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Syllabus Asignatura
Unidad Académica Responsable: Departamento de Ciencias Históricas
CARRERA a las que se imparte: Licenciatura en Historia

I. - IDENTIFICACION

Nombre: Paleohistoria
Código: 701056 Créditos: 3 Créditos SCT: 0
Prerrequisitos: [código asignatura – nombre asignatura]
Modalidad: Calidad: carrera: obligatorio Duración: semestral
presencial ]
Semestre en el plan 25310 CIENCIAS HISTÓRICAS Y SOCIALES Primer semestre
de estudios:
1.

Trabajo Académico 4 hrs.

Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: 2 Horas Laboratorio: 0
Horas de otras actividades: [promedio de horas destinadas a actividades no supervisadas,
visitas, terreno, clínica, internado, práctica]

Docente Eduardo Téllez Lúgaro

Responsable
Docente No tiene
Colaborador
Comisión Comité académico de la Licenciatura
Evaluación
Duración 18
(semanas)
Aprobado por José Manuel
Fecha: semestre 1 2019
Ventura

II.- DESCRIPCION

Asignatura teórica-práctica que proporciona una visión globular de los pueblos y

culturas aborígenes de América en perspectiva de larga duración, haciendo un balance de
su desarrollo endógeno y las relaciones que mantiene con la prehistoria mundial. Persigue
otorgar un conocimiento general y debidamente actualizado respecto a nuestro pasado
indígena continental empleando enfoques y categorías propias de la antropología histórica.
Subsidiariamente, provee información al día sobre las etnias indígenas de Chile,

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enfatizando en su componente etnográfico, cosmovisión y engarce territorial antes de la

conquista ibera.

La asignatura desarrolla las siguientes competencias específicas consideradas en el Perfil

de egreso:

1. Evaluar diversos tipos de fuentes pertinentes a la investigación histórica,

clasificándolas según las particularidades de la disciplina.

2. Aplicar diversas herramientas metodológicas pertinentes y acordes a la pluralidad

de objetos de estudio.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

1. Valorar las fuentes protohistóricas relativas a la América indígena (crónicas, códices,

iconografía) a través de la búsqueda, procesamiento y análisis de la información que
contienen.

2. Alcanzar una perspectiva general del desarrollo diacrónico de las sociedades y culturas
aborígenes prehispánicas, con sus respectivas particularidades de origen, periodización,
localización eco-geográfica y de etnicidad.

3. Mejorar las capacidades del estudiante para el trabajo colegiado o en equipo mediante el
tratamiento de problemas específicos vinculados a la paleohistoria americana, como el
poblamiento del continente, la transformación de las sociedades arcaicas en neolíticas y
éstas en altas culturas así como el de la persistencia de las culturas de cazadores-
recolectores en extensos espacios dentro y fuera de la América Nuclear (Andes Centrales y
Mesoamérica).

4. Aplicar con sentido crítico los instrumentos metodológicos de la disciplina etnohistórica

a diversos objetos o casos de estudio que presenta el mundo indígena americano.

5. Contrastar los elementos estructurales que diferencian las sociedades tribales sin estado
de aquellas que se enmarcan en el concepto de altas civilizaciones.

6. Potenciar las habilidades de comunicación oral y escrita de los alumnos mediante

aplicaciones, talleres y ejercicios de carácter individual o colectivo enfocados en
problemáticas prehispánicas.

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IV.- CONTENIDOS

1. Presentación: Globalidades
2. Globalidades
3. Áreas, cronología, poblamiento y problemas
4. El largo tiempo de los forrajeros
5. La protoagricultura
6. Las sociedades formativas en los Andes, Mesoamérica, Área Intermedia, Chile y
otras áreas culturales.
7. La emergencia de las civilizaciones “clásicas” en las áreas nucleares de civilización.
a. Mesoamérica
b. Andes centrales
8. Civilizaciones posclásicas
c. La persistencia y densidad de las sociedades sin estado en el desarrollo
histórico del continente.
d. La historia indígena chilena en el marco americano.
e. América indígena en vísperas de la conquista.

V.- METODOLOGIA

1. Clase magistral

2. Lectura personal de bibliografía especializada

3. Discusión socializada en aula

4. Talleres de aplicación y trabajos en equipo.

VI.- EVALUACION

-2 certámenes (c/u dividido en parte 1 y 2 con notas separadas. Total 4 notas)

-Trabajos asociados y personales

Todas las calificaciones tienen la misma ponderación en el promedio final

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

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Básica

Bennassar, La América española y la América portuguesa

En PDF Materiales, Infodocente, UdeC

Bernal Ignacio, Formación y Desarrollo de Mesoamérica

https://www.scribd.com/doc/93621077/Formacion-y-Desarrollo-de-Mesoamerica-
Ignacio-Bernal

Rostworowski María, Historia del Tawantinsuyu,

https://investigacionubv.files.wordpress.com/2016/02/rostworowski-m-1999-
historia-del-tahuantinsuyu.pdf

Silva, Osvaldo, Selección de prehistoria de América, UdeC, Concepción, 2016.

