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GUÍA DE APRENDIZAJE DE

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA


ALUMNO(A):……………… …………………………………….. 1. DEFINICIÓN DE IDENTIDAD:
La identidad es la imagen consciente que se tiene de uno mismo, a partir de un
Fecha: -05-2019 GRADO: 5fo Sec.
conjunto de rasgos, habilidades, intereses, experiencias, etc., que hacen a la
DOCENTE: Hurtado Roque Cyntia Eliana BIMESTRE: I
persona única y diferente. Para ello es necesario que las personas se conozcan,
se valoren y se sientan satisfechas consigo mismas y con aquello que hacen.
I. DESEMPEÑO: Valora sus características
Además, que confíen en sus Capacidades, tengan opiniones propias y tomen
personales, culturales, sociales, éticas, sus
potencialidades, logros y evalúa sus limitaciones decisiones responsables, respetándose, en todo momento, y respetando las
planteando estrategias para superarlas opiniones y decisiones de los demás, procurando ser personas auténticas.

2. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD:
La búsqueda de identidad en los adolescentes es un proceso complejo y dinámico
Lee detenidamente la siguiente fábula de Augusto Monterroso: que implica elecciones y decisiones con respecto a diferentes aspectos de la vida,
como la vocación, la orientación sexual y una “filosofía de vida”.
Cuando las personas llegan a la adolescencia, toman mayor conciencia de cómo
se ven a sí mismas, intentan dejar la imagen infantil que hasta ese momento
LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA
tenían y buscan asumir una actitud e imagen más adultas. Es entonces que se da
“Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.
un cambio en lo que se hace, en cómo se vive y qué se desea hacer en el futuro.
La identidad se desarrolla a lo largo de toda la vida. Desde antes de nacer,
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.
durante tu niñez y en la adolescencia, recibes mensajes de tus padres, familia,
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se
amigos y escuela, que te informan cómo te perciben, qué puedes hacer o que
cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
esperan de ti. La sociedad y los medios de comunicación también te dan modelos
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y
que influirán en tu forma de sentir, pensar y actuar. Así, los adolescentes pueden
comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si
dejarse influir por un(a) cantante de moda, de manera tal que eligen vestirse o
los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.
peinarse como ella o él.
Algunas de las preguntas fundamentales que se hace el adolescente en su
Un día observó que lo más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera
proceso de definición de su identidad son: ¿quién soy? Y ¿qué haré en el futuro?
que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que
La primera pregunta hace referencia a tu identidad personal y la segunda, a tu
todos la aplaudían.
identidad vocacional.
Y así seguían haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la
consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella 1. ¿QUIÉN SOY?
todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo”. La identidad personal:
Es la percepción que uno tiene de sí mismo.
2. ¿QUÉ HARÉ EN EL FUTURO?
 ¿Qué entendía la rana por “ser auténtica”? ¿Cómo lo entiendes tú?
 ¿Crees que la rana finalmente logró ser una “rana auténtica”? ¿Por qué?
 ¿Qué relación existe entre ser auténticos y la identidad?
 ¿Cómo se construye la identidad?
 ¿Te consideras una persona auténtica? ¿cómo lo sabes?
La decisión de lo que vas a hacer en el futuro debe ser un proceso reflexivo y ACTIVIDAD DOMICILIARIA:
personal, el cual no debe estar determinado por intereses o gustos externo, Elabora un escudo o una bandera personal, que sirva para identificarte.
pro tu grupo de amigos ni por modas o circunstancias pasajeras. Recuerda Primero responde las siguientes preguntas:
que será tú quien se dedicará a ello y no los otros. Lo que hagas en el futuro ¿Qué me caracteriza físicamente?
te debe hacer sentir satisfecho, orgulloso de ti mismo, y se debe adaptar a ¿Qué sentimientos predominan en mí?
tus características personales, intelectuales y valorativas. ¿Cuál es mi estado de ánimo la mayor parte del. Tiempo? .¿Dónde nací, de qué
 Implica tener un conocimiento claro de nuestras capacidades, intereses, Lugar soy?
actitudes, objetivos, normas y valores. ¿Qué valores y principios son importantes para mí?
 Se forma por medio de nuestras relaciones con otras personas que Después de haber respondido, busca un símbolo o dibujo que refleje cada una de
consideramos significativas –padres, familia, amigos, etc.- y la tus respuestas.
evaluación que ellos tienen de nosotros (“¿quién soy yo a los ojos de los Ubica este símbolo en cada parte o cuadrante del escudo.
otros?”). Puedes hacerlo en un pliego de cartulina, ponerle de título una frase que te guste
 Incluye identidades específicas de diferentes aspectos de nuestro ser, y te identifique, y colocarlo en un lugar visible del aula.
como la identidad cultural, social, vocacional, étnica, religiosa, etc.
-COLOREA. Y RECONOCE LA IDENTIDAD DE CADA
PERSONAJE(SEÑALA)
3. (PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD.
3.1. Dimensión Biológica: 3.2. Dimensión Psicológica:
Se refiere a las características físicas (externas), Es tu personalidad, los
genéticas y hormonales (internas) que posees y intereses que te motivan,
que poseerás, luego de que concluyan los cambios las cosas que valoras,
propios de la adolescencia. Las características aquellas que rechazas o que
genéticas están dadas al momento de la te asustan, y la manera en
fecundación y son únicas. No existen dos ADN que prefieres pasar tu
iguales, ni siquiera en los gemelos. Además tanto tiempo libre, son algunos de
las huellas dactilares (manos) como plantares (pies) los aspectos psicológicos en
son únicas. los que nos diferenciamos
En lo físico, también todos somos diferentes. las personas.

