Monitora: Dácil Yanes Arbelo

INDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. ACTIVIDADES
- Presentación.
- Foro de Lectura (elegimos los libros)
- Día de la Paz.
- Fichas de lectura.
- Día del libro. (casting títeres y representación de títeres).
- Día de Canarias.(Fompi)
- Despedida y Fin de curso.

3. MEMORIA ANUAL
4. BIBLIOGRAFÍA
 1.INTRODUCCIÓN

- LLEGADA AL CENTRO.

En mi llegada al centro hubo un problema de reparto de responsabilidades.

La encargada de biblioteca quiso enfocar el programa desde una
perspectiva diferente al cometido por el proyecto. La directora me dio a
entender que ella sería la responsable de llevar a cabo el programa en el
centro. Por lo que la primera semana se estuvo cambiando el horario que
habíamos hecho en un principio y se convocó una reunión informativa para
los profesores, donde expuse los objetivos de Pialte. Quedando claro esto
empecé con las sesiones de actividades con los alumnos/as. El horario
quedó de la siguiente manera:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

9 a 9.55 ----- 4 años B 6º 3º/4º

9.55 a 10.50 3º AT 4 años A 2º B

10.50 a 11.45 4º 1º 3 años 2ºA

11.45 a 12.15 RECREO RECREO

12.15 a 13.30. 6º 5º 5º 5 años

 2.ACTIVIDADES

RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Presentación. PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN

CONTENIDOS

- Juego de Harry Potter.

- Historia de miedo: La Taza de azúcar.

OBJETIVOS

- Captar la atención de los pequeños.

- Que les apetezca venir al espacio de la biblioteca.
- Aprendernos nuestros nombres.

METODOLOGÍA

- El juego de Harry Potter consistía en que yo me convertía en ese

personaje y con mi varita mágica y diciendo sus nombres los
 convertía a todos en estatuas. Se quedaban todos muy quietos y yo
tenía que volver a convertirlos en niños/as, por supuesto que no me
acordaba de muchos nombres por lo que me los inventaba: Juana,
Venedicta…Al final los otros niños me ayudaban y todos se
despertaban.
- La historia de miedo fue una manera de llamar la atención de los más
grandes, les encantó por lo que el objetivo fue conseguido.

RECURSOS

- Varita mágica
- Gafas de Harry Potter.

EVALUACIÓN

- Las actividades sirvieron para que quisieran regresar a la biblioteca

con una buena perspectiva y los juegos gustaron mucho.

RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Foro de Lectura PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO:CEIP. . CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Foro de lectura.
- Elección de lecturas.

OBJETIVOS
- Opinar y expresar los sentimientos al finalizar la lectura.
- Fomentar la participación y la imaginación.
- Reconocer la utilidad de un foro.

METODOLOGÍA

- Hicimos un gran mural donde colgábamos dibujos relacionados con

las lecturas leídas, poníamos nuestra opinión sobre el libro que
durante el curso se fue llenando.
- Algunos cursos eligieron lecturas del plan lector del centro, y en
otros cursos se mandó a pedir libros mediante notas informativas a
los padres, como fue el caso de 3º con “Fompi” y de 6º con “Terror
de 6º B.” (anexos)

RECURSOS

- Colores, papel marrón, cartulina…

- Notas para los padres.

EVALUACIÓN

- Finalmente el foro dio resultado por la participación y las ganas de

leer de muchos alumnos/as para poder expresar sus opiniones.
- También se leían mucho las opiniones de otros compañeros.
Anexos. (Foro de lectura)
RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Día de la Paz PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Lectura del libro “El color de mis amigos”

- Juego del espejo.
- Manos blancas de los deseos.
- Exposición de libros sobre la paz.

OBJETIVOS

- Observar como somos.

- Exponer los libros que hayan en la biblioteca sobre el Día de la Paz.
- Pedir un deseo.
- Conocer otras culturas.

METODOLOGÍA

- Leímos el libro “El color de mis amigos” y a continuación realizamos

la ficha de lectura (Anexo)
- El juego del espejo consistía en hacernos preguntas delante del
espejo como ¿De qué color tengo los ojos?, ¿Cómo tengo la piel?,
¿Cómo es mi pelo?...Y reconocer que aunque todos seamos
diferentes, somos especiales.
- También recortamos las manos en un folio y pusimos nuestros
deseos, las colgamos en la biblioteca.
 RECURSOS

- Bibliografía utilizada:
 “Conferencia de animales”. Erich Kastner. Ed. Alfaguara
 “Me llamo Paz”. Anna Obials. Ed. Edebé.
 “Los niños del mundo”. Sara Ruag. Ed. Everest.
 “Mai”. Hilda Perera. Ed. Barco de vapor.
 “El color de mis amigos” Miniland Educational.
 “El dragón color Frambuesa” Georg Bydinski. Ed. Barco de Vapor
- Recortes con folios
- Espejo
- Ficha de lectura.

EVALUACIÓN

- Estas actividades sirvieron de mucho, sobre todo por lo del espejo,

se dieron cuenta de que todos éramos diferentes y buscaban
semejanzas entre ellos. La lectura del libro que escogimos nos ayudó
a aprendernos otros nombres diferentes y conocer cómo eran los
niños de otros países. Los deseos también fueron leídos por todos
los cursos.
Anexos (Día de la Paz)

Espejo del la biblioteca.

Ficha de lectura:

Colección Leo y Releo/ El Color de mis amigos.

Busca las 6 diferencias que encuentres en los dibujos.

Une los elementos que ayudan a estas personas a moverse.
Busca las parejas:
Pon las letras que faltan en algunos nombres de los personajes del
cuento.

______ n ______

t
_____ _____

M___h___m___d
RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Fichas de lectura PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Algunas fichas trabajadas de las lecturas del foro.

OBJETIVOS

- Comprensión lectora.
- Motivación hacia la lectura

METODOLOGÍA

- Después de algunas lecturas hacíamos fichas (anexos)

RECURSOS

- Bibliografía utilizada:
 “La escuela de Inés” Pilar Ramos y María Teresa Ramos. Ed. Parramón.
 “El chivito y el dragón volador”. Ed. Vicens Vivens.
 “Los inventores de cuentos”. Ana García Castellano, Carles Cano, Estrella Ortiz, Xabier
P. Docampo, y Ernesto Rodríguez Abad. Ed. Alfaguara Infantil.
 “Terror de 6º B”. Yolanda Reyes. Ed. Alfaguara.
 “Los juguetes Enfadados”. Sandra Sajavera Yebra, Antonio Amago. ” Miniland
Educational.

