EXAMEN PRIMER PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE:

CURSO: 8vo FECHA:

“En los ESTUDIO, es muy importante ser CONSTANTE Y ESTUDIAR un poco cada día.
Si sabes ser constante tienes muchas posibilidades de sacar tus ESTUDIOS adelante sin
problemas”

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y
cultural de la humanidad.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la Influencia de la escritura en distintos momentos

históricos, regiones y culturas del mundo, y valore la diversidad expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)

1. Escriba dentro del paréntesis la V si los enunciados son verdaderos y la F si son

falsos.

a. La escritura es el primer medio capaz de registrar la información y liberar al (

hombre de la necesidad de recordada. )

b. El dominio de la escritura y la lectura ha sido un rasgo fundamental para (

comprender el desarrollo de las civilizaciones. )

c. En la actualidad en el mundo se hablan unas tres mil lenguas, de las cuales (

apenas unas cien poseen escritura. )

d. La escritura sumeria utilizaba pictogramas que servían para intercambiar (

regalos y ofrendas entre los romanos. )

e. El primer sistema de escritura se denomina cuneiforme y proviene de la (

antigua Roma. )

f. El imperio que conquistó o invadió a la cultura Sumeria para adoptar su (

forma de escritura fue la Sumerio- acadio. )
LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen,
y debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y
contexto. (J.4., S.4.)

2. Reconozca la palabra clave de acuerdo al concepto propuesto.

En el cuento "Nunkuy, la creadora dé las palabras" unkuch significa:

a. Dueña y señora de la vegetación

b. Alimento de los Shuaras
c. Niña prodigiosa

3. Enumere el orden de las culturas en el proceso de desarrollo del alfabeto, desde los
fenicios hasta los latinos.

a. Thor Grecia

b. Ra Inca

c. Zeus Escandinavo

d. Viracocha Egipto

4. Subraye las obras representativas de los griegos.

La Iliada Ramayana Mahabarata La

Odisea

5. - Coloque la palabra correcta en cada espacio en blanco. (1 punto)

 Estructura Mito

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.3.2.Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen,
y debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y
contexto. (J.4., S.4.)

6. Comprenda el texto y responde el cuestionario a partir de la lectura.

Belerofontes y la Quimera

Belerofonte, hijo de Poseidón, había causado involuntariamente la muerte de un hombre y tuvo

que irse de su tierra, pues la muerte es una sombra sobre el culpable que exige castigo. Se refugió
en la corte del rey de Tirinto, Preto, quien lo acogió en su casa después de disculparle de su
crimen. Aquí la reina Estenebea se enamoró de él, pero él la rechazó, y ella despechada lo acusó
de haber intentado seducida. Preto, a quien las leyes de la hospitalidad impedían dar muerte a su
huésped, decidió enviar a Belerofontes a su suegro Yóbates, rey de Licia, en Asia Menor, con una
carta sellada en la que se le pedía matar al mensajero. Yóbates lo recibió amistosamente, leyó la
carta hasta el noveno día de la llegada de Belerofontes. Como las leyes de la hospitalidad le
impedían a su vez ejecutar por sí mismo lo que la misiva pedía, encargó a Belerofontes que librase
a su país de la Quimera, un monstruo híbrido que era una mezcla de león, cabra y serpiente,
escupía fuego y devoraba los rebaños de sus tierras, con la esperanza de que Belerofontes muriera
en la batalla. Pero él, a lomo de Pegaso consiguió matarla hundiendo en sus fauces una lanza con
punta de plomo, este material se fundió al entrar en contacto con las llamas de la respiración del
monstruo, provocándole asfixia. En premio por esta acción recibió el perdón de los dioses y el
rey Yóbates le dio a su hija en matrimonio, haciéndolo heredero de su reino.

a.- ¿Qué personajes intervienen en este mito?

…......................................................................................................................................................
.......

b.- ¿En qué acciones se involucra Belerofontes que lo presentan como un peligro para su
comunidad?
……………………………………………………………………………………………………
……..

c.- ¿Cómo juzgarlas las acciones de este personaje?

……………………………………………………………………………………………………
………

d.- ¿Cuáles de los personajes incluidos en este mito tienen características sobrenaturales?
……………………………………………………………………………………………………
………

e.- ¿Cómo los describirías?

……………………………………………………………………………………………………
………

EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE: CURSO: NOVENO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PARALELO:
ASIGNATURA: ÁREA:
FECHA: AÑO LECTIVO:

DCD. LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y argumentos de un texto.
INDICADOR. LL.4.3.2. Construye significados implícitos al inferir el tema, el punto de
vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto.

1.- Escriba dentro del paréntesis la V si los enunciados son verdaderos y la F si son falsos
(6 puntos)

a. La carta de lector es un genero textual romántico ( )

b. Los pasos para escribir una carta de lector son; Planificación, redacción, ( )
revisión y publicación.
 c. El autor de la carta de lector usa operadores argumentativos que cumplen las ( )
funciones de: adición oposición, comparación, y seguridad.

d. La carta de lector tiene dos destinatarios un directo y un indirecto. El directo es ( )

el lector y el indirecto es el director.

e. las cartas de lectores sirven a los medios de comunicación para conocer su ( )

impacto que generan la información que publican.

f. La finalidad de este tipo de cartas es para obtener ganancias. ( )

2.- Complete el siguiente cuadro con la estructura de la carta del lector. (6 puntos)

TÍTULO

DCD. LL.4.4.6. Mejorar la calidad y presión de las cartas de lector mediante la escritura
de oraciones compuestas subordinadas.
INDICADOR. LL.4.4.6. Mejora la calidad y precisión de las cartas de lector mediante la
escritura de oraciones compuestas subordinadas.

3.- En la oración: Era como un gusano negro, que meciera su ciega cabeza de un lado a
otro; la oración principal es:

4.- Señale cual de las siguientes oraciones es subordinada: ( 2 puntos)

a.- Me dijo que vendrá mañana. b. El auto es automático

a.- los niños juegan en el parque. b. El perro que me regalaron es pitbull

c. María tiene 2 hermanas.

c. Ellos son altos y flacos.

DCD. LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos
mediante el uso selectivo de adjetivos connotativos.
 INDICADOR. LL.4.4.7. Matiza y precisa las ideas y los significados de oraciones y
párrafos mediante el uso selectivo de adjetivos connotativos.

5.- De las siguientes palabras subraye las que correspondan a la clasificación de adjetivos
no connotativos. ( 3 puntos)

Adj. Demostrativo – Adj. Numeral – Adj. Indefinido – Adj. Posesivo – Sustantivo – Preposición
– Adj. Calificativo – Verbo.

DCD. LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas
de uso de las letras.
INDICADOR. LL.4.4.8. Comunica ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma,
las reglas de uso de las letras.

6.- coloque las palabras correctas según el homófono Hay, Ahí, ¡Ay! Correspondiente
(4puntos)

a.-……………. esta la misma señora de siempre. b.- No………. manzanas en la

nevera.

c.-…………….me duele la cabeza. c.- Fue……….. donde aprendí a

buscar.

DCD. LL.4.4.2. Lograr cohesión en la escritura de cartas de lector mediante la sustitución

pronominal.
INDICADOR. LL.4.4.2. Lograr cohesión en la escritura de cartas de lector mediante la
sustitución pronominal.

7.- Complete las siguientes oraciones con el pronombre que corresponde. Seleccione las
respuestas que se encuentran al pie de la pregunta. (4 puntos)

ORACIONES SUSTITUCIÓN PRONOMINAL

Carlos y yo estamos en noveno grado. ……………. estamos en noveno grado.

Mishell compro una mascota ayer. …………… compro una mascota ayer.

Santiago y tu son aplicados …………… son aplicados.

Luis, Pablo, y Jaime escribieron una carta a sus padres. ……………. escribieron una carta a sus
padres.

vosotros, aquellos, ella, ellos, nosotros, aquellos, el, ustedes, varios

DCD. LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas
del uso de las letras C y S.
 8.- en el cuadro escriba las palabras derivadas terminadas en “sivo , siva” y “ancia, ancio”.

( 6 puntos)

explosión

compasión

erosión

fragante

vigilante

coherente

EVALUACIÓN TECER PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DEL DOCENTE: CURSO: NOVENO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PARALELO:
ASIGNATURA: ÁREA:
FECHA: AÑO LECTIVO:

INDICADOR: Interpretar un texto literario desde las características propias del género al que
pertenece.

1. Escriba dentro del paréntesis la V si los enunciados son verdaderos y la F si son falsos.
(7 puntos)
1. El romance propiamente dicho está escrito con versos octosílabos ( .... )
2. El romance de versos heptasílabos se romancillo. ( )
3. Por su longitud, los versos se clasifican en los de arte menor y los artes mayores. .......
4. Un verso no puede existir por sí solo, sino formando parte de un conjunto de versos. ( .... )
5. Versos sueltos son aquellos que no riman, pero que siguen las demás normas de la métrica.
6. Versos blancos, en un poema, aquellos versos que no riman, mientras que los demás si lo ( .... )
hacen. Estos
versos no se marcan con letras, sino con un guion para señalar que no tiene rima.
7. Las caligrafías son poemas cuyos versos toman la forma de aquello que lo motiva. Es decir ( .... )
conjugan el lenguaje con la imagen.

INDICADOR: Identifica las estructuras de los textos de divulgación científica.

2. Relaciona las columnas A y B. Luego, escriba dentro de los paréntesis los números
según corresponda. (7
puntos)

B
1 Estos artículos tratan temas muy variados y pueden, relacionarse con el ámbito
A Título
. científico, tecnológico, social, cultural.
2 Orienta sobre el tema científico del que se va a informar al público. Debe ser breve y Cierre
. atractivo, de tal manera que despierte la curiosidad del lector y las ganas de conocer
sobre dicho tema.
3 Aquí se contextualiza el tema y se presenta lo que se sabía al respecto o las Fuentes
. investigaciones anteriores sobre el tema (quiénes las han realizado, en dónde, sus deinformación.
resultados).
4 Muestra las interrogantes que aún quedan, las investigaciones que siguen Cuerpo o
. realizándose al respecto, las consecuencias que estos estudios han tenido hasta ahora, exposición
o lo que falta por investigar.
5 Es un párrafo corto que precisa el tema y, en pocas palabras, sintetiza el contenido Lead o entrada
. del artículo.

INDICADOR: Identifica oraciones compuestas subordinadas sustantivas.

2. Lea las siguientes oraciones compuestas subordinadas e identifique en ellas las oraciones
compuestas subordinadas sustantivas, a través de la técnica del subrayado. (2 puntos)
A. El presidente anunció que subirá los impuestos.
B. Berta presta sus libros a quien se los pide.
C. Mi objetivo es que nos casemos en un año.
D. El administrador del condominio dice que trabaja mucho.

INDICADOR: Utiliza la cohesión textual: Elipsis en oraciones dadas.

3. Identifique que elemento se ha omitido, marque con una (X), a qué tipo de elipsis
corresponde. (4 puntos)

ORACIONES ELEMENTO NOMINAL VERBAL

1. Me quedaron varios cuadernos

sin utilizar. Donaré algunos a la
escuela del barrio.
2. Los zapatos rojos me quedan
ajustados, pero los negros son de
mi talla.
3. Néctar toca muy bien el violín.
Audicionará para ingresar a
Sinfónica Juvenil.
4. Tenemos muchas matitas de ají.
Si quieres puedes llevarte
algunas.

INDICADOR: Utiliza adecuadamente palabras homófonas: A VER, HABER en oraciones

dadas.

4. Complete las siguientes oraciones con la palabra que corresponde para que tengan
sentido. Seleccione las respuestas de entre las que encuentra al pie de esta pregunta.
(4 puntos)
ORACIONES

A. Tiene que………………………….. muchas cosas en el frigorífico.

B. ……………………………………si te atreves a decírselo a la cara.
C. Parece……………………una persona oculta detrás del árbol
D. Vete…………..que pasa allí
A VER / HABER
INDICADOR: Aplica las normas estudiadas del Uso de la "G" en -LOGIA, -LÓGICO Y
GEO.

5 .Complete con una palabra que contenga geo - o –logia en las oraciones dadas (4 puntos)

1. Una de las ramas de las matemáticas es la……………………………………….

2. La……………es el estudio la forma interior del globo terrestre.
3. En los últimos años, la…………………..informática ha avanzado a pasos
agigantados.
4. Los especialistas en………………………estudian los fenómenos volcánicos.

INDICADOR: Diferentes tipos de textos académicos mediante la escritura de hipónimos e

hiperónimos.

6.-Organice las siguientes palabras en hiperónimos, con sus correspondientes hipónimos.

PALABRAS HIPERONIMOS HIPONIMOS

Primates

Utensilios

Búfalo

útiles escolares

rosa

babuino

crisantemos

gorila

escuadra

orangután

EXAMEN PRIMER QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE:

CURSO: 9no FECHA:

"En los ESTUDIO, es muy importante ser CONSTANTE Y ESTUDIAR un poco cada
día. Si sabes ser constante tienes muchas posibilidades de sacar tus ESTUDIOS adelante
sin problemas"
Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la
humanidad.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia dela escritura en distintos momentos históricos,
regiones y culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus textos representativos.
(S.2., I.3.)

1. Escriba dentro del paréntesis la V si los enunciados son verdaderos y la F si

son falsos.

a. La escritura es el primer medio capaz de registrar la información y liberar al hombre (

)
de la necesidad de recordarla.
b. El dominio de la escritura y la lectura ha sido un rasgo fundamental para comprender (
)
el desarrollo de las civilizaciones.
c. En la actualidad en el mundo se hablan unas tres mil lenguas, de las cuales apenas unas (
)
cien poseen escritura.
d. La escritura sumeria utilizaba pictogramas que servían para intercambiar regalos y (
)
ofrendas entre los romanos.
e. El primer sistema de escritura se denomina cuneiforme y proviene de la antigua Roma. (
)
f. El imperio que conquistó o invadió a la cultura Sumeria para adoptar su forma de (
)
escritura fue la Sumerio- acadio.

