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COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR Año Lectivo: 2019 - 2020

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 4

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIÓN
Lic. Jenny Castro CIENCIAS NATURALES NOVENOS SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL Total periodos
Lic. Marcia Oña 6 4 26 DE FEBRERO 03 DE ABRIL 24
Lic. Fernando Duque
TÍTULO DE LA NUESTRO UNIVERSO
UNIDAD:
OBJETIVOS DE LA O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; Describir aspectos relevantes de la conformación del universo y los fenómenos
UNIDAD que en el ocurren.

EJES La curiosidad, la sabiduría Y la tenacidad.


TRANSVERSALES

CRITERIOS DE CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronomía a partir de la explicación de la configuración del Universo (galaxias, planetas, satélites, cometas,
EVALUACIÓN asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), su origen y fenómenos astronómicos, apoyándose en la investigación y uso de medios tecnológicos.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE INDICADORES PARA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO LA EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN
CRITERIO
PHILIS 66 HUMANOS I.CN.4.12.1. Diferencia entre los
CN.4.4.2. Indagar, con
Lluvia de Ideas: Docentes y componentes del Universo Técnica:
uso de las TIC,
- Activación de conocimientos previos (galaxias, planetas, satélites, Trabajo grupal - Organizadores gráficos- propiedades
modelos y otros re- Estudiantes
- Leer, reflexionar y analizar el tema “El Universo físicas del universo. Pág. 117.
cursos, la MATERIALES cometas, asteroides, tipos de
texto páginas 114-115 “
configuración y forma Texto del estrellas y sus constelaciones),
- Elaborar un esquema conceptual sobre los Taller- Desarrollo de destrezas- cuestionario y
de las galaxias y los estudiante 9° Guía de acuerdo a la estructura y
componentes del Universo. resolución de crucigrama del universo pág. 126
tipos de estrellas, del Docente y origen que presentan, a partir
describir y explicar el -Identificar, explicar, y describir los componentes
del universo, su estructura y comportamiento Material de del uso de diversos recursos de
uso de las tecnologías
(estrellas, nacimiento, ciclo, muerte y evolución papelería: pliegos información. (J.3.) Trabajo individual
digitales y los aportes
estelar). Instrumento: rubrica
de astrónomos y
-Realizar las actividades del texto pág. 117-118
físicos para el co- -Identificar los principales aportes de los de papel,
nocimiento del astrónomos y físicos. goma, cartulina.
Universo -Investigar la Biografía y aportes del científico
Edwin Hubble.
Desarrollo de destrezas- cuestionario y resolución
de crucigrama del universo pág. 126
Interrogatorio • Texto del Técnica:
CN.4.4.4. Observar en I.CN.4.12.2. Explica la relación
Lluvia de Ideas: estudiante Trabajo grupal- Investigación de Tecnologías de la
el mapa del cielo, la entre la posición relativa del
Interpretación reflexiva comunicación –pág. 138
forma y ubicación de Sol, la Tierra y la Luna, con el
Activación de conocimiento previo a través de Instrumento: Rubrica
las constelaciones y • Guía del docente desarrollo de algunos fenó-
preguntas.
explicar sus menos astronómicos,
-¿Cómo concebían los astrónomos el universo?
evidencias susten- apoyando su estudio en la
- ¿Qué significado tenían las constelaciones’? Técnica:
tadas en teorías y • Material de revisión de la historia de la
- ¿Cómo este conocimiento ha influido en la Lección escrita de los primeros temas de la unidad:
creencias, con un papelería astronomía en diversa fuentes
Sociedad actual? el universo y cielo. Trabajo individual
