Curso Quinto año básico

Profesora Lorena Alvial Barros

Mes MAYO
Asignatura Matemáticas
Unidad TE MULTIPLICO O TE DIVIDO
O. A. T MANIFESTAR UN ESTILO DE TRABAJO ORDENADO Y METÓDICO
Lograr los objetivos de aprendizaje requiere de un trabajo meticuloso con los
datos y la información. Puede ser fomentado mediante la recolección y
el registro de datos en los cuadernos, mantener el orden en los materiales
personales y de curso, seguir los métodos para resolver determinados
problemas, etc. Esto se debe trabajar desde los primeros niveles, sin
contraponerlo con la creatividad y la flexibilidad.

SEMANA VILLA FECHA ACTUAL OBJETIVO APRENDIZAJES OBJETIVO DE LA CLASE ADECUACIONES

EDUCA

10- SEMANA

CLASE 1 LUNES 29 Resolver problemas, usando ecuaciones Recordar y resolver ecuaciones. Apoyo personalizado en
de un paso que involucren adiciones y Mencionar situaciones cotidianas en la entrega de
sustracciones, en forma pictórica y donde se encuentren involucradas las instrucciones a
simbólica. (OA15) ecuaciones. estudiantes integrados.

CLASE 2 MIERCOLES 01 FERIADO Mayor tiempo en el

registro de actividades
en el cuaderno.
CLASE 3 JUEVES 02 Resolver ecuaciones simples de primer
grado con una incógnita y asociar estas
ecuaciones a
situaciones reales.

11- SEMANA

CLASE 1 LUNES 06 Utilizar el lenguaje algebraico para Generar secuencias a partir de patrones. Monitoreo constante en
generalizar relaciones entre números, para Relacionar valores de las columnas (o el desarrollo de las
establecer y formular reglas y propiedades filas) de tablas
y construir ecuaciones. (OA 6)
CLASE 2 MIERCOLES 08 Resolver problemas respectivos a actividades de alumnos
secuencias y patrones. integrados

CLASE 3 JUEVES 09 Representar, formular y encontrar Mayor tiempo en el

soluciones de problemas dados que registro de actividades
involucren ecuaciones. en el cuaderno.

12 - SEMANA

CLASE 1 LUNES 13 Reducir expresiones algebraicas, Representar, formular y encontrar Apoyo personalizado en
reuniendo términos semejantes para soluciones de problemas dados que el desarrollo de los
obtener expresiones de la forma ax + by + involucren ecuaciones. aprendizajes.
cz, (a, b, c ∈ Z). (OA 7)
CLASE 2 MIERCOLES 15 Generalizar la sustracción y adición en el Monitoreo constante en
conjunto de los números enteros. el desarrollo de las
Definir términos semejantes. actividades de alumnos
integrados
CLASE 3 JUEVES 16 Ensayo tipo SIMCE N° 1
Mayor tiempo en el
registro de actividades
en el cuaderno.

13 - SEMANA

CLASE 1 LUNES 20 Reducir expresiones algebraicas, Utilizar la propiedad conmutativa y Monitoreo constante en
reuniendo términos semejantes para asociativa para reducir términos el desarrollo de las
obtener expresiones de la forma ax + by + semejantes. actividades de alumnos
cz, (a, b, c ∈ Z). (OA 7) integrados
CLASE 2 MIERCOLES 22 Reducir expresiones algebraicas.
Mayor tiempo en el
CLASE 3 JUEVES 23 Reducir expresiones algebraicas. registro de actividades
en el cuaderno.
 14- SEMANA

CLASE 1 LUNES 27  Reducir expresiones algebraicas, Reducir expresiones algebraicas Apoyo personalizado en
reuniendo términos semejantes para la entrega de
obtener expresiones de la forma ax + instrucciones a
by + cz, (a, b, c ∈ Z). (OA 7)
estudiantes integrados.
CLASE 2 MIERCOLES 29  Resolver prueba formativa.
Mayor tiempo en el
registro de actividades
CLASE 3 JUEVES 30 en el cuaderno.
 Resolver prueba sumativa.
 Curso SEXTO año básico
Profesora Lorena Alvial
Mes MAYO
Asignatura Matemáticas
Unidad MIDIENDO LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN

O.A.T DEMOSTRAR UNA ACTITUD DE ESFUERZO Y PERSEVERANCIA

El programa de estudio requiere que los estudiantes cultiven el esfuerzo y la perseverancia,
conscientes de que el logro de ciertos aprendizajes puede implicar mayor dedicación. Por otra
parte, es relevante que el alumno aprenda a reconocer errores y a utilizarlos como fuente de
aprendizaje, desarrollando la capacidad de autocrítica y de superación. Esto lo ayudará a
alcanzar los aprendizajes de la asignatura y a enriquecer su vida personal.

