Universidad Central del Ecuador

Facultad de ciencias de la discapacidad, atención pre hospitalaria y desastres

Cátedra de Evaluación Neuropsicológica
Nombre: Pamela M. Chasi Fecha: jueves, 08 de junio de 2017

F. etapa de signos externos: lenguaje

Lenguaje Externo: fonético, egocéntrico. Puede hablar en voz alta F. Crecimiento interno: final del lenguaje
adaptado, ordenes, consigo mismo. interiorizado, pude expresarse ante los demás
experiencias, ruegos. Critica

Habla sin sonido

Lenguaje Egocéntrico:
repetición, monólogo y
monologo colectivo
Lenguaje Interiorizado.
Significativo y semántico
F. psicológica simple: uso correcto de
Pensamiento
las formas y estructuras gramaticales en
el vocabulario que tenga para disponer.
Pensamiento verbal no es una forma
F. Primitiva o natural: pensamiento innata natural de la conducta
pre verbal, lenguaje pre intelectual

Vestidura del pensamiento

Fases
Lenguaje se interioriza
psicológicamente primero
Íntima relación en el
desarrollo
Lenguaje
Sumamente importante en el
desarrollo cognitivo
Tema central de la psicología humana

Niños aprenden más rápido

Raíces genéticas Pensamiento y lenguaje

Filogenia Ontogenia Signo o sonido

Fase Afectiva Conativa
Herramienta para la
comunicación
Monos “fase pre lingüística” Lev. Vygotsky (1896-1934)
En los niños existe fase pre
lingüística del desarrollo del Intercambio social
pensamiento. Son iguales a los
Expresión fonética – deseos subjetivos chimpancés hasta los 10-12
meses
Actividad Psíquica
Función primaria
2 meses = risas, sonidos,
Orangutanes = niño de 3 años máximo movimientos. A través de sucesos simultáneos un
2 años: curvas del desarrollo de sonido puede asociarse con el
lenguaje y pensamiento se unen.
“Desarrollo histórico cultural del hombre” contenido de alguna experiencia y
Loro Chimpancé
Intelecto servir para transmitir el mismo
Tendencia imitativa
Fase intelectual contenido a otros seres humanos.
Basa sus estudios para encontrar su
Lenguaje comienza a servir al propio enfoque
Lenguaje
intelecto, los pensamientos se vuelven
expresivos y se activa la curiosidad.

El niño no es un adulto en miniatura y

su mente no es la mente de un adulto Rousseau Por qué y cómo el lenguaje
Stem
Piaget súbitamente adquiere significado
en pequeña escala

Descubre el significado del niño

Realismo Intelectual evolución lenguaje una vez y para
siempre
Egocentrismo del
pensamiento del niño Rasgo central Punto de vista afectivo conativo
Sincretismo
Forma original y 1ra del
Pregunta el nombre
pensamiento. – INDIVIDUALISTA. –
Obedece a sus propias leyes de objetos. Disposiciones internas
Dificultad para comprender
Pensamiento Autista Aumenta vocabulario impulsan al niño a habar
relaciones Posición intermedia

Pensamiento dirigido SOCIAL – Obedece

a sus experiencias Desarrolla el lenguaje