2. Enumere el orden de las culturas en el proceso de desarrollo del alfabeto, desde los
fenicios hasta los latinos.

1. Thor Grecia

2. Ra Inca

3. Zeus Escandinavo

4. Viracocha Egipto

3. Subraye las obras representativas de los griegos.

La Iliada Ramayana Mahabarata La Odisea

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de las cartas de lector mediante la escritura de
oraciones compuestas subordinadas.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I. LL.4.4.6. Mejora la claridad y precisión de las cartas de lector mediante la escritura de

oraciones compuestas subordinadas.

4. Señale cuál de las siguientes oraciones es subordinada:

a. Me do que vendrá mañana. b. El auto es automático c. María tiene 2
hermanas.

a. Los niños juegan en el parque. b. El perro que me regalaron es pitbull. c. Ellos son altos y
flacos

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso
selectivo de adjetivos connotativos.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

LL.4.4.7.Matiza y precisa las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso
selectivo de adjetivos connotativos.
5. De las siguientes palabras subraye las que correspondan a la clasificación de adjetivos no
connotativos.

Adjetivo Demostrativo - Adjetivo Numeral - Adjetivo. Indefinid - Adjetivo

Posesivo

Sustantivo - Preposición - Adjetivo Calificativo - Verbo

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

L.L.4.1.1.Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la
humanidad.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos

históricos, regiones y culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
6. Relacione las columnas A y B. luego escriba dentro del paréntesis los números según
corresponda.

a. A priori ( En el mismo momento en que se está cometiendo el

) delito o realizando una acción censurable; en
flagrancia.

b. Currículum ( Lugar de condiciones apropiadas para que viva un

 vitae ) organismo, especie o comunidad animal o vegetal.

c. Déficit ( Antes de examinar el asunto de que se trata.

)

d. Hábitat ( Manera especial de actuar o trabajar para alcanzar el fin

) propuesto.

e. In fraganti ( Relación de la trayectoria, los títulos, honores, cargos

) trabajos realizados, datos biográficos, etc. que califican a
una persona.

f. Modus ( Falta o escasez de algo.

operandi )

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I. LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen, y
debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
(J.4., S.4.)

7. Lea y seleccione la palabra clave de las siguientes características de la poesía.

a. La poesía pertenece al género: narrativo, lírico, dramático.

b. Uno de los elementos básicos de la poesía es: el ritmo, autor, título.
c. Un poema está formado por: versos, palabras, sílabas.
d. La palabra verso significa: canto, ritmo, hilera, rima.

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas del uso de las
letras C y S.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.4.8.Comunica ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas del uso de
las letras C y S.

8. En el siguiente cuadro escriba las palabras derivadas terminadas en "sivo, siva " y
" ancia , ancio, encia".
Explosión

Compasión
 Erosión

Fragante

Vigilante

Coherente

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crítica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la
audiencia.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

I.LL.4.2.5. Utiliza, de manera selectiva y critica, los recursos del discurso oral y evalúa su impacto en el
público.
9. Seleccione la palabra o frase para completar las siguientes oraciones:
a. dialogar sobre un tema.
b. ideas, perspectivas, experiencias, argumentos, etc.
c. Público
d. informal

a) El objetivo principal de un conversatorio

es

b) Un conservatorio tiene como fin generar un libre intercambio de

c) Un conversatorio es un espacio para intercambiar experiencias en un

ambiente

d) En un conversatorio se requiere que haya un presentador o coordinador, dos o tres

expositores y el ......................................................

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crítica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la
audiencia.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

LL.4.2.5. Utiliza, de manera selectiva y critica, los recursos del discurso oral y evalúa su impacto en el
público.
 10. Marque con una ( X ) el mismo tipo de relación para completar las analogías.

PRISIÓN: SUFRIMIENTO:……………………… VERDE: HIERBA::

AMARILLO………..
a) persecución : captura a) papel
b) victoria : satisfacción b) plátano
c) enfermedad : muerte c) árbol
d) estudio : cansancio d) libro
e) hospitalización : salud
VELOCIDAD: ACCIDENTE:…………………... TREN es a RIELES
como………………
a) dolor enfermedad a) hierro es a carretera
b) soledad: tristeza b) coche es a carretera
c) lluvia: inundación e) tren es a camión
d) ira: odio d) coche es a velocidad

EXAMEN PRIMER PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE:

CURSO: 9NO FECHA:

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Reconoce ventajas y beneficios de la escritura manual a la mecánica desde el análisis de sus

características.