EVALUACIÓN

- Las fichas nos sirvió para evaluar la comprensión lectora así como
realizar algunos juegos.
- Otros alumnos/as tenían cuadernillos del plan lector que fuimos
realizando hasta final de curso , guiándonos con una plantilla de
evaluación porque contaba para la nota de lengua. (anexo)
 Anexos (fichas de lecturas)

La Escuela de Inés
El chinito y el Dragón volador.
Verónica, el hada buena”
El terror de Sexto B
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
 FICHA TÉCNICA
 INTRODUCCIÓN
 ARGUMENTO
 INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
 AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
 UN TÍTULO ¡DE MIEDO!
 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
 SOLAMENTE FRIDA
 LA TAREA DE JUAN GUILLERMO
 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
 EL TEST DEL TERROR
 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
 SOPA DE LETRAS PARA COMPLETAR
 LA FAMILIA DEL TERROR
 ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
 EL ÁRBOL DEL CHICLE

Argumento
En el colegio le llaman El terror de 6º B a un chico especialista en sabotear clases y gastar
bromas pesadas. La última se la gastó al profesor Quiroga, alias Porki, y los resultados fueron
tan espectaculares que el profesor enfermó y nunca más volvió a dar clase. Sería una broma
terrorífica, ¿no? A ver qué opinan nuestros alumnos, cuando lean el capítulo.
En este libro también hay historias románticas muy bonitas, por ejemplo, cuando un joven
tiene que recordar lo que hizo en vacaciones y en vez de contar al profesor su apasionado
romance con Frida, una guapa sueca, prefiere explicarle que no hizo nada especial: lo de
siempre, jugar al fútbol, montar en bicicleta etc...
Los alumnos que lo dejan todo para el último momento se verán perfectamente retratados en
el relato «El día que no hubo clase». Juan Guillermo, su protagonista no encontró momento
durante todo el fin de semana para hacer los deberes. Por fin llegó el lunes y los ejercicios de
matemáticas seguían sin hacer en su mochila. Menos mal que al llegar al colegio tuvo una
sorpresa muy agradable.
¿Existen árboles de chicle? En el patio de aquel colegio hay uno que mide más de trescientos
kilómetros y dicen que pronto empezará a hacerle cosquillas a las nubes.
Juliana, una niña gorda, pesada y lenta consigue exasperar al profesor de gimnasia que
siempre se había burlado de ella y de los demás alumnos.
Federico Nieto, un joven nadador, después de durísimos entrenamientos para ganar el
Campeonato Nacional, queda en segundo lugar. Federico aprende a perder pero conserva la
esperanza. Está seguro de que alguna vez será el primero.
En el relato final, Mauricio se ha enamorado de Juanita y consigue demostrarle su amor de
una manera espectacular.

Introducción
La autora comienza este relato cuestionando un tópico. Dice que los mayores hablamos de que
«el colegio es la época más divertida de la vida, la más feliz y sencilla» o que «éramos de los
mejores de la clase» etc... y otras frases memorables por el estilo. Olvidados quedan, según
ella, los interminables días de estudio, los exámenes, las malas notas, los profesores que nos
aburrían... pero todo eso también existió en nuestra vida y conviene recordarlo. Los siete
episodios de este libro nos refrescarán la memoria a los mayores y conseguirán interesar y
divertir a nuestros niños ofreciendo
una visión del colegio realista pero con mucho sentido del humor.
Interés formativo y temático
El libro consigue dos cosas que difícilmente suelen ir unidas: interesar y divertir. Su autora ha
escrito historias del colegio, reales como la vida misma en las que cualquiera de nuestros
alumnos puede verse reflejados, incluso nosotros, los profesores.
Relatos refrescantes que evocan situaciones cotidianas del colegio, anécdotas, personajes,
juegos... y todo ello narrado con gracia, con ironía, para acércanos a lo reflexivo desde el
humor y la imaginación.
Estamos convencidos de que nuestros alumnos van a disfrutar con la lectura de este libro, es
más, lo van a vivir.
Autora
Yolanda Reyes nació en Bucaramanga (Colombia) en 1959. Realizó estudios de literatura.
Actualmente es profesora y madre de dos hijos. Con este libro ganó el premio «Noveles
Talentos» de Fundalectura en 1994. Además de este título ha recibido la Mención de Honor del
IBBY en 1996.

Actividad 1
UN TÍTULO ¡DE MIEDO!
• Ésta es la portada del libro que vas a leer, pero ya ves que le falta el título. Te damos pistas
para que lo averigües, luego lo escribes en el lugar que le corresponde.

PISTA A
El título lo forman 16 letras.
PISTA B
El título tiene cinco palabras.
PISTA D
La cuarta palabra nombra al
que va después del quinto.
PISTA E
El título acaba con la segunda
letra del abecedario. ¿Ya lo
has averiguado? Si es que
¡eres más listo que el hambre!
PISTA C
La segunda palabra quiere
decir lo mismo que miedo,
espanto.
.. SOLAMENTE FRIDA
• Casi todos los fragmentos que vas a leer pertenecen al capítulo de Frida, pero hay dos que
no. Tacha la cara de Frida cuando no pertenezcan.

«...Para venir desde Estocolmo, capital

de Suecia, hasta Cartagena, ciudad de
Colombia, tuvo que atravesar prácticamente
la mitad del mundo...»

«... Tiene el pelo más largo, más liso y

más blanco que he conocido. Las cejas y
las pestañas también son blancas.
Los ojos son de color cielo...»

«El jueves 7 de octubre, todo cambió.

Fue en clase de inglés con el profesor
Quiroga, alias Porki. Él no necesita mucha

presentación...»

«Ella me enseñó a besar. Fuimos al

muelle y me preguntó si había besado
a alguien, como en las películas...»

«El martes, a la hora del recreo, se

había convertido en un árbol respetable de
uno con treinta de estatura y el jueves
por la tarde era mucho más alto que
el sauce llorón del patio...»
Actividad 2
LA TAREA DE JUAN GUILLERMO

• Aprende este sencillo juego de números y enséñaselo a tus amigos. Lee y anota.
- Piensa en un número par entre 1 y 9. ..................
- Multiplícalo por 3. ..................
- Añádele 1. ..................
- Multiplica de nuevo por 3. ..................
- Añádele el número que pensaste. ..................
- Ahora tienes un número que termina en 3;
tacha el 3 y obtendrás el número que habías pensado. ..................

Actividad 3.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

EL TEST DEL TERROR

• Lo hemos titulado el test del terror pero no te asustes, sólo se trata de que recuerdes lo que
has leído y que subrayes la respuesta correcta.¡Ah! hay una pequeña trampa en una
de las respuestas. ¿Sabrás de qué se trata?