3.3. Dimensión Espiritual: 3.4. Dimensión socio Cultural:


Tiene que ver con la búsqueda de Alude a tu presencia en relación a los
un sentido de trascendencia y del demás, tu sentido de pertenencia a su
sentido profundo de la existencia. grupo. En la Declaración de los
Esta búsqueda integra tus Derechos del Niño y del Adolescente
valores, así como la visión del (1959) el artículo Nº 8 está dedicado a
mundo que has desarrollado. la protección de la identidad: “El niño
tiene derecho a un nombre y a una
nacionalidad”-.
ACTIVIDADES DE AULA DE D.P.C.
I.O ACT.AULA
ALUMNO:
GRADO: 5fo

Elabora una “hoja de vida” donde describas quién eres. Empieza escribiendo tus
nombres y apellidos y coloca una foto tuya reciente.
En la descripción de ti mismo, toma en cuenta los diferentes aspectos
constitutivos de nuestra identidad, tales como la identidad cultural, social,
vocacional, étnica, religiosa, etc. Empieza con la frase “yo soy…”
AUTOEVALUACION
:
 Recuerda el relato “La rana que quería ser una rana
auténtica” que leíste al inicio de esta ficha.
 Reflexiona acerca de lo que estás haciendo para llegar a ser
una “persona auténtica”. Para ello trata de responder las
preguntas centrales acerca de tu identidad:
¿Quién soy?
¿Qué haré en el futuro?
TRABAJO GRUPAL:
Veamos cómo el concepto de identidad se puede aplicar también a un grupo de
personas, en cuyo caso se denomina “identidad grupal”.
La identidad grupal es la imagen que las personas tienen sobre ellas mismas
como grupo. Esta imagen está conformada pro las características,
comportamientos, valores, intereses, etc., propios de las personas que viven en
dicho grupo, comunidad, pueblo o región, que las hace únicas.

 Identifiquen los departamentos de donde son originarios los miembros de la


clase o sus padres.
 Reúnanse en grupos, según el departamento donde nacieron o del cual
provienen sus padres, y compartan que características, costumbres,
intereses, valores, etc., tienen en común y los hace únicos.
 A partir de esas características, elaboren su lema que represente su
identidad de grupo y expóngalo frente al salón. Para la presentación, pueden
acompañar la exposición del lema con fotos de bailes, lugares, comida y
costumbres típicas de dicho departamento la siguiente clase.