SEMANA VILLA FECHA ACTUAL OBJETIVO APRENDIZAJES OBJETIVO DE LA CLASE ADECUACIONES

EDUCA

10- SEMANA

CLASE 1 LUNES 29 Demostrar que comprende Identificar el concepto de razón. Monitoreo constante en el
el concepto de razón de desarrollo de las actividades de
CLASE 2 MARTES 30 manera concreta, pictórica, Aplicar representaciones concretas, pictóricas y alumnos integrados
simbólica y/o usando simbólicas de razones.
software educativo. (OA 3) Identificar y reconocer razones equivalentes. Retroalimentación
CLASE 3 JUEVES 02 Resolver problemas respectivos a razones. personalizada a las actividades
desarrolladas.
CLASE 4 SABADO 04 REPASO DE CONTENIDOS

11-SEMANA

CLASE 1 LUNES 06 Demostrar que comprende Identificar y reconocer el concepto de aprendizaje. Apoyo personalizado en la
el concepto de porcentaje entrega de instrucciones a
CLASE 2 MARTES 07 de manera concreta, Representar porcentajes de manera concreta, estudiantes integrados.
pictórica, simbólica y/o pictórica y simbólica.
CLASE 3 JUEVES 09 usando software Identificar y aplicar el cálculo de porcentajes. Monitoreo constante en el
educativo.(OA 4)
desarrollo de las actividades de
alumnos integrados
 Retroalimentación
personalizada a las actividades
desarrolladas.

12- SEMANA

CLASE 1 LUNES 13 Demostrar que comprende Resolver problemas respectivos al cálculo de Apoyo personalizado en la
el concepto de porcentaje porcentaje. entrega de instrucciones a
de manera concreta, estudiantes integrados.
CLASE 2 MARTES 14 pictórica, Resolver prueba formativa
simbólica y/o usando Monitoreo constante en el
CLASE 3 JUEVES 16 software educativo. (OA 4) Resolver prueba sumativa desarrollo de las actividades

Mayor tiempo en el registro de

actividades en el cuaderno.

Retroalimentación
personalizada a las actividades
desarrolladas.

13 - SEMANA

CLASE 1 LUNES 20 Demostrar que comprenden Identificar, reconocer y construir redes de figuras Monitoreo constante en el
el concepto de área de una 3D. desarrollo de las actividades de
superficie en cubos y Identificar y establecer métodos para calcular el alumnos integrados
paralelepípedos, calculando área de figuras 3D.
el área de sus redes Mayor tiempo en el registro de
CLASE 2 MARTES 21 (plantillas) asociadas. FERIADO LEGAL actividades en el cuaderno.
(OA 13)
CLASE 3 JUEVES 23 Identificar y aplicar el cálculo de área de
superficies de figuras 3D presentes en el entorno.

14- SEMANA

CLASE 1 LUNES 27 Calcular el volumen de Identificar y reconocer el concepto de volumen y la Apoyo personalizado en el
cubos y paralelepípedos, necesidad de calcularlo en los objetos cotidianos. desarrollo de los aprendizajes.
CLASE 2 MARTES 28 expresando el resultado en Identificar y aplicar el cálculo del volumen de Monitoreo constante en el
cm3, m3 y mm3. objetos del entorno. desarrollo de las actividades de
(OA 19) alumnos integrados
CLASE 3 JUEVES 30 Realizar actividad didáctica del cálculo de
superficie y volumen de cubos y paralelepípedos. Retroalimentación
personalizada a las actividades
desarrolladas.

Curso SEPTIMO año básico

Profesora Lorena Alvial Barros
Mes MAYO
Asignatura Matemáticas
Unidad PATRONES
O.A.T ABORDAR DE MANERA FLEXIBLE Y CREATIVA LA BÚSQUEDA DE
SOLUCIONES A PROBLEMAS
Los objetivos de aprendizaje ofrecen oportunidades Para la flexibilidad
y creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas. Para
desplegar esta actitud, deberá explorar diversas estrategias, escuchar
el razonamiento de los demás y usar el material concreto de diversas
maneras.

SEMANA VILLA FECHA ACTUAL OBJETIVO APRENDIZAJES OBJETIVO DE LA CLASE ADECUACIONES

EDUCA

10- SEMANA

CLASE 1 MARTES 30 Utilizar el lenguaje algebraico para Repasar conceptos. Apoyo personalizado en la
generalizar relaciones entre entrega de instrucciones a
CLASE 2 MIERCOLES 01 números, para establecer y FERIADO estudiantes integrados.
formular reglas y propiedades y
CLASE 3 VIERNES 03 construir ecuaciones (OA 6). Describir de forma matemática y con Monitoreo constante en el
palabras un patrón que genere una desarrollo de las actividades
secuencia. de alumnos integrados
 Mayor tiempo en el registro
de actividades en el
cuaderno.

11- SEMANA

CLASE 1 MARTES 07 Utilizar el lenguaje algebraico para Generar secuencias a partir de patrones. Apoyo personalizado en el
generalizar relaciones entre Relacionar valores de las columnas (o filas) desarrollo de los
números, para establecer y de tablas aprendizajes.
CLASE 2 MIERCOLES 08 formular reglas y propiedades y Resolver problemas respectivos a
construir ecuaciones. (OA 6) secuencias y patrones. Retroalimentación
personalizada a las
CLASE 3 VIERNES 10 Representar, formular y encontrar
actividades desarrolladas.
soluciones de problemas dados que
involucren ecuaciones.

12 - SEMANA

CLASE 1 MARTES 14 Reducir expresiones algebraicas, Representar, formular y encontrar Apoyo personalizado en la
reuniendo términos semejantes soluciones de problemas dados que entrega de instrucciones a
para obtener expresiones involucren ecuaciones. estudiantes integrados.
de la forma ax + by + cz, (a, b, c ∈
CLASE 2 MIERCOLES 15 Z). (OA 7) Generalizar la sustracción y adición en el Apoyo personalizado en el
conjunto de los números enteros. desarrollo de los
Definir términos semejantes. aprendizajes.

CLASE 3 VIERNES 17 Ensayo tipo SIMCE N° 1 Retroalimentación

personalizada a las
actividades desarrolladas.

13 - SEMANA

CLASE 1 MARTES 21 Reducir expresiones algebraicas, Utilizar la propiedad conmutativa y Monitoreo constante en el
reuniendo términos semejantes asociativa para reducir términos desarrollo de las actividades
para obtener expresiones semejantes. de alumnos integrados
de la forma ax + by + cz, (a, b, c ∈
CLASE 2 MIERCOLES 22 Z). (OA 7) Reducir expresiones algebraicas.
 CLASE 3 VIERNES 24 Reducir expresiones algebraicas. Mayor tiempo en el registro
de actividades en el
cuaderno.

Retroalimentación
personalizada a las
actividades desarrolladas.

14- SEMANA

CLASE 1 MARTES 27 Reducir expresiones algebraicas, Reducir expresiones algebraicas Mayor tiempo en el registro
reuniendo términos semejantes de actividades en el
CLASE 2 MIERCOLES 28 para obtener expresiones Evaluación formativa cuaderno.
de la forma ax + by + cz, (a, b, c ∈
CLASE 3 VIERNES 31 Z). (OA 7) Evaluación sumativa Retroalimentación
personalizada a las
actividades desarrolladas.

..
 Curso OCTAVO año básico
Profesora Lorena Alvial Barros
Mes MAYO
Asignatura Matemáticas
Unidad OPERATORIAS CON NUMEROS ENTEROS Y RACIONALES

O.A.T. MANIFESTAR UNA ACTITUD POSITIVA FRENTE

A SÍ MISMO Y SUS CAPACIDADES
A lo largo del desarrollo de la asignatura, se debe
incentivar la confianza en las propias capacidades
por medio de la constatación y la valoración de
los propios logros en el aprendizaje. Esto fomenta la seguridad necesaria
para participar en clases, reforzar los conocimientos y aclarar dudas.
Asimismo, favorece una actitud activa hacia el aprendizaje, que se
traduce en elaborar preguntas y buscar respuestas. Aquí juega un papel
importante enfrentar el error como una oportunidad de aprender más que
como un fracaso.
SEMANA VILLA FECHA ACTUAL OBJETIVO APRENDIZAJES OBJETIVO DE LA CLASE ADECUACIONES
EDUCA

