Planificacion de Actividades de Práctica

DINTRODUCCIÓN
La Practica Supervisada en la carrera de Trabajo Social y Desarrollo Comunitario, es la prueba

que el estudiante tiene para demostrar y poner de manifiesto el conocimiento adquirido durante
la formación teórica de la carrera, en este espacio se trabaja a nivel comunitario teniendo
contacto con las personas para conocer sus neECC
La Aldea Santo Tomas pertenece a la Micro región I, del Municipio de Playa Grande, Ixcán,
Departamento del Quiché, se encuentra a 24 kilómetros de la Cabecera Municipal ruta Xalbal,
se ubica al Sur Occidente del municipio, colinda al Norte con la Comunidad San Lucas (de la
Micro-región I), al Sur con la Comunidad Kaibil Balam (de la Micro-región VI) al Este con la
Comunidad Santa María Tzeja (de la micro-región VI), al Oeste con la Comunidad La Libertad
Chitalon (de la Micro-región VII).
El objetivo primordial de la practica supervisada es investigar metódicamente los aspectos

históricos y cotidianos que viven los habitantes de la comunidad; para ello se aplicaran las fases
de la metodología de Trabajo Social las cuales son: Investigación, Diagnostico Comunitario
Participativo, además para la Ejecución del trabajo se hará respectivamente la Planificación y
Evaluación de resultados, para ello primeramente se llevo a cabo la inserción Comunitaria a
través de una asamblea con los habitantes de la Aldea Santo Tomas, en esta ocasión se socializo
el motivo de la práctica, se presento una nota enviada por la Coordinación de la Universidad
Panamericana, se identifico a los líderes de las diferentes organizaciones de la comunidad y se
programaron diferentes actividades que permitirán desarrollar la investigación.
La investigación como primera fase de desarrollo, se apoyo en los instrumentos participativos:

asambleas generales donde se hicieron grupos de trabajo para obtener información precisa,
además se realizaron entrevistas a líderes, autoridades, ancianos y fundadores, se realizó un
censo a través de visitas domiciliares a todos los habitantes de la Aldea, para este proceso se
conto con el apoyo de los estudiantes del instituto Básico Telesecundaria del Lugar.
La segunda fase, consistió en realizar un Diagnóstico Comunitario Participativo, principalmente

se trabajo para conocer la realidad de los habitantes del Parcelamiento, identificando los
problemas que actualmente tiene la población, objetivamente se desarrollo una técnica llamada
1
“matriz de priorización” de esta manera los habitantes comprendieron que un problema debe ser
atendido con base a la necesidad sentida para que la inversión resuelva un problema real.
La planificación fue la guía para desarrollar el trabajo de investigación, en esta guía de

actividades se estableció cada una de las tareas que paso a paso se desarrollaron y que hoy se
plasman como resultado del Diagnostico Comunitario Participativo de la Aldea Santo Tomas,
Playa Grande, Ixcán, Quiché.
Como resultado de la investigación se intervino en los proyectos de: 1. Construcción de estufa

mejorada “Tipo Lorena”, 2. Dotación de materiales de construcción para Instituto Básico
Telesecundaria, 3. Capacitación a mujeres para elaborar embutidos, 4.Capacitación de funciones
de las Organizaciones comunitarias.
Por último se evaluaron todas las actividades realizadas, con ello se pudo determinar los
resultados que se obtuvieron en cada una de las intervenciones realizadas en la práctica
supervisada.
Este informe presenta de forma detallada cada una de las actividades, fases y metodologías
propias de la carrera de Trabajo Social, las cuales técnicamente se desarrollaron con los
habitantes de la Aldea Santo Tomas.
2
Capitulo 1
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE LA ALDEA SANTO TOMAS
1.1 Periodo que comprende:

De la 1ra semana de octubre a la 3ra semana de diciembre del 2,010
1.2 Introducción:
1.3 Antecedentes:, la carrera de trabajo social su objeto de estudio y su área de intervención

es realizar una investigación en la aldea Santo Tomas, para conocer la realidad de la población
y evidenciar cual es la situación de los diferentes aspectos sociales en que viven.
1.4 Planteamiento del problema:

En el año 2002 se desarrolló por última vez un programa de la naturaleza en que la
Municipalidad de Ixcán elaboro los planes de Desarrollo Municipal, Micro regional y
Comunitario, los proyectos que en ese tiempo se priorizaron algunos ya se ejecutaron y se han
priorizado otros. Actualmente se a llevado a cabo un proyecto de urbanización que se finalizó el
año 2017.
1.5 Objetivos y metas:

1.5.1 Objetivos generales:
 Conocer los aspectos sociales, educativos, económicos, salud y ambiental de la aldea
santo tomas y así poder Realizar un Diagnóstico comunitario a través de una investigación para
conocer las culturas y necesidades que presenta la sociedad.
1.5.2 Objetivos específicos:
 Identificar los problemas centrales que afectan el desarrollo de la aldea
 Conocer la organización de la aldea santo tomas
 Realizar actividades para fomentar el tema de la salud.
3
1.6 Metas:
 Poder obtener información atreves de los líderes de la comunidad.
 Conocer las diferentes culturas y etnias de la comunidad.
 Realizar el censo general de la aldea Santo Tomas.
 Tabular datos de las estadísticas optenidas en la aldea Santo Tomas.
1.7 Metodología:
Fase 1: Inmersión en la aldea:
La primera actividad q se realizo fue la asamblea con los líderes de la aldea Santo
Tomas para darles a conocer el objetivo de nuestra investigación y darles una
pequeña introducción sobre función que tiene un trabajador social.
Cuadro No. 1: Inmersión en la aldea
Recursos
Actividades Lugar Responsable
Material Humano
Reunión con Casa de Cuaderno y Estudiante de Estudiante de
Alcalde habitación lapicero del Trabajo Social Trabajo Social.
Comunitario para estudiante de y Alcalde
Coordinar fecha Trabajo Social. Comunitario.
de asamblea
general.
Asamblea general Salón de la Cuaderno de Alcalde Sonia Hernández,
con las Aldea Santo práctica, cámara Comunitario, Gladis Cano y Talía
autoridades y Tomas. digital, libro de líderes de la García
habitantes, líderes actas de la comunidad, (practicantes),
de la comunidad. comunidad, estudiantes de Alcalde Comunitario
lapicero y carta de Trabajo Social y líderes de la
presentación. (Sonia Gladis comunidad.
y Talía) y
Asamblea
Comunitaria.
Entrevista con los Salón de la Cuaderno y E.T.S. (Sonia Estudiantes del
líderes de la Aldea Santo lapicero. Hernández, Trabajo Social y
comunidad Tomas. Gladis Cano líderes de la
Talía García) y comunidad.
líderes de la
comunidad.
Fuente: elaboración propia
4
Fase 2: Censo de la aldea Santo Tomas:
La segunda actividad que se realizo fue el censo poblacional, las Estudiante de Trabajo Social en
la aldea Santo Tomas, para ello fue necesario visitar las familias que habitan en la aldea ya
mencionada{., el objetivo fue obtener datos , sociales, culturales y económicos de los habitantes.
Cuadro No. 2: Censo de la aldea Santo Tomas
Recursos
Material Humano
Asamblea con Salón de la Libro de actas de Alcalde Estudiantes de
líderes aldea los líderes de la Comunitario, Trabajo Social
comunitarios. Santo comunidad lideres (practicante)
Tomas comunitarios, Alcalde y líderes
Estudiantes de Comunitarios.
Trabajo Social
(Sonia
Hernández
Gladis cano
Talía García
Recorrido por todo Visitas casa Lápices, Folders, E.T.S., Estudiante de

la Aldea para por casa en hojas de censo, Trabajo Social
realizar el Censo. la Aldea. Cámara Digital. (Sonia Hernández
Gladis cano Talía
García).
Tabulación de Casa del Lápiz, Hojas Estudiante de Estudiante de

datos obtenidos en Estudiante papel Bond Trabajo Social. Trabajo Social.
el llenado de de Trabajo Tamaño Carta.
boletas del Censo Social
5
Fase 3: Aplicación de herramientas participativas:
En la tercera fase se realizó por medio de la participación de los habitantes y grupos organizados,
para ello se desarrollaron diferentes técnicas participativas y los resultados obtenidos fueron
tabulados en la gráfica, por medio de la encuesta nos pudimos dar cuenta si nuestra hipótesis
teniane un acercamiento con la realidad.
Cuadro No. 3: Aplicación de herramientas participativas
Recursos
Material Humano
Actividades de Salón de la cámara digital, Alcalde Sonia Hernández
motivación. y aldea Santo libro de actas de comunitario, Gladis cano Talía
darles a conocer la Tomas la Aldea, lapicero, lideres de la García
importancia que se marcadores y comunidad. (practicante) y
tiene trabajar hojas en blanco. Estudiantes de Alcalde
organizados Trabajo Social, Comunitario,
habitantes del líderes de la aldea
Parcela miento
Fase 4: Elaboración de informe preliminar

Con los resultados que se dio del censo y habiendo aplicado diferentes técnicas participativas en
las asambleas y con el propósito de fortalecer la información que contiene el informe se da a
conocer los antecedentes históricos, datos generales de la población, recursos naturales, la
población y costumbres, vías de acceso y tipos de transporte, vivienda, aspectos económicos,
servicios con que cuenta, tipos de organización comunitaria, instituciones públicas y privadas con
presencia en el lugar, identificación y priorización de necesidades y análisis FODA de las
diferentes organizaciones sociales de la aldea.
Los datos que conforman el informe preliminar se entregaron al licenciado de práctica para que
realizara la primera revisión y corrección, este proceso contribuyo a que se presentara un buen
informe final con información relevante del lugar para que finalmente el documento tenga una
buena redacción en cada texto.
Cuadro No. 4: Elaboración de informe preliminar:
Recursos
Material Humano
Elaboración de Vivienda del Cuaderno de Estudiante Estudiante de
6
informe preliminar Estudiante de campo, boletas de Trabajo Trabajo Social
de la investigación Trabajo Social del censo, Social
Papelógrafos,
computadora e
impresora
Revisión y Vivienda del Informe Estudiante Estudiante de
Encuadernación Estudiante de preliminar, Lápiz de Trabajo Trabajo Social
individual del Trabajo Social y cuaderno de Social
informe preliminar Campo.
Entrega del Oficina de la Documento Estudiante Estudiante de
Informe preliminar Universidad preliminar de de Trabajo Trabajo Social y
Panamericana investigación Social y asesora de Práctica
en Ixcán asesora de
Práctica.
Fase 5: Priorización de necesidades:

Esta fase contiene la priorización de las diferentes necesidades que existían en la comunidad
Santo Tomas, para este proceso fue necesario reunir a líderes, COCODES y diferentes comités
para que expusieran las necesidades sentidas de la población en general.
El proceso de recopilación de datos se llevo a cabo a través de la participación de todos y se

practico la técnica de la lluvia de ideas esto permitió obtener la lista general de necesidades, para
priorizar las necesidades se desarrollo en el área de proyectos la técnica de Matriz de
Priorización y para los grupos organizados de la aldea se les desarrollo la técnica FODA, el
objetivo de la aplicación de ambas técnicas es darle un rango de prioridad a cada necesidad
identificada, con este proceso definido el estudiante y los habitantes podrán hacer gestión para
conseguir financiamiento para los proyectos más urgentes.
7
Cuadro No. 5: Priorización de necesidades
Recursos
Materiales Humanos
Asamblea Salón de la Portátil, Asamblea de Estudiante de
Comunitaria aldea Santo Cañonera y vecinos, Alcalde Trabajo Social y
Tomas regleta. comunitario y Alcalde
Estudiante de Comunitario.
Trabajo Social.
Aplicación de Salón de la Portátil, Estudiante de Estudiante de
Herramienta matriz aldea Santo Cañonera y Trabajo Social, Trabajo Social y
de priorización. Tomas regleta Líderes y Vecinos Alcalde
de la Aldea Comunitario.
Aplicación y Salón de la Papelógrafos, Estudiante de Estudiante de
análisis de la aldea Santo Cinta adhesiva Trabajo Social, Trabajo Social,
herramienta FODA Tomas y Marcadores Directivos de los Comités y
a diferentes comités Comités y Vecinos del lugar
de la aldea vecinos de la
Aldea
Fase 6: Presentación de informe final:

La fase seis del informe de investigación la conforman datos que han sido sistematizados de
forma ordenada y objetiva así como se obtuvieron a través del proceso de recopilación de
información.
El informe final fue revisado y aprobado por la Licenciada encargada de Práctica Supervisada, su
contenido fue el producto final del Diagnostico Comunitario realizado en la aldea Santo Tomas.
Cuadro No. 6: Presentación de informe final
Actividades Lugar Recursos Responsable

Materiales Humanos
Recepción del Aula de la Informe Estudiante de Asesora de
informe preliminar carrera de preliminar Trabajo Social y Practica
Trabajo Social asesora de Supervisada y
en Ixcán Practica Estudiante de
Supervisada Trabajo Social
8
Corrección del Vivienda del Portátil, Estudiante de Estudiante de
informe preliminar Estudiante de informe Trabajo Social Trabajo Social
de la investigación Trabajo Social preliminar,
impresora.
Entrega del informe Oficina de la Documento Estudiante de Estudiante de
final de la Universidad impreso del Trabajo Social y Trabajo Social y
Investigación panamericana informe final asesora de Asesora de
en Ixcán de la Practica Practica
investigación Supervisada Supervisada
1.8 Marco lógico:
Cuadro No. 7: Marco lógico
Nivel de Objetivos Indicadores de resultados Medio de verificación

Generales:
 Obtener los aspectos de la  Informe del
 Conocer los aspectos
población, culturales, Diagnostico
socio económicos,
socioeconómicos y elaborado.
culturales y de
desarrollo de la Aldea
poblacionales en un 100%.  Cuadros, textos
Santo Tomas por medio  Aplicación de metodologías y fotos.
del Diagnostico Rural del Trabajo Social en un  Informe final del
75%. diagnostico
Participativo
 Tabulación de los datos elaborado
 Realizar un Diagnostico
obtenidos de los objetivos
Rural Participativo con
planteados en un 100%.
la aplicación de las
diferentes metodologías
del T.S.
Específicos:
 Identificación y  Números de
 Establecer líneas de
comunicación con los líderes teléfonos, libros
comunicación amigables
de actas y fotos
con los sectores sociales
de cada evento.
y líderes de la
comunidad  Tener conocimiento de la  Nomina de
organización comunitaria a organizaciones y
 Identificar la
través del contacto directo. la estructura de
organización
cada una.
comunitaria de la Aldea
Santo Tomas  Actas,
Papelógrafos y
 Identificar las
 Conocer las necesidades el informe final.
principales necesidades
que aquejan a la
9
población.  Actas,
 Aplicar técnicas Papelógrafos y
participativas con los  Participación de vecinos fotos.
grupos que están
organizados en la Aldea  Libro de actas y
 Brindar asesoramiento a el informe de la
los habitantes de la  Los vecinos pueden hacer investigación.
Aldea en la priorización gestión de proyectos.
y gestión de
necesidades.
Medio de Verificación
Resultados esperados Indicadores de resultados
Involucramiento de los Apoyo de la población Actividades en grupos
habitantes de la Aldea
Interés de participación de Lideres y vecinos participan Actividades en grupos
vecinos
Identificación de necesidades y Financiamiento de proyectos Ejecución de proyectos
gestión de proyectos
Elaboración de informe de Informe terminado Informe impreso
investigación de Diagnostico
Actividades Indicadores de resultados Medios de verificación
Reunión con el alcalde Queda coordinado realizar una Acta del Cocode
asamblea para solicitar autorización
Comunitario para Coordinar
de la Comunidad para la práctica del
asamblea con los Habitantes de Estudiante de Trabajo Social
la Aldea
Asamblea con las autoridades, Todos aceptan que el estudiante haga Acta del COCODE y
habitantes y líderes de la su practica en la Aldea carta de la coordinación
comunidad. de la UPANA
Entrevista con el Coordinador Información histórica de la Aldea Cuaderno de campo,
del Órgano de COCODE informe de
Comunitarios investigación
Asamblea Comunitaria. Aprobación comunitaria para Actas del COCODE
realización de censo
Reunión con Director y Realización del censo coordinado Cuaderno de campo
Docentes del Instituto Básico.
Reunión con estudiantes de 42 estudiantes capacitados para Listado del docente
Básico para capacitarlos sobre realizar censo comunitario
llenado de boletas del Censo y
coordinar grupos de trabajo
para censar.
Recorrido por todo la Aldea Visitas domiciliares para levantar Boletas llenas
10
para realizar el Censo censo
Tabulación de datos obtenidos Se obtienen los datos de la población Datos tabulados
en el llenado de boletas del
Censo
Presentación de video Interés Comunitario para organizarse Informe de
motivacional el “poder de la y participar investigación
unidad”, calendario de cultivos
y la Comunidad a futuro
FODA de los diferentes grupos Análisis situacional de cada grupo Informe de
organizados de la comunidad organizado investigación
Elaboración de informe Avances preliminares del informe Documentos del
preliminar de la investigación informe preliminar
Encuadernación y revisión Autocorregir los errores del informe Informe preliminar
preliminar
individual del informe
preliminar del Diagnóstico
Comunitario
Medios de
Actividades Indicadores de resultados
verificación
Entrega del Informe preliminar Informe revisado con observaciones Informe
para corrección subrayado
Asamblea Comunitaria Participación de Comunitarios Libro de actas del
COCODE
Aplicación de herramienta Necesidades priorizadas a través de Documento matriz de
matriz de priorización. la aplicación de la técnica priorización y libro
de actas del Cocode
Aplicación y análisis de la Situación de grupos analizada a Papelógrafos
herramienta FODA a diferentes través del FODA.
comités de la aldea
Recepción del informe Inicio de corrección del informe Informe
preliminar
Corrección del informe Informe totalmente corregido Informe
preliminar de la investigación
Entrega del informe final de la Aprobación de informe final de Informe
Investigación investigación
11
1.9 Cronograma:
Cuadro No. 8: Cronograma
Actividades Fechas
Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión con el alcalde Comunitario para x
Coordinar asamblea con los Habitantes de
la Aldea
Asamblea con las autoridades, habitantes y x
líderes de la Aldea.
Entrevista con el Coordinador del Órgano x
de COCODE Comunitarios
Asamblea Comunitaria. x
Reunión con Director y Docentes del x
Instituto Básico.
Reunión con estudiantes de Básico para x
capacitarlos sobre llenado de boletas del
Censo y coordinar grupos de trabajo para
censar.
Recorrido por todo la Aldea para realizar el x
Censo
Tabulación de datos obtenidos en el llenado x
de boletas del Censo
Presentación de video motivacional el x
“poder de la unidad”.
FODAS de los diferentes grupos x
Elaboración de informe preliminar de la x
investigación
Encuadernación y revisión individual del x
informe preliminar
Entrega del Informe preliminar x
Asamblea Comunitaria x
Aplicación de Herramienta matriz de x
priorización.
Aplicación y análisis de la herramienta x
FODA a diferentes comités de la
comunidad
Recepción del informe preliminar x
Corrección del informe preliminar de la x x
investigación
Entrega del informe final de la x
Investigación
12
1.10 Presupuesto:
Cuadro No. 9: Presupuesto
Descripción de Gastos Monto en Quetzales