1. Escriba dentro del paréntesis la Y Si los enunciados son verdaderos y la. F si son falsos.
(10 puntos)

a. Desde las primeras escrituras sumarias hasta fines de la Edad. Media, todos los textos se
escribían a mano ( )

b. El primer boom literario se produjo en Roma, generando-una revolución intelectual y el

desarrollo del comercio de libros. ( )

c. En Roma se abrió la primera biblioteca pública por Iniciativa del ( )

emperador Julio César.

d. Las copias de textos se podían adquirir en sitios denominados taberna literaria. ( )

e. Los rollos se formaban uniendo varias hojas de papiro o pergamino y se escribían en

estrechas columnas facilitando la lectura o ubicar un pasaje específico del texto. ( )

f. Los códices más comunes tenían cuatro dobleces y se denominaban cuateniones, de donde
procede la palabra cuaderno. ( )

g. El primer texto impreso fue la Biblia de Gutemberg escrita en griego, con la que se dio
comienzo a la impresión masiva en Europa. ( )
h. El invento de la imprenta ayudó a la propagación de la educación para las grandes masas y no
únicamente a las clases privilegiadas. ( )

i. El origen de los signos de puntuación se dio por la necesidad de evitar ambigüedades, a partir
del siglo XV. ( )

j. Actualmente se ha difundido la escritura, por lo tanto ya no se mantiene la oralidad como

forma fundamental de expresión. ( )

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Utiliza las mayúsculas en nombres científicos al escribir las siguientes palabras.

1. Lea con atención y sustituya las letras erróneas cuando corresponda. Escriba la
palabra dentro del paréntesis. (4 puntos)

1. La oveja dolly fue el primer mamífero clonado a partir de

una célula adulta.

2. Hemos tenido una buena cosecha da leguminosas.

3. El gato de angora turco procede de Ankara.

4. El caballo más famoso de la antigüedad fue bucéfalo.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Utiliza el lenguaje técnico especializado en las profesiones presentadas.

2. Relacione las columnas A y B. luego, escriba dentro de los paréntesis los números
según. corresponda. (5 puntos)

1. Bucal, caries, dentadura, endodoncia. ( ) Odontología

2. E-mail, escáner, ícono, impresora. ( ) Arquitectura

3. Año-luz, cosmos, astrología, big bang. ( ) Veterinaria

4. Adoquín, columna, encofrado, estuco. ( ) Informática

5. Anatomía, apetito depravado, bacteria, gástrico. ( ) Astronomía

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica tipos de citas en textos consultados.

3. Lea los siguientes textos e identifique el tipo de citas utilizadas. (4 puntos).

 A. "Todos tenemos un buen dominio del lenguaje cotidiano
para hablar con las personas que están a nuestro alrededor.
Pero cada profesión, cada oficio, tiene un vocabulario ……………………………….
propio". .

B. Jerga es el lenguaje utilizado en términos técnicos

propio de una profesión u oficio. ……………………………….

C. “Llamamos sociedad a una relación social cuando y en

la medida en que la actitud en la acción social se inspira en
una compensación de interesas por motivos racionales (de
fines o de valores) o también a una unión de intereses con
igual motivación.” (Max Weber, 1964, p. 33).
Fuente: http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/ejemplos-
de-citas-textuales/#ixzz4bmzvfmnJ

……………………………….

D. La invención de la imprenta ayudó a la propagación de

textos para practicar la lectura en cualquier ámbito. ……………………………….

Parafraseo, Copia Literal

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Utiliza la tilde en palabras compuestas en un vocabulario dado.

4. Coloque la tilde donde corresponda, si es del caso. (10puntos)

Social democrata medico-quirurgico

camposanto abre facil

epico-lirico historico-critico

hispano hablante escuela-taller

medio dia cuadrilatero

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica los elementos líricos del poema en los siguientes ejemplos.

5. Complete las siguientes palabras: (4 puntos)

POESÍA ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

 1. Yo no quiero que a mi niña Hablante lírico:
golondrina me la vuelvan. ……………………………………………….

2. Madre, cuando sea grande Hablante lírico:

¡hay qué mozo el que tendrás! ……………………………………………….

3.

4. Me gustas cuando callas porque estás

como ausente, y me oyes desde lejos, y mi
voz no te toca. Parece que los ojos se te Objeto lírico:
hubieran volado y parece que un beso te ……………………………………………….
cerrara la boca.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica recursos literarios en los ejemplos presentados.

1. Identifique el tipo de figura literaria que existe en los siguiente ejemplos.

Seleccione del recuadro. (10 puntos)

EJEMPLOS FIGURAS LITERARIAS

A. ''Tus ojos son como dos luceros" ……………………………………….

B. Lloran las rosas porque no estás aquí. ……………………………………….

C. Eres lo más grande del cosmos. ……………………………………….

D. Oh Luna que me guiaste, oh Luna amable ……………………………………….

compañera, oh Luna mi eterna viajera.

