GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR CON LOS PADRES

1. Preparación de la reunión
 Establecer los objetivos de la reunión. Pueden ser algunos como los siguientes:
o Que los padres conozcan el centro, los horarios, las asignaturas, las fechas de evaluación, etc.
o Que sepan como es el grupo en el que está integrado su hijo-a
o Que conozcan el plan de acción tutorial y en qué consiste la labor de tutor/a.
o Que conozcan las características del nivel educativo en el que están sus hijos/as y las salidas posibles al
terminar el curso.
o Que conozcan como pueden colaborar con el centro y con los profesores para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
o Que conozcan la línea educativa del centro

 Elaborar un guión de cómo se va a desarrollar la sesión (da seguridad)

2. Desarrollo de la reunión
a) Preparación del lugar:
- Poner especial atención en que la clase está ordenada, limpia,.....

- Cuaderno de información para las familias (si ponemos el nombre en cada cuadernillo, tendremos un control de
los padres que no han asistido)
b) Presentación del tutor
- Valorar la asistencia de las personas presentes.
Con ello evitamos evita la tendencia habitual en las reuniones de padres a hacer alusión al bajo nivel de
asistencia, cuando justamente el valorar a los presentes es lo que hace crear un clima más positivo.
- Horario de tutoría en el que se pueden poner en contacto.
c) Objetivo de la reunión: Expresarlos con claridad. Es importante recordar que se trata de una reunión grupal; los temas
individuales no se pueden abordar en este momento.
d) Contenido. En esta primera reunión los temas a tratar pueden ser:
- Objetivos de la tutoría y forma de llevarla a cabo: tutor/a como referente, seguimiento del proceso de
enseñanza aprendizaje, resolución de conflictos,...
- Características generales del curso
- Características específicas del grupo:
o Composición del grupo-clase: número alumnado, alumnado con materias pendientes, repeticiones,
profesores, optativas …
o Visión que el tutor/a tiene del grupo a partir de los datos obtenidos por medio de ficha individual de
tutoría, observación, opinión del resto de profesorado,... (adaptación, actitud ante el trabajo, ...). Dar
una visión positiva.
o Organización general del trabajo en el grupo-clase.
o Horario, calendario escolar y de evaluaciones (remitir al cuadernillo).
o Alumnado con apoyo específico: PT, PC; PROA, BILINGUES
o Taquillas: contrato de compromiso y fianza.
- Reflexión sobre de convivencia en el centro:
o Nuestra linea: educar en la responsabilidad. Cuando infringen una norma, son responsables de su
conducta y deben asumir las consecuencias. Es importante que tanto desde casa como desde el
instituto trabajemos en la misma línea.
o Referencia al cuadernillo: RRI

Departamento de Orientación
 o Programa de mediación: alumnado ayudante y mediador.
Recurso del centro para ayudarles a resolver de forma pacifica y dialogada los conflictos que tengan.
Los padres y madres también pueden hacer uso de este servicio. Muy importante que no intervengan
directamente en los conflictos de sus hijos y lo comuniquen al centro.
o Faltas de asistencia y formas de justificarlas: referencia al justificante facilitado. Si se falta por
enfermedad, se debe adjuntar certificado médico. El centro puede proporcionar más partes de faltas,
pero no lo hará a través de los alumnos, sino que tienen que recogerlo los padres en consejería.
o Huelga: recordar que los alumnos de 1º y 2º ESO no pueden decidir si hay huelga. De faltar por este
motivo se considerará una falta no justificada.
o Explicar el sistema de partes de alteración de la conducta y aula de reflexión.
o Exenciones en educación física deben aportar justificante médico.
o Teléfono movil, MP3,...: recomendamos que no lo traigan. No se prohibe, pero debe estar
desconectado; de no ser así se le recogerá siendo depositado en JE y solo se le devolverá a los padres.
o Cualquier situación del alumno/a que la familia considere significativa (enfermedades, separación,...)
se debe poner en conocimiento del tutor/a
o Actividades extraescolares:
- Salidas y excursiones: se organizan por departamentos, excepto la excursión de tutoría. Para
que se realice es necesario que asista el 80 % del alumnado. Los alumnos que no participen
en esta excursión deben asistir a clase.
Los alumnos que tengan partes pueden ser sancionados sin realizar alguna actividad
extraescolar.
Se firmará una única autorización para las salidas del curso que no requieran autocar
(referencia a la autorización dada)
- PROA (1º, 2º, 3º).- Explicar procedimiento.
o Recreos: 1º y 2º no pueden salir fuera del centro. Aula de juegos y actividades deportivas.
- Colaboración de los padres:
o Aspectos en que la colaboración de los padres con el tutor/a es imprescindible: cooperar en los
hábitos de descanso y trabajo, seguimiento de las tareas, planificación semanal del estudio y ocio,
intercambio con el tutor/a si la marcha del alumno no es la adecuada, etc.
o Dar unas mínimas orientaciones de cómo la familia puede ayudar al alumno en casa: límites claros,
mejorar de la comunicación, facilitar lugar de trabajo, interesarse por su evolución diariamente,
actitud correcta ante el rendimiento, higiene, organización del tiempo libre (TV, ordenador, etc),
apoyo para que el alumno cumpla las normas (que vean una misma línea entre familia y centro escolar
para evitar desautorizaciones)
- Animar a la participación en las AMPAS

3. Final de la reunión
- Informar sobre recursos del centro:
o Coordinadora de convivencia. Equipo de convivencia.
o Equipo de Mediación
o Coordinadora de igualdad
o DO (importante que las demandas se hayan planteado previamente al tutor/a)
- Breve resumen de la reunión remarcando los puntos clave.
- Agradecer su presencia y la confianza depositada en el centro.

Departamento de Orientación