lenguaje pertinente y Pliegos de papel, analógicos y/o digitales. (J.3.)
-Reconocer la influencia de la posición de las Instrumento: Rubrica
modelos goma, cartulina.
estrellas en la navegación y en la cultura de los
representativos.
pueblos ancestrales.
- Identificar la importancia de los observatorios
astronómicos. Describir los fenómenos
meteorológicos que ocurren en el cielo. Identificar
constelaciones
- Valorar cómo los avances tecnológicos permiten
recrear los fenómenos astronómicos apoyados en
la tecnología a través de una investigación grupal.
Activación de conocimientos previos. • Texto del I.CN.4.12.2. Explica la relación Técnica:
CN.4.4.5. Describir la
-¿Qué relación existe entre el sol y la luna? estudiante entre la posición relativa del Sol, Investigación de las fases de la luna y su influencia
posición relativa del
-¿Cómo el movimiento de los cuerpos celestes la Tierra y la Luna, con el en el planeta. Trabajo individual
Sol, la Tierra y la Luna
y distinguir los genera fenómenos astronómicos visibles al ojo desarrollo de algunos fenó- Instrumento: Rubrica
humano? • Guía del docente menos astronómicos, apoyando
fenómenos
astronómicos que se - ¿Cómo ocurre el movimiento de los cuerpos su estudio en la revisión de la
producen en el celestes? historia de la astronomía en
• Material de
espacio. -Explique de qué forma los físicos y científicos diversa fuentes analógicos y/o
papelería
estudiosos del universo pueden predecir con digitales. (J.3.)
Pliegos de papel,
exactitud los fenómenos astronómicos.
goma, cartulina.
-Investigación de las fases de la luna y su
influencia en el planeta. Trabajo individual
Activación de conocimientos previos a través de • Texto del .CN.4.12.2. Explica la relación Técnica:
CN.4.4.6. Reconocer,
con uso de las TIC y pregunta estudiante entre la posición relativa del Observación - Organizador grafico del espectro
-Leer en silencio el texto ¿Cómo se origina la electromagnético. Pág. 147. Trabajo individual
otros recursos, los Sol, la Tierra y la Luna, con el
radiación electromagnética? Organizar las ideas Instrumento: Rubrica
diferentes tipos de • Guía del docente desarrollo de algunos fenó-
en un esquema gráfico.
radiaciones del menos astronómicos, apoyando
-Elaborar el gráfico de una onda y ubicar los Técnica:
espectro electro- su estudio en la revisión de la
elementos que la componen. Prueba escrita - sumativa individual de la unidad
magnético y • Material de historia de la astronomía en
-Guiar para que comprendan qué es la frecuencia., Instrumento : Rubrica
comprobar papelería
Reflexionar sobre su importancia para clasificar diversa fuentes analógicos y/o
experimentalmente, a Pliegos de papel,
las ondas que conforman el espectro digitales. (J.3.) REFUERZO
partir de la luz blanca, goma, cartulina.
electromagnético. Técnica:
la mecánica de
-Revisar el texto sobre la utilidad de las ondas de Taller – Cuestionario-Universo-cielo-Posición luna, sol y
formación del arcoíris
radio, y reflexionar sobre su importancia para la tierra, el espectro electromagnético.
comunicación. Instrumento:
-Discutir sobre la utilidad de las antenas y de los Rubrica
aparatos electrónicos que funcionan con este tipo
de ondas. Por ejemplo, ¿cómo ha ayudado el Técnica:
microondas en la vida moderna? Cuaderno- Organizadores gráficos. ( Individual)
-Reflexionar sobre los tipos y función del espectro Instrumento:
electromagnético y sobre qué pasaría si no Rúbrica
existiera la radiación electromagnética.
-Revisar, de forma breve, información sobre los Técnica:
efectos negativos de la radiación ultravioleta y Exposición oral
cómo pueden prevenir Instrumento:
-Cuestionario-Universo-cielo-Posición luna, sol y Rubrica Técnica:
tierra, el espectro electromagnético.

