SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PRIMER SEMANA (02 AL 4/05)

CONOCIENDO A JOSEPH RUDYARD KIPLING

 ANTES DE LA LECTURA, RESPONDEMOS:

● ¿ESCUCHASTE ALGUNA VEZ SOBRE JOSEPH RUDYARD KIPLING?
● ¿CONOCES ALGUNAS DE SUS OBRAS?

 LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO.

RUDYARD KIPLING ES UN AUTOR DE NACIONALIDAD BRITÁNICA QUE NACIÓ EN LA

INDIA EL 30 DE DICIEMBRE DE 1865.
FUE ESCRITOR Y POETA, CONOCIDO MUNDIALMENTE POR SUS CUENTOS, POEMAS
Y RELATOS.
EN 1907 RECIBIÓ EL PREMIO NOBEL DE LITERATURA Y WALT DISNEY POPULARIZÓ
UNA DE SUS OBRAS: EL LIBRO DE LA SELVA.

 LUEGO DE LA LECTURA, RESPONDEMOS:

1) ¿CUÁNDO Y DÓNDE NACIÓ?
2) ¿QUÉ ESCRIBÍA?
3) ¿CUÁL FUE UNA DE SUS OBRAS MÁS CONOCIDAS?

“PRECISAMENTE ASÍ” de Rudyard Kipling.

 Vamos a leer la historia “Así fue como obtuvo su trompa el hijo del elefante” del libro “Precisamente así” de
Rudyard Kipling.

ANTES DE LA LECTURA
  La tapa y la contratapa del libro te dan mucha información sobre lo que vas a leer. ¡Y no solo el título! También
podés saber quién lo escribió, quién lo ilustró, de qué trata, en qué colección está. Entonces ahora…
1) OBSERVÁ CON ATENCIÓN LA TAPA DEL LIBRO.
2) ESCRIBÍ DONDE CORRESPONDA: TITULO - AUTOR - ILUSTRADOR - EDITORIAL - ILUSTRACIÓN

★ AHORA ESCRIBÍ LO QUE OBSERVASTE EN LA TAPA.

 Antes de leer, escribimos en la carpeta:

• Describí cómo te imaginás al hijo del elefante. ¿Por qué creés que tiene esa trompa? ¿Cómo pensás que la consiguió?
¿Dónde viven los elefantes?
3) LEÉ LA CONTRATAPA.

★ DESPUÉS DE LEER LA CONTRATAPA DETERMINÁ:

a) ¿Quién es el personaje principal de esta historia?
b) ¿Cómo es?
c) ¿Dónde vive?
d) ¿Con quiénes se encuentra?
e) ¿Qué pasa cada vez que pregunta algo?
f) ¿Con quién se encontró un día?
g) ¿Qué pensás que puede ocurrir?

 ME DIERON GANAS DE LEER EL LIBRO ¿Y A VOS?

TE INVITO A FORMAR PARTE DE ESTA AVENTURA

DESPUES DE LA LECTURA
1) Elegí y marcá la opción correcta:
 El relato leído es:
_______Una noticia.
_______Una historieta.
_______Un cuento.

 El narrador se dirige a vos, lector, como:

_______Pequeños lectores.
_______Hijo mío.
_______Mi niño querido.

 Su intención es:
_______Divertir.
_______Ordenar.
_______Entretener.

 Este cuento:
_______Está contado por un personaje.
_______No está contado por un personaje.
_______Está contado en tercera persona.
_______Está contado en primera persona

2) Realizá una lista de los personajes que intervienen en los hechos que narra el cuento.
3) Buscá información acerca de los elefantes y completá los datos de la siguiente ficha:

4) COMPRENSIÓN LECTORA

a) ¿Qué hacían los animales cada vez que el elefante preguntaba algo?
b) Al comienzo de la historia, los elefantes, ¿tenían trompa? ¿cómo era?
c) ¿Por qué fue al encuentro del pájaro Kolokolo?
d) ¿A dónde le dijo que vaya para averiguarlo?
e) ¿Con quién se encontró cuando fue? ¿Qué le sucedió?
f) ¿Qué sucedió cuando volvió?
5) LEÉ LAS PREGUNTAS QUE HACE EL ELEFANTITO Y CORREGÍ EL ERROR QUE ENCUENTRES. LUEGO UNÍ CADA ANIMAL CON LA
PREGUNTA CORRESPONDIENTE.