1. Los abuelos de Frida eran suecos.

Los abuelos de Frida eran colombianos.
2. Juan Guillermo no hizo los deberes de Lenguaje.
Juan Guillermo no hizo los deberes de Matemáticas.
3. El terror de Sexto B era especialista en copiar en los exámenes.
El terror de Sexto B era especialista en gastar todo tipo de bromas pesadas.
4. Un martes trece de abril, Juliana tomó la decisión más importante de su vida.
Un viernes trece de agosto, Juliana tomó un tren que la llevaría muy lejos.
5. Federico quedó el segundo en el Campeonato de Natación.
Federico fue subcampeón en el Campeonato de Natación.
6. Mauricio escribió este mensaje de amor en su pancarta: Te amo Juanita.
Mauricio escribió este mensaje de amor en su pancarta: Por ti, Juanita, sería capaz hasta
de subir en globo.
Actividad 4
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

SOPA DE LETRAS PARA COMPLETAR

• Ordena las letras y completa el fragmento con las palabras que correspondan en cada caso.
auilga
atroesnuehoss
lofomr
setantreía
aclaevar
• Recuerda que debes completar el fragmento con las palabras cuyas letras has ordenado
antes.

De entrada, tropecé con un ..................................................................disecada y vi una docena de

.................................................................. muertos que nadaban entre frascos
de ................................................................... Más allá estaba la ..................................................................
compartiendo .................................................................. con
un montón
de..................................................................humanos.

LA FAMILIA DEL TERROR

• Resuelve este crucigrama y recuerda que todas las palabras que utilices pertenecen a la
familia de la palabra terror.

1. T E R R O R

2. TERROR

3. T E R R O R

4. T E R R O R

1. Mucho miedo, espanto, pavor.

2. Causar terror.
3. Algo espantoso, pavoroso, terrible.
4. Persona que realiza actos violentos para infundir terror.
Actividad 5
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Dibuja y colorea lo que sucedió en el patio del colegio con el árbol de chicle. Cuéntalo en
forma de cómic.

EL ÁRBOL DEL CHICL

Actividad 6
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

SOPA DE LETRAS

• Rodea cinco nombres propios que aparecen en la lectura y hazlo en dos minutos, como
máximo. Los nombres se leen de izquierda a derecha, de arriba abajo y de abajo arriba.

ESTOCOLMO
AKLFRIDAP
ISTOANGUO
LFGALSGRR
ARTOSAGIK
TRTOSOHCI
AMRETMOIE
NLBRHIJOS
Los inventores de cuentos
• Te damos diez cuestiones relacionadas con los cinco cuentos de este libro. Lee y elige
la respuesta correcta de las dos opciones que te damos. Marca.
1. El libro se titula...
Los inventores de cuentos.
Inventando cuentos.
2. La princesa del cuento...
coleccionaba piedras preciosas.
coleccionaba palabras.
3. El mayordomo de palacio dijo que...
La palabra más importante era paz.
La palabra más importante era vacaciones.
4. Para oír el cuento de Ernesto, el bufón...
tuvo que viajar a las islas Poniente.
tuvo que viajar a las islas Canarias.
5. Cuchaquita y Cuchapón eran...
dos hermanas huérfanas.
dos cucharas de bruja.
6. El Elixir del Dragón estaba compuesto de...
ajo, ajo y ajo.
cebolla, diente de león y pelos de rata.
7. Arturo era...
El protagonista de «La casa abandonada».
El protagonista de «El niño que paró el mundo».
8. El talismán del Cuentacuentos era...
Una vértebra de ballena o delfín.
Una bola de cristal azul.
9. Señora Vecina es un personaje de...
Cuchaquita, Cuchapón y Señora Bruja.
La ley del por favor.
10. La palabra mágica y secreta era...
Adiós.
Fin.
¿Qué tal se te ha dado el test? Ahora tu profesor te dice las respuestas correctas. Si son
más de ocho, enhorabuena, si estás entre cinco y siete respuestas, no está mal, pero
debes fijarte un poco, y si has acertado menos de cinco respuestas, anda, lee con más
atención y verás cómo te las sabes todas.
Los juguetes enfadados.

Colección Leo y Releo/ Los juguetes enfadados

La Habitación está muy desordenada y los juguetes se han

enfadado. Si nos ayuda podemos poner cada juguete en su sitio
Relaciona cada palabra con su tesoro.

pe lo ta

mu ñe ca

te so ro
Este pirata es solidario. Reparte tesoros que se
encuentra
Evaluación de los cuadernillos.
RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Día del Libro PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Mi propuesta para el día del libro. (anexo)

- Pedir material para los títeres.
- Información de los actos para el día 23.
- Entrega de diplomas
- Exposición de libros de dragones y hadas.
- Casting para elegir a los que representan las obras.
- Representación del “Mensaje” y “La ratita bibliotecaria”
- Concurso de títeres al mejor cuento.

OBJETIVOS

- La idea principal para éste día es mostrar a los alumnos los cuentos
tradicionales desde una perspectiva imaginativa y mágica a través de los
títeres que reflejan a los personajes clásicos como la ratita, el lobo, el rey, la
princesa, la bruja…
- También se fomenta la creatividad con la creación de títeres hechos con
calcetines que iremos trabajando desde ahora en todos los cursos. Estos
títeres se harán de manera individual y cada niño hará el personaje que más
le plazca.
 METODOLOGÍA

- El centro me pidió que hiciera una propuesta para el día del libro, mi
propuesta era hacer dos obras de títeres y un concurso a los
mejores títeres. (anexo)
- Seguidamente se envió a los padres/ madres una nota para que cada
niño trajera el material necesario para hacer el títere. Un calcetín,
dos botones, una cinta roja y lo que quisieran para adornarlo.(anexo)
- Se llegó a un acuerdo en las actuaciones (anexo).
- Durante unas semanas se hicieron los títeres para todos los cursos y
una fecha límite para presentarse al concurso donde tendrían que
inventar un cuento con esos personajes. Los ganadores fueron 4años
B. (Anexo)
- Con un mes de anterioridad se había hecho un casting para
seleccionar a los alumnos que representarían” la Ratita
bibliotecaria” y “El mensaje”.(anexo) Se representó las dos obras
ese día y cada niño/a llevó su títere para que todos los vieran.
- Para los ganadores del concurso se les hizo entrega de un diploma
(anexo) y un regalo así como para los que representaron las obras.
- La encargada de biblioteca expuso unos libros de hadas y dragones
que era el tema de ese día.

RECURSOS

- Notas informativas.
- Crear títeres con calcetines y material de casa.(botones, telas…)
- Guiones para las obras.
- Carteles informativos para el concurso.
 EVALUACIÓN

- Se consiguió la colaboración de los padres y la participación de los

profesores/as para éste día.
Anexos (día del libro)

PROPUESTA DE “PIALTE” PARA EL DÍA DEL LIBRO

Para el día del libro los alumnos de 3º y 4º han estado ensayando dos obras de títeres : “El
mensaje”, una obra que va a ser representada por 4º, muestra la necesidad de la lectura en un
país de castillos y dragones donde el rey, que es el que más manda es precisamente el que
menos sabe.