Material para la Propedéutica Q.60.00
Cuaderno de campo Q.18.00
Hojas para censo Q.45.00
Papel Bond Tamaño carta Q.22.00
Marcadores Permanentes Q.50.00
Papelógrafos Q.15.00
Maskin Taype Q.10.00
Impresiones Q.90.00
Tarjetas de teléfono Q.100.00
Transporte Q.300.00
Total Q.710.00
Imprevistos 5% Q. 35.50
Costo general Q.745.50
13
1.11 Seguimiento y evaluación, matriz de planificación, monitoreo y evaluación
Cuadro No. 10: Seguimiento y evaluación, matriz de planificación, monitoreo y evaluación
Medios Cronograma
Actividades Indicadores de Verificación Responsable Octubre Noviembre Diciembre
Reunión con Queda Libro de acta del Estudiante de x

alcalde coordinado Cocode Trabajo Social
Comunitario para realizar
Coordinar fecha asamblea para
de asamblea solicitar
general. autorización de
la Comunidad
para la práctica
del Estudiante
de Trabajo
Social
Asamblea general Todos aceptan Acta del Cocode y x
con las que el estudiante COCODE y carta estudiante de
autoridades, haga su practica de la coordinación Trabajo Social
habitantes y en el de la UPANA
líderes de la Parcelamiento
comunidad.
14
Entrevista con el Información Cuaderno de Estudiante de x
Coordinador del histórica de la campo, informe Trabajo Social
Órgano de comunidad de investigación
COCODE
Comunitarios
Asamblea Aprobación Libro de actas del Estudiante de T. x
Comunitaria. comunitaria COCODE Social y Cocode
para realización
de censo
Reunión con Fecha y apoyo Cuaderno de Estudiante de x
Director y
definido para campo Trabajo Social
Docentes del
Instituto Básico. realizar el censo
Reunión con 42 estudiantes Listado de Estudiante de x

estudiantes de capacitados para asistencia Trabajo Social
Básico para
realizar censo
capacitarlos sobre
llenado de boletas comunitario
del Censo y
coordinar grupos
de trabajo para
censar.
Recorrido por Visitas Boletas llenas E.T.S. director, x
todo la maestros y
15
comunidad para domiciliares alumnos del
realizar el Censo Instituto Básico
para levantar
censo
Tabulación de Se obtienen los Datos tabulados Estudiante de x
datos obtenidos datos de la trabajo Social
en el llenado de población
boletas del Censo
Presentación de Interés Informe de Estudiante de x
video Comunitario investigación Trabajo Social
motivacional el para organizarse
“poder de la y participar
unidad”.
FODA de los Análisis Informe de E.T.S. y x
diferentes grupos situacional de investigación autoridades
cada grupo locales
organizado
Elaboración de Avances Documentos del Estudiante de x
informe preliminares del informe Trabajo Social
preliminar de la informe preliminar
investigación
Encuadernación y Informe Informe Estudiante de x
16
revisión preliminar preliminar Trabajo Social
individual del corregido y
informe encuadernado
preliminar
Entrega del Informe Informe Estudiante de x
Informe revisado con subrayado Trabajo Social y
preliminar observaciones Licda. De
para corrección Práctica
Asamblea Participación de Libro de actas del Cocode, x
Comunitaria la mayoría de COCODE estudiante de
Comunitarios Trabajo Social y
vecinos
Aplicación de la Necesidades Documento Estudiante de x
herramienta priorizadas a matriz de Trabajo Social y
matriz de través de la priorización asamblea general
priorización. aplicación de la
técnica
Aplicación y Situación de Papelógrafos y E.T.S. y x
análisis de la grupos datos obtenidos directivos de los
herramienta
analizada a sistematizados diferentes
FODA a
diferentes comités través del comités
17
de la comunidad FODA
Recepción del Inicio de Informe revisado Licda. Encargada x
informe corrección del de práctica
preliminar informe
Corrección del Informe Informe corregido Estudiante de x x
informe totalmente Trabajo Social
preliminar de la corregido
investigación
Entrega del Aprobación de Informe Estudiante de x
informe final de informe final de finalizado Trabajo Social y
la Investigación investigación Licda. Encargada
de práctica
18
1.12 Matriz de
Resultados de
Monitoreo y
Evaluación
19
1.12 Matriz de indicadores de monitoreo:
Cuadro No. 11: Matriz de indicadores de monitoreo
Medios de
Actividades Indicadores Resultados Observaciones
Verificación
Reunión con Fecha y apoyo Cuaderno de Hay compromiso Los maestros y
Director y
definido para campo para apoyar censo alumnos tienen
Docentes del interés de
Instituto realizar el censo
involucrarse
Básico.
Reunión con Todos tienen Boletas de censo Los estudiantes La mayoría
estudiantes de
conocimiento de llenadas hicieron buen trabajo como
Básico para
capacitarlos llenado de boletas trabajo se les pidió en
sobre llenado
del censo la capacitación
de boletas del
Censo y
coordinar
grupos de
trabajo para
censar.
Entrevista con Información Cuaderno de Se obtienen datos La información
el Coordinador
histórica de la campo, informe de históricos es interesante y
del Órgano de
COCODE comunidad investigación muy buena
Comunitario
Asamblea Aprobación Actas del Se fija la fecha Todos
Comunitaria. comunitaria para COCODE para hacer visitas muestran
realización de
a los hogares interés en el
censo
proyecto
Reunión con Se define el lugar, Cuaderno de Los jóvenes están Mucha
Director, la hora y la forma campo del listos y motivados motivación en
en la que se va a
Docentes y estudiante de para el censo los jóvenes y
realizar el censo
alumnos del Trabajo Social docentes
Instituto
Básico.
20
Reunión con 42 estudiantes Listado de Se forman dos Existe
estudiantes de capacitados para asistentes en listado sectores y 2 liderazgo en el
Básico para realizar censo del director grupos para hacer grupo de
capacitarlos Comunitario recorrido jóvenes
sobre llenado
de boletas del
Censo y
coordinar
grupos de
trabajo.
Recorrido por Visitas Boletas llenas con Censo realizado La mayoría de
la Aldea para domiciliares para información para el familias
realizar el llenar boletas con Diagnóstico colaboro pero
Censo datos del censo Comunitario algunas
personas tenían
dudas sobre los
datos
solicitados
Tabulación de Se obtienen los Datos tabulados Se cuenta con la información
información
datos obtenidos datos de la es muy
completa
en el llenado de población importante por
boletas del su contenido
Censo
Presentación de Interés Informe de Se sensibiliza a Las personas
video Comunitario para investigación las personas y están contentas
motivacional el organizarse y manifiestan su por el material
“poder de la participar interés y apoyo proyectado
unidad”.
21
FODA de los Análisis Informe de Se conoce cuál es No todos los
diferentes
situacional de investigación la situación de los grupos
grupos
cada grupo grupos cumplen con
organizado su función
Elaboración de Avances Documentos del Presentación de El informe
informe preliminares del informe preliminar datos preliminar está
preliminar de la informe preliminares incompleto
investigación
Encuadernación Autocorregir los Informe preliminar Se revisa y Existen dudas
y revisión errores del encuaderna el para llenar
individual del informe informe algunos datos
informe preliminar preliminar del informe
preliminar
Entrega del Informe revisado Informe subrayado Se recibe y revisa El informe
Informe con el informe tiene faltas que
preliminar del
preliminar observaciones hay que
Diagnostico
para corrección corregir
Asamblea Participación de Libro de actas del Información de Los vecinos
Comunitaria
la mayoría de COCODE avances del están contentos
comunitarios diagnóstico por la
Comunitario información
Aplicación de Necesidades Documento matriz La asamblea A los vecinos
herramienta
priorizadas a de priorización y obtiene la les gusta la
matriz de
priorización. través de la libro de actas del priorización de forma en la
aplicación de la Cocode necesidades de la que se trabajo
técnica comunidad la técnica
Aplicación y Situación de Papelógrafos Los grupos Aprenden una
análisis de la
grupos analizada reconocen sus técnica que es
herramienta
FODA a a través de la debilidades fácil de aplicar
diferentes
22
comités de la técnica FODA
comunidad
Recepción del Inicio de Informe Se revisa el Hay faltas que

informe
corrección del informe y se no se
preliminar
informe corrige observaron al
elaborar
informe
Corrección del Informe Informe Se corrige el La Licda.
informe
totalmente informe según Encargada de
preliminar de la
investigación corregido observaciones práctica Hizo
buenas
observaciones
en la revisión
del informe
Entrega del Aprobación de Informe Se completa El informe esta
informe final
informe final de información al 100%
de la
Investigación investigación
23
Capitulo 2
INFORME DE INVESTIGACIÓN DE LA ALDEA SANTO TOMAS
2.1 Características Socioeconómicas
2.2 Datos generales de la aldea:
2.2.1. Identificación de la aldea: (1)

Según los lideres y autoridades de la Aldea Santo Tomas, desde su fundación en el año de 1,970
se le llamo Parcelamiento Santo Tomas, la Municipalidad en el año 2,009 elevo a categoría de
Aldea a un grupo de Comunidades por convenir a los intereses económicos por la asignación del
situado Constitucional, entre ese grupo se encuentra la Aldea Santo Tomas y se identifica en la
actualidad con el nombre de: “Aldea Santo Tomas” del Municipio de Playa Grande, Ixcán, del
Departamento del Quiché. Esta información fue proporcionada por la Dirección Municipal de
Planificación (DMT) antes oficina municipal de planificación (OMP).
2.2.2 Antecedentes históricos: (2)

La historia de la Aldea Santo Tomas data desde 1,970, año en que llegaron las primeras 125
familias al lugar, los primeros habitantes provenían de diferentes departamentos, Jutiapa Zacapa
y Mazatenango, a su llegada los hombres se organizaron y trabajaron por planes, así lograron la
medición de la aldea siendo el dirigente de la medición don Bernabé Betancourt cargo que
obtuvo porque fue el primero en caminar las tierras de la comunidad, lo apoyaba don
Concepción García apodado “el chompipe”. En el año de 1,980 la comunidad quedo poco a poco
desolada porque los enfrentamientos entre el ejército y la guerrilla eran constantes por el
conflicto armado interno que vivía el País, esto provoco que las familias empezaran a regresarse
a sus lugares de origen o se fueran a otros lugares unos como desplazados internos y otros a la
republica mexicana.
(1) Y (2) Fuente: Dirección Técnica de Planificación y Consejo Comunitario de Desarrollo, Proceso de
investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas .2, 010.
24
El tiempo que habitaron el lugar fue más o menos de 8 a 10 años y la decisión de regresarse fue
porque además de los riesgos del conflicto armado también se vivían las situaciones de pobreza,
falta de servicios básicos y las vías de acceso estaban en mal estado, por lo mismo el transporte
era escaso; el abandono del parcelamiento dio lugar a que el Instituto de transformación Agraria
(INTA), promoviera dentro de la política de colonización del municipio de Ixcán, la obtención
de tierra para las familias que quisieran venir a vivir en esta comunidad.
Él año de 1,983 fue publicado por todos los medios de comunicación a nivel nacional, que el
gobierno de Vinicio Cerezo había decretado amnistía al conflicto armado, esto motivo a 90
familias miembros de la Cooperativa Flor de Papaya R.L. del parcelamiento Arizona del Puerto
de San José y otros Municipios de la Costa Sur, quienes se organizaron, planificaron su viaje y
emigraron a esta comunidad a mediados de 1,983. El dirigente del grupo era don Sebastián
Morales; tomaron posición formal de las parcelas que les fueron asignadas y así comenzaron su
nueva vida en Ixcán, este grupo formo la primera organización comunitaria y el primer Alcalde
de la comunidad fue don Bonifacio Vásquez, nombrado en el año de 1,983.
Los siguientes años de esa década fueron marcados por las atrocidades que el ejército y la
guerrilla hicieron en la región, en una ocasión por el año de 1,986 el ejercito reunió a un grupo
de hombres que iban a trabajar en corte de Cardamomo, para investigarlos y/o intimidarlos los
obligaron a desnudarse y con ello sembró el terror en las familias y algunos tomaron la decisión
de irse del lugar quedando de nuevo la aldea abandonada casi por completo, solo quedo la
familia Roldan Morales que actualmente viven en la Aldea y son los únicos que quedan del
segundo grupo que llego a la comunidad.
Por tercera vez el Instituto de transformación agraria (INTA) promovió la ocupación de la aldea
y empezaron a llegar familias de diferentes regiones interesadas en obtener un fracción de
terreno, (parcela). Paulatinamente llegaron familias que provenían de diferentes lugares y en el
año de 1,988 se realizó el primer censo para la legalización de la tierra, actualmente la
integración social de los habitantes hace de la aldea un lugar rico en cultura ya que es habitada
por 11 etnias mayas mas la cultura ladina.
25
El 16 de febrero de 1,991 fue un día muy doloroso para los habitantes de la aldea Santo Tomas,
10 padres de familia fueron masacrados por la guerrilla, el ataque sucedió entre las 7:00 y 8:00
de la mañana en los alrededores de la aldea camino a la carretera principal ruta Xalbal, camino
que comunica a la cabecera municipal con las demás aldeas de la región, en el ataque murieron
10 personas 4 quedaron heridos y otros salieron ilesos, de esa masacre quedaron 10 mujeres
viudas y 50 huérfanos hoy mayores de edad, debido a esa situación los habitantes de la aldea
decidieron ya no hacer turnos de vigilancia que hacían la patrullas de autodefensa civil hoy
EXPAC y luego se dieron las primeras negociaciones que le pusieron fin al conflicto armado a
través de la firma de los Acuerdos de Paz hecho que sucedió el 29 de Diciembre de 1,996 durante
el Gobierno de Álvaro Arzú Irigoyen.
El nombre de la aldea se debe al nombre del líder que dirigió al grupo fundador, también existe
la versión que se debió a que la mayoría de los fundadores profesaban la fe católica y en honor a
Santo Tomas le dieron el nombre al lugar, de las primeras familias en llegar a la aldea Santo
Tomas considerados fundadores ya no hay ninguno, de las familias que llegaron en la segunda
ocupación todavía vive Doña María Genara García Morales y su esposo don Hilario Roldan
Cutzan e hijo las demás personas se fueron del lugar huyendo de la guerra, La mayoría de los
que hoy viven en la aldea llegaron en el grupo que por tercera vez ocupo la comunidad.
2.2.3 Localización: (1)

La aldea Santo Tomas, del Municipio de Playa Grande, Ixcán, Departamento del Quiché, está
ubicada al Suroeste de la Cabecera Municipal, forma parte de la Micro-región I, la distancia al
municipio es de 24 kilómetros, está a 200 pies de altura sobre el nivel del mar.
La aldea Santo Tomas colinda al Norte con la comunidad San Lucas (de la Micro-región I), al
Sur con la comunidad Kaibil Balam (de la Micro-región VI) al Este con la comunidad Santa
María Tzeja (de la micro-región VI). Y al Oeste con la comunidad La Libertad Chitalon (de la
Micro-región VII).
(1) Fuente: Dirección Municipal de Planificación. Proceso de investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández
Valencia, Aldea Santo Tomas .2, 010.
26
2.2.4 Extensión territorial: (1)
La extensión territorial de la aldea Santo Tomas es de 92.53 caballerías.
2.2.5 Condiciones climáticas: (2)

La temperatura promedio anual en la aldea Santo tomas, Ixcán es de 32 C. y la precipitación
promedio de 2,632 mm. Oscilando entre los 2,136 y los 4,327mm. La humedad relativa anual es
del 81%.
Existen dos estaciones: El verano que es la época seca que va aproximadamente de diciembre a
abril y el invierno, de mayo a noviembre. Los meses más lluviosos suelen ser de junio a
noviembre, en los que sobrepasan los 600 mm y los menos lluviosos de febrero a abril, en los que
no se llega a los 100 mm.
En cuanto a la temperatura, la época más calurosa suele ser entre los meses de abril a septiembre,
bajando en los meses que van de octubre a marzo, siendo los meses más calurosos de abril a
junio, en los cuales sobrepasa la temperatura media anual.
2.3 Topografía
2.3.1 Relieve: (3)
El terreno de la comunidad es ligeramente quebrado, únicamente los terrenos que quedan a la
orilla del rio Xalbal son planos.
(1) (2) y (3) Fuente: Dirección Municipal de planificación. Proceso de investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo
Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas .2, 010.
27
2.4 Mapas (1)
2.4.1 Mapa de Guatemala con la ubicación del Municipio de Ixcán, Quiché.
UBICACIÓN
IXCAN
(1) Fuente: Dirección Municipal de Planificación. Proceso de Investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández
Valencia, Aldea Santo Tomas .2, 010.
28
2.4.2 Mapa de ubicación de la Aldea Santo Tomas, Ixcán. (1)
ALDEA SANTO TOMAS
(1) Fuente: Dirección Municipal de Planificación. Proceso de Investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas .2, 010.
29
2.4.3 Croquis de la Aldea Santo Tomas: (1)
(1) Fuente: Dirección Municipal de Planificación. Proceso de Investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas. 2,010.
30
2.5 Recursos naturales:
2.5.1 Hidrografía: (1)
La riqueza hidrográfica de la aldea está conformada por el río Xalbal, se encuentra al Oeste
rumbo a la comunidad Xalbal, también están los arroyos Juilín, Perro de agua y la Posona, estos
son alimentados por 7 nacimientos que hay en diferentes puntos de la comunidad.
2.5.2 Bosques: (2)