Silva, Osvaldo, Civilizaciones prehispánicas de América, Universitaria, Santiago,

2001.

Rovira Morgado, Rossen , Mesoamérica: concepto y realidad de un espacio cultural,

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/arqueoweb/pdf/8-2/rovira.pdf

Téllez, Eduardo, Apuntes docentes, UDEC, Concepción, 2018. Actualizados por el

profesor de la asignatura, más suministro de noticias recientes y novedades arqueológicas
aparecidas en los medios (publicados en INFODA.

Varios, América precolombina, Museo Chileno de Arte Precolombino, Santiago, 2017

[texto digital], http://www.precolombino.cl/culturas-americanas/culturas-
precolombinas/

Varios, El encuentro entre dos mundo, Nathional Geographic, España, 2013

Complementaria

Bernal, Ignacio, Toynbee y Mesoamérica,

http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/revistas/nahuatl/pdf/ecn02/015.pdf.

Bohem, Brigitte, El Estado en Mesoamérica. Estudio sobre su origen y evolución,

file:///C:/Users/yo/Downloads/25635-25654-1-PB%20(1).PDF

4
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Caravaglia, Juan Carlos y Juan Marchena Fernández, América Latina de los orígenes a
la Independencia: América precolombina y la consolidación del espacio colonial,
Madrid, Crítica, 2005.

Peláez, Pablo, El Poblamiento de América,

http://fundamentosdearqueologia.homestead.com/files/Pelaez2001.pdf

Varios. Chile antes de Chile. Guía de sala. Museo Chileno de Arte Precolombino,
Santiago, 2014.

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Resultado
Trabajo
Semana Contenidos de Actividad Evaluación Responsable
académico
aprendizaje
1 Presentación R1 Clase Formativa Docente 4hrs.
magistral
2 1/ Áreas, R1 Trabajo Sumativa Alumno 4 hrs.
cronología, socializado
poblamiento y (taller)
problemas

3 2/ Aspectos del R1 Trabajo Sumativa Alumno 4 hrs.

desarrollo socializado
americano (taller)
pre.hispánico
4 3/ El largo R1 y R2 . Clase Formativa Docente 4 hrs.
tiempo de los magistral
forrajeros

5 4/ La Lectura (en Formativa Alumno 4 hrs.

protoagricultura R2 pares) de texto
escogido
6 5/ R2 Lectura Formativa Docente 4 hrs.
Las sociedades comentada de
formativas en los imágenes
Andes,
Mesoamérica,
Área Intermedia,
Chile y otras
áreas culturales.

7 5/ Las R2 y R3 Certamen: Sumativa Alumno 4 hrs.

sociedades comprensión
formativas en los de lectura;
Andes, libros de
Mesoamérica, Shiva,
Bennassar y
Área Intermedia, Varios (NG)
Chile y otras
áreas culturales
8 6/ La R3 Clase Formativa Docente 4 hrs.
emergencia de expositiva y
las civilizaciones debate abierto
“clásicas” en las de hipótesis
áreas nucleares analizadas
de civilización.

9 6/ La R4 Lectura Formativa Alumno 4 hrs.

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emergencia de personal y
las civilizaciones panel de
“clásicas” en las relatores
áreas nucleares
de civilización.

10 6/ La R4 Taller Sumativa Alumno 4 hrs.

emergencia de
las civilizaciones
“clásicas” en las
áreas nucleares
de civilización.

11 7/ La R4 y R5 Documental y Formativa Docente 4 hrs.

persistencia y debate abierto
densidad de las
sociedades sin
estado en el
desarrollo
histórico del
continente.

12 8/ La historia R5 y R6 Lectura Formativa Alumno 4 hrs.

indígena chilena individual de
en el marco Varios, MP.
americano.

13 8/ La historia R5 Clase Formativa Docente 4 hrs.

indígena chilena expositiva y
en el marco discusión
americano. grupal

14 8/ La historia R6 Taller Sumativa Alumno 4 hrs.

indígena chilena
en el marco
americano.

15 8/ La historia R6 Lectura en Formativa Alumno 4 hrs.

indígena chilena equipo de
en el marco pares y
americano formulación de
hipótesis
16 9/ América R6 Certamen 2: Sumativa Alumno 4 hrs.
indígena en Global
vísperas de la
conquista
17 9/ América R6 Conversatorio Formativa Alumno 4 hrs.

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indígena en colectivo
vísperas de la
conquista