6) RELEÉ EL CUENTO Y COMPLETÁ EL CUADRO.

SEGUNDA SEMANA (09 AL 11/05)

PERSONAJES EN ACCIÓN
2. ELEGÍ UNO DE ESTOS ANIMALES Y CONTÁ CÓMO ES Y QUE PREGUNTA LE HACE EL ELEFANTITO.

3) OBSERVÁ CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN DE LA HISTORIA Y ESCRIBÍ CON TUS PALABRAS LO QUE SUCEDÍA.

4) LOS ELEFANTES DESCUBRIERON QUE LA TROMPA RESULTABA ÚTIL. ENUMERÁ ESAS VENTAJAS.

5) ¿CÓMO TERMINA LA HISTORIA?

6) ¿TE GUSTÓ? ¿POR QUÉ?

7) RECOMENDACIONES
EN UNA HOJA EN BLANCO, REALIZAMOS UNA RECOMENDACIÓN DEL CUENTO.
MODELO.
ESI

1) BUSCÁ EN EL CUENTO Y RESPONDÉ:

a) ¿CUÁLES ACTITUDES DEL ELEFANTE TE PARECEN QUE SON APROPIADAS Y CUÁLES NO? ¿Y DE LOS OTROS ANIMALES?
b) ¿FUE BUENO PARA ÉL TENER TANTA CURIOSIDAD?
2) PENSÁ Y RESPONDÉ EN FORMA PERSONAL.
a) ¿QUÉ TE INTERESA?
b) ¿QUÉ COSAS DESPIERTAN TU CURIOSIDAD?
c) ¿QUÉ SIGNIFICA CURIOSIDAD DESMEDIDA?

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

1) LEÉ CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE DEL FRAGMENTO DEL CUENTO.

Por fin, tropezó con un tronco caído, junto a las aguas verdosas y grises del río Limpopo.
Pero aquello, hijo mío, no era ni más ni menos que el cocodrilo.
-Perdone usted-le dijo el elefante con muy buenos modales-,¿ha visto usted por estas
regiones una cosa llamada cocodrilo?
El cocodrilo hizo un guiño con el otro ojo y levantó un poco la cola que tenía hundida en el
barro. El hijo del elefante se echó hacia atrás rápidamente pues no quería que nadie volviera
a golpearlo.

2) LUEGO, UBICÁ LAS PALABRAS SUBRAYADAS Y EN NEGRITA EN EL SIGUIENTE CUADRO.

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS ADJETIVOS VERBOS

3) TRABAJAMOS CON LA PÁGINA 30 DEL LIBRO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y REALIZAMOS ENTRE TODOS UN MAPA CONCEPTUAL
SOBRE ALGUNAS CLASES DE SUSTANTIVOS.

TERCER SEMANA (16 AL 18/05)

“ASÍ FUE COMO LE SALIÓ LA JOROBA AL CAMELLO”

ANTES DE LEER
•En pequeños grupos, conversen y respondan:
¿Vieron alguna vez un camello?
¿Dónde lo vieron? ¿Saben dónde vive? ¿Cómo creen que le salió la joroba?
¿Cómo ayudan los camellos a los hombres?

