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Desempeños Transversales PDF
Desempeños Transversales PDF
entornos virtuales materiales digitales según su cuando accede a virtuales para desarrollar proyectos cuando
recomendados adaptando utilidad y propósitos variados aplicaciones o plataformas aprendizajes de diversas configura diversos
funcionalidades básicas de en un entorno virtual de distintos propósitos, y se áreas curriculares entornos virtuales de
determinado, como televisor,
VIRTUALES
diversas fuentes y entornos recopilada de diversas utilizando filtros en diferentes con criterios de virtuales asumiendo
teniendo en cuenta la fuentes y entornos que entornos virtuales que credibilidad, pertinencia y distintos roles,
pertinencia y exactitud del
ENTORNO VIRTUAL
de manera pertinente cuando comunidades y redes su edad en el desarrollo de demostrando habilidades modelado en 3D cuando
expresa su identidad virtuales para intercambiar un proyecto o identificación relacionadas con las desarrolla proyectos de
personal y sociocultural en
y compartir información de de un problema o una áreas curriculares innovación y
entornos virtuales
manera individual o en actividad planteada con sus cuando plantea emprendimiento.
VIRTUALES
capacidades relacionadas formatos con creatividad e modelado de diseño. videos y material investigaciones, y genera
con diversas áreas del iniciativa, con aplicaciones Ejemplo: Diseña el logotipo interactivo en distintos actividades de
DIVERSOS FORMATOS
conocimiento. Ejemplo: de modelado y multimedia. de su proyecto de formatos con creatividad colaboración y diálogo en
Resuelve problemas de emprendimiento estudiantil. e iniciativa. Ejemplo: distintas comunidades y
cantidad con un software Diseño gráfico Crea un blog para redes virtuales
interactivo mediante promocionar y difundir su
videos, audios y proyecto de
evaluación. emprendimiento.
Software interactivo Blog
Elabora proyectos Publica proyectos escolares Desarrolla proyectos
escolares de su utilizando información productivos y de
comunidad y localidad diversa según pautas de emprendimiento
utilizando documentos y organización y citación aplicando de manera
presentaciones digitales. combinando materiales idónea herramientas TIC
digitales de diferentes
Presentaciones digitales
formatos. Ejemplo: Crea un
ROSARIO GAMERO TELLO 993978373
álbum virtual como galería que mejoren los
de arte con imágenes resultados
obtenidas de diversas
fuentes, o muestra una
galería virtual con texto,
videos y fotos de culturas
diversas.
Desarrolla procedimientos Resuelve situaciones Desarrolla secuencias Programa secuencias Construye prototipos
lógicos y secuenciales para problemáticas mediante la lógicas o juegos digitales que lógicas estableciendo robóticos que permitan
plantear soluciones a programación de código simulen procesos u objetos condiciones de decisión solucionar problemas de
enunciados concretos con con procedimientos y que lleven a realizar tareas que presenten soluciones su entorno.
lenguajes de programación
secuencias lógicas del mundo real con criterio y acordes con el problema Robótica
de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un estructuradas planteando creatividad. Ejemplo: Elabora planteado con eficacia.
diagrama de flujo para soluciones creativas. un programa que simule el
explicar la preparación de un Lenguaje de programación movimiento de una polea
pastel. por códigos Lenguaje de programación
Lenguaje de programación en objetos
por bloques
aprendizaje, habilidades y conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y necesidades, prioridades conocimientos, estilos de
actitudes para el logro de aprendizaje, habilidades, actitudes para el logro de la de aprendizaje, aprendizaje, habilidades,
la tarea, formulándose limitaciones personales y tarea simple o compleja, habilidades y actitudes limitaciones personales y
preguntas de manera actitudes para el logro de la formulándose preguntas de para el logro de la tarea actitudes para el logro de
reflexiva. tarea, formulándose manera reflexiva y de forma simple o compleja, la tarea simple o
preguntas de manera constante. formulándose preguntas compleja con destreza,
reflexiva. de manera reflexiva y de formulándose preguntas
forma constante. de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de
ALCANZAR SUS METAS
ESTRATÉGICAS PARA
ORGANIZA ACCIONES
estrategias y estrategias y acciones en acciones en función del acciones en función del acciones en función del
DE APRENDIZAJE
procedimientos en función función del tiempo y de los tiempo y de los recursos de tiempo y de los recursos de tiempo y de los recursos de
del tiempo y de los recursos de que dispone, que dispone para lograr las que dispone, para lo cual que dispone, para lo cual
recursos de que dispone para lo cual establece un metas de aprendizaje, para lo establece un orden y una establece una elevada
prioridad que le permitan precisión en el orden y
para lograr las metas de orden y una prioridad para cual establece un orden y
alcanzar la meta en el prioridad, y considera las
aprendizaje de acuerdo alcanzar las metas de una prioridad en las acciones tiempo determinado con un exigencias que enfrenta en
con sus posibilidades. aprendizaje. de manera secuenciada y considerable grado de las acciones de manera
articulada. calidad en las acciones de secuenciada y articulada.
manera secuenciada y
articulada.
ROSARIO GAMERO TELLO 993978373
Revisa la aplicación de Revisa los avances de las Revisa de manera Revisa de manera Evalúa de manera
estrategias, acciones propuestas, la permanente las estrategias, permanente la aplicación de permanente los avances de
DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
procedimientos, recursos y elección de las estrategias los avances de las acciones estrategias, los avances de las acciones propuestas en
MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
aportes de sus pares para y considera la opinión de propuestas, su experiencia las acciones propuestas, su relación con su eficacia y la
realizar ajustes o cambios sus pares para llegar a los previa y la priorización de sus experiencia previa, y la eficiencia de las estrategias
secuencia y la priorización usadas para alcanzar la
en sus acciones que resultados esperados. actividades para llegar a los
de actividades que hacen meta de aprendizaje, en
permitan llegar a los resultados esperados. Evalúa posible el logro de la meta función de los resultados, el
resultados esperados. los resultados y los aportes de aprendizaje. Evalúa los tiempo y el uso de los
que le brindan sus pares para resultados y los aportes que recursos. Evalúa con
el logro de las metas de le brindan los demás para precisión y rapidez los
aprendizaje. decidir si realizará o no resultados y si los aportes
cambios en las estrategias que le brindan los demás le
para el éxito de la meta de ayudarán a decidir si
aprendizaje. realizará o no cambios en
las estrategias para el éxito
de la meta de aprendizaje.
Explica las acciones Explica los resultados
realizadas y los recursos obtenidos de acuerdo con
movilizados en función de sus posibilidades y en
su pertinencia al logro de función de su pertinencia
las metas de aprendizaje. para el logro de las metas
de aprendizaje.