E. El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor. ……………………………………….

F. Nuestras vidas sien bs ríos que van a dar al mar

que es el morir.
……………………………………….

G. Aun ahora, con su elevada estatura, barba rizosa y

bien cortada, los ojos animados y brillantes y el cutis
sin arrugas, sería aceptado por muchas...
……………………………………….

H. Su natural tendencia a realizar lo justo y correcto

siempre serán un rasgo q caracterizarán.
……………………………………….

I. Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era

portugués, cuarentón ... y alto y gordo como un
monte. Tenía la cara color tostada y un estupendo
 bigote negro que se echaba para abajo. ... Era áspero
y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada,
manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía
(Camilo José Cela)

……………………………………….

J. Érase un hombre a una nariz pegado,

érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada muy barbado. ……………………………………….

EVALUACIÓN TECER PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE

LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DEL DOCENTE: CURSO: NOVENO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PARALELO:
ASIGNATURA: ÁREA:
FECHA: AÑO LECTIVO:

DESTREZAS: Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico,

social y cultural de la humanidad, las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador
y su influencia en el habla de su localidad.

INDICADOR: Reconoce ventajas y desventajas de la escritura manual a la mecánica y las

variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y su influencia en el habla de su
localidad, desde el análisis de sus características.

1. Escriba dentro del paréntesis la V en los enunciados son verdaderos y la F si son falsos.
(9 puntos)

1.- Una de las formas más antiguas del género lírico s la poesía épica, también llamada (……..)
poesía heroica o epopeya.

2.- Juglar. En la Edad Media, persona que iba de unos lugares a otros y recitaba, (……..)
cantaba o bailaba o hacía juegos ante el pueblo o ante los nobles y los reyes.

3.- Antes de que los españoles llegaran en el siglo XVIII al territorio del actual (……..)
Ecuador, estas tierras estaban habitadas por vados señoríos étnicos y curacazgos.

4.- Aquí se usa quechua para referirse a la lengua que usaban los incas y que se hablaba (……..)
en lo que es hoy Ecuador al momento de la conquista española. Para la variedad que se
habla actualmente en Ecuador se utiliza la palabra kichwa.

5.- Los datos de estos censos han permitido comprobar que en estos años ha disminuido (……..)
el uso exclusivo de una lengua indígena (monolingüismo), mientras que ha aumentado
el bilingüismo lengua indígena castellano y el uso exclusivo del castellano.
 6.- La balada del viejo marinero. Con este largo y misterioso poema, Coleridge dio (……..)
inicio al Romanticismo literario inglés. Oos siglos más tarde, la banda británica de rock
/ron Maiden creó una de las mejores canciones del heavy metal de todos los tiempos
basada en el poema de Coleridge.

7.- El editorial es un artículo periodístico que se conoce también como »texto de (……..)
opinión".

8.- Al igual que los textos del género narrativo (cuentos novelas), la poesía también se (……..)
inició de manera escrita.

9.- Hemistiquio. Mitad de un verso, especialmente cada una de las dos partes de un (……..)
verso separados o determinadas por una cesura. (corte en el verso después de los
acentos métricos reguladores de su armonía).

INDICADOR: Reconocer y explicar los tipos de poesía característicos de la Edad Media

Relacione las columnas A y B. Luego, escriba dentro de los paréntesis los números según
corresponda. (4 PUNTOS)

A B

1.- América poseían una extensa literatura, que incluía la narrativa, el teatro y, LA POESIA
por supuesto, una poesía rica y abundante. Cuando Cristóbal Colón llegó en ÉPICA
1492 a la isla Guanahaní, en las Bahamas, no sospechó que en; esta región del
mundo existían numerosos grupos humanos y grandes civilizaciones, cada uno
de los cuales poseía tradiciones literarias propias.

2.- Relatan diversos tipos de historias, cuyos temas variaban según el público, EL CANTAR DE
los intereses del momento y , de cada lugar. Se interpretaban declamando, MIO CID
cantando, o intercalando canto y declamación.

3.- Generalmente estaban basados en hechos históricos reales, pero matizados ROMANCES
por elementos mitológicos o legendarios. ROMANCEROS

4.- Poema compuesto alrededor del añoo 1104 d. C., y escrito por Per Abatt, o el POESÍA
abad Pedro, en el siglo XIII. INDIGEN
A

PRECOLOMBI
NA

DESTREZA: Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más textos y contrastar sus fuentes.

INDICADOR: Reconoce las características de un editorial.

 3- Relacione las columnas A y B. Luego, escriba dentro de los paréntesis los números
según corresponda. (3
puntos)

1.-Donde se expone el tema del artículo. Cuerpo Argumentativo

2.-Donde se presenta la información y Introducción
fundamentalmente, las opiniones y
razonamientos del autor acerca del tema que
está tratando.
3.- Con una opinión final y, en algunos casos, Conclusión
un llamado a la acción.

DESTREZA: Comunicar ideas con eficacia aplicando, de manera autónoma, las reglas de
uso de la tilde en aún.

INDICADOR: Identifica las reglas de uso de la tilde en aún.

4-Escriba en las si siguientes oraciones, el uso correcto con aun o aún. (4

puntos)

1.- Aún no es hora de irnos. .................... no es hora de irnos.

2.-Terminaré de leer este libro aun si tengo que quedarme erta Terminaré de leer este libro……………… si tengo
toda
.__ la noche. quedarme
que quedarme despierta toda la noche.
3.-Corrió a toda velocidad, aun así llegó en segundo lugar. Corrió a toda velocidad,…… de eso llegó en
segundo
4.- La casa se construyó hace tres años, pero los acabados lugar.
La casa se construyó hace tres años, pero los acabados
auedaron
medias y siguen aún así. quedaron a medias y siguen .........
Todavía, incluso, a pesar, todavía así

DESTREZA: Comunicar ideas con eficacia aplicando, de manera autónoma, las reglas de
uso de las letras.

INDICADOR: Reconoce las reglas de uso de las letras.

5.- Escriba en las siguientes oraciones, el uso correcto de las palabras homófonas. (5
puntos)

1.- Espero que me . bien en la prueba.

2.- Una ...... separa los dos terrenos.
3.- En las carreras de ............. los competidores deben superar una serie de obstáculos hechos en madera y
metal.
4.- Las .......... aportan muchos nutrientes importantes.
5.- Ojalá que Tania ..... pronto al médico, pues está muy enferma.
Baya, vaya, valla,
 EXAMEN SEGUNDO QUIMESTRE
LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE:

CURSO: 9no FECHA:

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la
humanidad, las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y su influencia en el habla
de su localidad.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Reconoce ventajas y desventajas de la escritura manual a la mecánica y las variaciones

lingüísticas socio-culturales del Ecuador y su influencia en el habla de su localidad, desde el
análisis de sus características.

1.- Escriba dentro del paréntesis la V si los enunciados son verdaderos y la F si son falsos.

a. Los códices más comunes tenían cuatro dobleces y se denominaban ( )

cuaterniones, de donde procede la palabra cuaderno.
b. A estas formas diferentes de expresarse de acuerdo al contexto y al ( )
interlocutor se las denomina variedades lingüísticas situaciones.
c. Antes de que los españoles llegaran en el siglo XVIII al territorio del ( )
actual Ecuador, estas tierras estaban habitadas por varios señoríos
étnicos y curacazgos.
d. Aquí se usa quechua para referirse a la lengua que usaban los incas y
que se hablaba en lo que es hoy Ecuador al momento de la conquista
española. Para la variedad que se habla actualmente en Ecuador se ( )
utiliza la palabra kichwa.
e. Los datos de estos censos han permitido comprobar que en estos años
ha disminuido el uso exclusivo de una lengua indígena
(monolingüismo), mientras que ha aumentado el bilingüismo lengua ( )
indígena castellano y el uso exclusivo del castellano.
f. La balada del viejo marinero. Con este largo y misterioso poema,
Coleridge dio inicio al Romanticismo literario inglés. Dos siglos
más tarde, la banda británica de rock Iron Maiden creó una de las ( )
mejores canciones del heavy metal de todos los tiempos basada en el
poema de Coleridge.
g. El editorial es un artículo periodístico que se conoce también como ( )
*texto de opinión".

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Reconocer y explicar los tipos de poesía característicos de la Edad Media.

2. Relacione las columnas A y B. Luego, escriba dentro de los paréntesis los números según
corresponda.
 A B

1. América poseían una extensa literatura, que incluía la

narrativa, el teatro y, por supuesto, una poesía rica y
abundante. Cuando Cristóbal Colón llegó en 1492 a la LA POESÍA
isla Guanahaní, en las Bahamas, no sospechó que en esta ÉPICA
región del mundo existían numerosos grupos humanos y
grandes civilizaciones, cada uno de los cuales poseía
tradiciones literarias
propias.

LA POabundante. Cuando Cristóbal Colón llegó en 1492

a la isla Guanahani, en las Bahamas, no sospechó que en
2. Relatan diversos tipos de historias, cuyos temas variaban EL CANTAR DE
según el público, los intereses del momento y de cada MIO CID
lugar. Se interpretaban declamando, cantando, o
intercalando canto y declamación.
3. Generalmente estaban basados en hechos históricos ROMANCES
reales, pero matizados por elementos mitológicos o ROMANCEROS
legendarios.
4. Poema compuesto alrededor del año 1104 d. C., y POESÍA
escrito por Per Abatt, o el abad Pedro, en el siglo XIII. INDÍGENA
PRECOLOMBINA

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Interpretar un texto literario desde las características propias del género al que pertenece.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica los elementos líricos del poema en los siguientes ejemplos.

3. Identifique el elemento lírico solicitado en los siguientes ejemplos.

POESÍA ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

a. Yo no quiero que a mi niña Hablante lírico:

golondrina me la vuelvan. ………………………………………………
…..

b. Madre, cuando sea grande Hablante lírico:

¡hay qué, mozo el que tendrás! ………………………………………………
…..

c. Me gustas cuando Actitud Enunciativa, Apostrófica,

callas Carminica

Actitud Enunciativa, Apostrófica, Actitud:……………………………………

Carminica ……
Porque estás como ausente.
 d. Me gustas cuando callas porque estás
como ausente, y me oyes desde lejos, y mi
voz no te toca. Objeto
Parece que los ojos se te hubieran volado y lírico:……………………………………
parece que un beso te cerraran la boca.

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica recursos literarios en los ejemplos presentados.

4. Identifique el tipo de figura literaria que existe en los siguientes ejemplos.

Seleccione del recuadro.

EJEMPLOS FIGURAS LITERARIAS

a. “Tus ojos son como dos luceros” ……………………………………………………..

b. Lloran las rosas porque no estás ……………………………………………………..

aquí.
c. Eres lo más grande del cosmos. ……………………………………………………..

d. El tic-tac del reloj despierta a todos ……………………………………………………..

alrededor.

Símil/ Personificación/ Hipérbole/ Onomatopeya

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos académicos mediante la escritura de oraciones
compuestas subordinadas adverbiales.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Diferencia tipos de textos académicos mediante la escritura de oraciones compuestas subordinadas

adverbiales.
5. Escriba a qué tipo de oración pertenece cada uno de los ejemplos.

ORACIONES SUBORDINANTES TIPOS DE ORACIONES

ADVERVIALES ADVERBIALES

a. Mejor compra ese disco porque es el

último que queda
b. La medida se está ejecutando tal como se
habla previsto.
 c. Estoy muy cansada, así que me voy a
dormir.
d. Si vas al médico ahora, evitarás mayores
complicaciones.

De modo, Causales, Condicionales, Consecutivas

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo
de conjunciones.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Reconoce el uso selectivo de conjunciones.

6. Escriba el tipo de conjunciones a las que pertenece cada

oración.

ORACIONES TIPO DE CONJUNCIONES

a. Juan no atiende ni deja atender.

b. Te vas al trabajo o bien te quedas en casa.
c. Ayer, que llovió mucho, se inundó la
cancha de fútbol.
d. Debes pagar la cuota u Omar no irá al
paseo.

Copulativas, Disyuntivas, Adversativas, Explicativas

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Comunicar ideas con eficacia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Reconoce /as reglas de uso de las letras.

7. Escriba en las siguientes oraciones, el uso correcto de las palabras homófonas.

a. Espero que me........ bien en la prueba.

b. Una......... separa los dos terrenos.
c. Mi hermana
d. Las........... aportan muchos nutrientes importantes.
e. Ojalá que Tania………. pronto al médico, pues está muy enferma.
 haz, ha, baya, vaya, valla

8. Complete el cuadro con la conjugación del verbo andar en los tiempos

solicitados:

Pretérito perfecto simple de Pretérito imperfecto de

indicativo subjuntivo

Yo Anduve Anduviera

Tú

Él/Ella

Nosotros/Nosotras

Ustedes

Ellos/Ellas

Destreza con criterios de desempeño a evaluar:

Comunicar ideas con eficacia aplicando, de manera autónoma, las regias de uso de la tilde en
aún.

Indicador esencial del criterio de evaluación:

Identifica las reglas de uso de la tilde en aún.

9. Escriba en las siguientes oraciones, el uso correcto con aun o aún.

a. Aún no es hora de irnos. .............. no es hora de irnos

b. Terminaré de leer este libro aun si tengo Terminaré de leer este libro……. si tengo que
que quedarme. quedarme despierta toda la noche.

c. Corrió a toda velocidad, aun así llego en Corrió a toda velocidad…… de eso llegó en
segundo lugar. segundo lugar.

d. La casa se construyó hace tres años, pero La casa se construyó hace tres años, pero los
los acabados quedaron a medias y siguen aún acabados quedaron a medias y siguen………..
así.

Todavía, incluso, a pesar, todavía así