplicaciones computacionales las diseños adecuados power point CLASE TUTOREADA
adecuados para
para presentacion aplicaciones de para presentacion 2 2 PRESENCIALMENTE
presentacion
didactica de informacion presentaciones didactica de didactica de
didactica de
informacion información
información

CLASE TUTOREADA
PRESENCIALMENTE
Seleccionar y
Practicar en areas Seleccionar y estimar Tema 3. herramientas
estimar diseños
Reconocer aplicaciones computacionales las diseños adecuados
adecuados para
para presentacion aplicaciones on line de para presentacion web : genialy 2 2
presentacion
didactica de informacion presentaciones didactica de didactica de
didactica de
informacion información
información
Reconocer aplicaciones Practicar en areas Participar en las Seleccionar y 2 2 CLASE TUTOREADA
de creacion colectiva de computacionales las tareas grupales estimar diseños Tema 4 PRESENCIALMENTE
contenido aplicaciones on line de asignadas por profesor adecuados para
presentaciones didactica de creacion colectiva herramientas web :
informacion de contenidos
wiki, padlet

Practicar en areas
Seleccionar y
computacionales las Tema 5 foros
Reconocer aplicaciones Participar en estimar CLASE TUTOREADA
aplicaciones on line de 2 2
de videoconferencia videoconferencia aplicaciones de PRESENCIALMENTE
presentaciones didactica de virtuales, Webex
videoconferencia
informacion

Tema 6:,7,8,9
Seleccionar y
Practicar en areas aplicaciones para
estimar
Reconocer aplicaciones computacionales las Participar en las
aplicaciones para 10 10 CLASE TUTOREADA
de procesamiento aplicaciones on line de tareas grupales procesamiento de
el procesamiento PRESENCIALMENTE
electronico de datos presentaciones didactica de asignadas por profesor
electronico de
informacion datos numericos:
datos
epidat,spss

Reconocer tecnologias
de la informacion y Observar en un servicio de Participar en las Valorar las TIC Tema 10,11 TIC y
comunicacion existentes rehabilitacion aplicaciones de tareas grupales para la 2 2 Visita guiada
que se estan utilizando tic en rehabilitacion asignadas por profesor rehabilitacion rehabilitación
para rehabilitacion

Reconocer tecnologias
de la informacion y Observar en instituciones Valorar las tic para
Participar en las Tema 12. TIC y
comunicacion existentes aplicaciones de tic para facilitar la
tareas grupales 2 2 Visita guiada
que se estan utilizando mejorar accesibilidad accesibilidad
asignadas por profesor accesibilidad
para accesibilidad comunicacional comunicacional
comunicacional

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad o tema Actividades para cumplir unidad Recursos requeridos para cumplir actividad Tiempo requerido Instrumento de evaluación
Tema 1.- ofimatica: Clase tutureada presencialmente y Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
word,excel ejercicios para resolver individual y en clase y dinámica de dinámica de grupos
grupalmente grupos
 Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
Tema 2 : ofimatica: Clase tutureada presencialmente y en clase y dinámica de dinámica de grupos
grupos
power point ejercicios para resolver individual y

grupalmente
Tema 3. herramientas Clase tutureada presencialmente y Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
en clase y dinámica de dinámica de grupos
web : genialy ejercicios para resolver individual y grupos

grupalmente
Tema 4 Clase tutureada presencialmente y Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
en clase y dinámica de dinámica de grupos
herramientas web : ejercicios para resolver individual y grupos

wiki, padlet grupalmente

Tema 5 foros Clase tutureada presencialmente y Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
ejercicios para resolver individual y en clase y dinámica de dinámica de grupos
virtuales, Webex grupalmente grupos

Tema 6:,7,8,9 Clase tutureada presencialmente y Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
ejercicios para resolver individual y en clase y dinámica de dinámica de grupos
aplicaciones para grupalmente grupos

procesamiento de

datos numericos:

epidat,spss
Tema 10,11 TIC y Exposicion magistral Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
videos en clase y dinámica de dinámica de grupos
rehabilitación grupos
Tema 12. TIC y Exposicion magistral Rubrica para discusión en clase y dinámica de grupos Rubrica para discusión Rubrica para discusión en clase y
videos en clase y dinámica de dinámica de grupos
accesibilidad grupos

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

PROFESIONAL DE LA SALUD O DEL CAMPO SOCIAL CON EXPERIENCIA EN SALUD COLECTIVA O PROYECTOS DE INVESTIGACION ACCION

BIBLIOGRAFÍA
SPSS
EPIDAT