•Escuchá leer a tu seño este relato de un camello espantoso. Seguí la lectura y prestá atención a la entonación, a las
pausas, a la pronunciación, a los diálogos…
 Al principio de los tiempos, cuando el mundo era tan nuevo y flamante y los animales empezaban a trabajar para el hombre,
había un camello que vivía en un desierto espantoso porque no quería trabajar, y, además, él mismo era un espanto. Por eso comía
tallos, espinos, tamariscos y algodoncillos, holgazaneando de la forma más horrible, y cuando alguien le hablaba, decía ¨¡Joroba!¨,
solo ¨¡Joroba!¨, y nada más.
Un lunes por la mañana, se le acercó el caballo con una silla en el lomo y un freno en la boca, y le dijo:
-Camello, ¡oh camello!, salí a trotar como hacemos los demás.
-¡Joroba! -respondió el camello, y el caballo marchó a contárselo al hombre.
Luego se le acercó el perro con un palo en la boca, y le dijo:
-Camello, ¡oh camello!, vení a buscar y a llevar las cosas como los demás.
-¡Joroba! -respondió el camello, y el perro marchó a contárselo al hombre.
Después se le acercó el buey con el yugo al cuello, y le dijo:
-Camello, ¡oh camello!, vení a arar como los demás.
-¡Joroba! -respondió el camello, y el buey se marchó a contárselo al hombre.
Al final del día el hombre reunió al caballo, al perro y al buey y les dijo:
-¡Ay de ustedes tres!, qué pena me dan (con el mundo tan nuevo y flamante), pero ese ¡Joroba! del desierto no puede trabajar o ya
estaría aquí, así que voy a dejarlo en paz y ustedes tendrán que trabajar el doble para compensar.
Eso enfadó mucho a los tres, entonces mantuvieron una conferencia y una discusión al borde del desierto. El camello vino
masticando algodoncillo, holgazaneando de la forma más horrible, y se rió de ellos. Luego dijo:
-¡Joroba!- y se volvió a marchar.
Entonces llegó el genio que tiene a su cargo todos los desiertos rodando en una nube de polvo (los genios siempre viajan de esa
manera porque es mágica) y se detuvo a conferenciar y discutir con los tres.
-Genio de todos los desiertos -dijo el caballo-, ¿es justo que alguien holgazanee?
-¡Desde luego que no! -respondió el genio.
-Bueno -continuó el caballo-, pues hay un animal en medio de tu espantoso desierto (él mismo es un espanto) con un cuello largo y
largas patas que no ha trabajado absolutamente nada desde el lunes por la mañana. No quiere trotar.
-¡Fiuuu! -dijo el genio silbando-, seguro que se trata de mi camello, ¡por todo el oro de Arabia! ¿Y qué dice?
-Dice ¨¡Joroba!¨ -respondió el perro-, y se niega a ir a buscar y a traer las cosas.
-¿Dice algo más?
-Solo ¨¡Joroba!¨ -intervino el buey- y no quiere arar.
-Muy bien -aseguró el genio-. Yo lo jorobaré, si tenés la amabilidad de esperar un momento. El genio se envolvió con su nube de
polvo, se lanzó a través del desierto, encontró al camello que holgazaneaba de la forma más horrible contemplándose en un charco
de agua, y le dijo:
-Larguirucho y burbujeante amigo mío, ¿qué es eso que he oído que no trabajás nada?
-¡Joroba! -contestó el camello.
El genio se sentó, apoyó la mano en la barbilla y empezó a idear una gran magia mientras el camello contemplaba su imagen en el
charco de agua.
-Has estado haciendo trabajar extra a los tres desde el lunes por la mañana por culpa de tu horrible holgazanería -dijo el genio, y
siguió pensando en magias con la barbilla en la mano.
-¡Joroba! -contestó el camello.
-Yo que vos no volvería a decir eso -le aconsejó el genio-, puede que lo repitas demasiado. Burbujas, quiero que trabajes.
Y el camello volvió a decir ¨¡Joroba!¨, pero nada más decirlo vio que su espalda, de la que tan orgulloso estaba, se hinchaba y se
hinchaba hasta convertirse en una enorme y desgarbada joroba.
-¿Ves eso? -preguntó el genio-. Es tu propia joroba que te has ganado por no trabajar. Hoy es jueves, y no has trabajado nada desde
el lunes cuando empezó el trabajo. Ahora vas a trabajar.
-¿Cómo voy a hacerlo -replicó el camello-, con esta joroba en la espalda?
-Está hecha a propósito -explicó el genio-, todo por haber perdido esos tres días. De ahora en adelante podrás trabajar durante tres
días sin comer, porque podrás vivir de lo que tengas en la joroba. Y no digas jamás que nunca hice nada por vos. Salí del desierto,
reunite con los tres y comportate. ¡Jorobate!
Y el camello se jorobó, con joroba y todo, y marchó a unirse a los tres. Desde ese día hasta hoy el camello lleva siempre puesta la
joroba (ahora la llamamos giba, para no herir sus sentimientos), pero nunca ha recuperado los tres días que perdió al principio del
mundo y tampoco ha aprendido a comportarse.
Rudyard Kipling

Después de la lectura
1) Elegí y marcá la opción correcta:

a) El propósito que tengo al leer un cuento es:

_______Para saber más acerca de los animales.
_______Para entretenerme.
_______Para conocer diferentes tipos de mascotas.

b) El cuento anterior es:

_______Un conjunto de oraciones sin relación entre sí.
_______Un conjunto de oraciones bien organizado.

c) Los párrafos del cuento empiezan con mayúscula y terminan con:

_______ Puntos suspensivos.
_______Punto y aparte.
_______ Signos de exclamación.

d) El espacio en blanco al comienzo de un párrafo se llama:

_______Párrafo.
_______Sangría.
_______Margen.

e) La mayoría de las oraciones que forman los párrafos terminan en:

_______Punto.
_______Puntos suspensivos.
_______Comas.

f) El espacio en blanco al comienzo de un párrafo equivale al espacio de:

_______Doce letras.
_______Tres o más letras.
_______Dos letras.

2) Volvé a leer el texto y luego uní, cada palabra con su significado:

Desgarbada desproporcionadamente largo.

Larguirucho hacer poco o nada.

Holgazanear sin gracia, sin elegancia.

Desierto equilibrar una cosa con otra.

Compensar lugar arenoso, árido.

Yugo pieza que se coloca en la cabeza de los bueyes.

3) Rastreá en el cuento y coloreá las características del camello.

4) Completá el siguiente cuadro con las características negativas del camello y determiná las consecuencias negativas de
su actitud.
 Características negativas del camello Consecuencias

5) Realizá una lista de los personajes que intervienen en los hechos que narra el cuento y detallá los trabajos que
realizan.

6) COMPRENSIÓN LECTORA
a) ¿Dónde y cuándo transcurre la historia?
b) Al comienzo de la historia, ¿cómo era el camello? ¿qué debía hacer?
c) ¿Para quíén trabajan los animales?
d) ¿Qué respondía el camello cuando alguien le hablaba? ¿Por qué?
e) ¿Qué hicieron los animales al ver que el camello no trabajaba?
f) ¿Cuál fue la respuesta del hombre ante la queja de los animales?
g) ¿Por qué el caballo, el perro y el buey discutían?
h) ¿Quién, por qué y cómo ayudó a los animales?
i) ¿Cómo termina la historia?

El valor del esfuerzo versus la pereza

1) Leé los significados de los siguientes valores:

Esfuerzo: actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades.

Perseverancia: consiste en sostener tu esfuerzo todo el tiempo, sin importar que a veces las cosas no salgan como
esperás ni el cansancio que experimentes.

Disciplina: es la capacidad para conservar claras tus metas y organizar mejor tus esfuerzos para que te lleven hasta el fin
que buscás.

Laboriosidad: dedicación al trabajo, tu dedicación a las tareas con el cariño, el tiempo y la entrega que te corresponden.

¿Qué sabés de estos valores?

1) Respetando los turnos al hablar, conversemos:
Cada uno contará:
a) Las acciones que exigen esfuerzos.
b) Describirá a sus compañeros cómo se siente en esos momentos.
c) Cuándo y cuántas veces siente pereza.

2) Completá el siguiente cuadro:

NO ME ESFUERZO… ME ESFUERZO CUANDO…

 … SI DEJO UNA TAREA INCOMPLETA PORQUE ME DA TRABAJO.

… SI ESPERO QUE OTROS HAGAN MI ACTIVIDAD.