El bosque se ha ido perdiendo por la utilización de los terrenos para actividades agrícolas y
ganaderas, actualmente se estima que solo un 40 % es bosque virgen, el 8% es la extensión que
fue destinada para la urbanización de la comunidad incluidas 240 cuerdas que se dejaron para
reserva comunitaria y el otro 52 % ya esta convertido en potreros y extensiones de cultivos de
granos básicos; a pesar de eso aun hay árboles; entre las especies que aún conserva el bosque se
encuentran especies maderables entre los cuales hay Árboles Coníferos y frondosos como: San
Juan, Marillo, Caoba, Sangre, Cola de Coche etc.
Fotos de bosque comunitario
(1) y (2) Fuente: Dirección Municipal de Planificación. Proceso de Investigación del E.T.S. Ceferino Estuardo
Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas. 2,010.
31
2.5.3 Zona de vida vegetal: (1)
La vegetación de la zona se conforma por diferentes clases de arboles coníferos y frondosos de
las especies: Marillo, Sunza, Cedro, Medallo, Sangre, Irayol, Hujuxte, San Juan, Canchan,
Lagarto, Tamarindo, Ceiba, Caoba, Cole coche, Laurel y Cenicero todas estas clases forman las
montañas que a su vez se convierten en el hogar de la biodiversidad silvestre de la región.
2.5.4 Suelos: (2)

El 48 % del suelo de la aldea Santo Tomas tiene una capa de tierra negra lo cual lo hace apto
para uso agrícola y ganadero, el otro 52 % del suelo es de vocación forestal por ser tierra
colorada y arenosa carente de nutrientes y minerales, los habitantes prefieren no invertir tiempo y
dinero para producir en este tipo de suelos por eso los dejan para bosque.
2.6 Fauna: (3)

La aldea Santo Tomas cuenta entre su biodiversidad con fauna domestica, fauna silvestre y
entomofauna.
(1) (2) y (3) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas
2010.
32
2.6.1. Fauna domestica: (1)
Son aquellas especies sometidas al dominio del ser humano con el objetivo de explotarlos para
producir trabajo, carne, lana, huevos, y otros productos y servicios.
Cuadro No. 12: Fauna domestica:
Nombre Común Familia Orden Nombre Científico

Gallina Doméstica Fasianidae Galliformes Gallus Domesticus
Chunto o chompipe Fasianidae Galliformes Melcagris Gallipavo
Pato Anatidae Anseriformes Cairina moschata
Ganso Ánatidae Cnemiornis Ánsares
Cerdo Suidae Artiodactilos Sus Scrofa
Vaca Bovidae Artiodáctilos Bos Primigenius
Caballo Equidad Perisodáctilos Equus Caballus
Borrego Bovidae Artiodáctilo Ovis Canadensis
Cabro Bovidae Artiodáctilos Capri hircus
Perro Canidae Carnivoros Canis familiares
Gato Felidae Carnívoros Felis catus
Ganado vacuno
(1) Fuente Enciclopedia Encarta 2006. Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia,
Aldea Santo Tomas 2010.
33
2.6.2. Fauna silvestre: (1)
Es un término que se refiere a los animales que normalmente no están domesticados, también se
les llama animales monteses.
Cuadro No. 13: Fauna silvestre:
Nombre Común Familia Orden Nombre Científico

Loro Cacatuidae Cacatuidae Psittacidae
Perica Choloptera Choloptera Aratinga Chloroptera
Tucan Ramphastidae Piciformes Ramphasto Sulfuratus
Guacamaya Psittacidae Psittaciformes Ava macao
Carpintero Picidae Piciformes Campephiilus Imperialis
Faisane Faisandos Galliformes Phaisanus Colchicus
Paloma Columbidos Columbiformes Columbalivia
Urraca Córvidos Paseriformes Pica pica
Gorrione Paseridae Paseriformes Passer domesticus
Golondrina Hirundae Passerformes Progne Sub
Zopilote Catartidae Passeriformes Coragyps atratus
Gavilane Haccipitridae Falconiformes Parabuteo Unicintus
Lechuza Titonidae Strigiformes Tyto Alba
Búho Strigidae Strigiforme Bubo Virginianus
Tepezcuinte Cuniculidae HHistricoformo Cuniculus Paca
Venado Cervidae Artiodactyla Cervus Elaphus
Cuzo Dasypodidae Cingulata Dsypus novencinetus
Ardilla Sciurini Roedores Saurus Vulgaris
Tigre Felidae Carnivora Panthera tigris
Pizote Procianidos Carnívora Coaties
Mapache Procionidae Carnívora Procyonlotor
Tacuazin Delephidae Dilephunorphia Dilelphis Marsupialis
Mono Primates Simio Platyrrhini
Zorrillo Mephitidae Carnívora Spilogale gracilis
Coche de monte Tayassuidae Ártiodactila Dicotyles pecarí
Serpiente Ofidios Squamata Scoliophis atlantias
Coyote Canidae Carnívora Canis Latrans
(1) Fuente Enciclopedia Encarta 2006. Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia,
Aldea Santo Tomas 2010.
34
2.6.3. Entomofauna: (1)
Son las especies de animales entre los cuales sobresalen bichos, escarabajos y grillos,
generalmente son inofensivos.
Cuadro No. 14: Entomofauna:

Nombre Común Familia Orden Nombre científico
Piojo Ftirapteros anoplura Pediculus humanus
Piojillo Pterigota Neopteros Ftirápteros
Pulga Siphonaptera Ctenocephalides canis
Arador Sarcoptes seabeis Antropodo Acaro parasito
Garrapata Ixodidae Ixodida Ixodes rinicus
Grillo Grillidae Orthoptera Acheta domesticus
Zompopo Phylum Himenoptera Atta spp
Murciélago Euteria Chiroptera Cory nominus
Hormiga Formicidae Hymenóptera Lasius Niger
Chinche Cimicidae Hemiptera Cemex lectularius
Cucaracha Dictióptera Periplaneta americana
Araña Licosidae Araneae Lycosa tarántula
Alacrane Escorpiones Antropodos Arachida
Libélula Hexapoda Odonata Aeshna
Luciérnaga Lampyridae Coleóptera Lampyris noctiluca
Lombrice Glossoscoledidae Annelida sp
Sapo Bufonidae Anuros Bufo bufo
Rana Ranidae Anuros Rana seulenta
Abeja Anthopoda Himenóptera Apis Mellitera
Avispa Apidae Hymenóptera Apis sp
Zancudo Antropodo Diptero Fílum
Mosquito Culicidae Díptera Culex pipiens
Tábano Arthropoda Díptera Tabanus
Mosca Culicidae Díptera Musca doméstica
Comején Coptotermes Alates Termita formosa
(1) Fuente Enciclopedia Encarta 2006. Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea
Santo Tomas 2010.
35
2.7 Flora: (1)
La aldea Santo Tomas se ubica en una región donde se localiza diversidad de arboles
maderables, frutales y otros solo para leña, a continuación se detallan las principales especies.
Cuadro No. 15: Flora
Nombre común Nombre científico Uso o utilidad Costo pie

Marillo Calophyllum brasiliense cambes Maderables Q. 3.50
Sunza Lycania Platipus Maderables Q. 3.50
Cedro Cedrela adorata Maderables Q. 6.00
Sangre Compsoneura sprocei Maderables Q. 3.50
Canelillo Prurunus brachybotrya Leña Q.100.00 Mts
San Juan Vochysia Maderables Q. 3.50
Cenicero Albizia saman Maderables Q.3.50
Canchan Terminalia amazonia Maderables Q.3.50
Lagarto Zanthoxylum Maderables Q.3.50
Tamarindo Tararindus indica Postes Q.5.00
Frijolillo Pithealbicansthe cellobium Leña Q.100.00 Mts
Caspirol Inga fagifolia Leña Q.100.00 Mts
Ceiba Ceiba pentandra Maderables Q.3.00
Caoba Swietenia Maderables Q.7.50
Laurel Terminalia coriaceae Leña Q.100 Mts
Fotos de arboles de la aldea Santo Tomas
(1) Fuente Enciclopedia Encarta 2006. Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea
Santo Tomas 2010.
36
2.8 Población:
2.8.1 Población general: (1)

Cuadro No. 16: Población general
Familias Habitantes en general Promedio por familia
175 969 5-6
2.8.2 Población general por sexo: (2)

Gráfica No. 1: Población general por sexo
1200
969
1000
800
600 478 CANTIDAD

491
PORCENTAJES
400
200
51% 49% 100%
0
HOMBRES MUJERES TOTAL
Interpretación:
Según los resultados obtenidos a través del censo en la comunidad Santo Tomas, Ixcán,
actualmente son 969 habitantes, los hombres representan el 51% y las mujeres el 49% en total
son 175 familias; significa que hay un promedio de 5 a 6 personas por familia y los hombres
predominan con un 2% más que las mujeres.
(1) Y (2) Fuente: Censo del proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo
Tomas 2010.
37
2.8.3 Población progenitora: (1)
Gráfica No. 2: Población progenitora
400
350 334
300
250
200 175 cantidad
159
150 porcentajes
100
48% 52%
50
100%
0
progenitores progenitoras Total
Interpretación:
La población progenitora de la aldea Santo Tomas según el censo realizado se conforma de 159
padres de familia que son cabeza del hogar y 175 madres de familia amas de casa, significa que
hay 16 hogares en el que las mujeres cumplen con el papel de madre y padre a la vez; entre las
causas se encuentran la viudez, el abandono del hogar o inmigración de los padres a los Estados
unidos u otro lugar.
(1) Fuente: Censo del proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas
2010.
38
2.8.4 Población descendiente por edad: (1)
Gráfica No. 3: Población descendiente por edad

700
635
600
500
400
descendientes *edad
300 porcentajes
228
200 172
151
84
100
27% 36% 24% 13% 100%
0
0-5 años 6-12 años 13-18 años 19 a mas Total
Interpretación:
La realización del censo en la comunidad Santo Tomas permitió determinar que en total son 635
descendiente de las 175 familias que habitan en el lugar, entre los cuales figuran niños y jóvenes
divididos entre los rangos de edades de 0 a 5, 6 a 12, 13 a 18 y de 19 años a mas, siendo el rango
de 6 a 12 años el que tiene mayor cantidad de personas con un 36% y de 19 en adelante con solo
el 13% esto explica que los jóvenes después de los 19 años se casan o se unen a su pareja y
forman un nuevo hogar.
2010.
39
2.8.5 Población por etnia: (1)
Gráfica No. 4: Población por etnia
200
175
180
160
140
120
99
100
80 Familias
60 Porcentajes
40 24
14 10 8
20
57% 14% 8% 5% 5% 53% 42% 42% 21% 21% 21% 11% 100%
0
Interpretación:
En la comunidad Santo Tomas, Ixcán, habitan 175 familias, 99 son de la cultura Ladina, 76
familias restantes están divididas en 11 etnias de la cultura Maya entre las que predomina la etnia
Q’eqchí con 24 familias y la etnia que tiene menos familias es la Chuj con solo 1 familia.
2.9 Familias (2)
La aldea Santo Tomas está conformada por 175 familias, el total de habitantes son 969 personas
divididos en diferentes edades y diferentes estratos sociales, culturalmente se conforman por 11
etnias Mayas mas la población Ladina.
(1) Y (2) Fuente: Censo del proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo
Tomas 2010.
40
2.9.1 Vida familiar del hogar: (1)
La interculturalidad es una práctica cotidiana en la aldea Santo Tomas, tal como lo demuestra el
estudio de investigación en la comunidad conviven 175 familias que se dividen en 11 etnias maya
hablantes mas la cultura Ladina, la forma de vida de cada cultura varia, por lo tanto cada hogar
tiene sus particularidades o propias costumbres.
La responsabilidad de la casa la comparten el padre y la madre de familia, los hijos que son
mayores también aportan en el cuidado de los hermanitos cuando así lo requiere la situación, el
padre por lo general es el responsable de las provisiones para el hogar mientras la madre cumple
con el papel de ama de casa, cuidado de los hijos, preparación de los alimentos, cuidado de
higiene personal, salud y todas las atenciones que son parte de sus atribuciones, existen casos
aislados en donde la mujer es la que desempeña el papel de padre y madre al mismo tiempo,
típico en las mujeres que son viudas, las madres solteras, las madres que tienen a sus esposos en
los Estados Unidos, puede haber alguna diferencia en cuanto a los ingresos económicas de ambas
pero la responsabilidad de cuidar y guiar a los hijos siempre es la misma.
2.9.2 Alimentación: (2)
En la aldea Santo Tomas, no existe mucha diferencia económica entre los habitantes o por lo
menos existe un alto porcentaje de personas con el mismo nivel, eso provoca que una gran
mayoría viva de la misma manera que los demás, la alimentación básica se conforma por
frijoles y tortillas para el desayuno, arroz, o huevos con frijoles y tortillas para el almuerzo y
frijoles y tortillas para la cena; en la dieta alimentaria son muy escasas las verduras, las pastas y
las carnes, otros alimentos que se consumen son las yerbas, los atoles con productos de la
región como el plátano y el arroz.
(1) y (2) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas 2010.
41
2.10 Vías de acceso a la aldea: (1)
Las vías de acceso a la aldea Santo Tomas son accesibles en todo tiempo (invierno y verano), se
puede circular con todo tipo de transporte, camión, moto, carro de doble tracción y sencillo,
bicicletas y microbuses, este último es el que generalmente se usa para el transporte de personas,
mientras que los pickups se usan para transportar carga y/o materiales al igual que los camiones,
la distancia de la comunidad al Municipio es de aproximadamente 24 kilómetros con un tiempo
aproximado de 40 a 60 minutos, actualmente la arteria principal (franja transversal del norte FTN
) está en proceso de asfaltarse por lo que se espera el tiempo se reduzca a unos 25 o 35 minutos
mínimo.
Vías de acceso y transporte de la aldea.
Carretera sobre la FTN calles internas de la aldea
Tipo de trasporte usado por los vecinos
(1) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas 2010.
42
2.11 Tipo de vivienda: (1)
Gráfica No. 5: Tipo de vivienda
200
175
180
160
140
120 111
100 Cantidad
80
56 Porcentaje
60
40
20 6 3% 2 1%
64% 32% 100%
0
Tabla y Tabla y Block y Terraza Total
lamina Palma Lamina
Interpretación:
El 64% de las viviendas de la aldea Santo Tomas son de tabla y lamina, esto refleja la situación
económica de los habitantes el segundo lugar lo ocupan las construcciones de block y lamina,
muy distante de los 2 primeros esta la construcción de terraza la cual solo la construyen las
familias que tienen mejor posición económica.
Fotos de diferentes tipos de vivienda
2010.
43
2.12 Aspectos culturales: (1)
La aldea Santo Tomas es cuna de muchas culturas, dos de los cuatro pueblos tienen presencia en
este lugar, el pueblo Maya que está representado por 11 etnias, la cultura Ladina predomina con
un total de 99 familias.
2.12.1 Religión: (2)

Gráfica No. 6: Religión
200
175
180
160
140
117
120
100 Religión
80 Porcentajes
60
40 31 27
20
67% 18% 15% 100%
0
Evangelicos Catolicos sin religión Total
Interpretación:
De las 175 familias que habitan la Aldea Santo Tomas, el 67% profesan la religión evangélica, el
18% son católicos y tan solo un 15% no pertenecen a ninguna agrupación religiosa, esto ha
contribuido con la buena conducta que tienen los vecinos pues la mayoría son instruidos bajo los
principios de alguna religión.
(1) Y (2) Fuente: Censo del proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas
2010.
44
Fotos de las Iglesias de la Aldea
Iglesia Católica Iglesia Evangélica

2.12.2 Idioma: (1)
Gráfica No. 7: Idioma
200
175
180
160
140
120
99
100 Familias
76
80 Porcentajes
60
40
20 57% 43% 100%
0
Español Mayas Total
Interpretación:
Según datos obtenidos en nuestro censo comunitario el 43% de la población pertenecen a la
cultura Maya y se sub dividen en 11 etnias, ese porcentaje corresponde a 76 familias maya
hablantes pero solo 43 familias hablan su lengua materna; el pueblo ladino representa un 57% del
total de familias y su lengua materna es el idioma Castellano.
(1) Fuente: Censo del proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas 2010.
45
2.12.3 Vestido: (1)
En la aldea Santo Tomas, el pueblo ladino conforma el 57 % de la población, los hombres visten
pantalón de tela o lona y camisa o playera; las mujeres usan vestido, falda, blusa, pantalón,
pescador y otros. En la cultura maya que es el 43% de la población, el hombre usa pantalón,
camisa o playera, las mujeres usan trajes típicos con diversos colores y significados.
Transculturación: actualmente las diferentes culturas han sufrido cambios, principalmente se

ha visto afectada la utilización de la indumentaria, de las 76 familias del pueblo maya que residen
en la aldea Santo Tomas, 49 ya no usan su vestuario original, argumentan que por lo costoso del
traje original de sus ancestros prefieren prendas de la cultura no maya y otros porque no les
gustan los trajes típicos prefieren el vestuario de la cultura ladina, solo 27 familias mantienen la
herencia en la indumentaria de sus antepasados
Gráfica No. 8: Vestido
80 76
70
60
49
50
40 población
30 27 porcentaje
20
10
36% 64% 100%
0
usan traje tipico ya no usa traje tipico Total
Interpretación:
De las 76 familias que pertenecen al pueblo maya solo un 36% usan la indumentaria maya que
los identifica con sus ancestros, el otro 64% se han transculturado y han dejado de usar su
vestidura original, argumenta que por el alto costo de las prendas, ahora usan vestiduras de la
cultura Ladina.
46
Diferentes tipos de vestuario
2.12.4 Costumbres creencias y tradiciones: (1)

