REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL LIBERTADOR
ESTADO TÁCHIRA–MUNICIPIO CARDENAS

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES PATRIOS EN LOS ESTUDIANTES

DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA

OPTAR POR EL TÍTULO DE BACHILLER

PALO GORDO,MAYO 2019

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR
ESTADO TÁCHIRA–MUNICIPIO CARDENAS

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES PATRIOS EN LOS ESTUDIANTES

DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA

OPTAR POR EL TÍTULO DE BACHILLER

Autores:
David Duran
Frank Colmenares
Melany Garcia
Tutor Académico:
Maelig V. Dugarte
Tutor Metodológico:
Lucila Zambrano

PALO GORDO,MAYO 2019

 ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por medio de la presente yo, _______________________________________, Cédula

de Identidad: _______________________, Tutor Académico, hago constar que he leído
el Informe Científico titulado:________________________
____________________________________________________________________
Realizado como requisito parcial para optar al título de Bachiller en Ciencias y
Tecnología, y que, doy fe de que cumple con los requisitos exigidos por la Sub-
Dirección Académica del Liceo Libertador, para ser presentado.
En la ciudad de Palo Gordo a los _____________________del mes de
___________________________ de ___
________________________.

____________________________________

Firma
 AGRADECIMIENTO

A nuestro Dios, quien nos dio la fuerza, el conocimiento, la vida y la sabiduría

para seguir adelante le dedicamos nuestro trabajo de grado.
A nuestros padres por darnos la vida, por infundirnos la ética y el rigor que
guían nuestros pasos.
A nuestros hermanos, por su apoyo incondicional en las buenas y en las malas.
A nuestras familias por estar en cada situación, caso o momento de nuestras vidas brindándonos
su apoyo, dedicación y atención. Esperamos que nuestro logro les sirva de ejemplo de superación,
Y que tomen consejo de que todo con mucho esfuerzo se logra.
A nuestros amigos, por el apoyo, comprensión y gran ayuda que nos han brindado a lo largo de
este periodo de bachillerato, Por que siempre estuvieron en esos momentos que mas necesitamos
de una u otra manera, les agradecemos su incondicional colaboración .
A el Liceo Nacional “Libertador” L.N.L por servir de soporte y contribuir en todo el trayecto de
este bonito camino.
A las profesoras Maelig Dugarte y Lucila Zambrano del Liceo Bolivariano “Libertador” Palo
Gordo - Estado Táchira que cooperaron en la realización del trabajo de investigación muchas
gracias por su apoyo en este periodo escolar.
 INDICE GENERAL

pp.

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Problema

Objetivos de la Investigación

Importancia de la Investigación

CAPITULO II

Antecedentes

Bases Teóricas

Bases Legales

Glosario

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Diseño de la Investigación

Población y Muestra

Análisis de los Resultados

CAPITULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Resultados

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL LIBERTADOR
ESTADO TÁCHIRA–MUNICIPIO CARDENAS

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES PATRIOS EN LOS ESTUDIANTES

DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR

Autores:
David Duran
Frank Colmenares
Melany Garcia
Tutor Académico:
Maelig V. Dugarte
Tutor Metodológico:
Lucila Zambrano

PALO GORDO ,MAYO 2019

 RESUMEN

Fortalecer la Identidad Nacional a través de los Símbolos Patrios por los alumnos del Liceo
Nacional “Libertador” Palo Gordo - Estado Táchira. constituyen a la población, La información
para elaborar las entrevistas realizadas al personal directivo dando como resultado un
diagnostico para mejorar las necesidades académicas, el comportamiento que se debe seguir al
momento de entonar el himno Nacional Y los Valores patrios, por lo tanto nos hemos sentido
sensibilizados por la falta de respeto a nuestras costumbres venezolanas como lo son El Himno
Nacional, desde la perspectiva, los estudiantes del Liceo Nacional Libertador a la hora de entonar
el Himno se distraen conversando y lo entonan en diferentes tonos de voz como una falta de
respeto a nuestro país , Por lo tanto toman este importante símbolo patrio como un juego.
Realizándose un análisis lógico, de donde se obtuvo el diagnostico. En conclusión tanto los
Estudiantes como los padres y representantes no están prestando atención a que a la hora de
cantar el himno nacional no hay una bandera que izar , es una costumbre o tradición que no
estamos cumpliendo en nuestra institución por estas razones no se evidencia acompañamiento
por parte de los docentes y personal directivo para izar una bandera de Venezuela en el área
central donde se entona El Himno Nacional . Por lo tanto no hay cooperación por parte de la
institución que permitan al educando seguir el ejemplo. Razón por la cual se planificaron
estrategias para la colocación de la bandera en el área central de la institución, se realizaron
charlas para el conocimiento de la importancia y el respeto que merece los Símbolos Patrios y se
recomendó colocar este símbolo patrio que sirva de motivación al estudiante a la hora de entonar
El Himno Nacional.