… SI NO CUMPLO CON LOS PLAZOS ESTABLECIDOS.

… HAGO LAS COSAS CUANTO ANTES Y SIN DEDICACIÓN.

3) Buscá información acerca de los camellos. Ahora, completá los datos de la siguiente ficha:

Nombre ¿Qué come?

científico

Nombre ¿Dónde vive?

vulgar

¿Está en
Clase peligro de
extinción?

¿Cómo es? Curiosidades

Descripción

4) TU OPINIÓN DE LECTOR:
 ¿TE GUSTÓ EL RELATO? ¿POR QUÉ?
 ¿QUÉ PARTE TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?

5) RECOMENDACIONES
 EN UNA HOJA EN BLANCO, REALIZAMOS UNA RECOMENDACIÓN DEL CUENTO.
MODELO.
CUARTA SEMANA

ESCRITORES EN ACCIÓN

ASÍ FUE COMO…

CREO MI PROPIO CUENTO

1) MARCÁ LA OPCIÓN QUE PREFIERAS.

EL NARRADOR SE DIRIGIRÁ AL LECTOR COMO: ESTE CUENTO SERÁ CONTADO:

_____ MI NIÑO QUERIDO _____ POR UN PERSONAJE
_____ AMIGO LECTOR _____ POR EL PROTAGONISTA
_____ MI QUERIDO AMIGO _____ NO ESTÁ CONTADO POR UN PERSONAJE

2) ASOCIÁ CADA ANIMALITO CON SU ESPECIAL PARTICULARIDAD:

3) ELEGÍ UN ANIMAL DE LOS ANTERIORES COMO PROTAGONISTA DE TU CUENTO.

4) INVENTÁ CUÁL ES EL ORIGEN DEL ANIMAL QUE ELEGISTE.

 POR EJEMPLO, ASÍ FUE COMO EL CIEMPIÉS OBTUVO SUS PIES…

5) SELECCIONÁ, ENTRE LOS SIGUIENTES, EL COMIENZO DE TU RELATO. A PARTIR DE ÉL ESCRIBIRÁS LA SITUACIÓN INICIAL:

6) PINTÁ EL LUGAR DONDE SE DESARROLLARÁ TU RELATO:

7) ELEGÍ, ENTRE LAS SIGUIENTES PALABRAS, LAS QUE MEJOR DESCRIBAN AL PROTAGONISTA DE TU HISTORIA:

8) COMPLETÁ LA FICHA DEL PROTAGONISTA CON LA MAYOR CANTIDAD DE ATRIBUTOS:

EL PROTAGONISTA ES… LE GUSTA…

PLAN DE ACCIÓN

1) SITUACIÓN INICIAL, DESARROLLO DEL CONFLICTO Y RESOLUCIÓN

 ★ RESPONDÉ:
A) ¿QUÉ SITUACIÓN TE GUSTARÍA QUE SUCEDIERA?
B) ¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE COMPLICARÁ LA HISTORIA?
C) ¿CÓMO IMAGINÁS QUE SE RESUELVE EL CONFLICTO EN UNA FORMA INTERESANTE Y SORPRENDENTE?

2) LA DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES SECUNDARIOS

★ COMPLETÁ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES SECUNDARIOS:
PERSONAJE ASPECTO FÍSICO MODO DE SER

3) BORRADOR
★ ESCRIBÍ CON LO SELECCIONADO, Y TODO LO QUE SE TE OCURRA, UNA PRIMERA VERSIÓN DE TU CUENTO.

4) REVISAR
a) RELEÉ EL TEXTO QUE ESCRIBISTE.
b) VERIFICÁ SI HAY PALABRAS REPETIDAS.
c) REVISÁ CÓMO ESCRIBISTE LAS PALABRAS.
d) FIJATE SI USASTE SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN FORMA ADECUADA.
e) OBSERVÁ SI ARMASTE ORACIONES CLARAS Y CONECTASTE TUS IDEAS.

5) VERSIÓN FINAL
a) ESCRIBÍ TU VERSIÓN EN TU HOJA.
b) ILUSTRÁ