ADAPTACIONES CURRICULARES: En este aparatado se debe desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas a no a la
discapacidad. GRADO 1 Y 2
Especificación de DESTREZA CON CRITERIO DE - ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS
EVALUACIÓN
la necesidad DESEMPEÑO - Leer, reflexionar y analizar el tema “El Universo Técnicas e instrumentos de Evaluación
educativa texto páginas 114-115 “ Humanos Técnica:
CN.4.4.2. Indagar, con uso de las TIC, - Elaborar un esquema conceptual sobre los Trabajo grupal - Organizadores gráficos- propiedades
GRADO 2 modelos y otros recursos, la Docentes y físicas del universo. Pág. 117.
componentes del Universo.
-9no “A” estudiantes
configuración y forma de las galaxias -Identificar, explicar, y describir los componentes
G.C.P.S y los tipos de estrellas, describir y del universo,(estrellas, nacimiento, ciclo, muerte y Materiales Taller- Desarrollo de destrezas- cuestionario y
C.A.N.M
explicar el uso de las tecnologías evolución estelar). resolución de crucigrama del Universo- pág. 126.
-9no “C Cuaderno Trabajo individual
digitales y los aportes de astrónomos -Realizar las actividades del texto pág. 118
R.T.J.M
Desarrollo de destrezas- cuestionario y resolución Cuestionarios Instrumento: rubrica
y físicos para el conocimiento del Técnica:
de crucigrama del universo pág. 126
-9no “E”
M.CH.G.S Universo. Texto de Trabajo grupal- Investigación de Tecnologías de la
-9no “I” -Identificar los principales aportes de los noveno año comunicación –pág. 138
M.A.J.A CN.4.4.4. Observar en el mapa del astrónomos y físicos. Instrumento: Rubrica
T.Q.E.R cielo, la forma y ubicación de las -Investigar la Biografía y aportes del científico del estudiante
-9no “J” constelaciones y explicar sus Edwin Hubble.
S.A.C.E evidencias sustentadas en teorías y Activación de conocimiento previo a través de Técnica:
-9no “ k” creencias, con un lenguaje preguntas. Lección escrita de los primeros temas de la unidad:
M.A.F.M pertinente y modelos - ¿Qué significado tenían las constelaciones’? el universo y cielo. Trabajo individual
-9no “L” representativos. - ¿Cómo este conocimiento ha influido en la Instrumento: Rubrica
G.G.F.J CN.4.4.5. Describir la posición Sociedad actual? Técnica:
-9no “M” - Identificar la importancia de los observatorios Observación - Organizador grafico del espectro
relativa del Sol, la Tierra y la Luna y
M.G.A astronómicos. Describir los fenómenos
distinguir los fenómenos electromagnético. Pág. 147. Trabajo individual
E.R.S.D meteorológicos e identificar constelaciones - Instrumento: Rubrica
astronómicos que se producen en el
-9no “N” Valorar cómo los avances tecnológicos permiten
espacio.
Q.T.B.M recrear los fenómenos astronómicos apoyados en Técnica:
S.C.P.S CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las la tecnología. Prueba escrita - sumativa individual de la unidad
TIC y otros recursos, los diferentes Activación de conocimientos previos. Instrumento : Rubrica
tipos de radiaciones del espectro -¿Qué relación existe entre el sol y la luna?
electromagnético y comprobar -¿Cómo el movimiento de los cuerpos celestes REFUERZO
experimentalmente, a partir de la genera fenómenos astronómicos visibles al ojo Técnica:
luz blanca, la mecánica de humano? Taller – Cuestionario-Universo-cielo-Posición luna, sol y
formación del arcoíris Activación de conocimientos previos a través de tierra, el espectro electromagnético.
pregunta Instrumento:
Investigación de Tecnologías de la comunicación – Rubrica
pág. 138
-Leer en silencio el texto ¿Cómo se origina la Técnica:
radiación electromagnética? Organizar las ideas Cuaderno- Organizadores gráficos. ( Individual)
en un esquema gráfico. Instrumento:
-Elaborar el gráfico de una onda y ubicar los Rúbrica
elementos que la componen.
-Reflexionar sobre su importancia para clasificar Técnica:
las ondas que conforman el espectro Exposición oral
electromagnético. Instrumento:
-Revisar el texto sobre la utilidad de las ondas de Rubrica Técnica:
radio, y reflexionar sobre su importancia para la Investigación de las fases de la luna y su influencia
comunicación. en el planeta. Trabajo individual
-Discutir sobre la utilidad de las antenas y de los Instrumento: Rubrica
aparatos electrónicos. Por ejemplo, ¿cómo ha
ayudado el microondas en la vida moderna?
Se destinara mayor tiempo para el desarrollo de
las actividades y evaluaciones
-Reflexionar sobre los tipos y función del espectro
electromagnético y sobre qué pasaría si no
existiera la radiación electromagnética.
-Revisar, de forma breve, información sobre los
efectos negativos de la radiación ultravioleta y
cómo pueden prevenir.
Cuestionario-Universo-cielo-Posición luna, sol y tierra,
el espectro electromagnético.

BIBLIOGRAFÍA:
Texto del estudiante de 9no Ciencias Naturales Ministerio de Educación
Ministerio de Educación 2019 instructivo .indicaciones para planificación anual para el sistema nacional de educación.
Ministerio de educación: 2019 Instructivo para la aplicación de evaluación.
Ministerio de educación 2018 guía de aplicación curricular de EGB y BGU de ciencias Naturales.
Ministerio de educación 2019 instructivo :indicaciones para la planificación por DCD
WEBGRAFÍA:
EL UNIVERSO https://www.windows2universe.org/the_universe/uts/kepler3.html&lang=sp
Astronomía https://es.wikipedia.org/wiki/Astr%C3%B3nomo
Espectro electromagnético: https://es.wikipedia.org/wiki/Espectro_electromagn%C3%A9tico
El sistema solar, sol, la luna: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/celeste/sistema_solar/sistema_solar.html

ELABORADO REVISADO: Coordinador de Área APROBADO: Vicerrector

NOMBRES: Lic. Jenny Castro, Lic. Marcia Oña, Lic. NOMBRE: Lic. Adriana Vásquez NOMBRE: MSc. Jorge Hidalgo
Fernando Duque
Fecha: 19 DE FEBRERO DE 2020 Fecha: Fecha: