La historia de la cuerda

Una vez unos niños estaban jugando detrás de una casa a la pelota. En esto un hombre
abrió la ventana y se puso a reñirles. Los niños no tenían que gritar tan alto. Entonces ellos se
fueron a la calle a correr con sus patinetes. El hombre volvió a abrir la ventana y les regañó. Los
niños no tenían que tocar timbres ni bocinas. Entonces ellos se fueron al parque a jugar con una
cuerda. Justamente entonces, el hombre iba a ir a pasearse al parque. Volvió otra vez a regañarles.
Los niños no debían obstruir el paso con la cuerda. Pero los niños no oyeron al hombre, estaban
pendientes de la cuerda. Entonces el hombre fue a quitarles la cuerda a los niños. Intentó cogerla,
pero la cuerda ya estaba en el aire. Le quitó de un golpe el sombrero de la cabeza, luego le dio en
las piernas y el hombre tuvo que saltar. Esto le puso terriblemente furioso. Se puso a regañar a
voces, dando vueltas. Y entonces, la cuerda se le fue enrollando en las piernas, y alrededor de su
barriga y de sus brazos. Los niños y las otras personas que estaban en el parque no hacían más que
reírse y reírse. ¡El hombre parecía un paquete furioso!

1. ¿Por qué regañó el hombre a los niños que jugaban a la pelota detrás de una casa? ¿Y por qué
volvió a regañarles cuando corrían con sus patinetes en la calle? ¿Y por qué les regañó de nuevo
mientras jugaban en el parque con una cuerda?

2. ¿Qué precauciones hay que tomar, cuando se juega en grupo al aire libre, para no molestar a los
transeúntes?

3. ¿Qué le sucedió al hombre cuando intentó quitarles a los niños la cuerda con la que estaban
jugando?

4. ¿Qué producía risa a los niños y a cuantas personas se encontraban en aquel parque?

5. Hipótesis fantástica. A través de la risa, las personas demuestran alegría. ¿Qué pasaría si los
animales pudieran también reírse?

6. La persona furiosa está irritada, y puede llegar a ser violenta ¿Por qué el hombre parecía un
“paquete furioso”?

7. ¿En qué juegos al aire libre se precisa de una cuerda? Relatar las incidencias de un juego en el
que intervenga una cuerda.

8. Expresión dinámica. Emplear una cuerda para diferentes usos que excluyan el juego.

9. Expresión plástica. Emplear trozos de cuerda para la construcción de un objeto que resulte
decorativo.

10. Leer varias veces la última frase del cuento con diferente entonación: enunciativa (“El hombre
parecía un paquete furioso”), interrogativa (“¿Parecía el hombre un paquete furioso?”) y
exclamativa -expresando diferentes sentimientos- (“¡El hombre parecía un paquete furioso!”).
 Vocación

A las cuatro, cuando vuelvo de la escuela, miro todas las tardes por el portón de aquella casa que
está allí y veo al jardinero cavando la tierra del jardín. Hace lo que le da la gana con su azadón, se
mancha la ropa de polvo cuanto quiere y nadie viene a decirle que si se está calando de agua...

¡Quién fuera jardinero, para cavar y cavar toda la tarde en el jardín sin que nadie me quitara!

Cuando madre, en el mismo momento en que oscurece, me manda a la cama, veo por la ventana
al sereno que se pasea vigilando arriba y abajo. La calle está oscura y solitaria y la farola está en pie
con un gigante con un solo ojo colorado en la frente. El sereno va y viene meciendo su farol con su
sombra al lado, y en su vida se tiene que acostar.

¡Quién fuera sereno, para pasarme la noche entera calle abajo, calle arriba, persiguiendo las
sombras con mi farol!

1. Subrayar en el texto los nombres de los utensilios que emplean en su trabajo el jardinero y el
sereno.

2. Según la información facilitada por el texto, ¿en qué consisten los trabajos que realizan un
jardinero y un sereno?

3. ¿A qué puede deberse que, en la actualidad, prácticamente haya desaparecido el oficio de

sereno?

4. Expresión dinámica. “Mimificar” algunas de las acciones que realizan los jardineros para cuidar y
cultivar los jardines: cavar, regar...

5. Explicar el sentido de la siguiente comparación: “La farola está en pie como un gigante con un
solo ojo colorado en la frente”.

6. Expresión plástica. Dibujar: “El sereno se pasea por la calle meciendo su farol con su sombra al
lado”.

7. ¿Por qué el niño protagonista del relato querría pasarse las tardes cavando en el jardín; y las
noches paseando por las calles y “persiguiendo las sombras” con un farol?

8. Explicar las características del trabajo de los oficios más conocidos, y justificar las preferencias
por unos u otros.

9. Aducir razones que justifiquen la dignidad de cualquier profesión, siempre que se ejerza con la
debida honestidad.

10. Hipótesis fantástica. ¿Qué pasaría si las personas no necesitáramos acostarnos para dormir o
descansar?
 El sol y la nube

El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego, despidiendo sus rayos en todas
direcciones, con gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que murmuraba:

- Despilfarrador, manirroto; derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que te queda.

En las viñas, cada racimo de uva que maduraba en los sarmientos robaba un rayo por minuto,
incluso dos; y no había brizna de hierba, araña, flor o gota de agua que no tomase su parte.

- Deja, deja que todos te roben: verás de qué manera te lo agradecerán, cuando ya no te quede
nada que puedan robarte.

El Sol proseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a billones, sin contarlos.

Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le faltaba siquiera uno. La
nube, sorprendida, se deshizo en granizo. El Sol se zambulló alegremente en el mar.

1. Explicar el sentido de la frase “El Sol viajaba alegremente por el cielo”.

2. Localizar en el cuento una palabra de significado parecido a despilfarrador y a manirroto.

¿Cuándo se dice de una persona que es ahorradora -o ahorrativa-?

3. Subrayar aquellas frases del cuento en que se muestran la acción y el efecto del Sol sobre los
seres de la Naturaleza.

4. ¿Qué productos se obtienen del fruto de la vid?

5. Expresión dinámica. Continuar el diálogo que podrían mantener el Sol y la nube que
protagonizan el cuento, y dramatizarlo.

6. ¿Qué es el granizo? ¿En qué se diferencia de la nieve? ¿Por qué es perjudicial el granizo?

7. ¿Qué sucede cuando el Sol se oculta en el horizonte? ¿Por qué en verano los días son “más
largos” que en invierno?

8. ¿Qué beneficios proporcionan el Sol y las nubes a los seres vivos?

9. Expresión plástica. Dibujar: “En su ocaso, el Sol se zambulló alegremente en el mar, mientras la
nube se deshacía en granizo”.

10. Hipótesis fantástica. ¿Qué pasaría si el Sol dejara de brillar en el firmamento?

 Las gotas de agua

Las gotas de agua

son bailarinas

que el traje sueltan

para danzar,

cuando las nubes,

allá en los cielos,

abren los ojos

para llorar.

Cantan y bailan

alegremente,

repiqueteando

en el tejar:

golpean los vidrios,

ríen y gritan.

Y antes que el agua

vaya a cesar,

las gotas juntas

se dan la mano

y besan el campo

para bailar.

1. ¿Por qué las nubes se comparan con unos ojos? ¿Qué sucede cuando las nubes lloran?

2. Si las gotas de agua son bailarinas, ¿en qué consiste su baile?

3. Expresión dinámica. Escenificar el “baile” de las gotas de agua.

4. ¿Cómo manifiestan las gotas de agua su alegría? ¿De qué formas puede manifestarse la alegría?
5. ¿En qué parte del poema se sugiere que llueve intensamente?

6. Explicar el sentido de la frase “Las gotas de agua besan el campo” Expresar ese mismo
significado con distintas palabras.

7. Subrayar en el poema las frases que indican el comienzo y el final próximo de la lluvia.

8. Hipótesis fantástica. Las nubes son masas de vapor acuoso suspendidas en la atmósfera, y sus
diferentes colores se deben a la acción de la luz. ¿Qué pasaría si no existieran las nubes?

9. Describir una tormenta que se recuerde y comentar los sentimientos que la misma haya
despertado.

10. Expresión plástica. Dibujar: “Las nubes, allá en los cielos, abren los ojos para llorar; entonces,
las gotas de agua repiquetean en los tejados y golpean los cristales de las ventanas”.
 Cómo se dibuja un paisaje

Un paisaje que tenga de todo,

se dibuja de este modo:

Unas montañas,

un pino,

arriba el sol,

abajo un camino,

una vaca,

un campesino,

unas flores,

un molino,

la gallina y un conejo,

y cerca un lago como un espejo.

Ahora tú pon los colores;

la montaña de marrón,

el astro sol amarillo,

colorado el campesino,

el pino verde,

el lago azul

porque es espejo del cielo como tú-,

la vaca de color vaca,

de color gris el conejo,

las flores...

como tú quieras las flores,

de tu caja de pinturas.

¡Usa todos los colores!

1. ¿En qué época del año podría situarse este paisaje?; ¿por qué?

2. ¿Qué otros elementos podrían añadirse -sin “desentonar”- en dicho paisaje?

3. Describir, en el momento actual, el “paisaje urbano” del lugar en que se vive.

4. ¿Por qué se compara el lago con un espejo? ¿Qué sucede en el agua de un lago -o de un
estanque- si se arroja una piedra? ¿Qué juegos se pueden hacer con un espejo?

5. ¿Por qué se atribuye el color colorado al campesino? ¿Qué precauciones hay que tomar cuando
se expone el cuerpo al sol?

6. Expresión dinámica. Dramatizar algunos de los trabajos agrícolas que realiza un campesino.

7. ¿Por qué un niño puede ser “espejo del cielo”?

8. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian una vaca, una gallina y un conejo?

9. Expresión plástica. Pintar una flor de diferente clase con cada una de las pinturas de que se
disponga.

10. Hipótesis fantástica. ¿Qué pasaría si las gallinas crecieran hasta alcanzar el tamaño de las
vacas?