Palabras Clave: instrumentos, charlas, necesidades académicas, valores,

lógico y estadístico, estrategias, normas, talleres, respeto, motivación, símbolos
patrios.
 INTRODUCCIÓN

El hombre, en su interacción social, descubre coincidencias y conveniencias; participa de una

acción común, colabora, aporta . Asume el papel que le asignan, persigue objetivos compartidos,
y al hacerlo cumple sus propias metas. A su vez conoce su entorno, organiza su vida diaria y se
vale de todo lo que lo rodea : lo que es parte de sus vivencias, Su cotidianidad, todo ello es parte
de sí mismo, de sus afectos, de sus valores, Sus tradiciones y cultura. Con todo lo anteriormente
mencionado, se puede decir que la identidad es un derecho y vivencia del hombre, de la sociedad ,
reconociendo la dignidad de la persona, expresión de su identidad por encima de su condición
social. Una de las manifestaciones más evidentes de identificación de la persona es la cultura
conformada por valores éticos y morales que actúan como soporte y referencias para preservar el
orden de la sociedad. Su aceptación y cumplimiento hacen más llevaderas las tareas y roles que
los miembros de determinado grupo social deben cumplir, se dice que los valores expresan la
tensión entre el deseo del individuo y lo realizable en lo social. La investigación quedo
estructurada metodológicamente de la siguiente manera:

Es importante conocer su historia autores y significado de su letra, La canción Gloria Al Bravo

Pueblo constituye el más vivo y perdurable testimonio de la exaltación patriótica que se apodero
de la población de caracas en los días iniciales de la Nación Libertadora, por ello se le conocía con
el nombre Canción Nacional, con este canto se rememora de alguna manera la lucha de los
patriotas para alcanzar la libertad.

A tal efecto que el himno nacional de Venezuela surgió como un canto emocional en un momento
de inspiración patriótica en los mismos amaneceres de la independencia,Esta constituida la
sociedad patriótica a raíz de los sucesos del 19 de abril de 1810, sus miembros poseídos de un
encendido fervor revolucionario parecían vivir el momento de mayor exaltación. Fue así como el
médico poeta Vicente Salías improviso allí mismo el “Gloria al Bravo Pueblo” que lleva por
nombre nuestro himno nacional, decretado el 25 de mayo de 1881 por el entonces presidente
Antonio Guzmán Blanco. La identidad nacional son conjuntos de elementos que identifican a una
nación y que sus habitantes toman como suyos, son componentes que unen a todas las personas
de una sociedad como las costumbres propias y el sentimiento de sentirse identificado y
perteneciente a un determinado país.
 CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1Planteamiento Del Problema
Venezuela como país tiene sus símbolos patrios, representados en la bandera, el escudo y el himno
nacional. Es importante conocer su historia, autores y el significado de su letra. La canción
Gloria al Bravo Pueblo constituye el más vivo y perdurable testimonio de la exaltación patriótica
que se apoderó de la población de caracas en los días iníciales de la Nación Libertadora, por ello
se le conocía con el nombre de Canción Nacional. Con este canto se rememora de alguna manera
la lucha de los patriotas por alcanzar la libertad. Toda patria tiene sus propios símbolos que la
identifican y la representan y que además exhibe con orgullo pues, éstos, constituyen elementos
que guardan recuerdos de su historia gloriosa, de la riqueza de su geografía: del trabajo y del
sacrificio de su pueblo. Por ello podemos definir a los símbolos patrios como emblemas que nos
identifican como Venezolanos y que además producen en nosotros sublimes sentimientos
patrióticos.
Los himnos nacionales son canciones en honor del espíritu de la patria, algunos himnos
especifican a un personaje o suceso histórico, otros exaltan la belleza del país. A tal efecto que el
himno nacional de Venezuela surgió como un canto emocional en un momento de inspiración
patriótica en los mismos amaneceres de la independencia,en términos generales, esta constituida
la sociedad patriótica a raíz de los sucesos del 19 de abril de 1810, sus miembros poseídos de un
encendido fervor revolucionario parecían vivir el momento de mayor exaltación. Fue así como el
médico poeta Vicente Salías improviso allí mismo el “Gloria al Bravo Pueblo” que lleva por
nombre nuestro himno nacional, decretado el 25 de mayo de 1881 por el entonces presidente
Antonio Guzmán Blanco. "El Himno como símbolo patrio tiene que ver directamente con la
identidad nacional. Montero (1991) “define la identidad nacional como el conjunto de
significaciones y representaciones relativamente permanentes a través del tiempo que permiten a
los miembros de un grupo social que comparten una historia y un territorio común, así como
otros elementos socio culturales, tales como el lenguaje, una religión, costumbres e instituciones
sociales, reconocerse como relacionados los unos con los otros biográfica mente ”La identidad
nacional son conjuntos de elementos que identifican a una nación y que sus habitantes toman
como suyos, son componentes que unen a todas las personas de una sociedad como las
costumbres propias y el sentimiento de sentirse identificado y perteneciente a un determinado
país.
Además, esta representada por los símbolos patrios el cual unos de los mas importantes que
integra es la Bandera Nacional que fue ideada por el precursor de la Independencia, Francisco de
Miranda y que se ha venido modificando aproximadamente unas veinte una (21) oportunidades
para poder llegar a la que hoy se conoce la como la bandera de Venezuela que nos da
internacionalidad con todo el mundo ya que los venezolanos la vemos desde otro país y nos da
sublimes sentimientos patrióticos. Otro símbolo patrio es el Escudo de Armas o comúnmente
llamado Escudo Nacional, que fue creado con la intención de identificar los documentos oficiales.
Rena (2005) “los símbolos patrios son emblemas que nos identifican como miembros de un país ,
extraído el 18 de mayo de 2009 por http://www.rena.edu.ve/. Los símbolos patrios son los que
identifican a un país de otro y por ende forman parte de los patrimonios históricos de las
naciones y que a su vez identifican a cada país en particular, estos mismos a dejado de tomar
importancia ya que a la hora de rendirle homenaje muchos no le prestan atención, no canta con
orgullo el himno y por consiguiente no miran la bandera a la hora de que la estén izando.
 Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Fortalecer los valores patrios en los estudiantes del Liceo nacional Libertador, de Palo Gordo,
Municipio Cárdenas.
Objetivos Específicos
Señalar la valoración que le da el estudiante del Liceo Libertador de Palo Gordo a los símbolos
patrios.
Determinar los indicadores que llevan al estudiante del Liceo Nacional Libertador a aburrirse
durante el canto del Himno Nacional.
Proponer el izamiento de la bandera de Venezuela durante el canto del Himno Nacional.

Importancia De La Investigación
La identidad nacional presenta uno de los temas más resaltantes ,De otra forma, tiene una serie
de elementos, si faltara alguno de ellos ya no se estaría configurando la Identidad de un país, y
sin duda la Nacionalidad es la base para que pueda existir el sentimiento por el cual los
integrantes de determinado territorio estén unidos. Desde pequeños, a los niños venezolanos se les
inculca cantar el Himno Nacional y rendirle respeto a él, a la Bandera y al Escudo en cada uno de
los planteles a lo largo y ancho del territorio nacional.
Sin embargo, quizá sea el desconocimiento por parte de los estudiantes del contexto histórico y de
la importancia de estos símbolos que nos hace diferenciarnos de otras naciones ya que ellos ven
como un deber de que si no le rendimos respeto "la maestra me regaña". Razón por la cual es de
vital importancia la divulgación de los símbolos patrios y la praxis del himno nacional en todas
las instituciones educativas, desde el nivel inicial hasta el superior, guardando el merecido respeto
y sin olvidar las normas y reglas que se deben prestar a la hora de interpretar el himno nacional o
de rendirles tributo como lo es mirar la bandera nacional.
Esto tiene por consiguiente la valoración de los símbolos patrios que son en si lo que representa el
país Venezuela, además de dar a conocer las normas y reglas que se debe llevar a la hora de
rendir homenaje o de cantar el himno Nacional con el objetivo de fortalecer al identidad nacional
de nuestro país
 JUSTIFICACIÓNES

Los símbolos patrios son fundamentales por que representan nuestra nacionalidad, por que son
una muestra de soberanía, de libertad. Actualmente muchos hemos perdido el sentido de
patriotismo y no le damos mucha prioridad a el Canto Del Himno Nacional ni Izar La Bandera
en cada institución antes de entonar el himno, La importancia de los símbolos patrios se debe a
que son la representación simbólica de la nación frente al resto del mundo.

Esto quiere decir, que estos símbolos contienen, dentro de sí, elementos que simbolizan el ideal
nacional y representan las luchas libertarias del Estado-nación al que pertenecen, los estados-
nación basan su existencia misma en la construcción de una identidad nacional que ate al pueblo
con el territorio, la lengua y la cultura nacional (que puede ser autóctona o impuesta). Las
identidades son la representación que diferencia un sujeto (o un cuerpo social) de otro. Los
científicos sociales consideran que las identidades son siempre relacionales, puesto que para ser
“alguien”, se ha de estar siempre en contraste con un “otro”. Estas varían en función del contexto
histórico y social. Los símbolos patrios son los elementos encargados de conformar la identidad
de los Estados o naciones, es lo que se conoce como identidad nacional.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
El marco teórico consiste en la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y
consideraciones teóricas por donde se sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o
experimento, permitiendo la interpretación de los resultados y la formulación de conclusiones.

En este capítulo se analizan y exponen teorías, investigaciones, leyes y antecedentes consideradas

válidas y confiables, en dónde se organiza y conceptualiza el estudio, determina la perspectiva del
análisis, la visión del problema que se asume en la búsqueda y de igual manera muestra la
voluntad del estudiante, de analizar la realidad objeto de estudio de acuerdo a una explicación
pautada por los conceptos, categorías y el sistema preposicional, atendiendo a un determinado
paradigma teórico (Balestrini, 2007, p. 91).
 Antecedentes de la Investigación

Antecedente Nacional
En el año 1965, se produce un avance importante en la normalización del país, debido a la
creación en el Ministerio de Fomento, de la División de Normalización y Certificación de Calidad,
adscrita a la Dirección de Industria y Comercio, lo que permite que Covenin disponga de un ente
operativo y cobertura nacional para desarrollar niveles de calidad básicos para la mejora del
parque industrial. En el año 1993, el Ministerio de Fomento le otorga a FONDONORMA
mediante Resolución Nº 1.450 de la República de Venezuela, autorización para ejercer funciones
como Organismo Nacional de Normalización.

Según Méndez (2001), el marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por
uno o por diferentes autores que permiten al investigador fundamentar los procesos de
conocimiento con dos aspectos diferentes:
Por una parte,permite ubicar el tema objeto de la investigación dentro de las teorías
existentes,para precisar en que corriente de procesamiento se inscribe y en que medida significa
algo nuevo o complementario.

Antecedente Nacional
En el año 1965, se produce un avance importante en la normalización del país, debido a la
creación en el Ministerio de Fomento, de la División de Normalización y Certificación de Calidad,
adscrita a la Dirección de Industria y Comercio, lo que permite que Covenin disponga de un ente
operativo y cobertura nacional para desarrollar niveles de calidad básicos para la mejora del
parque industrial. En el año 1993, el Ministerio de Fomento le otorga a FONDONORMA
mediante Resolución Nº 1.450 de la República de Venezuela, autorización para ejercer funciones
como Organismo Nacional de Normalización.

Antecedente Internacional
Los delegados de la Convención Constitucional hallaron amplio apoyo en su experiencia pasada
durante el proceso de crear un nuevo gobierno. Tuvieron presentes muchos sucesos importantes
en la evolución del gobierno constitucional. Entre éstos figuraban el otorgamiento de la Carta
Magna, un documento constitucional inglés en 1215, y la reunión de la Asamblea de
Representantes en Jamestown en 1619. Algunas de las colonias sirvieron también como ejemplos
de formas constitucionales de gobierno. Los gobiernos coloniales tenían sus debilidades, pero
habían avanzado más que otros regímenes de su época en el logro de la libertad bajo la ley.

Hacia la época de la Guerra Revolucionaria, varios estados norteamericanos establecieron

gobiernos constitucionales. En 1777, John Jay de Nueva York contribuyó a la redacción de una
constitución para su estado. John Adams de Massachusetts intervino en la creación de la
constitución de dicho estado en 1780. Los delegados de la Convención Constitucional de
Filadelfia usaron muchas ideas y expresiones tomadas de las constituciones de esos estados
y también de otros.
 BASES LEGALES
Este trabajo se encuentra sustentado legalmente en: la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación y su Reglamento (1986), la Ley Orgánica de
para la Protección del Niño y el Adolescente (LOPNA 1998) y Ley de bandera, escudo e himnos
nacionales Con respecto a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
El Artículo 102 señala: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar
el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las
familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de Constitución y en la ley”. (p.22)
De acuerdo al presente artículo se hace mención al derecho que cada individuo tiene de educarse,
en un sistema de igualdades y oportunidades para todos con el apoyo y respaldo de la familia y el
Gobierno Nacional.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

El Artículo 103 expresa:
“Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel
medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado
universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo.
La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a
quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su
incorporación y permanencia en el sistema educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio
y universitario serán reconocidas como desgrávameles al impuesto sobre la renta según la ley
respectiva.” (p.24)
Artículo 2o- La Bandera Nacional es la que adoptó el Congreso de la República en 1811, formada
por los colores amarillo, azul y rojo, en franjas unidas, iguales y horizontales, en el orden que
 queda expresado, de superior a inferior. La Bandera Nacional que usa la Presidencia de la
República y las Fuerzas Armadas Nacionales, así como la que se enarbole en los Edificios
Públicos Nacionales, Estadales y Municipales, llevar el Escudo de Armas de Venezuela en el
extremo de la franja amarilla cercano al asta y, en medio del azul, siete estrellas blancas de cinco
puntas, colocadas en arco de círculo con la convexidad hacia arriba. La Bandera Nacional usada
por la Marina Mercante sólo llevar las siete estrellas.
Artículo 3o - El Ejecutivo Nacional queda autorizado para reglamentar la forma y dimensiones
que tendrán los estandartes, emblemas e insignias que lleven los colores de la Bandera Nacional,
así como cualquier otro uso de ellos en condecoraciones e insignias.
De la Bandera Nacional
Artículo 2o- La Bandera Nacional es la que adoptó el Congreso de la República en 1811, formada
por los colores amarillo, azul y rojo, en franjas unidas, iguales y horizontales, en el orden que
queda expresado, de superior a inferior. La Bandera Nacional que usar n la Presidencia de la
República y las Fuerzas Armadas Nacionales, así como la que se enarbole en los Edificios
Públicos Nacionales, Estadales y Municipales, llevar el Escudo de Armas de Venezuela en el
extremo de la franja amarilla cercano al asta y, en medio del azul, siete estrellas blancas de cinco
puntas, colocadas en arco de círculo con la convexidad hacia arriba. La Bandera Nacional usada
por la Marina Mercante sólo llevar las siete estrellas.

Artículo 3o El Ejecutivo Nacional queda autorizado para reglamentar la forma y dimensiones

que tendrán los estandartes, emblemas e insignias que lleven los colores de la Bandera Nacional,
así como cualquier otro uso de ellos en condecoraciones e insignias.

Historia e Identidad Nacional

Todos los elementos más comunes que unen a un pueblo, una nación, personas,por ejemplo como
el idioma, la religión, gastronomía, folklore, música, danza, y otros elementos; Ese es el
sentimiento común que agrupan a todos los ciudadanos que conforman un país es lo que
conocemos como Identidad Nacional. Esa serie de valores o costumbres pueden ser morales,
religiosos, culturales, gastronómicos, sociales, territoriales, en otras palabras, ese conjunto de
elementos puede ser de diversa índole siempre y cuando sean comunes a la sociedad. La
Identidad Nacional tiene una serie de elementos, si careceríamos de alguno de ellos ya no estaría
conformada la Identidad de un país.

Los elementos que caracterizan la Identidad Nacional son: la historia, el territorio, símbolos
patrios, música y danza, idioma, religión, símbolos naturales, arquitectura, gastronomía.
•La Historia: Un pueblo sin pasado es un pueblo sin historia, y sin duda la Historia aporta
ese elemento que hace conocer cómo se forjó lo que hoy existe como país, sus luchas y las
Batallas que se libraron en el territorio del país para alcanzar la Libertad y la Justicia.

También permite conocer el pensamiento y la labor de los venezolanos que se conocen como Los
Libertadores de Venezuela como:
Simón Bolívar, llamado Libertador, Antonio José de Sucre, llamado Gran Mariscal de Ayacucho,
José Antonio Páez, José Félix Rivas, así como los conocidos como precursores de la nacionalidad
como Manuel Gual, José María España, Francisco de Miranda, y muchos otros que participaron
en las batallas donde se logró la Independencia de Venezuela de la Corona Española.

El Territorio: El territorio venezolano es, como lo establece el artículo 10 de la Constitución,

"los que correspondían a la Capitanía General de Venezuela antes de la transformación política
iniciada el 19 de abril de 1810, con las modificaciones resultantes de los tratados y laudos
arbitrales no viciados de nulidad".

Los Símbolos Patrios: Estos Símbolos constituyen la más autóctona y oficial representación de
la Nacionalidad, y están integrados por la Bandera Nacional, El Escudo de Armas y el Himno
Nacional.
•Bandera Nacional: Con respecto a la Bandera Nacional hay toda una historia, puesto que la
misma fue cambiada aproximadamente en 21 oportunidades para poder llegar a la bandera
que hoy se conoce.
•El Escudo de Armas: surge en medio de la angustia por la Revolución de 1810, y debido a la
preocupación de crear un "Sello de Armas" que identificara los documentos oficiales.
•El Himno Nacional: es el canto patriótico conocido tradicionalmente con el nombre "Gloria
al Bravo Pueblo", este canto representa el sentimiento de libertad y justicia que animó a los
hombres y mujeres que lucharon y forjaron la Independencia de Venezuela. Este canto fue sin
duda, un elemento de convicción y sentimiento nacional que motivó el sentido de
independencia y la lucha social por la libertad. El autor de la letra fue Don Vicente Salías, y de
la música Don Juan José Landaeta.

BASES TEORICAS
Los Símbolos Patrios de Venezuela son aquellos que identifican a este país como nación soberana.
Son la representación del espíritu y esfuerzo de los próceres para lograr la independencia de
Venezuela, que se convertiría en un ejemplo para el resto de Latinoamerica. A pesar de haber
tenido varias modificaciones hasta llegar a la que se iza hoy día, su concepto parte del diseño
original de Francisco de Miranda.
Dicho diseño fue izado por primera vez en el buque insignia haitiano, el “Leander”, el 12 de
marzo de 1806 en el marco de la expedición libertadora de Miranda. El 3 de agosto del mismo
año sería izada por primera vez en tierras venezolanas, específicamente en la Vela de Coro.

Está formada por 3 franjas simétricas con los colores amarillo, azul y rojo, en ese orden
respectivamente de arriba hacia abajo, con el escudo en la esquina superior izquierda, ocho
estrellas blancas de cinco puntas en arco en la franja central y una proporción de 2:3.A través de
esta ley también se coloca al caballo de Bolívar representado en el escudo mirando hacia el frente,
en señal de la búsqueda del futuro.
 ¿Quien invento los símbolos patrios?
La Bandera Nacional: Creada por el precursor de la independencia Francisco de Miranda, quien
la izó por primera vez en Haití, en su buque-insignia Leander, el 12 de marzo de 1806.

