INFORME ANUAL CUARTO Y QUINTO GRADO.

Cuarto.

A travs de este ao lectivo, el aprendizaje de los estudiantes se ha enfocado en tres puntos

importantes: Teora, manejo del instrumento (flauta), tcnica vocal.

En teora y gramtica musical, los estudiantes adquirieron habilidades de lectura, escritura y

ubicacin de notas musical. Se realiz la explicacin de lo que es la mtrica musical, su funcin y su
manejo. Desde de la teora llegamos a la prctica a travs de ejercicios bsicos de lectura donde los
estudiantes deban interpretar lo escrito a travs de la voz y el instrumento. El ejercicio usual era
escribir la meloda, estudiarlo con la voz con nombres de notas (si estaba escrito para flauta) y letra
(si estaba escrito para voz) para posteriormente trabajarlo en el instrumento. Desde la parte terica
se logr fortalecer aspectos como el anlisis, la memoria, la concentracin entre otros.

En la parte practica se logr evidenciar que hay mayor retencin de informacin que en la parte
terica. Gracias al manejo del instrumento (la flauta), se logr mejorar la afinacin de los estudiantes
en cuanto a tcnica vocal. En este instrumento se inici con la postura bsica y las notas de mayor
facilidad. Una vez se realiza el aprendizaje de la cancin, se inicia con el proceso de acople. El ideal
es que los estudiantes aprendan a ensamblar por grupos, donde cada uno tendr una voz diferente.
Esto les permitir crear una ubicacin sonora y entender las obras musicales complejas. Desde la
prctica se pudo fortalecer aspectos como el trabajo en equipo, la organizacin, la disciplina,
perseverancia y la motricidad.

En el ultimo periodo hubo un descenso en las notas debido a que se pas de un tercer periodo
practico a un cuarto periodo terico-prctico, donde tambin se les realiz evaluaciones tericas.
Esto me permiti evidenciar la dificultad para los estudiantes de entender la teora ms que la
prctica; adems, los estudiantes disminuyeron en su rendimiento acadmico debido a que este fue
un periodo mas corto de clases y tuvieron que dedicar mas tiempo a otras materias.

Quinto

A travs de este ao lectivo, el aprendizaje de los estudiantes se ha enfocado en tres puntos

importantes: Teora, manejo del instrumento (percusin), tcnica vocal.

En la teora se realiz inicialmente la explicacin de los instrumentos de percusin, sus familias y su

sonoridad. Posterior a esto, los estudiantes aprendieron a leer el ritmo en el pad; comenzando por
ejercicios bsicos y poco a poco aumentando la dificultad. Los estudiantes adquirieron habilidades
de lectura, escritura y ubicacin de notas musical. Se realiz repaso de lo que es la mtrica musical,
su funcin y su manejo. Desde de la teora llegamos a la prctica a travs de ejercicios bsicos de
lectura donde los estudiantes deban interpretar lo escrito a travs de las palmas y el instrumento.
El ejercicio usual era mantener el pulso mientras con la voz se lea el patrn rtmico con la silaba
Ta para posteriormente trabajarlo en el instrumento. Meldicamente se trabaj instrumento de
percusin temperado como lo fue la marimba y el xilfono. Desde la parte terica se logr fortalecer
aspectos como el anlisis, la memoria, la concentracin y conocimientos.

En la parte prctica al igual que cuarto, se logr evidenciar que hay mayor retencin de informacin
que en la parte terica. Gracias al manejo del instrumento (Pad), se logr mejorar el ritmo y la
velocidad de este. En el instrumento se inici con el agarre de las baquetas y el golpe en el centro
del instrumento. Una vez se logra este objetivo, se inicia con el proceso de acople en grupos. El ideal
es que los estudiantes aprendan a ensamblar por grupos, donde cada uno tendr una voz diferente.
Esto les permitir crear una ubicacin sonora y el manejo de patrones rtmicos bsicos y complejos.
Desde la prctica se pudo fortalecer aspectos como el trabajo en equipo, la organizacin, la
disciplina, perseverancia y la motricidad.

En el ltimo periodo hubo un descenso en las notas debido a que se pas de un tercer periodo
practico a un cuarto periodo terico-prctico, donde tambin se les realiz evaluaciones tericas.
Esto me permiti evidenciar la dificultad para los estudiantes de entender la teora ms que la
prctica; adems, los estudiantes disminuyeron en su rendimiento acadmico debido a que este fue
un periodo ms corto de clases y tuvieron que dedicar ms tiempo a otras materias.