La otra obra será “La ratita bibliotecaria” interpretada por 3º que muestra a una linda ratita
enamorada de sus libros y da lecciones de cómo hay que tratarlos.

Para el resto de los alumnos se está preparando un concurso de cuentos con unos títeres que
ellos mismos están creando en sus visitas a la biblioteca.

La idea principal para éste día es mostrar a los alumnos los cuentos tradicionales desde una
perspectiva imaginativa y mágica a través de los títeres que reflejan a los personajes clásicos
como la ratita, el lobo, el rey, la princesa, la bruja…

También se fomenta la creatividad con la creación de títeres hechos con calcetines que iremos
trabajando desde ahora en todos los cursos. Estos títeres se harán de manera individual y
cada niño hará el personaje que más le plazca.

Mi propuesta en cuanto a la organización de tales actividades para el día 23 de Abril serán las
siguientes:

- 9:15 a 9:55 “El mensaje”

- 10:00 a 10:30 ó 10:45 “La ratita bibliotecaria”
- Después del recreo (a las 12:15) presentación de las creaciones de títeres. Todos
tendrán que ir a sus clases a buscar sus títeres. Se presentarán a los demás y se
representará el cuento que haya ganado el concurso previo.

Atentamente:

Dácil
Comunicado a los padres para traer material de títeres
Información de actos.
“El mensaje” ACTO ÚNICO

(Exterior de un castillo. En el centro, la puerta, junto a ésta, una silla, dos ventanas a los
lados. A la izquierda un bosquecillo y a la derecha, campos de cultivo. Gerberto y la
princesa en el centro)

Princesa: Tenemos que hacer algo,

mi padre desea que me case

con Gilberto

Gerberto: Nunca lo consentiré.

Hablaré con vuestro padre

Princesa: De nada servirá.

Ya sabes que si algo se le mete en la cabeza

nunca cambia de opinión.

Gerberto: No te falta la razón.

Aun recuerdo con horror

cuando se empeñó en decir

que era redonda la tierra

Princesa: Y para que se callara

todos dijimos que sí

Gerberto: Pero algo se podrá hacer

para que acepte nuestra boda.

Si yo matara a un dragón

me querría como yerno.

También si derrotara a los turcos,

si venciera a los piratas...

Princesa: No digas más tonterías.

Ni dragones, ni turcos, ni piratas,

aquí sólo hay lagartijas.

Con eso no vas a impresionarle.

Gerberto: Puedo descubrir América...

Princesa: Cuando vuelvas seré vieja.

Además he oído contar

que eso lo va a hacer Colón.

(Entra Eloísa, una dama, por la derecha)

Elvira: Buenos días, Alteza,

Hola, Gerberto

Princesa: ¿Ocurre algo, Elvira?

Pareces nerviosa
Elvira: Vuestro padre, princesa,

desde esta mañana está muy extraño,

recorre el castillo de arriba abajo,

habla solo y aunque escucho tras la puerta

no le entiendo lo que dice.

Gerberto: ¡El rey preocupado!

Esta es mi oportunidad:

me entero del problema,

lo resuelvo,

y aprovecho la ocasión

para pedirle tu mano

Elvira: Continuaré vigilando

para ver si descubro algo.

Gerberto: ¡Cuidado! Se oyen pasos

Princesa: Ocultémonos

(Gerberto, la Princesa se ocultan en el bosquecillo de la izquierda. Por la derecha entra

el rey. Mientras habla se lleva las manos a la cabeza)
Rey: No lo puedo comprender

no me cabe en la cabeza...

(Por la derecha entran Gilberto, un caballero,)

Elvira (hace una reverencia): ¡Buenas tardes! Majestad

Gilberto (también hace una reverencia)

Que tengáis muy buenas tardes

Rey: Gracias, gracias, muchas gracias.

Pues aquí estaba pensando

Elvira: Mas, ¡che!, ¿pensando vos?

Eso no es digno de un rey

Gilberto: ¿Pues no tenéis mayordomo,

consejero y escudero,

hasta sastre y tesorero,

¡Qué piensen ellos!

Elvira: Si vuestro padre lo viera...

Gilberto: Si vuestra madre supiera...

Rey: Muy bien sé que no es normal,

pero esta mañana vino

un extraño caballero

con espada y sin sombrero...

Elvira: Será la moda moderna

Rey: Ya está bien de interrumpir,

que aquí sólo mando yo.

Me saludó el caballero

y entregome un pergamino

de extraños signos cubierto...

Gilberto: ¿Un pergaqué?

Elvira: Ha dicho que un pergamino.

Parecés sonso.

¿Qué es un pergamino?

Rey: Un a piel fina

que no sé para qué sirve.

Gilberto: ¿Nada dijo el caballero?

Rey: Dijo que era un mensaje

y que los signos hablaban

Elvira: ¿Podemos verlo?

Rey: Llamaré a mis pajes.

¡Pajes! ¡Pajes! El mensaje.

Gilberto: (desenfunda la espada) Quizá sea peligroso.

Prepararé mi espada

Entran dos pajes por la izquierda. Llevan un gran cartel que mostrarán al público de
forma que éste pueda leer “EL REY ES TONTO”.

Paje 1º: Aquí estamos, majestad

Paje 2º: Por lo que queráis mandar

(Gilberto se ha escondido disimuladamente tras Elvira y asoma con precaución la

cabeza)

Gilberto: ¡No temáis!. Yo os protejo

(Elvira se acerca al pergamino)

Elvira: ¡Qué pergamino más lindo!

¿Qué habla decís? ¡Che!,

yo no oigo nada

Rey: Dicen que hay que leer

para escucharlo

(Gilberto deja de esconderse, pero se mantiene a prudente distancia del pergamino)

Gilberto: ¿Qué es leer? ¿Lo sabéis vos?

Elvira: Será un hechizo mágico

Rey (da una palmada de alegría) ¡Es verdad!.

Elvira: Un rey no debe pensar.

Sólo tiene que mandar.

Gilberto: Da agujetas al cerebro

(Los pajes, cansados de que nadie les haga caso, se han sentado en el suelo y juegan con
los tazos)

Doña Elvira: Una pareja de croncos

Pobrecillos

Gilberto: Majestad, si permitís,

y ya que nada hago aquí

marcho a casa de mi tía

a comerme una sandía

Rey: Bien, Bien. Tenéis permiso

(Los ayudantes dejan el cartel, de forma visible, junto a la silla del rey, donde
permanecerá durante el resto de la obra)

Rey: ¿Y a quién podemos llamar?

Elvira: Una conocida mía,

la hechicera Magdalena

que es una bruja muy fina,

solucionará el problema.

Rey: ¿Es de fiar?

Elvira: ¿De fiar decís?

¿Es que vos no sabés

que es mi amiga desde niña?

Rey (a los pajes). ¡Buscad a Magadalena!

(Los pajes se levantan y esconden los tazos)

Paje 1º: Vuestros deseos...

Paje 2º: Son órdenes...

Paje 1º: Que sin tardanza...

Paje 2º: Cumpliremos...

Rey: ¡Callaos y salid corriendo!

(Salen los pajes por la izquierda, al momento entran con Magdalena y sus dos
aprendizas de bruja)

Paje 1º: La encontramos...

Paje 2º: Tras el árbol

(Los pajes se sientan a jugar con los tazos)

Magdalena (hace una reverencia) ¡Buenas tardes, Majestad!

Magdalena Como soy adivina,

conozco el problema.

Pagadme y al momento,

lo habré arreglado

Elvira: ¡Tendrá morro!

Rey: ¿Cómo? ¿Pagar por adelantado?

Magdalena: No sé de qué os extrañáis.

siendo yo niña y muchacha

mi madre me lo decía,

que gratis no trabajara

que era grande tontería

Rey (furioso): No tolero impertinencias.

Pretenden que yo les pague...

Soy el rey y mando yo

y como mando, yo mando

que trabajéis sin cobrar,

y luego, ya se verá.

Magdalena: Pues yo me niego, ire al sindicato.

Rey: ¡Pajes! ¡Venid! ¡Protegedme!

Elvira: ¿vos sabés? Es una petiforra

Rey: ¿Entiendes algo?

Gilberto ¿A esta loca?

Ni una palabra

Paje 1 y 2: ¡Aquí estamos, Majestad!

Paje 1: ¿Os atacan los infieles?

Paje 2: ¿Es que vienen los piratas?

Paje 1: Si es así, yo tengo prisa

Paje 2: Mi turno acaba a las nueve

Rey: ¡Basta! Llevaos a esta bruja,

metedla en la mazmorra

y dadle para comer

tan solo pan y cebolla.

Magdalena: Alismofar, calasmufir

Rindofón, galarmafor

Sinfolat, atusmalat,

Cascalubia, gondefir.

Elvira: ¡Qué macana!

Y dicen que yo hablo raro

paje 1: Si os vengáis con un hechizo

que no sea con nosotros

paje 2 Somos jóvenes

paje 1 Tenemos familia

paje 2: Somos unos mandados.

Rey: Y ahora ¿qué haremos?

(La Princesa, Gerberto salen de su escondrijo)

Elvira: Todo el reino está escuchando.

Princesa: Buenas tardes, padre

Gerberto: Muy buenas, rey Casimiro

Eloísa: Buenas tardes, Majestad

Elvira: Nadie me saluda a mí

Gerberto: Majestad, puedo ayudaros.

Rey: ¿Acaso sabes leer?

Gerberto: Así es.

Elvira: No me lo puedo creer

Rey: Bien, ¿pues qué dice mi mensaje?

Gerberto: Me acercaré para oírlo

Ya lo escucho. Poned atención:

El rey es inteligente,

lo sabe toda la gente,

en cuanto abre los labios

se le nota que es un sabio.

Elvira: Este pibe es un cronopio.

Rey: Me complace escucharlo,

ya lo había imaginado.

Pedidme lo que queráis.

Gerberto: Amo a vuestra hija

y ella me quiere.

Princesa: Así es, queremos casarnos.

Rey: ¿Sólo es eso?

Pues me parece muy bien

En cuanto al cartel, ordeno

que con un marco de oro

se coloque sobre el trono

para que todos lo vean

y para que todos sepan

que les gobierna un rey sabio.

Exposición de libros.
Algunos títeres hecho por los alumnos/as.

Bruja de Blancanieves.

Blancanieves
Príncipe

Cartel del concurso de títeres

Escenario de la ratita bibliotecaria
La Ratita bibliotecaria.
Diploma de agradecimiento por la colaboración y participación en el Día del Libro.
RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Día de Canarias. PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Representación de Fompi.
- Mural de la autora (Búsqueda de información)

OBJETIVOS

- Dar un recorrido por las siete Islas Canarias a través del libro de Fompi.
- Conocer mejor a la autora del libro.
- Representar a través del diálogo la historia del libro.

METODOLOGÍA

- 3ª Curso se terminó de leer el libro de Fompi, entonces decidimos

interpretarlo el día de Canarias ya que el tema nos venía muy bien. El libro
trataba de dos duendes Fompi y Lio, que con un rayo de sol recorrían todas
las islas en busca de aventuras. Hice el guión adaptado del libro (anexo),
busqué música canaria y nos pusimos a ensayar. Primero mandé a buscar
información sobre la autora y resultó ser de La Orotava. Le hicimos un
mural precioso.
- Después de ver la obra, propuse una actividad para todos los cursos, se
trataba de una redacción que se titulaba “Mis líos de pequeño”, basándonos
en el personaje de LIO. Todos los cursos colaboraron en la decoración del
escenario.
 RECURSOS

 “Fompi”. Cecilia Domínguez Luis. Ed. A toda vela.

 Decoración del escenario.
 Mural de la autora.

EVALUACIÓN

- La obra quizás era un poco larga por lo que decidimos hacerla un día antes
para que los demás pudieran realizar sus actividades.
Anexo (Día de Canarias)

FOMPI

Cada mañana Fompi salía del hermoso laurel en el que vivía y se subía al árbol más alto
de su bosque. ¿Qué habría más allá? Se preguntaba. Y ustedes se preguntaran quién es
Fompi.

Fompi es una criatura muy especial como todos los habitantes de aquel maravilloso
lugar. Verán Fompi es pequeñito pero puede cambia de tamaño cuando quiera.
También puede ser niña o niño y elegir el color de su piel. Además Fompi tiene un lápiz
muy especial de muchos colores. Fompi escribe en el aire lo que desea y se cumple.
Aunque si usa el lápiz para cosas malas, este se vuelve más pequeñito y si lo usa para
cosas buenas el lápiz crece más. ¿Es o no es especial?

LIO: ¡Fompi, Fompi¡ ¿Dónde estás?

FOMPI: Vaya, es Lio. Que habrá hecho ahora.

Lio es el mejor amigo y mejor amiga de Fompi porque también puede ser niño o niña.
A Lio le han crecido más la orejas por querer oírlo todo y como miente se le han
separado los dientes. Además siempre se mete en problemas por sus travesuras.
Jugando y jugando estaban cuando:

MADRE: Fompi, Fompi a desayunar.

PADRE: pero Fompi, Lio. ¿Se puede saber donde han estado para venir de esa manera?

Dijo el padre de Fompi al verlos llegar.

FOMPI: Es que….

MADRE: Entren ahora mismo. Fompi date una ducha y tú Lio quítate esa ropa mojada.
Ya hablaremos.

Por su puesto, hubo un castigo y esa tarde no pudieron Salir a cabalgar sobre los
urogallos ni ir de un lado para otro del bosque sobre un rayo de sol que era lo que más
les gustaba hacer. Una noche:

FOMPI: Mamá, papá. ¿Qué hay más allá de nuestros bosques?

MADRE: Pues veras, más allá están las tierras de unos seres llamados seres humanos.

FOMPI: Seres humanos. ¿Y cómo son?.

PADRE: Se parecen a nosotros pero son más grandes, además no tienen nuestros
poderes ni viven en árboles.
FOMPI: Entonces ¿dónde viven?

MADRE: Bueno Fompi, a dormir que es tarde mañana seguimos.

FOMPI: Vale. Buenas noches. Iré a la tierra de los seres humanos.

Aquella mañana Fompi se despertó con la decisión de ir al País de los seres Humanos.

MADRE PADRE: Pero Fompi si solo tienes 499 años.

FOMPI: Pero dentro de unos días cumpliré los 500, eso sería como 5 años en los seres
humanos.

Tanto insistió que al final lo dejaron. (Lio escuchando)

MADRE: Prométeme que te portaras bien.

FOMPI: Yupi¡¡¡ te lo prometo.

LIO: Pues si Fompi se va yo también.

MADRE: Recuerda que los seres humanos no pueden saber quién eres.

FOMPI: Tranquilos y despídanme de Lio.

MADRE Y PADRE: Cuidado¡¡¡¡

FOMPI: Rayo de sol, al país de los seres humanos¡¡¡¡

Al momento un rayo de sol se puso a su lado y emprendieron el viaje.

LIO: Rayo de sol, sigue al rayo de Fompi.

Y otro rayo se puso a su lado escondiéndose para que Fompi no lo viera, claro. Casi
llegando…

LIO: ayayayaya una nubeeeee. Me caigoooo….

FOMPI: pero Lio ¿Qué haces aquí?

LIO: Fompi ayúdame iré contigo. Me portare bien. Te lo prometo je je (cruzando los
dedos.

A Fompi no le desagradaba la idea del todo al fin y al cabo era su amigo-amiga.

FOMPI: ¿Dónde estamos?

Una playa de arena dorada, salpicada por algunos matorrales se extendía ante su vista.
De repente oyeron unas voces.

LIO: ¿Son seres humanos¡

FOMPI: chissss¡ Habla bajito que nos van a oir.

LIO: Vestidos humanos vamos allá.

PABLO: Hola, me llamo Pablo y ella es Tere.

TERE: ¿Y ustedes?

LIO: Fompi y Lio.

PABLO: ¿De qué isla vienen?

LIO: Venimos del bosqu….. ayyy.

FOMPI: De la Gomera, de la Gomera y estamos de vacaciones.

Ya sabían dónde estaban. Estaban en Fuerteventura. Habían llegado a una pequeña

isla situada en medio del Atlántico que un día fueron llamadas “Las Islas Afortunadas”.

Fompi y Lio se durmieron en la playa y a la mañana siguiente…

NIÑOS: Tú no juegas con nosotros…

RAY: Pero ¿Por qué no?

LIO: ¿Qué pasa?

FOMPI: Creo que no le deja jugar porque es negro.

LIO: ¿Y eso que tiene que ver? Nosotros podemos ser de muchos colores y nos
llevamos bien.

FOMPI: Cosas de humanos.

LIO: Pues valla birria de humanos.

FOMPI: Vamos a hablar con ellos. Chicos ¿Por qué no le dejan jugar?

SARA: Está claro mocosa porque es de otro color y de otro país.

LIO: rrrrrrrrrr colores y picores…..(Enfadado)

FOMPI: Noo lioooo.

Todos los niños se rascaban muy fuerte y cambiaban de color.

RAY: ¿Quiénes sois? Asombrado.

FOMPI: NO podemos decirlo.

RAY : da igual, muchas gracias pero creo que aprendieron la lección, ¿puedes dejar que
hagan eso?

LIO: Esta bien. Cuidadito ehhhh. Ohh mi lápiz ha crecido.

(Todos jugaban)

FOMPI: Bueno ya no podemos quedarnos aquí, ¡¡¡¡vamos a la GOMERA¡¡¡¡

Slatando de un brinco con su rayo de sol llegaron a la Gomera y nada más aterrizar…

GARA: Hola, Yo soy Gara ¿Y ustedes?

FOMPI: Yo Fompi y él Lio.

(Silbido)

GARA: Oh mi padre me llama. Dice que vamos a la casa del Cedro.

LIO: Y todo eso te lo dijo con un silbido. Que divertido.

GARA: Si aquí también nos comunicamos silbando.

FOMPI: Que guay.

GARA: ¿Quieren venir?

Al llegar la madre de Gara estaba sentada por fuera de una pequeña casa.

GARA: Hola mamá

LIO: ¿Qué es eso?

MADRE GARA: Estoy limpiando unas arvejas para hacer un potaje.

LIO: A ver, a ver. Que verde.. Miren, miren un moco.

FOMPI: Pero Lio quítate eso de ahí.

LIO: No puedo no puedoooo. Fompi, Fompi el lápiz…

PADRE GARA: Que lápiz ni que nada. Sopla pa¨ fuera. (Dándoles golpes en la espalda)

LIO: OHH muchas gracias.

Se lo pasaron muy bien en el Cedro, contaron cuentos y se rieron mucho. Durmieron y

a la mañana siguiente rumbo a Tenerife…

LIO; FOMPI: Rayo de sol, rumbo a Tenerife.

Llegaron a lo alto de la montaña más alta de todas “Al Teide”y desde allí pudieron ver
las seis islas¡¡¡. Lio intentó coger una flor que le pareció muy bonita.

FOMPI: Pero Lio que haces. Sabes que esa flor es única. La violeta del Teide se morirá si
la coges.

LIO: Ahhh no lo sabía.

Cogieron un rayo de sol y se fueron a la isla Bonita: La Palma, no sin antes pasar por la
Orotava, El Puerto de la Cruz, La Laguna, Los Gigantes, Garachico y otros pueblos
preciosos de la isla.

LIO: Mira enanos enanos como nosotros…. MUSICA.

Todos bailaban su danza y con sus lápices mágicos hacían bellos arcoíris.

ENANO 1: Tengan cuidado por la noche porque unos elfos diminutos sale a hacer
travesuras.