10 - SEMANA

CLASE 1 LUNES 29 Desarrollar las fórmulas para Mayor tiempo en el registro

encontrar el área de superficies y el de actividades en el
CLASE 2 MIERCOLES 01 volumen de prismas rectos con FERIADO cuaderno.
diferentes bases y cilindros: a.
CLASE 3 VIERNES 03 estimando de manera intuitiva Armar y desplegar otros tipos de cuerpos Retroalimentación
área de superficie y volumen. b. geométricos (cilindro, pirámide, etc.) para personalizada a las
desplegando la red de prismas calcular sus áreas y conjeturar los
actividades desarrolladas.
rectos para encontrar la fórmula resultados.
del área de superficie. c.
transfiriendo la fórmula del
volumen de un cubo (base por
altura) en prismas diversos y
cilindros. d. aplicando las fórmulas
a la resolución de problemas
geométricos y dela vida diaria. (OA
11)
11 - SEMANA
CLASE 1 LUNES 06 Desarrollar las fórmulas para
encontrar el área de superficies y el
volumen de prismas rectos con
diferentes bases y cilindros: a.
estimando de manera intuitiva
CLASE 2 MIERCOLES 09
área de superficie y volumen. b.
desplegando la red de prismas
CLASE 3 VIERNES 11 rectos para encontrar la fórmula
del área de superficie. c.
transfiriendo la fórmula del
volumen de un cubo (base por
altura) en prismas diversos y
cilindros. d. aplicando las fórmulas
a la resolución de problemas
geométricos y dela vida diaria. (OA
11)
12- SEMANA
CLASE 1 LUNES 14 Explicar, de manera concreta,
pictórica y simbólica, la validez del
teorema de Pitágoras y aplicar a la
CLASE 2 MIERCOLES 16 resolución de problemas
geométricos y de la vida cotidiana,
CLASE 3 VIERNES 18 de manera manual y/o con
software educativo.(OA 12)
13 - SEMANA
CLASE 1 LUNES 21 Explicar, de manera concreta,
pictórica y simbólica, la validez del
teorema de Pitágoras y aplicar a la
CLASE 2 MIERCOLES 23 resolución de problemas
Utilizar los cuerpos geométricos anteriores
para conjeturar el cálculo de volúmenes.
Calcular el área y volumen de distintos
cuerpos
Resolver problemas respectivos al cálculo
de áreas y volúmenes de cuerpos.
Conocer el teorema de Pitágoras mediante
casos concretos.
Demostrar de manera concreta, pictórica y
simbólica el teorema de Pitágoras.
Conocer el teorema Inverso de Pitágoras.
Calcular la medida del lado de un triángulo
rectángulo usando el teorema de
Pitágoras.
Resolver problemas respectivos al teorema
de Pitágoras.
PRUEBA FORMATIVA
Apoyo personalizado en la
entrega de instrucciones a
estudiantes integrados.
Monitoreo constante en el
desarrollo de las actividades
Mayor tiempo en el registro
de actividades en el
cuaderno.
Monitoreo constante en el
desarrollo de las actividades
de alumnos integrados
Mayor tiempo en el registro
de actividades en el
cuaderno.
Apoyo personalizado en la
entrega de instrucciones a
estudiantes integrados.
CLASE 3 VIERNES 25 geométricos y de la vida cotidiana, PRUEBA SUMATIVA Monitoreo constante en el
de manera manual y/o con desarrollo de las actividades
software educativo.(OA 12) de alumnos integrados

Mayor tiempo en el registro

de actividades en el
cuaderno.

14- SEMANA

CLASE 1 LUNES 27 Describir la posición y el Recordar conocimientos previos. Monitoreo constante en el

movimiento (traslaciones, desarrollo de las actividades
CLASE 2 MIERCOLES 29 rotaciones y reflexiones) de figuras Describe y clasifica las transformaciones de alumnos integrados
2D de manera manual y/o con isométricas.
software educativo, utilizando: Mayor tiempo en el registro
CLASE 3 VIERNES 31 los vectores para la traslación. Conocer y utilizar las traslaciones. de actividades en el
los ejes del plano cartesiano como
cuaderno.
ejes de reflexión. los puntos del
plano para las rotaciones. (OA 13)