El Escudo Nacional: cuyo nombre oficial es Escudo de Armas de la República Bolivariana de

Venezuela, tomó a partir de 1836 la forma y estructura que tiene en la actualidad.

El Himno Nacional: es el canto patriótico conocido con el nombre tradicional de Gloria al bravo
pueblo. Aunque sus orígenes se remontan a la época inicial de la Independencia, su designación
como Himno Nacional fue hecha por decreto de Antonio Guzmán Blanco en 1881.

Tiene tres colores que son:

Amarillo: Representa las riquezas de nuestra

Patria.

Azul: Representa el Azul de los mares que

rodean nuestras costas.

Rojo: Representa la sangre que derramaron

nuestros libertadores.

Y SIETE Estrellas formando un semicírculo en el centro de la franja azul.

¿Por que llegaron a Venezuela?

Venezuela tiene sus propios símbolos patrios y naturales que la identifican ante otros países y que
representan nuestra nacionalidad. La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional son nuestros
símbolos patrios y Nuestro Árbol Araguaney, la flor de mayo y el turpial son nuestros símbolos
naturales, estos reflejan las características históricas y geográficas de nuestra nación.

Patria: Es la tierra natal o adoptiva por la que un individuo se siente ligado por vínculos
afectivos culturales e históricos. Es una nación considerada como unidad histórica a la que sus
naturales se sienten vinculados

Importancia: Los símbolos patrios son importantes porque representan nuestra nacionalidad,
porque son una muestra de soberanía, de libertad. Hoy en día ya muchos hemos perdido el
sentido de patriotismo y no le damos mucha importancia,Es decir, Los símbolos patrios son
importantes por que son los que nos identifican como venezolanos en cualquier parte a nivel
internacional.

GLOSARIO
Devaluación Cultural: es la disminución en valor de la cultura propia de un país con respecto a
otras culturas extranjeras.
Histórico: Esta palabra es de uso anticuado, la definición de histórico como relativo y
perteneciente a la historia. Se dice de una cosa o persona, que ha tenido existencia real y que está
seguro, comprobado y también lo que es verdadero y cierto.
Identidad: es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos
caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás.
Izar:Se refiere a la acción de elevar algo al tirar de una cuerda.
Nacionalismo:el nacionalismo es un principio político que sostiene que debe haber congruencia
entre la unidad nacional y la política.
Nacionalidad:Condición que reconoce a una persona la pertenencia a un estado o nación, lo que
conlleva una serie de derechos y deberes políticos y sociales
Patriótico: es un sentimiento que vincula a un individuo con su patria.
Sentido de Pertenencia:es un sentimiento de vinculación o dependencia que experimenta un
miembro de una sociedad.
Sentido de Pertinencia: se refiere al sentido de propiedad o posesión.
Soberanía:es un término sustantivo que designa la autoridad suprema que posee el poder último
e inapelable sobre algún sistema de gobierno.
Tributo:Cantidad de dinero que los ciudadanos deben pagar al estado para sostener el gasto
público.
Valores Históricos:son el carácter histórico de la ciudad o conjunto y la suma de elementos
materiales o espirituales: que determinan su imagen.
Operacionalización de la Variable
Fortalecer los valores patrios en los estudiantes del Liceo nacional Libertador, de Palo Gordo,
Municipio Cárdenas.
Objetivos Variable Dimensión Dimensión Indicadores Items
Específicos Conceptual Operacional
Organizar una charla Son aquellos que Bandera
para los estudiantes Charla para los representan a
del Liceo Libertador Estudiantes sobre estados, naciones y Liceo Escudo 1,2
de Palo Gordo sobre los Símbolos países y así son
los símbolos patrios. Patrios reconocidos por otros Himno
estados y países Nacional
Determinar los Está basada en
indicadores que Pérdida de la ausencia del Sociedad Apatía 3, 4
llevan al estudiante Identidad sentimiento de Desconocimiento
del Liceo Nacional Nacional pertenencia a
Libertador a una Liceo Desinterés 5, 6
aburrirse durante el colectividad Aburrimiento
canto del Himno histórico-
Nacional. cultural.
Proponer el Se refiere a la
izamiento de la Izamiento acción de
bandera de de la elevar algo al Liceo Sentido de 7, 8
Venezuela durante el Bandera tirar de una Pertinencia
canto del Himno cuerda.
Nacional.
Fuente: Grupo Investigador 2019
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
El marco metodológico es un plan global que describe todos los aspectos metodológicos de
carácter estratégico y táctico, en el proceso de la investigación, desde él se orienta el
desarrollo de la investigación a través del método científico. Así mismo Arias (2006) explica
el marco metodológico como el “Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se
emplean para formular y resolver problemas” (p.16). En él se presentan las formas
metodológicas expresadas en tipo de investigación, diseño, población, muestra,
instrumentos de recolección de información y sistema propuesta.
 Tipo de Investigación
Se enmarca el trabajo en el tipo de investigación de proyecto factible, que según el Manual
de Tesis de Grado y Especialización y Maestría de la UPEL (2006), “Consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales que pueden referirse a la
formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o procesos.” (p. 16) son estudios que
buscan resolver problemas satisfaciendo necesidades.

De igual forma esta investigación persigue proporcionar datos confiables, a través de

diferentes acciones que permiten obtener de forma directa datos de fuentes primarias. Por lo que
la presente investigación presenta una modalidad de campo, es decir que la información que se
recolectará se realizará de forma directa de las personas involucradas en los acontecimientos. Al
respecto Arias (2006: 28), menciona que un diseño de campo es aquella investigación que recoge
los datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, procurando no manipular
variable alguna, constituyendo un proceso riguroso y racional basado en estrategias de
recolección de datos de la propia realidad, siendo esto necesario para la investigación.

Diseño de la Investigación
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la
predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.
Por lo que para el autor (Fidias G. Arias (2012)),: la investigación descriptiva consiste
en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un
nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.(pag.24).
 Fase I: Diagnóstico:
Una problemática en el Liceo Nacional Libertador donde carecemos de Identidad
Nacional por el problema presentado de que no tenemos La Bandera de nuestro país para
izarla al momento de entonar el Himno Nacional, Por ello, Vamos a reforzar nuestra
Identidad Nacional donando La Bandera De Venezuela y dando embellecimiento al área
central de la institución, restaurando la nariz del Simón Bolívar y el busto.

Fase II: Factibilidad:

Este proyecto tuvo la finalidad de otorgar un aporte a la institución referente a Los
Símbolos Patrios en lo cual según las observaciones que hemos realizado en el área central
de la institución, Se presentan dos símbolos deteriorados. El Simón Bolívar y La Bandera,
Cuyos símbolos restauramos y están nuevamente reparados.

Fase III: Desarrollo: Esta fase se suele solapar con la fase de diseño de nuestro
proyecto, a medida que este avanza.
Para la restauración de la nariz del Simón Bolívar usamos uno de los recursos llamado yeso,
También pintamos el Simón Bolívar completo con pintura color plomo,El busto lo pintamos de
color negro , también donamos La Bandera De Venezuela para izarla cada vez que se vaya a
entonar el Himno Nacional como símbolo patrio respetando nuestra Identidad Nacional.

Fase IV: Evaluación:

Damos a concluir nuestro proyecto, de forma, que la recuperación de espacios en el área central
referente al Simón Bolívar y la donación de La Bandera De Venezuela fue un éxito, en pocas
palabras. Entre las observaciones del antes y el después obtuvimos los resultados esperados.

Población y Muestra
La población de la institución de las interrogantes realizadas, obtuvimos un 60% que
contestaron SI y un 30% que respondieron NO, literalmente hicimos una observación en la cual
tomamos en cuenta que los estudiantes de 1ero y 2do año no tienen la misma orientación que 3er
año referente a los Símbolos Patrios y Identidad Nacional.
La población es el conjunto de elementos que son objeto de estudio, mientras que muestra
es una parte de la población con la que realmente se realiza el estudio. Arias (2006) la define
como “un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales
serán extensivas las conclusiones de la investigación.”(p. 81). En este caso la población esta
representa por la matricula del Liceo Nacional Libertador que consta de 342 estudiantes,
representando esto nuestro universo.

En cuanto a la muestra, se tomará el 8% del total de la población para aplicar el

instrumento, representando un total de 27 estudiantes que serán tomados de los estudiantes de
1ero, 2do y 3er año de Educación Básica.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Según Arias (2006) “un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso,
dispositivo o formato, que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información”. La
aplicación de estos instrumentos permitirá la obtención de información. Para la presente
investigación se hará uso de la observación no participante, así como de la aplicación de una
encuesta tipo cuestionario (Anexo 1), con ocho preguntas y alternativas de respuesta cerrada (SI
o NO), lo cual facilitarán al investigador, recabar información acerca del problema objeto de
estudio. Tanto la observación como la encuesta serán realizadas en diversas (tres días)
oportunidades en las que se prevé la observación de los estudiantes al momento de cantar el
Himno Nacional y las demostraciones de apatía, de igual forma con la encuesta se dará respuesta
a los objetivos propuesta en el estudio.

Técnica de Análisis de Datos

El procesamiento de datos se refiere al conjunto de medios aplicados para llegar a la
esencia de una información, incluye, el trabajo de campo que en un primer momento se realizará
a través de la observación no participante y en segundo lugar con la aplicación de la encuesta, la
cual nos permitirá responder a los objetivos planteados. Los resultados obtenidos serán tabulados
mediante una hoja Excel y sus datos serán analizados bajo la estadística porcentual, y expuestos
en cuadros, detallando los porcentajes obtenidos en las interrogantes realizadas.
 CAPITULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR
PALO GORDO – ESTADO TÁCHIRA

Instrumento de Recolección de Datos para el Trabajo:

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES PATRIOS EN LOS ESTUDIANTES DEL

LICEO NACIONAL LIBERTADOR, DE PALO GORDO.
Autores:
David Duran
Frank Colmenares
Melany Garcia
Tutor Académico: Maelig V. Dugarte
Tutor Metodológico:
Lucila Zambrano

A continuación se te presentan una serie de interrogantes que responden a los objetivos de la

investigación, requerimos que seas totalmente honesto al responder a ellas, ya que de esto depende el

éxito de nuestra investigación.

Las preguntas que se te realizan son de tipo cerrado por lo que sólo debes responder SI o NO según

sea tu caso. Nadie conocerá tu identidad por lo que se asegura que puedas responder con toda

franqueza.

De antemano agradecemos tu valiosa colaboración.

 Instrumento de Recolección de Datos para el Trabajo:

FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES PATRIOS EN LOS ESTUDIANTES DEL

LICEO NACIONAL LIBERTADOR, DE PALO GORDO.

N° Indicador Años SI NO SI NO SI NO
1 ¿Los elementos que nos representan a nivel 1ero SI SI SI
mundial son los símbolos patrios?
2 ¿Nuestros símbolos patrios son: La Bandera, El 2do SI SI SI
Escudo y El Himno Nacional?
3 ¿'Sabes que representan los colores que tiene 3ero NO SI SI
nuestra bandera?
4 ¿Cantas El Himno Nacional con amor patrio? - NO NO NO
5 ¿Crees que cantar El Himno Nacional aumenta el - NO SI NO
amor por la patria?
6 ¿Consideras que es aburrido cantar El Himno - SI SI SI
Nacional?
7 ¿Crees que es importante el canto del Himno - SI SI NO
Nacional todos los días?
8 ¿Te gustaría que se izara la bandera cuando se - SI SI SI
canta El Himno Nacional?
CAPITULO V
ANEXOS (El Antes)

En la presente imagen, Presenta el deterioro de la nariz

del Simón Bolívar.

En esta imagen, El busto del Simón Bolívar y la nariz

están deteriorados y no se han restaurado.
 Esta ilustración demuestra que los estudiantes se
distraen y no se concentran de forma adecuada para
entonar El Himno Nacional.

ANEXOS (El Durantes)

En este anexo se demuestra la restauración del

Simón Bolívar en proceso.
La Aplicación de la pintura color plomo en el
Simón Bolívar en progreso.

La Aplicación de la pintura color negro en el

busto del Simón Bolívar en procesamiento.
Anexos: (Después)
 Aplicación y Restauración del Simón Bolívar finalizada.

Finalización del Simón Bolívar.

CONCLUSIONES
Los símbolos patrios son de gran importancia como pudimos observar a lo largo de toda la
investigación, hacen parte de nuestra identidad nacional y de nuestro día a día, los cuales
deben ser utilizados con mayor respeto y una mayor receptividad por parte de todos los que
se encuentran en el territorio nacional, en especial en los planteles educativos y demás
entidades nacionales, inculcando a todos el respeto y valor que los símbolos patrios llevan
consigo. En las instalaciones del Liceo Nacional Libertador se llevó a cabo una serie de
encuestas, con las cuales se conoció la realidad de los estudiantes con respecto a los símbolos
patrios, logrando así concientizar a los estudias sobre lo que representan los mismo y lo
importante que es brindarle respeto a cada uno de ellos. Con esta investigación los
miembros del proyecto aprendimos mucho sobre los símbolos patrios y este conocimiento
nos permitirá con el paso del tiempo transmitirlo a otros individuos y así lograr una mayor
receptividad con lo que representan los símbolos patrios.

RECOMENDACIONES

Se realizaron diferentes actividades para llevar a cabo este proyecto, pero el tema sobre los
símbolos patrios es muy complejo y abarca un gran número de deficiencias con respecto al
conocimiento que tienen las personas sobre ellos, ya que, muchas personas no saben el
significado de nuestros símbolos patrios (bandera, escudo, himno) y esto representa un
problema para la identidad nacional. Unas de las recomendaciones que podrían ser
observadas y tratadas para próximas investigaciones serian: el significado que tiene el
escudo de armas, porque elementos está integrado, su evolución a transcurso del tiempo;
también qué significado tiene la bandera nacional, su evolución a lo largo del tiempo.
Incluso podría realizarse una serie de conferencias a los estudiantes e incluso a los docentes
de la institución para dar un conocimiento más amplio sobre los símbolos patrios y lo que
estos representan para todos los venezolanos y demás personas que residen en el territorio
nacional. También sería importante darle un lugar en futuras investigaciones a nuestros
símbolos naturales (orquídea, turpial, araguaney), ya que ellos también forman parte de
nuestra identidad nacional.

BIBLIOGRAFÍAS

https://www.informativocatedra.blogspot.com
https://www.simbolo-patrio.blogspot.com
https://www.tachira.gob.ve
https://www.ilustreamericano9noa.blogspot.com
https://www.monografias.com
https://www.virtual.urbe.edu
https://www.lifeder.com