LIO: travesuras ehhh. En eso no me gana nadie.

Llegó la noche y Lio se despertó una luz, en una granja cercana, le llamó la atención.
Pudo ver a los elfos, atando los rabos a las vacas, soltando a los cerdos y a las gallinas,
entraron a la casa de los granjeros y les pintaron todas las caras. De repnte.

GRANJERO: ¿Quiénes han sido los gamberros? Ahh con que has sido tu. (Corriendo
hacia LIO)

LIO: Fompi, Fompi, socorro Fompi.

Fompi se despertó y se imaginó lo ocurrido.

FOMPI: Ya hablaremos tú y yo.

LIO: Si pero coreee.

FOMPI: Viento.

Una ráfaga de viento los dejó sobre la Montaña de Fuego.

LIO: Mira Fompi una fila de camellos

FOMPI: No son camellos Lio son dromedarios. Los camellos tienes dos jorobas y estos
solo tienen una.

LIO: Pues para mí son camellos. Sabelotodo.

FOMPI: entonces estamos en Lanzarote.

LIO: Vamos a ver si es verdad que hay fuego en esas montañas.

Se acercaron a un grupo de turistas que veían como un guía ponía unas ramas dentro
de un agujero y luego salía humo.

LIO: Tralará tralará. Soy bueno y solo voy a mirar. Ahhhh Fompi socorro mi culito.

FOMPI: Agua.

GUIA: Pero ¿de dónde ha salido es agua? Ustedes¡ quienes osn y que hacen aquí solos
eh…

FOMPI: Corre Lio.

Se fueron de nuevo en su rayo de sol.

FOMPI: Mira una isla redonda debe ser Gran Canarias.

LIO: Bajemos…

El rayo de sol les dejó en una plaza preciosa donde habían perros de bronce y una
fuente.

LIO: Vaya perros más raros.

FOMPI: Mira Lio un mensaje en una botella.

El mensaje eran de los padres de Fompi y de Lio que les pedían que dijeran donde
estaban para ir a buscarlo. Fompi escribió una carta para sus padres para mandarlas en
una botella con una ráfaga de viento. Mientras LIO…

LIO (detrás de los perros): guau guau guau.

Gente: asustada.

PERRO: Soy Faicán, el perro guardián y a quién hace travesuras me lo voy a tragar.

LIO: Fompi, Fompi… Socorro.. El perro habla y me quiere comer.

FOMPI: Coorre rayo de sol, a Roque Nublo.

LIO: ¿A Roque Nublo?

FOMPI: Si es un lugar mágico y allí nos encontraremos con nuestros padres.

FOMPI: Mamá, papá. (contentos) Nos vamos al hierrooo¡

LIO: Mira una luz.

Era el faro de Orchilla que les señalaba el camino por donde desembarcar en la isla.
Cuando llegaron a la Punta.

MAMA: Vamos de excursión al Sabinar a ver a unas amigas.

LIO: ¿Amigas?

PAPA: Si el Sabinar es mágico y allí viven unas hadas que son amigas nuestras, aunque
hay algunas que son cascarrabias y no les gusta que les moleste….

FOMPI: Nos portaremos bien. ¿Verdad LIO?

LIO: si, si. Que arboles tan raros están acostados.

PADRE: es por el viento.

De repente aparecieron dos hadas preciosas.

HADA 1: que contentas estamos de que estén aquí.

MADRE: nosotros también. Lío , Fompi ellas son Hara y Vidina.

LIO: Hola, ¿Saben hacer magia? ¿Tienen varitas como los cuentos?, convierten las
calabazas en carrozas?

No paraban de preguntar…..

PADRE: bueno, vayan a jugar con cuidado y no trepen por los árboles que molestan a
las hadas.

Fompi y Lio fueron a jugar pero Lio como siempre quiso subirse al árbol. De repente:

HADA MALA:¿Quién se atreve a molestar mi descanso? Con que una criatura traviesa
de los bosques ehh. Ahora veras¡ Lagartoooo.

Un lagarto enorme salió del Sabinar.

LIO: Socorro Fompi un dragón, ohhh un dragónnn¡¡¡¡

El hada Vidina uso su varita y lo hizo desaparecer.

LIO: ufff que susto…

En fin, Lio y Fompi acababan de emprender un viaje maravilloso por las Siete Islas
Canarias y están deseando que lleguen las vacaciones para volver a ver a todos sus
amigos. FIN.
RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: Despedida y fin de curso. PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

CONTENIDOS

- Entrega de diplomas en la biblioteca por el Monstruo Come – libros.

- Fin de curso, presentado por el monstruo Come- libros.

OBJETIVOS

- Que cada uno hiciera una reflexión sobre lo que habíamos hecho en la
biblioteca.
- Recompensa por haber sido buenos lectores.
- Conocer al Monstruo Come- libros y convencerlo de que los libros no son
aburridos y ¡no se comen¡.
 METODOLOGÍA

- Primero fue la despedida, con la entrega de diplomas, el monstruo se

presentó junto con otros personajes como un monstruo que no le gustaba
leer. , y entregó los diplomas a los niños.
- Luego en fin de curso y el monstruo ya había cambiado de idea. Le gustaba
los libros y fue llamando al escenario a dos representantes de cada curso
que fue comentando lo que habían hecho en la biblioteca.

RECURSOS

- Escenario, monstruo, títeres de algunos alumnos.

- Diplomas.

EVALUACIÓN

- La despedida fue muy emotiva, porque los niños/as hicieron poemas de

despedida y en esas cartas me di cuenta de que entendieron el porqué
estaba yo allí. Frases como: “la lectura puede ser divertida”, “he
despertado mi imaginación”… me dieron a entender que se divirtieron
mucho leyendo, que era uno de mis principales objetivos.
Anexo ( despedida)

Los cuentos curan el aburrimiento.

Monstruo: Hola a todos¡¡¡ Me llaman “El monstruo come-libros” ¿Sabéis porqué? Porque no
me gustan libros y mucho menos leer.

Hippy: Hola amigos¡¡¡ Paz y amor.

Monstruo: ¿Y el plus pal salón?

Hippy: Nooo… paz y amor para tratar los libros con corazón.

Enfermera: Corazón, Corazón…. Quién padece del corazón…ahh ahhh

Monstruo: Fuerte loca….. eso le pasa por estudiar tanto…

Enfermera: De eso nada querido monstruo come-libros… Los libros nos ayudan a saber más
cosas, además de vivir aventuras maravillosas.

Hippy: es verdad, que a mí la tele me está comiendo el cerebro.

Enfermera: Les voy a contar una historia. Estaba yo trabajando en un hospital y había una
muchacha que se llamaba Elvira y estaba muy enfermita.

Elvira: Ay ay ay me duele… y me aburro muchooooooo

Enfermera: Tengo la solución¡¡¡¡

Elvira: Más pastillas no por favor….

Enfermera: nooo tengo a un amigo que nos puede ayudar. Heroaventura¡¡¡¡ Heroaventura¡¡¡¡¡

Heroasventura¡¡¡¡ Venga vamos a llamarlo entre todos..Heroaventuraaaaaaaaaa¡¡¡¡

(Aparece y tropieza)

Enfermera: Es que es un poco torpe… pero le encanta contar cuentos y leer. Se sabe todos los
cuentos del mundo entero: Pulgarcito, caperucita, Blancanieves, el Emperador…

Heroaventuras: Hola a todos¡¡¡¡ Soy Heroaventuras y con mis cuentos te podré curar.

Monstruo: Ñam ñam ñam (se quiere comer a Heroaventura).

Heroaventuras: No come-libros, espera a escuchar mi cuento.

Enfermera: Entonces Heroaventura contó su cuento y todos se quedaron enganchados a su

historia….

Monstruo: Igual que ustedes…..

Hipyy: que guaaay.

Enfermera: Elvira se curó y nunca más se aburrió. Así que….

TODOS: Con un buen libro en las manos, el aburrimiento curamos, y una bonita historia
imaginamos.

Hippy: Que guayyy¡¡¡

TODOS: adiooooossssss¡¡¡
Diploma entregado a los alumnos/as al final de curso.
Anexo (fin de curso)

Monstruo:

Hola amigos¡¡¡¡ ¿Se acuerdan de mí? Por si los papis y las mamis no me
conocen me llamo Come- libros, porque me comía todos los libros de la
biblioteca. (pensaba que tenían vitamina c)pero…. ¡ gracias a los niños y
niñas de éste colegio he aprendido a amar a los libros, a tratarlos bien y
sobre todo a divertirme con ellos.

Antes de despedirme quisiera recordar lo que hemos hecho durante todo

el curso en la biblioteca. Mejor… que lo cuenten los propios protagonistas.
¡Adelante¡.

(Hablan los alumnos)

Un fuerte aplauso para ellos.

Muy bien chicos y chicas ya veo que han captado el mensaje. ¡ Leer un
libro puede ser pura diversión¡ Así que a leer mucho éste verano y a
divertirse. Ah y aunque las clases de biblioteca hayan acabado ya saben
que la biblioteca sigue ahí para el próximo año y todos esos libros les
estarán esperando impacientes.

¡Adiós y Feliz Verano¡

3. MEMORIA ANUAL
 SERVICIO DE JUVENTUD,
EDUCACIÓN Y MUJER

SECCIÓN DE EDUCACIÓN

PROGRAMA PIALTE

CURSO 2008-09

MEMORIA ANUAL

RESPONSABLE: DÁCIL YANES ARBELO

ACTIVIDAD: PIALTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA

Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CENTRO: CEIP. LA CONCEPCIÓN.

ASPECTOS CONSEGUIDOS

- Visitas casi diarias a la biblioteca.

- Participación e implicación de alumnos, profesores y padres.
- Entrar a la biblioteca muy ilusionados.
- Trabajar el cuento desde la participación y el diálogo.
- Hábitos de lectura desde 1º ciclo.
- Coordinación con el equipo directivo y docente del centro.
- Lectura como actividad divertida.
- Comprensión lectora trabajada mediante concursos de preguntas y fichas
de trabajo.
- Lectura colectiva, actividades de colaboración grupal.
- Trabajo del plan lector con actividades complementarias al cuadernillo con
interpretación de lecturas, murales etc. Consiguiendo una mayor
motivación.
- Mejora en la expresión oral
- Fomento de la imaginación.

ASPECTOS QUE CONSEGUIR

- Limpieza y orden en la biblioteca por parte de los alumnos.

- Trato incorrecto hacia los libros por parte de algunos alumnos.
- La lectura comprensiva por parte de algunos alumnos
- Actividades adicionales adaptadas al programa para alumnos con
necesidades especiales.

OBSERVACIONES/SUGERENCIAS

- La idea de realizar actividades motivadoras en un espacio que no sea el

aula, aumenta el interés y las ganas por volver al mismo espacio. Los
alumnos han relacionado la biblioteca con la diversión y dónde
consecuentemente leen. Lo más importante que han captado es que la
lectura no es una obligación, sino que tiene que nacer desde ellos mismos.
- Propongo, al centro, para el próximo curso, con el plan lector y demás
actividades relacionadas con la lectura, que hagan actividades de animación
como recompensa al finalizar un libro o un cuento. Así sabrán que al
terminar, además de conocer una historia maravillosa se pueden divertir
aún más.
 4. BIBLIOGRAFÍA

 “Conferencia de animales”. Erich Kastner. Ed. Alfaguara

 “Me llamo Paz”. Anna Obials. Ed. Edebé.
 “Los niños del mundo”. Sara Ruag. Ed. Everest.
 “Mai”. Hilda Perera. Ed. Barco de vapor.
 “El chivito y el dragón volador”. Ed. Vicens Vivens.
 “El reloj más rápido del mundo”. Dimiter Inkiow. Ed. El Barco de Vapor.
 “Mi amigo Hércules”. Santiago García Clairac. Ed. El Barco de Vapor.
 “Lisa muchaprisa”. Martín Auer. Ed. El Barco de Vapor.
 “No me gusta leer” Rita Marshall. Ed. Vicens Vivens.
 “Fompi”. Cecilia Domínguez Luis. Ed. A toda vela.
 “Lidia y yo no somos miedosos”. Dimiter Inkiow. Ed. El Barco de Vapor.
 “Los inventores de cuentos”. Ana García Castellano, Carles Cano, Estrella Ortiz, Xabier
P. Docampo, y Ernesto Rodríguez Abad. Ed. Alfaguara Infantil.
 “Verónica el hada buena” Ed. Vicens Vivens.
 “El fantasma del desván” Ed. Vicens Vivens.
 “Terror de 6º B”. Yolanda Reyes. Ed. Alfaguara.
 “Los juguetes”. Sandra Sajavera Yebra, Antonio Amago. ” Miniland Educational.
 “La escuela de Inés” Pilar Ramos y María Teresa Ramos. Ed. Parramón.
 “Queridos Monstruos”. Elsa Bornemann. Ed. Alfaguara.
 “Los lápices mágicos”. Romeo. Ed. Barco de Vapor. Los piratas.
 “El color de mis amigos” Miniland Educational.
 “Mamá no sabe mi nombre”. Suzanne Williams, Andreu Schachat. Ed. Barco de Vapor.
Colección Los Piratas.
 “El dragón color Frambuesa” Georg Bydinski. Ed. Barco de Vapor