Del 100 % de las familias el 67 % son cristianos evangélicos, el 18 % son católicos y el 15 % no
pertenecen a ningún credo; quizá existan pocas costumbres y tradiciones en la aldea entre las más
sobresalientes están: creen en el mal de ojo que se le hace a los niños menores de 2 años, el Pujo
es un mal que según dicen las señoras ancianitas es producido por la mujer cuando tiene su
menstruación y ve a un niño recién nacido entonces le producen ese mal a los bebes, también
creen en la caída de la mollera, esto sucede por no tener cuidado al (chinear, arrullar o cargar) a
un niño en brazos y moverlo sin cuidado les produce la caída de la mollera y por eso lloran
mucho y les causa diarrea, el empacho se da por no comer a la hora indicada, también el mal de 7
días por descuidos de las madres de familia, las enfermedades sobre naturales o hechicería, la
hiricia mal provocado por la tristeza, es un estado de ánimo deprimente que se da por perder para
siempre o temporalmente a un ser querido, el susto o el espanto, es cuando alguien sufre
sorpresivamente un impacto que le da miedo puede ser provocado por otro ser humano o por
espíritus malignos como la llorona, la siguanaba, el duende, el cadejo o la Lechuza; la experta en
curar estos males a excepción de la hechicería es doña María Genara García quien es residente de
la aldea y además hace trabajos de atención de partos. Según el censo realizado la situación civil
de los padres de familia, un 53 % son casados y un 47 % son unidos, esto demuestra que la
costumbre sobre el matrimonio es una práctica de principios y valores pero también es parte de
las posibilidades económicas.
(1) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas, 2010.
47
2.12.5 Celebraciones importantes: (1)
A nivel escolar celebran las actividades calendario, 14 de febrero día de San Valentín, 10 de
mayo día de las madres, 17 de junio día del padre, 25 de junio día del maestro, 14 y 15 de
septiembre las actividades en honor a la independencia patria.
A nivel de la comunidad celebran las actividades de semana santa, hacen viajes cuando pueden
van a visitar familiares que viven en otros lugares y cuando no viajan fuera de la Aldea hacen
días de campo con la familia en los lugares cercanos especialmente los ríos, los días 1 y 2 de
noviembre se celebra el día de los santos, se adornan las tumbas y hacen visitas al cementerio
para recordar a los seres queridos, también celebran el 24 de diciembre (Noche Buena) y navidad,
esta fecha queman cuetillos especialmente a media noche 12:00 a.m. y preparan convivios
familiares donde cocinan tamales y ponche, en año nuevo igualmente preparan tamales y bebidas
especiales (chocolate, ponche) y en las dos fechas acostumbran el tradicional abrazo para
desearle a familiares y amigos sus mejores augurios en ese momento se susurra la frase (feliz
navidad, feliz año nuevo dependiendo la ocasión).
2.12.6 Recreación y ocio: (2)
Para recrearse los habitantes de la aldea, principalmente los hombres realizan chamuscas de
futbol especialmente los días entre semana por las tardes, los fines de semana programan
partidos formales de futbol, esta práctica también se está volviendo común en las mujeres,
principalmente las estudiantes de primaria y básico; la comunidad cuenta con cancha
polideportiva de basquetbol, papi futbol y vóleibol pero esas disciplinas son poco comunes y no
las practican, para días de campo visitan las playas del río Xalbal y otros lugares aledaños como
las cataratas de los Copones que quedan a pocos kilómetros en la Comunidad Asunción Copón.
48
2.13 Actividades económicas de la población:
2.13.1 Promedio de ingresos de las personas: (1)
Los habitantes de la aldea Santo Tomas, se dedican a diferentes actividades económicas, las
cuales son remuneradas de acuerdo a las profesiones u oficios que se dedican los más comunes
son:
Cuadro No. 17: Promedio de ingresos de las personas
Género Profesión u Oficio Ingreso Mensual
Agricultor 1,200.00
Jardinero 800.00
Enfermero 1,800.00
Pintor 500.00
Albañil 1,500.00
Hombres Comerciante 1,700.00
Sastre 1,000.00
Pastor 1,000.00
Perito contador 1,500.00
Maestro 1,200.00
Ganadero 5,000.00
TOTAL 17,200.00
Ama de casa 500.00
Avicultura 400.00
Mujeres Oficios domésticos 500.00
comadrona 300.00
2.13.1 Promedio de personas por familia: (2)
En la aldea Santo Tomas habitan 175 familias, el total de personas que hay en la comunidad
son 969 personas; significa que el promedio de integrantes por cada hogar es de: 5 a 6 personas.
49
2.13.2 Ingreso per cápita mensual: (1)
Cuadro No 18: Ingreso per cápita mensual de (hombres)
Profesión u Oficio Ingreso Per cápita Mensual

Agricultor Q.240.00
Jardinero Q.160.00
Enfermero Q. 360.00
Pintor Q. 100.00
Albañil Q. 300.00
Comerciante Q. 340.00
Sastre Q. 200.00
Pastor Q. 200.00
Perito Contador Q. 300.00
Maestro Q. 240.00
Ganadero Q. 1000.00
Cuadro No. 19: Ingreso per cápita mensual de (mujeres)
Profesión Ingreso Per cápita Mensual

Ama de casa Q. 100.00
Avicultura Q.80.00
Oficios domésticos Q.100.00
Comadrona Q. 60.00
50
2.13.3 Población económicamente activa: (1)
Cuadro No 20: Población económicamente activa de (hombres)
Profesión u Oficio Cantidad
Agricultores 140
Albañiles 10
Ganaderos 3
Comerciantes 3
Enfermero 1
Jardinero 1
Pastor 1
Pintor 1
Bachiller en Ciencias y Letras 1
Ingeniero 1
Perito Contador 3
Sastre 1
Cuadro No 21: Población económicamente activa de (mujeres)

Profesión u Oficio Cantidad
Trabajadoras Domesticas 17
Crianza de Pollos 5
Maestras 6
Comadrona 1
2.13.4 Población económicamente inactiva: (2)
Cuadro No 22: Población económicamente inactiva

Género Cantidad
Masculino 325
Femenino 468
51
2.13.5 Tenencia de la tierra: (1)
Gráfica No.9: Tenencia de la tierra
200
175
180
160
140
116
120
100%
100 Cantidad
80 66% Porcentaje
60 42
40 24%
20 10 6% 7 4%
0
Propia Arrendada Prestada No tienen Total
Interpretación:
La tierra es un problema general en Guatemala, afecta principalmente a los campesinos ya que en
algunos casos no tienen la suerte de ser beneficiados como es el caso de la mayoría de los
habitantes de la aldea Santo Tomas quienes en un 66 % son dueños absolutos de sus terrenos con
títulos y/o escrituras otorgados por el gobierno a través del Instituto Nacional de Trasformación
Agraria INTA Y por el Fondo de Tierras, un 34 % de los habitantes son arrendatarios de
terrenos, lamentablemente no han podido comprar terrenos para evitarse el costo de
arrendamientos, un pequeño grupo solo prestan terrenos con amigos para poder hacer sus cultivos
y una parte ha tomado la mala decisión de vender sus parcelas y ahora están posando.
2.13.6 Vocación de suelos en la aldea: (2)
La aldea Santo Tomas tiene suelos con diferentes características, un 48 % es de vocación agrícola
y pecuaria el 37 % es de vocación forestal, tierra que no se ocupa por lo costoso que se vuelve la
producción y el 15 % corresponde al área que ocupa el asentamiento de la comunidad
(1) y (2) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas
2010.
52
2.13.7 Producción agrícola: (1)
La producción agrícola en La aldea Santo Tomas básicamente está conformada por los siguientes
productos: Maíz, Frijol y Manía, en el caso de la producción de Maíz y frijol se dan dos (2)
cosechas en el año, para referirse a las cosechas a una se le llama 1ra Y la otra la 2da, por eso se
llama maíz de primera o de segunda al igual que el frijol.
Cuadro No. 23: Producción primaria

No. Producto Fecha de Producción Uso
1 Maíz La 1ra cosecha. Octubre y Noviembre Venta y consumo
2 Maíz La 2da cosecha Marzo y Abril Venta y consumo
3 Frijol La 1ra cosecha. Junio y Septiembre Venta y consumo
4 frijol La 2da cosecha. Febrero y Marzo Venta y consumo
5 Manía Octubre Venta
6 Cardamomo Se cosecha de septiembre hasta enero
de cada año Venta
Cultivo de Maíz
2010.
53
Cuadro No. 24: Producción secundaria
No. Nombre del Producto Fecha de Producción Uso
1 Plátano Todo el tiempo Consumo
2 Banano Todo el tiempo consumo
3 Cocos Todo el tiempo Consumo
4 Mango Marzo a junio Consumo
5 Piña Mayo y junio Consumo
6 Camote Todo el tiempo Consumo
7 Yuca Todo el tiempo Consumo
8 Aguacate Septiembre a noviembre Consumo
9 Naranja Septiembre a noviembre Consumo
10 Lima Septiembre a noviembre Consumo
11 Limón Septiembre a noviembre Consumo
12 Mandarina Septiembre a noviembre Consumo
13 Hortalizas Depende del cultivo Consumo
Fotos de productos secundarios
Plantación de Coco Plantación de Naranja
54
Cuadro No 25: Calendario de cultivos
Calendario de producción
No. Producto E F M A M J J A S O N D
1 Maíz (primera)
2 Maíz (segunda)
3 Frijol (primera)
4 Frijol (segunda)
5 Manía
6 Cardamomo
7 Plátanos
8 Bananos
9 Cocos
10 Mangos
11 Piña
12 Camote
13 Yuca
14 Aguacate
15 Naranja
16 Lima
17 Limón
18 Mandarina
19 Hortalizas Depende del cultivo y la época de siembra
La agricultura es la actividad económica de la que depende la mayoría de los habitantes de la

comunidad Santo Tomas, básicamente producen Maíz, Frijol, Manía y Cardamomo; el Maíz y el
Frijol se da en la vega del río Xalbal y el Cardamomo en el Área boscosa en la parte alta de la
aldea, el terreno de la comunidad no es el más apropiado para el cultivo de Cardamomo por eso
no muchos se aventuran a producirlo, el Maíz, Frijol y Manía son los productos más comunes,
anteriormente para producir no se necesitaba de mucha atención pues la tierra era fértil y era
rentable cada cosecha; con el tiempo se ha perdido la riqueza de la tierra y ahora es necesario
abonar una o dos veces cada cosecha, por esa misma situación a los agricultores se les hace difícil
producir en grandes cantidades pues no tienen capacidad económica para sostener todas las
atenciones que se necesitan.
Un 20% de la producción la utilizan para el consumo familiar y el 80% de la producción la
venden para obtener recursos económicos y poder suplir las necesidades básicas del hogar.
55
La producción secundaria solo sirve para consumo familiar y para intercambiar por otros
productos con los vecinos de la aldea, este tipo de producción se lleva a cavo dentro de la
comunidad en los lotes donde viven las familias.
2.13.9 Producción Pecuaria: (1)

Cuadro No. 26: Producción Pecuaria
No. Animales Proporciones Uso
01 Vacas Medio Consumo y Comercio
02 Caballos Medio Medio de Transporte
03 Cerdos Medio Consumo y Comercio
04 Cabras pequeño Consumo
05 Borregos pequeño Consumo
06 Perros pequeño Mascota
07 Gatos pequeño Mascota
08 Gallina Criolla pequeño Consumo y Comercio
09 Pavo o Chompipes pequeño Consumo
10 Patos pequeño Consumo
11 Gansos pequeño Mascota
12 Loros mínimo Mascota
13 Palomas mínimo Mascota
La producción pecuaria permite a los habitantes de la aldea Santo Tomas la fabricación de

subproductos tales como: Queso, y crema que se obtiene de la leche que dan las vacas, este
producto es comprado por los mismos vecinos de la comunidad ya que es parte de la dieta
alimentaria de las familias.
2010.
56
Fotos de animales domésticos.
Gallina Criolla Loro domesticado

2.13.10 Microempresa existente: (1)
Cuadro No. 27: Microempresa existente
No. Tipo de Negocio Cantidad
01 Molinos de Nixtamal 4
02 Tiendas de menudeo 7
03 Transporte de personas 1
04 Compra de maíz 2
05 Venta de refacciones 1
06 Pinchazos 2
07 Trasporte de carga 6
08 Academia de mecanografía 1
Tienda de abarrotes
57
2.13.11 Empresa: (1)
En la aldea Santo Tomas hay una gasolinera propiedad del señor Saúl Lanza quien es originario
de Cobán Alta Verapaz, las ventajas por las que existe este negocio es porque la Franja
Transversal del Norte pasa por la orilla de la Comunidad y existe bastante tráfico vehicular que
viene del municipio de Barillas Huehuetenango y de las Comunidades vecinas de Ixcán, esta
empresa ha beneficiado económicamente a los vecinos de la comunidad, principalmente a los
propietarios de vehículos quienes ya no tienen que viajar a la Cabecera Municipal de Ixcán para
abastecer sus vehículos de combustible.
Foto de la Gasolinera
2.13.12 Otras actividades económicas de los habitantes: (2)
Datos obtenidos por el censo realizado demuestran que existe migración entre las familias que
habitan la comunidad, entre las categorías se encuentran: La migración local con un total de 60
personas que se encuentran desarrollando algún compromiso laboral dentro del municipio entre
ellos trabajadoras domesticas, además se conoció que 8 personas son migrantes dentro del país
ya que trabajan en la ciudad Capital, entre ellos agentes de seguridad y trabajadoras domesticas,
también hay migración internacional, según datos obtenidos 40 personas de la aldea se
encuentran en el extranjero principalmente en los Estados Unidos de Norte América.
(1) y (2) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas 2010
58
2.13.13 Mano de obra con que cuenta la aldea: (1)
Cuadro No. 28: Mano de obra con que cuenta la aldea

Género Profesión u Oficio Cantidad
Agricultores 140
Albañiles 10
Ganaderos 3
Comerciante 3
Hombres
Enfermero 1
Jardinero 1
Pintor 1
Pastor Evangélico 1
Perito Contador 3
Sastre 1
Trabajadoras domesticas 17
Mujeres
Crianza de Pollos 5
Maestras de Educación Primaria 6
Comadrona 1
2.14 Servicios básicos con que cuenta la aldea: (2)
Cuadro No. 29: Servicios básicos con que cuenta la aldea

No. Tipo de Servicio
01 Agua potable
02 Escuela
03 Instituto Básico telesecundaria
04 Energía Eléctrica
05 Antena de Tigo
06 Radio AM. FM.
2.14.1 Salud: (3)

En salud los habitantes de la aldea Santo Tomas tienen dificultades por muchas enfermedades
que los afectan en las diferentes estaciones del año, y por la vulnerabilidad que producen las
pocas defensas en los niños y los ancianos hay épocas en que estos problemas se aumentan.
2010.
59
A pesar de esta situación actualmente existen varias opciones de atención en salud, la atención
primaria se da por medio de los colaboradores que hay en la comunidad, sean estas comadronas,
vigilante de salud o colaborador de Malaria, la segunda opción es para casos más complicados
los cuales son trasladados al centro de salud que se sitúa en la aldea San Lucas, ahí hay atención
permanente y está equipado con mobiliario y medicamentos, la tercera opción es para las
emergencias graves las cuales se consideran de alto riesgo lo cual implica trasladar al paciente
hasta el centro de salud de Playa Grande, Ixcán y la última opción son los centros privados de
atención en salud.
El Ministerio de Salud atiende la demanda de los habitantes de la comunidad por medio de una
prestadora de servicios llamada (ASOCVINU) Asociación de Comadronas de Ixcán Vida
Nueva, esta se encarga de programar visitas por medio de su promotor(a) y realizar consultas y
darle medicamentos a los vecinos de Santo Tomas.
2.14.2 Educación: (1)

La aldea Santo Tomas cuenta con atención escolar en los niveles Primario y Pre primario; para el
nivel primario tienen 8 aulas y para pre primario 2 aulas, el edificio cuenta con servicio de
baños sanitarios, cocina y dirección, durante el ciclo escolar 2,010 se inscribieron 200 alumnos
distribuidos así.
Para atender a toda la población estudiantil hay 9 maestros 6 mujeres y 3 hombres, 4 maestras
son de la aldea y los otros vienen de las comunidades Xalbal, Pueblo Nuevo, San Lucas y San
Pablo, del total de maestros 8 están presupuestados y una está por contrato. En el año 2,009 la
Comunidad logro la autorización del instituto Básico de Telesecundaria el cual lleva 2 años de
funcionamiento, actualmente atiende a 51 estudiantes 20 en primero y 31 en segundo básico.
60
Cuadro No. 30: Total de personas profesionales
No. Profesión u oficio total
1 Ingeniero Civil 1
2 Maestros(as) 6
3 Peritos Contadores(as) 3
4 Bachiller en Ciencias y Letras 1
2.14.3 Analfabetismo: (1)

La aldea Santo Tomas es habitada por 175 familias con un total de 159 hombres padres de
familia, de ese total el 82 % sabe leer y escribir y un 18 % son analfabetos, mujeres madres de
familia en la comunidad son 175 de las cuales un 55 saben leer y escribir y un 45 son analfabetas.
La pobreza es la principal causa del problema de analfabetismo en la Aldea, en el caso de las
mujeres tienen otro mal histórico que es la desigualdad de género, pues los padres de familia
preferían apoyar el estudio de los varones en comparación con las mujeres, por ese motivo los
porcentajes según el censo marcan gran diferencia.
Gráfica No 10: Analfabetismo
120 107
100%
100
78 73%
80
60 CANTIDAD
40 29 27% PORCENTAJE
20
0
HOMBRES MUJERES TOTAL
Interpretación:
El estudio realizado en la comunidad Santo Tomas indica que el problema de analfabetismo es
mayor en mujeres amas de casa con un 73% y en hombres el problema afecta al 27%, en total
son 107 las personas analfabetas de la aldea.
2010.
61
Centro escolar
2.14.4 Energía eléctrica: (1)
El proyecto de energía eléctrica se empezó a gestionar en el año 2,001, finalmente a principios

del año 2,008 llego el proyecto por medio del (PER) programa de Electrificación Rural que fue
coordinado por un Comité encabezado por el señor Cruz Mérida (QEPD) vecino de la comunidad
Nueva Esperanza del Municipio de Playa Grande, Ixcán el Quiché, para ese entonces cada
comunidad fundo los Comités locales y coordinaron las gestiones a través de un Comité central
para que el Instituto Nacional de Electrificación INDE y Unión Fenosa instalaran la planta de
energía de alta tensión que alimenta la energía que se distribuye a mas de 100 comunidades, en la
comunidad un 99 % de las familias cuentan con este servicio.
Energía Eléctrica
2010.
62
2.14.5 Agua potable: (1)
El proyecto de agua potable que beneficia a la comunidad fue gestionado en el año 2,002 por un
comité central conformado por siete comunidades: San Lucas, Kaibil, Pueblo Nuevo, Chitalon,
Xalbal, La Nueva Comunidad y la aldea Santo Tomas, la fuente se encuentra en la Aldea Río
Negro Xecoyeu, el proyecto tuvo varias dificultades, principalmente económicas lo cual provoco
que se retrasara por mas o menos siete años, la fuente de financiamiento fue el Fondo de
Inversión Social (FIS) y fue terminado en el gobierno de presidente de la republica Oscar Berger
Perdomo 2,004-2,008.
Las 175 familias que habitan en la comunidad cuentan con este servicio, lo usan principalmente
para uso domestico, el suministro de agua actualmente es irregular porque el proyecto está
fallando y esto ha provocado que hay días en que no cuentan con el servicio, para la
administración del proyecto hay un Comité local y también un Comité general hoy convertido
en asociación de todo el proyecto, esta organización esta integrada por representantes de las siete
comunidades beneficiadas.
2.14.6 Letrinización: (2)
El estrato social y económico de los habitantes de la aldea Santo Tomas varía, sin embargo todos
los hogares cuentan con letrinas, la mayoría de habitantes construyen los llamados pozo ciego,
otros construyen letrinas aboneras y una pequeña cantidad tiene servicio de baños lavables y los
desechos sólidos los conectan a través de drenajes a las fosas sépticas que finalmente desaguan
las aguas tratadas a los riachuelos o bajillos, pero por el sistema de los drenajes y fosas las aguas
bajan limpias y no contaminan el medio ambiente.
63
2.14.7 Sistema de recolección de la basura: (1)
La comunidad no cuenta con sistema de recolección de basura, cada familia tiene en su lote un
basurero a través de una cuneta (hoyo) en el que depositan la basura y posteriormente la queman,
hasta el momento no existe plan para instalar tren de aseo, los vecinos creen que no existe mucha
generación de basura y que buena parte de lo que se produce es basura orgánica por lo que no
produce riesgos para el medio ambiente.
2.14.8 Alumbrado público: (2)
Los vecinos de la comunidad lamentan que hasta la fecha no cuentan con alumbrado público,
esto a pesar que en la aldea hace ya varios años cuentan con energía eléctrica, el problema
consiste en que la política de la empresa Unión Fenosa no permite o no autoriza la instalación de
focos de alumbrado público a menos que se firme un convenio en donde la comunidad se
comprometa a pagar una cuota mensual por el consumo de la energía para el alumbrado público.
2.15 Organización Social local:
2.15.1 Organizaciones existentes en la aldea: (3)

La estructura de la organización comunitaria está de la siguiente manera:
 COCODE de primer nivel

 Alcalde Comunitario
 Comité de Agua
 Comité de Salud
 Comité de Tierras
 Comité de Mujeres
 Comité de Viviendas
 Junta Escolar
 Junta de padres de familia del Instituto Básico
 Comité de beneficiadas por el Programa mi Familia Progresa
2010.
64
Cuadro No. 31: Integración del Consejo Comunitario de Desarrollo
No. Nombre No. Cédula Cargo

01 Edgar Eliceo Mérida Velásquez N-14 9,990 Coordinador
02 Lázaro Salazar Núñez N-14 7,085 Comisión de Educación
03 Patricio Suruy Ajcuc N-14 11,904 Comisión de Salud
04 Natalio Raymundo Sosa N-14 5,474 Comisión de Infraestructura
05 Santiago Torcuato Mérida Tello N-14 4,579 Comisión de Fomento
Económico
06 Albino Chub Acte N-14 23,531 Comisión de Participación
Ciudadana
07 Leonel Hernández Núñez DPI 1769-43382- Comisión de Derechos
2214 humanos
08 Teodolinda Juventina Barrios L N-14 6,206 Comisión de la Mujer
La organización, según la ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural en su artículo 1 es el

medio principal para la participación de la población en la gestión pública para llevar a cabo el
proceso de planificación democrática del desarrollo; así mismo es el espacio que permite la
participación en la toma de decisiones para la organización, coordinación y planificación del
desarrollo integral de las comunidades art. 2.
En cumplimiento a lo establecido en la ley, el Concejo Comunitario de Desarrollo de la aldea

Santo Tomas es la representación máxima del poder local, en su integración están representados
los diez comités que han sido creados para atender diferentes asuntos en la Comunidad, tal
como se ilustra en el cuadro de integración el Alcalde Comunitario es quien lo coordina, las
demás personas que lo integran tienen la responsabilidad de coordinar las diferentes comisiones
que existen en el Concejo Municipal, cada Comité u Organización Comunitaria es libre de
desarrollar las actividades que les permiten lograr los objetivos para los cuales fueron creados,
pero cuando es necesario tener el aval del COCODE, coordinan con ellos el apoyo que requieren.
65
Cuadro No. 32: Integración de autoridades comunitarias “Alcalde comunitario y alguaciles”

01 Edgar Eliceo Mérida Velásquez N-14 9,990 Alcalde Comunitario
02 Mario Velásquez N-14 5,054 Alguacil 1ro.
03 Jeremías Tale Toc N-14 37,645 Alguacil 2do.
04 Rolando Galicia M-13 37,153 Alguacil 3ro.
05 Elfego Xalin Grave I-5 72,141 Alguacil 4to.
06 Francisco Felipe Francisco N-14 32,190 Secretario
Esta organización comunitaria es la máxima representación electa por los habitantes en

asamblea, su función es velar por la tranquilidad de los habitantes, es responsable de resolver los
problemas ocasionados por riñas o malos entendidos, robos y cualquier acción fuera de lo normal
cometida por algún vecino, les corresponde reducir y/o conducir al orden a toda aquella persona
que provoque problemas principalmente en la Vía pública, así mismo los casos que sean de
mayor impacto los elevan a las autoridades competentes.
Cuadro No. 33: Integración del Comité de Agua potable

01 René Cirilo Velásquez N-14 10,191 Presidente
02 Lázaro Salazar Núñez N-14 7,085 Vicepresidente
03 Pedro Mérida Villatoro N-14 5,476 Tesorero
04 Danilo Gutiérrez N-14 12,499 Secretario
05 Santos Cruz Ramírez N-14 14,577 Vocal I
06 Boris Hernández Sánchez U-22 50,273 Vocal II
07 Placido Rodríguez S/N Vocal III
Este Comité existe desde el primer momento en que se iniciaron las gestiones del proyecto de
agua potable, se formo para que se hiciera encargo de hacer las gestiones juntamente con el
comité central que para el efecto esta representado por las 7 comunidades que forman parte del
proyecto; ahora son los responsables del buen funcionamiento del proyecto, se encargan de
mantener al día los cobros por cada usuario del servicio, en la comunidad no hay un fontanero
encargado, cuando hay algún problema que atender se hace la coordinación y se delega a la o las
personas que sean necesarias para resolver el asunto.
66
Cuadro No.34: Integración del Comité de Salud

01 Patricio Suruy Ajcu N-14 11,904 Presidente
02 Abelino Chub Acte N-14 23,531 Vicepresidente
03 Mario Mejía N-14 37,161 Secretario
04 Imelda Dominga Choc Pop N-14 37,222 Tesorera
05 Paulina Ich Coc N-14 18,291 Vocal I
06 Enma Granados S/N Vocal II
07 Gregoria Morales N-14 32,264 Vocal III
8 Lidia Nohemí Batzin N-14 28,933 Vocal IV
09 Candelario Gómez N-14 6,706 Vocal V
Es la representación comunitaria dispuesta a servir voluntariamente para prestar los servicios de

atención en salud, para ello nombran a promotores o vigilantes de salud que son capacitados y
supervisados por el Ministerio de Salud por medio del auxiliar de enfermería o enfermero
profesional encargado del área.
Cuadro No. 35: Integración del Comité de Tierras

01 Natalio Raymundo Sosa N-14 5,472 Presidente
02 Leonel Hernández Núñez N-14 7,537 Vicepresidente
03 Francisco Felipe Francisco N-14 32,190 Secretario
04 Patricio Suruy Ajcuc N-14 11,904 Tesorero
05 Carlos Choc Choc N-14 3,422 Vocal I
Es la organización responsable de los trámites de papelería para la legalización de los terrenos, su

función es coordinada con el Fondo de Tierras con quienes realizan diligencias que ayudan a
determinar aspectos de medición, desmembración de fracciones y también facilitar información
para los estudios socio económicos que son necesarios para asignar la titularidad de un terreno.
Cuadro No.36: Integración del Comité de mujeres amas de casa

01 Teodolinda Juventina Barrios Leiva N-14 6,206 Presidenta
02 María Soto Sánchez N-14 14,297 Vicepresidenta
03 Herlinda Magnolia López N-14 28,901 Secretaria
04 Juana López N-14 15,135 Tesorera
67
05 Ramona Luisa Tale N-14 14,637 Vocal I
06 Antonieta Reyes Ramos N-14 7,837 Vocal II
07 Margarita Gómez Ralios N-14 21,963 Vocal III
Esta organización es la encargada de velar por la atención de los problemas que padecen en el
sector femenino, principalmente coordinan con los programas de PRORURAL, Salud, Moscamed
y otras agrupaciones eventuales como estudiantes de institutos diversificados o universidades de
la Cabecera Municipal.
Cuadro No. 37: Integración del Comité de Vivienda

01 Mario Velásquez N-14 5,054 Presidente
02 Leonel Hernández Núñez N-14 7,537 Vicepresidente
03 Carlos Choc Choc N-14 3,422 Secretario
04 Pedro Mérida N-14 5,476 Tesorero
05 Juan José Segura N-14 14,542 Vocal I
Este comité fue formado por los vecinos por la necesidad de gestionar la construcción de una
vivienda digna para cada familia, es la organización encargada de coordinar con las autoridades
del fondo Guatemalteco para la Vivienda (FODIGUA) que tiene las oficinas centrales en la
Ciudad Capital, la mayoría de gestiones son vía teléfono por lo difícil que resulta viajar hasta la
capital.
Cuadro No.38: Integración de la Junta Escolar

01 Lázaro Salazar Núñez N-14 7,085 Presidente
02 Abelino Chub Acte N-14 23,531 Tesorero
03 Herlinda Magnolia López N-14 28,901 Secretaria
04 Juan José Segura N-14 14,542 Vocal I
05 Arsenio Castillo Castillo M-13 24,614 Vocal II
Son los responsables de coordinar los proyectos escolares con los maestros de la escuela, sus
funciones son fiscalizar la administración de los recursos de la refacción escolar, hacer el
calendario de grupos de madres de familia que van a preparar la refacción, también se involucran
en otras actividades como: identificar necesidades, recaudar cuotas para atender alguna necesidad
68
escolar y acuerpan la gestión de proyectos que son necesarios para mejorar la educación de los
niños.
Cuadro No.39: Integración de la Junta Directiva del Instituto Básico de Telesecundaria

01 Tomas Agustín N-14 7,564 Presidente
02 Josué Barrios Leiva N-14 36,838 Secretario
03 Rubén Mérida N-14 24,297 Tesorero
04 Leonel Hernández Núñez N-14 7,537 Vocal I
05 Santos Ramírez N-14 14,577 Vocal II
El servicio de educación básica fue autorizado en la comunidad en el año 2,009, para ello fue
necesario organizar la Junta Directiva de padres de familia, entre las responsabilidades tienen que
representar a toda la asamblea de padres, son responsables de velar por la buena administración
de los recursos del Instituto, también tienen la responsabilidad de gestionar la construcción y
mejoras del Instituto ya que actualmente no tienen instalaciones propias.
Cuadro No.40: Integración de Comité de Beneficiadas por el Programa mi Familia Progresa

01 Amanda Isidra Navas N-14 15,109 Transparencia
02 Meregilda Lima N-14 22,395 Educación
03 Rocelia López N-14 37,012 Educación
04 Candelaria Chub N-14 17,982 Salud
05 Everarda Cifuentes N-14 37,162 Interna
06 Magdalena Medio N-14 12,860
07 María Soto N-14 14,297
08 Catalina Cacao N-14 12,030
09 Paulina Ich N-14 18,291
10 Ramona Tale N-14 14,637
11 Irma Dubon N-14 17,520
Básicamente son responsables de mantener coordinación con el programa Mi Familia Progresa,

son las encargadas de informar a las beneficiadas sobre las acciones que instruye el programa,
como el caso de fechas de pago, papelería que sea necesaria llenar y adjuntar para mantener el
beneficio de la ayuda condicionada, entre los cargos que se asignan en el comité hay vocales de
69
educación, salud y transparencia y existen personas que pertenecen al comité pero por políticas
del programa no tienen cargo adjudicado.
2.16 Problemática de género: (1)
La problemática de género por así decirlo es a nivel nacional y la aldea Santo Tomas no es la
diferencia, según los datos de la integración de los nueve comités organizados, la mujer tiene
poca participación, el único grupo organizado que mas participación de mujeres tiene es el comité
de Mujeres, valga la redundancia porque su nombre lo dice, Los demás comités tienen baja
participan, al parecer aquí la mujer solo tiene responsabilidades cuando la orientación de las
funciones es acorde a su género ejemplo: Comité de Mujeres, Junta Escolar etc.
2.17 Instituciones públicas y privadas instaladas en la aldea: (2)
Existen instituciones que brindan apoyo a los habitantes de la aldea Santo Tomas, esto lo hacen
en coordinación de las autoridades locales o el comité que sea el encargado del área que ellos
atienden.
ASOCVINU: “Asociación de Comadronas Vida Nueva”, en coordinación con el Ministerio de

Salud se encarga de atender la aldea Santo Tomas, tiene un Comité de vigilantes de salud, y hace
atención periódica para velar por la salud de los habitantes de la comunidad. Como prestadora de
servicios de salud contratada por el Ministerio de Salud, es la responsable de la atención en salud
de los vecinos, para ello tiene promotores de salud que son enfermeros auxiliares encargados de
atender las comunidades y enfermeros profesionales que son los supervisores para monitorear el
trabajo de los promotores, para desarrollar el trabajo de consultas en la comunidad crearon un
centro de convergencia el cual sirve de área de consulta el día en que el promotor programa
visitas de orientación, vacunación y/o consulta, esto es una o 2 veces por mes, también son los
encargados de capacitar a las 2 comadronas que hay en la comunidad.
(1) Y (2) Fuente: Proceso de Investigación E.T.S. Ceferino Estuardo Hernández Valencia, Aldea Santo Tomas
2010.
70
MINEDUC: el Ministerio de Educación es el encargado de la formación académica de la
población estudiantil en los diferentes niveles, actualmente se atienden Nivel Preprimaria,
Primaria y Básico.
LA MUNICIPALIDAD DE IXCÁN: la Municipalidad de Ixcán en coordinación con las

autoridades de la aldea se encarga de orientar proyectos que en la medida de lo posible
contribuyen con el bienestar de la población, dichos proyectos consisten en Mantenimiento de
Caminos, apoyo para construcción de Auxiliatura y coordinación del programa mi familia
progresa “MI FAPRO”.
PRORURAL: el programa de Desarrollo Rural (PRORURAL), capacita a las mujeres para que
aprovechen los productos con los que cuenta la comunidad, les enseñan a hacer pasteles de harina
de Yuca, Malanga y Camote que ellos mismos pueden producir, además hacen Jaleas de Piña,
Naranja y Mango.
71
Fotos de aplicación de técnicas participativas
Vecinos trabajando en grupo la herramienta “comunidad a futuro”
Aplicación y explicación de la herramienta “comunidad a Futuro”
Vecinos explican el trabajo de la herramienta “comunidad a futuro”
72
2.18 Necesidades y problemas de la aldea:
Cuadro No. 41: Necesidades y problemas de la aldea
Organización Infraestructura Productivos Económicos Sociales Ambientales

 Poca  El  No existe  Escasas Educación:  Alto % de
capacidad y instituto variación de oportunidad  Dificultades para preparar desforestaci
visión de las básico de platillos en la es de refacción escolar ón
autoridades y Telesecun dieta empleo en  ampliar el centro escolar  Contaminac
líderes en la daria no alimentaria de padres y  Cambio de techo escolar ión del área
aldea tiene la población. madres de  Maestros para el nivel urbana y
 El nivel de instalacio  Falta de familia básico arroyos de
Educación de nes conocimiento  El bajo  Modulo de baños la Aldea
los lideres no propias. en la costo de la Salud:  Talleres de
supera el nivel  Falta preparación de producción  Atención permanente de cuidado y
primario campo de alimentos de granos salud manejo del
 Los vecinos futbol  No mecanizan básicos  Suficiente medicamento bosque
no están  No tienen el suelo para  El alto para tratar enfermedades  Uso
comprometido salón de mejorar costo de la  Capacitación sobre higiene inadecuado
s a apoyar las reuniones cultivos canasta personal de
diferentes  Urbanizac  No existe básica  Manejo y manipulación de fungicidas y
organizaciones ión de diversificación  El alimentos herbicidas
de la calles y de cultivos desempleo  Equipamiento de centro de  Erosión de
Comunidad avenidas del suelos
convergencia
 Los lideres y  Falta de migrante en Cultura:
dirigentes de parque Estados
 Transculturación étnica
los diferentes infantil Unidos
 No existe cultura de
comités no  Mantenim  La baja participación Comunitaria
reciben iento de producción
capacitaciones carreteras de las
cosechas
73
2.19 FODA:
Cuadro No 42: FODA
Qu e es el FODA?
Técnica que facilita reali zar un análisis integral d e la
presencia de f actores que dentro de un territorio
influyen negativamente (debilidad es) o el análisis de las
capacidades y potencialidades que constituyen
elementos de apoyo para la resolución d e problemas
(fuerzas o fortalezas)”.
Recoge:
•los puntos Fuertes en que nos debemos apoyar
•los puntos Débiles que debemos superar
•las Oportunidades que tenemos que aprovechar
•las Amenazas de las que nos tenemos que
defender
Cuadro No 43: Analisis
ANALISIS
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

DEL TERRITORIO DEL TERRITORIO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES O AMENAZAS (que afectan

VULNERABILIDADES de forma concreta y
directa)
74
Cuadro No 44: Diagrama del análisis estratégico
Diagrama del análisis estratégico

¿Cuál es la situación deseada?
Diagnóstico del área de
intervención Momento estratégico
¿Qué camino seguir?

Las estrategias
Se hace necesario
responder las Preguntas:
¿Cuál es la situación actual?
Momento
Ramón R. A b arcexplicativo
a Fernández de la situación
2.19.1 FODA del Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE).

Cuadro No 45: FODA del Concejo Comunitario de Desarrollo (COCODE)
 Está conformado por los diferentes  Recibir capacitaciones constantes
comités  Identificar y priorizar necesidades de
 Se encuentra debidamente legalizado la Comunidad y plantearlas a la
 Tienen conocimiento de sus funciones Municipalidad
 Es reconocido por los vecinos  Hacer gestión de proyectos
 Lograr cambios comunitarios con
apoyo externo
DEBILIDADES AMENAZAS
 Falta de cumplimiento de deberes  No tener apoyo institucional de las
 No existe quórum en las asambleas gestiones de proyectos
 Bajo nivel académico de los integrantes  No recibir capacitaciones a tiempo
 Divisionismo comunitario  No ser tomados en cuenta en la
 Poca voluntad de asumir planificación y ejecución de proyectos
responsabilidad de la comunidad
75
2.19.2 FODA de la Organización de Alcalde Comunitario y Alguaciles.
Cuadro No 46: FODA de la Organización de Alcalde Comunitario y Alguaciles
 Representan la autoridad comunitaria  Identificar necesidades y gestionar
 Ejercen autoridad para solucionar inversión institucional
problemas internos de la comunidad  Recibir capacitaciones que los
 Los integrantes conocen sus funciones ayuden a hacer buenas obras
 Los integrantes la mayoría tienen  Tener buena comunicación con la
conocimiento de letras y escritura municipalidad y otras
organizaciones
 No todos asumen responsablemente su  Que no se les de capacitación a
cargo tiempo
 No todos conocen bien su  Que no sean tomados en cuenta en
responsabilidad la planificación de la inversión
 Hay quienes no saben leer y escribir Municipal
 No se cuenta con el respaldo de la  Que las gestiones no tengan
comunidad en general resultados positivos
 Que el proceso político cause
divisionismo comunitario y se
pierda de vista las necesidades que
están en proceso de gestión
2.19.3 FODA del comité de agua.
Cuadro No 47: FODA del Comité de Agua
 Son nombrados por la asamblea de  Que el proyecto mejore la capacidad
usuarios del servicio de conducción del canon de agua
 El proyecto ya está funcionando  Ampliar la red de usuarios del
 Existe cumplimiento de pago de la servicio
mayoría de usuarios  Generar fondos para otros proyectos
 Casi el 100% de vecinos cuentan con el  Hacer gestión de recursos para
servicio ampliar la conducción del agua
 No tienen conocimiento técnico sobre  Que la comunidad que provee el
este tipo de proyectos canon de agua exija otros cobros
 El servicio es irregular  Que las comunidades beneficiadas
 Hay usuarios que son renuentes con los con el proyecto no regulen el uso del
diversos compromisos agua
 Que los vecinos no cumplan su
compromiso de pagos
76
2.19.4 FODA del Comité de Salud:
Cuadro No 48: FODA del Comité de Salud
 Están respaldados por la Dirección de  Ampliar sus conocimientos por
área de Salud de Ixcán medio de las capacitaciones
 Tienen capacitaciones constantes  Mantener buena coordinación con el
 Son reconocidos para coordinar todos los área de salud y las organizaciones
proyectos relacionados a la salud de los que trabajan en salud
habitantes  Gestionar inversión institucional
 Cuentan con centro de convergencia para mejorar infraestructura de salud
 No tienen recursos para hacer tramites  Que el ministerio de salud no provea
que se relacionan a la salud de los suficiente recurso humano y
habitantes medicamentos para atender a la
 No tienen una planificación de población
actividades  Que no se den las capacitaciones
 No todos los integrantes conocen de letras necesarias para los integrantes del
comité
2.19.5 FODA del Comité de Tierras.

Cuadro No 49: FODA del Comité de Tierras
 Cuentan con representación a nivel de la  Lograr legalizar el 100% de los
comunidad terrenos de la Comunidad
 Las gestiones son del interés de todos los  Gestionar medidas de protección de
parcelarios las tierras
 Tienen el respaldo del FONDO DE  Garantizar la certeza jurídica a los
TIERRAS herederos
 La mayoría de los integrantes sabe de
letras
 No tener mucho interés en la función del  Desaparecer por falta de actividades
comité porque ya no hay mucho que que se tengan que realizar en este
tramitar tema
 Que no todos los vecinos apoyen en lo  Que los vecinos ya no apoyen las
que les corresponde gestiones que faltan porque ya no
 Que no todos los integrantes asuman su representan el interés de la mayoría
responsabilidad por desconocimiento
77
2.19.6 FODA del Comité de Mujeres.
Cuadro No 50: FODA del Comité de Mujeres
 Representan los intereses de las mujeres  Gestionar proyectos que les brinden
en la Comunidad beneficios
 La organización tiene actividades  Que algún programa o la
planificadas Municipalidad a través de la Oficina
 La mayoría se involucran en lo que les de la Mujer las apoye en las
corresponde actividades que realizan
 Tienen buena coordinación con el
COCODE
 Que hay diferencias por el Programa Mi  Que las organizaciones no tomen en
Familia Progresa cuenta al comité
 Que no todas se involucran en el cargo  Que las instituciones no respondan
que tienen positivamente las gestiones de las
 Las inconformidades y desconfianza en mujeres
las lideresas  Que se pierda el interés del grupo
2.19.7 FODA del Comité de Vivienda.

Cuadro No 51: FODA del Comité de Vivienda
 Existe gestión positiva en FOGUAVI  Lograr más proyectos de viviendas
 Conocen las funciones que les competen para la comunidad
 Los integrantes se apoyan entre si y la  Mejorar las condiciones de vida de
Comunidad también los apoya los habitantes
 La mayoría del grupo conoce de letras y  Mantener constante gestión y
escritura capacitaciones del grupo
 La burocracia de los tramites que tienen  Que los vecinos ya no los apoyen
que hacer por lo dilatado de los resultados
 La gran distancia que existe entre la  Que la institución FOGUAVI ya no
comunidad y la ciudad capital que es tenga capacidad de apoyar con mas
donde está la institución que los apoya proyectos
 El poco apoyo de algunos vecinos  Que no encuentren apoyo en otras
instituciones
78
2.19.8 FODA de la Junta Escolar.
Cuadro No 52: FODA de la Junta Escolar
 Son nombrados por la asamblea de  Hacer mejoras al establecimiento
padres  Recibir capacitaciones para adquirir
 Administran y fiscalizan los recursos y la más conocimientos
calidad de la educación y refacción de los  Brindar acompañamiento a la
niños educación de calidad para la niñez
 La integración es mixta participan  Apoyar el trabajo de los docentes
hombres y mujeres
 No se cuenta con el apoyo de todos los  Conflictos provocados por
padres de familia desconfianza entre padres de familia
 Incomprensiones con los maestros de la  Que los aportes del Ministerio de
escuela Educación no se den con
 Desconfianza de padres de familia por la puntualidad
administración de los recursos que da el  Complicaciones para utilizar los
Estado recursos que da el ministerio
2.19.9 FODA de la Junta Directiva del Instituto Básico Telesecundaria.

Cuadro No 53: FODA de la Junta Directiva del Instituto Básico Telesecundaria
 Respaldo del Ministerio de Educación  Tener respaldo institucional para
 Apoyo Comunitario fortalecer la organización
 Estructura legalizada  Crecimiento de la población
 Junta directiva comprometida con la estudiantil
organización  Mejorar nivel académico de la
población
 No todos los integrantes de la directiva  Que las nuevas directivas no
son letrados continúen con las gestiones
 No todos los padres de familia apoyan los emprendidas para beneficio del
proyectos de la directiva establecimiento
 No cuentan con instalaciones propias del  Que el personal docente necesario
establecimiento para atender a la población
 Bajo presupuesto económico para mejorar estudiantil no se encuentre en la
condiciones educativas región
79
2.19.10 FODA del Comité de Beneficiadas del Programa Mi Familia Progresa.
Cuadro No 54: FODA del Comité de Beneficiadas del Programa Mi Familia Progresa
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS  Crecimiento del grupo
 Grupo solido  Involucramiento social
 Buena participación del grupo  Incidencia
 Tienen liderazgo  Ahorro e inversión
 Hay capacidad intelectual  Aprendan a administrar recursos
 Cuentan con el apoyo de los esposos  Superación de la familia
 El programa Mi Familia Progresa les  Mayor bienestar
brinda apoyo con capacitaciones
constantes
 No tienen proyección  Conflictos por división política
 Un alto % son analfabetas  Desintegración del grupo
 Falta de conocimiento de organización  Conflictos por motivos diversos
 No tienen conocimiento para administrar  Que la ayuda no sea bien
bien el apoyo que están recibiendo aprovechada
80
2.20 Problemas objeto de intervención:
Cuadro No. 55: Problemas objeto de intervención
No. Componente Problema
01 Educación Dificultades para preparar refacción escolar
El instituto básico de Telesecundaria no tiene instalaciones

02 Infraestructura propias.
Productivo No existe variación de platillos en la dieta alimentaria de la

población.
03
Organización Poca capacidad y visión de las autoridades y líderes en la aldea
04
81
2.21 Árbol de problemas de las necesidades que se atendieron en la aldea:
2.21.1 dificultades para preparar refacción escolar:
Inconformidad de las amas de Los niños no reciben la refacción

casa cuando les toca el turno de a tiempo porque a veces se atrasa
hacer la refacción escolar. la cocción de los alimentos.
EFECTOS
DIFICULTADES PARA
PROBLEMA PREPARAR
REFACCIÓN ESCOLAR
CAUSAS
S
Falta estufa escolar porque la Poco apoyo moral y económico

cocina no está terminada a líderes Comunitarios
Falta de gestión de
apoyo Institucional Conformismo falta de interés
Falta de Organización y O inversión propia y acomodamiento de los
planificación Comunitaria
vecinos
82
2.21.2 Instituto Básico de Telesecundaria no tiene instalaciones propias:
Problemas pedagógicos para la Complicaciones para atender

impartición de clases por más secciones por carecer de
instalaciones inadecuadas aulas propias
EFECTOS
INSTITUTO BÁSICO DE
PROBLEMA TELESECUNDARIA NO TIENE
INSTALACIONES PROPIAS
PROPIASPROPIASNFRAESTRUCTURA
CAUSAS EDUCATIVA DEL NIVEL BÁSICO
S
Reciente creación del Instituto El alto costo económico que

Básico Telesecundaria tiene la solución del problema
No se cuenta con el
Falta de atención institucional estudio para la Los vecinos no tienen
para resolver el problema de inversión del capacidad económica para
Infraestructura educativa proyecto invertir
83
2.21.3 No existe variación de platillos en la dieta alimentaria de la población:
Anemia en
jóvenes
cuando
desarrollan y
Mala nutrición de los integrantes mujeres en Bajo rendimiento de los niños y
de las familias en la comunidad estado de niñas de edad escolar
gestación
EFECTOS
NO EXISTE VARIACIÓN DE
PROBLEMA PLATILLOS EN LA DIETA
ALIMENTARIA DE LA POBLACIÓN
CAUSAS
S
No han recibido capacitaciones Desconocimiento de bases
para elaborar diferentes platillos alimentarias para una buena
y/o otros bocadillos. nutrición familiar
No aprovechan bien
los granos básicos,
Falta gestión comunitaria para frutas y verduras que No ponen importancia a los
recibir capacitaciones con cultivan beneficios que produce la
proyectos de cocina y postres alimentación adecuada
84
2.21.4 Poca Capacidad y visión de autoridades y líderes en la aldea:
Desorganización
comunitaria y
abundancia de
Estancamiento en el desarrollo de la problemas. Falta de y gestión y atención de
comunidad servicios básicos para la comunidad
EFECTOS
POCA CAPACIDAD Y VISIÓN

PROBLEMA DE AUTORIDADES Y LÍDERES
EN LA ALDEA
CAUSAS
S
Desconocimiento de las Bajo nivel de escolaridad de los
responsabilidades que se le representantes de los grupos
atribuyen en su cargo organizados
No existe Visión de
desarrollar la
Falta de voluntad para contribuir comunidad Falta de liderazgo en los
con el desarrollo comunitario habitantes de la comunidad.
85
2.22 Matriz de alternativas:
Cuadro No. 56: Matriz de alternativas
No. Problema Propuesta de Ventajas Desventajas

Solución
1 dificultades Proyecto  La preparación de  Que los vecinos no
para preparar Construcción de refacción escolar estén dispuestos a
refacción Estufa Mejorada será más fácil y aportar
escolar Tipo Lorena. rápida. económicamente
 Las mujeres ya no para la construcción.
pasaran problemas  Que no se encuentre
con la preparación fuente de
de refacción financiamiento
Institucional
(Municipalidad,
Fonapaz).
2 Instituto Proyecto  Habrán mejores  Que los vecinos no
Básico Dotación de condiciones para estén dispuestos a
Telesecundaria Materiales para los estudiantes colaborar con el
no cuenta con Construcción de  El rendimiento costo del estudio.
Infraestructura piso del Instituto académico de los  Que la
Propia Básico estudiantes será Municipalidad no
Telesecundaria. mejor disponga de personal
en la Dirección de
Planificación para
hacer el estudio
3 No existe Proyecto  Que las mujeres  Que no asistan la
variación de Capacitación de preparen mejores mayoría de las
platillos en la mujeres para platillos para mujeres a las
dieta elaborar alimentar a su capacitaciones
alimentaria de embutidos familia  Que no pongan en
la población  Aprovechar la práctica lo aprendido
economía familiar
4 Poca Proyecto  Que los lideres  Que no vayan a
Capacidad y Capacitación están interesados compartir la
visión de sobre las  Que van a adquirir información con los
autoridades y funciones del más conocimientos demás habitantes
líderes en la alcalde y  Habrá mejor  Que no asistan todos
aldea COCODE organización los comités
comunitario comunitaria completos
86
Capitulo 3
PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
3.1 PROYECTO: CONSTRUCCIÓN DE ESTUFA MEJORADA “TIPO

LORENA”.
3.1.1 Periodo que comprende:
El proyecto se ejecutara de la segunda semana de octubre a la tercera semana de diciembre del

2,010
3.1.2 Introducción:
La comunidad cuenta con escuela de nivel primario desde la década de los 90s la primera obra se
construyo de madera y lamina y fue con aporte de los vecinos, luego la Organización de las
Naciones Unidas “ONU”, a través del Programa para el Desarrollo de Refugiados, Repatriados,
Retornados y desplazados “PRODERE” se construyo la primera escuela de Material con tres (3)
aulas formales; ya en el año 2,002 se hizo una ampliación de escuela por parte del Fondo
Nacional Para la Paz “FONAPAZ”. Lamentablemente en ninguna de las inversiones en
infraestructura escolar se ha contemplado la construcción de la cocina escolar.
Todos los años la población estudiantil crece en el establecimientos educativo, esto quizá por el
crecimiento poblacional que se refleja en la tasa de natalidad que cada vez es mayor; la
preparación de los alimentos siempre se ha realizado aunque las condiciones que se tienen para
preparase no son adecuados, para cambiar esa situación, aprovecharon el sobrante de materiales
que tuvo el proyecto de ampliación escolar ejecutado por FONAPAZ cuando les construyo el
Muro Perimetral de la escuela, con esos materiales lograron construir una cocina escolar pero no
lograron hacerle estufa mejorada, ante esa situación se hace necesario coordinar con las
autoridades comunitarias COCODE, Junta Escolar y vecinos hacer gestiones con el apoyo del
estudiante de Trabajo Social para que a través de esta gestión alguna institución brinde apoyo y
se construya en proyecto.
87
3.1.3 Antecedentes:
La necesidad de una estufa mejorada siempre ha existido, pues los vecinos en una oportunidad
hicieron una pero no les quedo bien y no sirvió y desde esa ves ya no hicieron otra y tampoco han
gestionado su construcción, las amas de casa principalmente han sufrido las consecuencias de no
tener una estufa porque al momento que tienen que preparar la refacción escolar se les hace
complicada la labor, aunque la comunidad en general ha aportado para mejorar la educación de
sus hijos aun les falta desarrollar este proyecto.
Aprovechando la asistencia del Estudiante de Trabajo Social que está realizando su práctica en la
Comunidad, este trabajo nos permitió identificar la necesidad y priorizarla, posteriormente se
acordó gestionar aporte de materiales en diferentes entidades públicas y privadas (Municipalidad
y Constructora Emanuel) con el fin de solucionar este problema, además la comunidad se
compromete a aportar la Mano de obra no calificada para la ejecución del proyecto.
3.1.4 Planteamiento del Problema:
Durante el ciclo lectivo las madres de familia de la Comunidad Santo Tomas sufren penalidades
para elaborar la refacción escolar, la causa es que no se cuenta con una estufa mejorada para
cocinar los alimentos y se complica al no poder darles a tiempo la refacción a los niños, al
momento no se había pensado en construir la obra por lo que se hace necesario aunar esfuerzos y
hacer lo correspondiente a fin de que se le dé fin a la problemática, con ello las amas de casa
podrán agilizar la preparación de alimentos y los niños tendrán su refacción a tiempo.
3.1.5 Objetivos y metas:
3.1.5.1 Objetivos generales:
 Construcción de estufa mejorada para facilitar las condiciones de la preparación de

refacción escolar en la Comunidad Santo Tomas.
88
3.1.5.2 Objetivos específicos:
 Evitar los contratiempos que tienen las madres de familia para preparar la refacción
escolar por falta de una estufa
 Facilitar el trabajo de las mujeres para elaborar la refacción escolar
3.1.6 Metas:
 Construir una estufa mejorada tipo “LORENA”.

 Que los niños tengan la refacción escolar a tiempo todos los días
3.1.7 Metodología:
Fase 1: Organización:
Para realizar la primera fase se procederá a dialogar con todos los de la Comunidad, la Junta
escolar, el COCODE y el estudiante de Trabajo Social y se planteara a la asamblea la necesidad
que existe de construir este proyecto para eliminar el problema.
La Comunidad ya cuenta con terreno y una cocina escolar en el predio de la escuela, solo hace
falta que se construya la Cocina para completar la cocina de la escuela, para ello será propicio el
dialogo con las autoridades de la comunidad y vecinos en general, este será el espacio para
escuchar propuestas y hacer los compromisos que ayuden a resolver o ejecutar el proyecto.
Cuadro No. 57: Organización
Materiales Humanos
Reunión con el Salón de Libro de actas, Directiva de COCODE, Junta
COCODE, la Junta reuniones de la cuaderno de Junta Escolar, escolar y
Escolar y Estudiante Comunidad campo, lapicero. COCODE y Estudiante de
de Trabajo Social. Santo Tomas estudiante de Trabajo Social.
Trabajo Social.
Asamblea Salón de Libro de Actas, Cocode y COCODE y
Comunitaria y reuniones de la Cuaderno de Estudiante de estudiante de
autoridades Comunidad Campo y Trabajo Social Trabajo Social.
COCODE y Junta Santo Tomas Lapicero.
Escolar.
89
Fase 2: Gestión del proyecto:
Luego de aprobar el proyecto en asamblea Comunitaria, será necesario hacer un proceso de

gestión ante instancias que puedan contribuir con materiales o otros aportes, para ello el
estudiante de Trabajo Social orientara a las autoridades de la comunidad a efecto de hacer la
gestión en el marco de lo legal, que presenten solicitudes al Alcalde Municipal y algunas
Constructoras que operan en el área. Tal como lo establece la ley de Consejos de desarrollo la
solicitud ira firmada por la Junta Escolar y con el Visto Bueno del COCODE, como evidencia del
proceso se entregara la solicitud en original y una copia servirá para darle seguimiento al trámite
de la gestión.
Cuadro No. 58: Gestión del proyecto
Actividades Lugar Recursos Responsables

Materiales Humanos
Orientación sobre Salón de Papelógrafos, Estudiante Estudiante de
elaboración de reuniones de Marcadores de Trabajo Trabajo Social
Solicitudes la Comunidad permanentes Social,
Cuaderno de Junta
Campo escolar y
Cocode
Identificación de Salón de Cuaderno de Estudiante Cocode y
instituciones y reuniones de campo, de Trabajo Estudiante de
elaboración de la Comunidad Lapicero, Social, Trabajo Social
solicitudes Portátil, líderes del
impresora y Cocode y
papel bond Junta
tamaño carta Escolar
Entrega de solicitudes Municipalidad Hoja de la Miembros Representantes de
para la gestión del y sede de la solicitud de la Junta la Junta Escolar y
proyecto empresa Escolar y estudiante de
Emanuel Estudiante Trabajo Social
de Trabajo
Social
Seguimiento a las Municipalidad vehículo Estudiante Representantes de
gestiones presentadas y Empresa de Trabajo la Junta Escolar y
por medio de las Constructora Social estudiante de
solicitudes Emanuel Trabajo Social
90
Fase 3: Construcción de estufa mejorada “Tipo Lorena”. En la Escuela Primaria.
La tercera fase consistirá en desarrollar todo el trabajo correspondiente para ejecutar el proyecto
de la estufa mejorada “Tipo Lorena”. Paso numero uno será poner todos los materiales en la
Escuela Comunitaria, luego el albañil encargado de la obra hará los trazos respectivos y
comenzara con el pegado de Blocks, después lo rellenara de tierra y comenzara a pegar ladrillo
tipo (Tayuyo), para darle forma a la estufa fundirá la base del emparrillado y finalmente instalara
la plancha de las hornillas de cocción y repellara toda la parte externa de la estufa para su
acabado final.
Cuadro No. 59: Construcción de estufa mejorada “Tipo Lorena”. En la Escuela Primaria

Materiales Humanos
Transporte de Del Municipio Vehículo Picop Chofer del Chofer del transporte,
materiales a la de palangana transporte estudiante de Trabajo
comunidad Social y Junta Escolar
Trazo y pegado de Cocina Herramientas Albañil y su Encargado de la obra (el
blocks escolar de la de trabajo del ayudante albañil y su ayudante).
comunidad encargado de la
Santo Tomas, obra (el
Ixcán Albañil).
Pegado de ladrillos Cocina Herramientas Albañil y su Albañil y el ayudante
Tipo Tayuyo, escolar de la de trabajo del ayudante
fundición de comunidad albañil
Plancha y Santo Tomas,
repellado Ixcán.
Instalación de Chimenea, Pala y cuchara albañil albañil
chimenea mescla de cal,
arena y
cemento
91
3.1.8 Marco lógico:

Nivel del Objetivo Indicadores de Resultados Medio de Verificación
General:
 Construcción de estufa Facilidad de preparación de Cocina escolar completa
Refacción Escolar para todos con su estufa mejorada
mejorada para facilitar la los niños
preparación de refacción
escolar en la Comunidad
Santo Tomas.
Específicos:
 Evitar los contratiempos Los niños tendrán su Estufa Mejorada
que tienen las madres de refacción a tiempo
familia para preparar la
refacción escolar por falta
de una estufa
 Facilitar el trabajo de las Con la construcción de la Resultados del proyecto

mujeres para elaborar la estufa la cocción de
refacción escolar alimentos será fácil y rápido
Resultados Esperados: Indicadores de Resultados Medios de Verificación

Contribución de la Municipalidad Materiales de Construcción Materiales recibidos
y la empresa Emanuel
Organización y apoyo Aporte de mano de obra no Libro de actas de la junta
Comunitario calificada, alimentos yEscolar y cuaderno de
hospedaje para el albañil campo del estudiante de
Trabajo Social
Cocina escolar completa Estufa tipo Lorena Estufa funcionando
Construida
Que los niños disfruten la No hay retraso en la Refacción escolar
refacción escolar a buena hora preparación de la refaccion
escolar
Actividades Indicadores de Resultados Medio de Verificación
Reunión con el COCODE, la Asistencia de vecinos y Acta de la Junta Escolar
Junta Escolar y Estudiante de priorización de la obra
Trabajo Social.
Asamblea Comunitaria y Compromiso de vecinos para Cuaderno de Campo y
92
autoridades COCODE y Junta aportar mano de obra no libro de actas del Cocode
Escolar. calificada
Orientación sobre elaboración de
Redacción de solicitudes Notas entregadas firmadas
Solicitudes para hacer gestiones de recibidos
Identificación de instituciones y
Hacer gestión efectiva ante Instituciones
elaboración de solicitudes instituciones para conseguir
apoyo
Entrega de solicitudes para la Respuesta de las gestiones Solicitud con firma de
gestión del proyecto hechas ante instituciones recibido
Seguimiento a las gestiones Visitas a las instituciones Solicitud con firma de
presentadas por medio de las Municipalidad y constructora recibido
solicitudes Emanuel
Transporte de materiales Materiales recibidos por Materiales puestos en
líderes de la comunidad donde se ejecutara la obra
Trazo y pegado de blocks Iniciada la base de la estufa
Trabajos de construcción
iniciados
Pegado de ladrillos Tipo Tayuyo, Ponderación del 50% de Trabajos de construcción
fundición de Plancha y repellado avance de la obra en un 50%
Instalación de chimenea Estufa mejorada terminada Obra terminada al 100%
3.1.9 Cronograma
Cuadro No 61: Cronograma
Cronograma
Actividad Noviembre Diciembre
Reunión con el COCODE, la Junta Escolar y Estudiante X
de Trabajo Social.
Asamblea Comunitaria y autoridades COCODE y Junta X
Escolar.
Orientación sobre elaboración de Solicitudes X
Identificación de instituciones y elaboración de X
solicitudes
Entrega de solicitudes para la gestión del proyecto X
Seguimiento a las gestiones presentadas por medio de las X
solicitudes
Transporte de materiales X
Trazo y pegado de blocks X
Pegado de ladrillos Tipo Tayuyo, fundición de Plancha y X
repellado
Instalación de chimenea X
93
3.1.10 Presupuesto:
Cuadro No. 62: Presupuesto
No. Materiales Unidad de Cantidad costos

medida Unitario Total
APORTE DE LA COMUNIDAD
Materiales de Construcción
1. Arena de rio Metros 3 ½ Q. 100.00 Q. 50.00
2 Barro especial Metros 3 ¼ Q. 120.00 Q. 30.00
3 Reglas de 3*5*1 Pie tablar 5 Q. 5.00 Q. 25.00
4 Mano de Obra no calificada Jornal 4 Q. 60.00 Q. 240.00
Sub total Q. 345.00
APORTE DE LA MUNICIPALIDAD Y CONSTRUCTORA EMANUEL
Materiales de Construcción
1 Cemento Gris UCG Bolsa 4 Q. 75.00 Q. 300.00
2 Cal Bolsa 1 Q. 25.00 Q. 75.00
3 Blocks de 0.15*0.20*0.40 Unidades 25 Q. 5.00 Q. 125.00
4 Ladrillos Tipo Tayuyo Unidades 130 Q. 3.00 Q. 390.00
5 Plancha de metal Fundido Unidad 1 Q. 425.00 Q. 425.00
c/hornillas
Sub total Q. 1,315.00
COLABORACIÓN DEL ESTUDIANTE DE TRABAJO SOCIAL
1 Transporte de Materiales viaje 1 Q. 200.00 Q. 200.00
2 Mano de obra Calificada Jornales 4 Q. 100.00 Q. 400.00
Sub total Q. 600.00
Total de costos Directos Q. 2,260.00
5% de gastos imprevistos Q. 113.00
Total de costos indirectos Q. 113.00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO Q. 2,373.00
NOTA: El aporte comunitario deberá ser como mínimo el 10% del total del proyecto y consiste
en materiales existentes en la localidad, acarreo del material del lugar donde lo deja el Pick-cup,
ayuda al albañil que estará construyendo la estufa en la cocina de la escuela, mano de obra no
calificada, acarreo de agua y otros trabajos que ayuden a facilitar el trabajo del albañil.
94
3.1.11 Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación:
Cuadro No. 63: Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación:

Actividades Indicadores Medios de Responsables Cronograma
Verificación Octubre Noviembre Diciembre
Reunión con el Asistencia de vecinos Acta de la Junta Escolar,
COCODE, Junta Escolar y priorización de la Junta Escolar Cocode y estudiante
y Estudiante de Trabajo obra de Trabajo Social x
Social.
Asamblea Comunitaria y Compromiso de Cuaderno de Junta Escolar,
con autoridades vecinos para aportar Campo y libro Cocode y estudiante x
COCODE y Junta mano de obra no de actas del de Trabajo Social
Escolar. calificada Cocode
Orientación sobre Redacción de Notas Estudiante de
elaboración de solicitudes para hacer entregadas Trabajo Social y x
Solicitudes gestiones firmadas de Representantes de la
recibidos Junta Escolar
Identificación de Hacer gestión efectiva Solicitudes Estudiante de
instituciones y ante instituciones para recibidas por Trabajo Social y x
elaboración de conseguir apoyo las Representantes de la
solicitudes instituciones Junta Escolar
Entrega de solicitudes Respuesta de las Solicitud con Estudiante de
para la gestión del gestiones hechas ante firma de Trabajo Social y x
proyecto instituciones recibido Representantes de la
Junta Escolar
Seguimiento a las Visitas a las Solicitud con Estudiante de
gestiones presentadas por instituciones firma de Trabajo Social y
medio de las solicitudes Municipalidad y recibido Representantes de la x
constructora Emanuel Junta Escolar
Transporte de materiales Materiales recibidos Materiales Estudiante de
por líderes de la puestos en Trabajo Social x
comunidad donde se
95
ejecutara la
obra
Trazo y pegado de blocks Iniciada la base de la Trabajos de Albañil encargado x
estufa construcción de obra
iniciados
Pegado de ladrillos Tipo Ponderación del 50% Trabajos de Albañil encargado
Tayuyo, fundición de de avance de la obra construcción de La obra x
Plancha y repellado en un 50%
Instalación de chimenea Estufa mejorada Obra Estudiante de
terminada terminada al Trabajo Social y x
100% Junta Escolar
96
3.1.12 Ejecución:
Fotografías tomadas en la ejecución del proyecto
Entrega de materiales Trazo de la obra
Señoras recibiendo el proyecto Alcalde Comunitario recibe el proyecto
97
3.1.13 Matriz de
Resultados de
Monitoreo y
Evaluación
98
3.1.13 Matriz de resultados de monitoreo y evaluación:
Cuadro No. 64: Matriz de resultados de monitoreo y evaluación
Actividades Indicadores Medios de Resultados Observaciones

Verificación
Reunión con el COCODE, Junta Asistencia de vecinos Libro de actas de la Asistieron los Todos dispusieron
Escolar y Estudiante de Trabajo y priorización de la Junta Escolar representantes de la apoyar el proyecto,
Social. obra Junta Escolar, el mostrándose
Cocode y bastantes contentos con la
vecinos propuesta.
Asamblea Comunitaria y autoridades Compromiso de Cuaderno de Campo Se tomo la decisión Todos estuvieron de
COCODE y Junta Escolar. vecinos para aportar y libro de actas del entre líderes y acuerdo, no hubieron
mano de obra no Cocode vecinos que objeciones sobre la
calificada asistieron de hacer el propuesta
proyecto
Orientación sobre elaboración de Redacción de Notas entregadas Los asistentes Mostraron mucho
Solicitudes solicitudes para hacer firmadas de mejoraron sus interés por aprender
gestiones recibidos conocimientos de y elaboraron
redacción de solicitudes reales.
solicitudes
Identificación de instituciones y Hacer gestión efectiva Instituciones Se clasificaron las Las solicitudes
elaboración de solicitudes ante instituciones para identificadas instituciones para reciben respuestas
conseguir apoyo pedirles ayuda positivas
Entrega de solicitudes para la gestión Respuesta de las Solicitud con firma Las instituciones Buena disposición de
del proyecto gestiones hechas ante de recibido colaboran con las instituciones para
instituciones materiales apoyar la iniciativa
de la comunidad
99
Seguimiento a las gestiones Visitas a las Solicitud con firma Se reciben los Se mejoran las
presentadas por medio de las instituciones de recibido materiales que relaciones entre las
solicitudes Municipalidad y aportaron las instituciones y la
constructora Emanuel instituciones organización
comunitaria
Transporte de materiales Materiales recibidos Materiales puestos Los materiales ya Los vecinos están
por líderes de la en donde se están en la contentos porque ya
comunidad ejecutara la obra comunidad listos se puede iniciar la
para ser usados obra
Trazo y pegado de blocks Iniciada la base de la Trabajos de Se construye la base El conocimiento y
estufa construcción del proyecto experiencia del
iniciados albañil garantizar la
obra
Pegado de ladrillos Tipo Tayuyo, Ponderación del 50% Trabajos de El proyecto avanza La obra estará
fundición de Plancha y repellado de avance de la obra construcción en un como se planeo finalizada según
50% técnicamente criterio del albañil
Instalación de chimenea Estufa mejorada Obra terminada al La obra está El albañil concluye
terminada 100% terminada pero no se su compromiso al
usara hasta que se dejar la obra
seque bien totalmente terminada
100
3.1.14 Aspectos positivos y negativos del proyecto:
Positivos:
Para la realización del proyecto hubo buena organización, se designaron responsabilidades
que se cumplieron a cabalidad por las partes involucradas, eso permitió que cada uno
aportara lo necesario y con ello se hiciera parte del proyecto, la municipalidad brindo apoyo
regalando materiales para construir el proyecto, así todos los vecinos mantuvieron
confianza y buena comunicación en la realización de la obra, finalmente le agradecieron al
albañil que estuvo a cargo de la obra.
Se terminaron las penas que pasaban las mujeres para preparar los alimentos que sus hijos
reciben como refaccion escolar, además el proyecto ayudara a ahorrar leña porque el
sistema de la estufa está diseñado para eso.
Negativos:
Para desarrollar el proyecto a nivel local se tuvieron dificultades en las reuniones que se
programaron para identificar la necesidad, priorizar la ejecución del proyecto y aprobar la
colaboración que era necesaria comprometer, la participación de vecinos no es completa a
veces no llega ni la mitad de los adultos, y los representantes de los comités no se muestran
muy dispuestos a asistir cuando las reuniones no son de su agrupación, en las gestiones que
se realizaron se tuvo algo particular como es el caso de la burocracia, en toda gestión
sucede lo mismo y por eso fue necesario visitar varias veces las instituciones para que
definieran y entregaran el aporte que se les había solicitado.
101
3.2 PROYECTO: DOTACIÓN DE MATERIALES PARA
CONSTRUCCIÓN DE PISO DEL INSTITUTO BÁSICO
TELESECUNDARIA.
El proyecto se hará de la tercera semana de Octubre a la tercera semana de Diciembre del
2,010
En el año 2,009 se autorizó la creación del instituto Básico de telesecundaria para la
comunidad Santo Tomas, en la actualidad el instituto lleva 2 años de funcionamiento y
atiende los grados 1ro. Y 2do. Básico con un total de 42 alumnos, actualmente no se cuenta
con instalaciones propias del establecimiento aunque se sabe que el instituto tiende a crecer
rápidamente.
Los representantes de la Junta Directiva han planteado a los vecinos la necesidad de
construir las instalaciones propias en el terreno que han designado para el plantel, la
intención es que además tengan instalaciones apropiadas y se mejore la educación de los
estudiantes.
El estudiante de Trabajo Social se suma al esfuerzo comunitario, considerando que la
construcción del instituto es una urgente necesidad que al momento de elaborar la Matriz
de priorización de proyectos se identifico entre las de mayor importancia, en consecuencia
los vecinos ya dispusieron aportar una cuota que les permita iniciar la obra lo demás se
harán las gestiones correspondientes ante instituciones de Gobierno y la Municipalidad, con
el proyecto la comunidad educativa del nivel básico será beneficiada porque mejoraran las
condiciones para estudiar.
3.2.3 Antecedentes:
Los vecinos al ver que la mayoría de los estudiantes que terminaban la escuela primaria
se dedicaban a trabajar la agricultura, decidieron comenzar las gestiones para que se les
autorizara el funcionamiento de un instituto básico por Cooperativa pero nunca fue posible
por los requisitos que se requieren para la creación de institutos en esta categoría, en el año
2,009 se les informo que la creación del instituto para su comunidad era posible en la
categoría de “telesecundaria”, fue así como se inicio el funcionamiento del plantel, en una
102
galera que la comunidad construyo con el aporte de los parcelarios que vendieron parte o
por completo su terreno, el objetivo de la galera no era exactamente para dar clases a los
alumnos del nivel básico pero viendo la necesidad se brindo el apoyo y por dos años
consecutivos fue utilizado para ese fin.
Considerando que cada año crece la cantidad de alumnos los directivos del Instituto,
COCODE’s y vecinos de la comunidad dispusieron aportar una cuota con la que se haga la
construcción de 3 aulas con material de concreto y techo de lamina, esto en vísperas que
para el ciclo lectivo del año 2,011 serán 3 grados que se van a atender y que probablemente
haya necesidad de dividir en secciones algún grado.
3.2.4 Planteamiento del Problema:
La creación del instituto en la comunidad Santo Tomas trajo beneficios a la educación de

los jóvenes, sin embargo complico la situación de los habitantes porque el instituto no
cuenta con instalaciones propias y además no se cuenta con el recurso económico suficiente
para hacer la construcción del edificio que se necesita, actualmente tienen terreno y han
hecho gestiones pero han sido infructuosas porque ninguna institución les ha programado
invertir en el proyecto; esta situación obligó a las autoridades comunitarias y la población
en general a coordinar el aporte de cuotas por familia y comenzar la construcción.
El aporte de los vecinos es ínfimo a los costos que se requieren para desarrollar el proyecto,
únicamente se logra hacer el levantado de las paredes con sus divisiones terminadas hasta la
solera de la corona y el enlaminado con artesón de madera, el piso requiere que sea de losa
por la razón que al llover se hace lodo en las aulas, esto requiere que alguna institución se
disponga a brindarles el apoyo que se les solicite y así evitar que estos problemas
continúen.
3.2.5 Objetivos y Metas:

3.2.5.1 Objetivos generales:
 Buscar apoyo institucional consistente en materiales de construcción para construir el
piso del Instituto Básico Telesecundaria de la Comunidad Santo Tomas, Ixcán.
103
 Solicitarle 120 bolsas de cemento UGC a la Municipalidad de Ixcán
 Construir piso de loza para tres (3) aulas de 8*9 Metros c/u
 Mejorar las condiciones de estudio de los alumnos del Instituto Básico
3.2.6 Metas:
 Completar el piso para la construcción de 3 aulas de concreto y lamina
 Construir instalaciones propias para el establecimiento de nivel Básico
 Mejorar las condiciones en las que estudian los alumnos del instituto
3.2.7 Metodología:
Fase 1: Organización para la gestión del proyecto:

Para esta fase el estudiante de Trabajo Social tendrá una reunión con los representantes de
la Junta Directiva del Instituto y del COCODE, para socializar el interés de sumarse al
esfuerzo de la construcción del proyecto, dicho aporte consistirá en hacer gestión de
materiales para finalizar la obra, al tener el consentimiento de las autoridades de la
Comunidad se procederá a dirigir solicitudes a diferentes instituciones tales como
Municipalidad, Fonapaz y algunas constructoras que tienen cede en el Municipio; cada
solicitud presentada se respaldara por una copia que al momento de ser entregada la
original se pedirá la firma de la copia por parte de la autoridad que recibe la petición.
Cuadro No. 65: Organización para la gestión del proyecto

Materiales Humanos
Reunión con Salón de la Libro de Actas, Miembros de Directivos del
representantes del comunidad Cuaderno de la Directiva, Instituto,
COCODE, Junta Santo campo y COCODE y COCODE y
Directiva de Instituto Tomas, lapicero Estudiante de Estudiante de
y Estudiante de Ixcán Trabajo Social Trabajo Social
Trabajo Social para
planear acciones.
104
Fase 2: Gestión comunitaria:
En esta fase se harán los trámites correspondientes por parte de los representantes de la
Junta Directiva, COCODE y el estudiante de Trabajo Social, para ello se deberá dialogar
sobre las instituciones a las que se les va a presentar solicitud de apoyo, se trabajara en la
elaboración de una solicitud y cuando esté bien redactada se procederá a las firmas
respectivas y luego se integrara la comisión que viajara para hacer la entrega de los
documentos a las autoridades y deberán traer las copias con firmas de recibido.
Cuadro No. 66: Gestión Comunitaria

Materiales Humanos
Reunión con Salón de la Cuaderno de Miembros de Directivos del
líderes del comunidad campo y la Directiva, Instituto,
instituto y el Santo Tomas, lapicero Cocode y Cocode y
Cocode para Ixcán Estudiante de Estudiante de
ayudarlos a Trabajo Social Trabajo Social
priorizar las
instituciones a las
que se les
presentaran
solicitudes
Redacción y Salón de la Laptop, Estudiante de Estudiante de
entrega de las Comunidad y impresora y Trabajo Social, Trabajo Social,
solicitudes Municipalidad hojas papel Cocode y Cocode y
bond tamaño directivos directivos
carta
Fase 3: Organización de trabajo:
Para lograr el apoyo de las instituciones se harán visitas cordiales a las autoridades
correspondientes, para ello el COCODE y la Directiva del Instituto nombraran las comisiones para
las visitas que sean necesarias; al tener comprometida la cantidad de cemento que las instituciones
nos vayan a dar, se trasladaran a la comunidad y posteriormente se coordinara el trabajo para
construir el piso, la mano de obra calificada y no calificada será aportación de la comunidad dado
que se cuenta con ambas fuerzas para esa labor.
105
Cuadro No. 67: Organización de trabajo
Materiales Humanos
Visitas a las Municipalidad y Transporte Directivos del Directivos del
autoridades para Constructora colectivo Instituto y Instituto y
darle seguimiento a Emanuel Estudiante de Estudiante de
la gestión del Trabajo social Trabajo social
apoyo con
materiales
Recepción y Distribuidora Vehículo tipo Directivos del Directivos del
traslado de Gonzales al Pick up Instituto y Instituto y
materiales de Ixcán Instituto Básico chofer del chofer del
a la Comunidad Vehículo Vehículo
Reunión para Salón de Libro de Junta Directiva Junta Directiva
coordinar el trabajo reuniones de la Actas de la del Instituto, del Instituto,
de ponerle piso de Comunidad junta Cocode, Cocode,
loza a las aulas Directiva del Estudiante de Estudiante de
Instituto Trabajo Social Trabajo Social
y comunidad
Fase 4: Construcción de piso para las aulas:

Esta fase consiste en construir el piso tipo loza (alisado) a las aulas, para ello se hará la elección
del personal que dirija el trabajo y se nombrara a los ayudantes que les toque hacer su faena; el
albañil definirá la cantidad de Materiales (arena y cemento) que se va utilizar para cada aula, los
ayudantes serán los encargados de preparar la mescla, batirla y asistir al encargado de la obra hasta
que se termine el trabajo y el piso quede alisado completamente.
Cuadro No. 68: Construcción de piso para las aulas:

Materiales Humanos
Preparación de Aulas en donde Reglas de Albañil y Albañil y
terreno e se echara el piso madera, niveles, ayudantes ayudantes
instalación de mangueras,
Guías martillo y
clavos
Medición de Aulas en donde Palas, carretas, Albañil y Albañil y
arena, se echara el piso cucharas y ayudantes ayudantes
preparación y planchas de
regado de madera
mescla y alisado
del piso
106
Nivel del Objetivo Indicadores de Medio de

Resultados Verificación
General:
 Buscar apoyo institucional  Las instituciones  Los lideres
consistente en materiales de aportan materiales reciben los
construcción para construir el para la construcción materiales que
piso del Instituto Básico del piso del Instituto donan las
Telesecundaria de la comunidad Básico instituciones
Santo Tomas, Ixcán.
Específicos:
 Solicitarle 150 bolsas de cemento  Construir piso de loza  solicitudes con
UGC a la Municipalidad de para tres (3) aulas de firma de recibido
Ixcán 8*9 Metros c/u  las aulas ya
 Las aulas están más tienen piso de
 Construir piso de loza para tres apropiadas para los loza
(3) aulas de 8*9 Metros c/u estudiantes  menos deserción
 Mejora el rendimiento y repitencia en
académico de los los estudiantes
 Mejorar las condiciones de estudiantes
estudio de los alumnos del
Instituto Básico
Resultados Esperados Indicadores de Medio de
Donación de 150 bolsas de cemento Material de construcción Materiales puestos
recibido para echar piso a en obra
las aulas
Las aulas cuentan con piso de loza La condición del Las aulas del
establecimiento ha instituto cuentan con
mejorado piso
Actividades: Indicadores de Medio de
Reunión con representantes del Asistió la mayoría de los Libro de actas de la
COCODE, Junta Directiva de que integran las Junta Directiva
Instituto y Estudiante de Trabajo Directivas (Instituto y
Social para planear acciones. Cocode)
Reunión con líderes del instituto y elSe definió a que Documentos
Cocode para ayudarlos a seleccionar instituciones se les pedirá redactados para
las instituciones a las que se les colaboración solicitar ayuda
presentaran solicitudes
Redacción y entrega de las Copia con firma de Solicitudes
solicitudes recibido de las notas entregadas y copias
entregadas firmadas
107
Visitas a las autoridades para darle Notas de recibido con Notas firmadas por
seguimiento a la gestión del apoyo firmas de visitas visitas hechas
con materiales
Recepción y traslado de materiales Entrega de materiales de Materiales recibidos
de Ixcán a la Comunidad parte de las autoridades en la Comunidad
municipales a los
Directivos del (Instituto y
Cocode).
Reunión para coordinar el trabajo de Fecha definida para Libro de actas del
ponerle piso de loza a las aulas construir el piso de las Cocode
aulas del instituto
Preparación de terreno e instalación Preparación técnica para Aulas con Piso de
de Guías dejar un buen trabajo calidad
Medición de arena, preparación y Preparación de mezcla Aulas cuentan con
regado de mescla y alisado del piso para echar la loza piso tipo “loza”.
3.2.9 Cronograma:
Fecha de realización
Actividades Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión con representantes del COCODE, x
Junta Directiva de Instituto y Estudiante de
Trabajo Social para planear acciones.
Reunión con líderes del instituto y el Cocode x
para ayudarlos a priorizar las instituciones a las
que se les presentaran solicitudes
Redacción y entrega de las solicitudes x x
Visitas a las autoridades para darle seguimiento x
a la gestión del apoyo con materiales
Recepción y traslado de materiales de Ixcán a x
la Comunidad
Reunión para coordinar el trabajo de ponerle x
piso de loza a las aulas
Preparación de terreno e instalación de Guías x
Medición de arena, preparación, regado de x
mescla y alisado del piso
108
3.2.10 Presupuesto:
Cuadro No 71: Presupuesto
Descripción Costo Unitario Monto en Quetzales

Aporte Municipal
20 Bolsas de cemento Q. 70.00 Q 1,400.00
Aporte Constructora Emanuel
10 Bolsas de Cemento Q. 70.00 Q. 700.00
Aporte Comunitario
Transporte de Materiales Q. 200.00 Q. 200.00
Mano de obra calificada y no Q. 22*M2 Q. 1,584.00
calificada
imprevistos 10% Q. 388.40
Costo total del proyecto Q. 4,272.40
109
Cuadro No 72: Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación:

Cronograma
Actividades Indicadores Medios de Responsable Octubre Noviembre Diciembre
Verificación 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión con Asistieron la Cuaderno de campo Estudiante de x
representantes del mayoría de los del estudiante de Trabajo Social y
COCODE, Junta integrantes de Trabajo Social ambas directivas
Directiva de Instituto ambas directivas
y Estudiante de
Trabajo Social para
planear acciones
Reunión con líderes Acuerdo de Cuaderno de Campo Estudiante de x
del instituto y el directivos para del Estudiante de Trabajo Social y
COCODE para visitar instituciones Trabajo Social Ambas Directivas
ayudarlos a priorizar para solicitarles
las instituciones a las apoyo
que se les
presentaran
solicitudes
Redacción y entrega Solicitudes Cuaderno de Campo Junta Directiva del x x
de las solicitudes elaboradas y listas del estudiante de Instituto y
para entregarlas a Trabajo Social Estudiante de
las instituciones Trabajo Social
Visitas a las Tramites de Notas con firma de Directivos del x
autoridades para materiales de recibido Instituto
darle seguimiento a construcción en
la gestión del apoyo proceso
Recepción y traslado Fijación de fecha Comprobante de Alcalde municipal x
110
de materiales de para entrega de entrega de materiales y directivos del
Ixcán a la materiales instituto
Comunidad
Reunión para Asistencia de los Cuaderno de campo Directivos del x
coordinar el trabajo vecinos y del Estudiante de instituto y Cocode
de ponerle piso de manifiestan Trabajo Social de la Comunidad
loza a las aulas voluntad de
trabajar en la obra
Preparación de Conocimiento de Cuaderno de campo Albañil y x
terreno e instalación encargados de obra del Estudiante de ayudantes
de guías (albañiles) Trabajo Social y fotos
Medición de arena, Trabajo en proceso Cuaderno de Campo Albañil y x
preparación, regado de ejecución de Trabajo Social ayudantes
de mescla y alisado
del piso
111
3.2.12 Ejecución:
Aulas en donde se ejecutara el proyecto Momento en que preparan la mezcla
Edificio escolar en construcción Edificio en construcción
112
3.2.13 Matriz de
Resultados de
Monitoreo y
Evaluación.
113
3.2.13 Matriz de resultados de monitoreo y evaluación:

Verificación
Reunión con Asistieron la Cuaderno de Acciones Interés de los
representantes mayoría de campo del definidas para vecinos para
del COCODE, los estudiante de buscarle trabajar en la
Junta Directiva integrantes de Trabajo Social solución al propuesta
de Instituto y ambas problema
Estudiante de directivas
Trabajo Social
para planear
acciones.
Reunión con Acuerdo de Cuaderno de Instituciones Hay confianza de
líderes del directivos Campo del definidas para los vecinos en las
instituto y el para visitar Estudiante de pedirles ayuda autoridades
Cocode para instituciones Trabajo Social
ayudarlos a para
priorizar las solicitarles
instituciones a apoyo
las que se les
presentaran
solicitudes
Redacción y Solicitudes Cuaderno de Notas de Los directivos
entrega de las elaboradas en Campo del solicitud listas tienen buena
solicitudes manos de la estudiante de para iniciar las redacción de
comisión Trabajo Social gestiones solicitudes
encargada de
entregarlas
Visitas a las Tramites de Notas con firma Promesa de El alcalde
autoridades materiales de de recibido apoyo en base Municipal tiene
para darle construcción a lo solicitado interés en apoyar
seguimiento a en proceso
la gestión del
apoyo
Recepción y Fijación de Comprobante de Se reciben los El Alcalde
traslado de fecha para entrega de materiales Municipal cumple
materiales de entrega de materiales prometidos con la promesa
Ixcán a la materiales
Comunidad
Reunión para Asistencia y Cuaderno de Día definido Hay voluntad de
coordinar el voluntad de campo del para trabajar colaborar por parte
trabajo de trabajar en la Estudiante de en la obra de los vecinos
114
ponerle piso de obra Trabajo Social
loza a las aulas
Preparación de Conocimient Cuaderno de Todo lista para Hay buena
terreno e o de campo del trabajar coordinación de
instalación de encargados Estudiante de trabajo
Guías (albañiles) Trabajo Social
Medición de Trabajo de Cuaderno de Material listo El trabajo se inicia
arena, piso en Campo del para el piso bien
preparación, proceso estudiante de
regado de Trabajo Social
mescla y
alisado del
piso
115
3.2.14 Aspectos Positivos y negativos del proyecto:
Positivos:
Ejecutar el proyecto de piso para las aulas del instituto Básico de la Comunidad Santo Tomas es
sustancialmente positivo, se evitara que se haga lodo en las aulas por las inclemencias del
tiempo, también mejorara el rendimiento de los alumnos porque será más cómodo el espacio
donde reciben el pan del saber, los vecinos confían en que las autoridades den respuesta positiva
a las solicitudes porque saben que la necesidad es urgente.
Negativos:
Lamentablemente la Municipalidad y la Constructora Emanuel no pudieron colaborar a tiempo

con los materiales que se les solicitaron pero han prometido buscar un espacio para apoyar en el
momento que consideren oportuno hacerlo, los vecinos no cuentan con fondos propios para
ejecutar el proyecto y se considera que de no contar con recursos ni apoyo para el proyecto la
situación de los estudiantes será complicada en el aula.
116
3.3 PROYECTO: DE EMBUTIDOS.

De la cuarta semana de octubre a la segunda semana de diciembre de 2,010.
La comunidad Santo Tomas está habitada por 969 personas entre hombre y mujeres según el
censo realizado para nuestro diagnostico, en total son 275 familias, lo que significa que en total
son 275 madres de familia que a diario deben preparar la alimentación para los miembros de su
familia, lamentablemente las señoras tienen poco conocimiento en la variedad de opciones que
hay para elaborar comidas, según nuestros planes este proyecto las mujeres podrán ofrecerle a los
integrantes de su hogar más opciones en la dieta alimentaria.
Existe interés de parte del grupo de amas de casa y cuentan con el apoyo y aval de las autoridades
del Consejo comunitario de desarrollo (COCODE) por lo que se considera que el proyecto tendrá
mucho éxito, las señoras fueron las encargadas de organizar al grupo y programar los aportes
que les corresponden para que todo se haga realidad.
3.3.3 Antecedentes:
La falta de oportunidades ha provocado que no existan avances en la gastronomía de la
comunidad, también la ausencia de planes y programas institucionales para promover
capacitaciones y talleres de esta naturaleza; el poco conocimiento que las mujeres tienen lo han
heredado desde en el hogar o lo han adquirido a través de compartir con las vecinas y amigas de
la misma comunidad.
En la administración de Gobierno que dirige el Ingeniero Álvaro Colon se creó el programa
PRORURAL el cual tiene como fin promover el desarrollo de las familias y para ello da
capacitaciones a hombres y mujeres, cada género en el área que le competa, fue así como una
promotora las ha visitado para compartirles talleres y capacitaciones en áreas de repostería, Jaleas
y mermeladas y ahora se programo capacitarlas en la preparación de embutidos (Chorizos y
Longanizas).
117
3.3.4 Planteamiento del problema:
La falta de variedad en la dieta de las familias provoca que los niños principalmente crezcan con
algún grado de desnutrición pues la monotonía alimenticia les produce desinterés o falta de
apetito y no se alimentan bien, por eso se recomienda que Para una alimentación sana es
necesario elaborar variedad de platillos donde principalmente se aprovechen los recurso frescos
con que cuenta la comunidad, en la comunidad Santo Tomas las mujeres no han sido capacitadas
para aprovechar esos recursos, lamentablemente no ha existido capacitaciones que las ayuden a
superar ese obstáculo porque sí tienen interés y recursos que es lo básico para aprender, con esta
capacitación se podrá ofrecer mejores opciones para alimentar a los miembros del hogar.
3.3.5.1 Objetivo general:
 Mejorar los conocimientos gastronómicos de las mujeres de la Comunidad Santo Tomas.
 Capacitar a mujeres para elaborar embutidos “Chorizos y Longanizas”.

 Contribuir para mejorar la seguridad alimentaria de las familias
 Apoyar la economía familiar de los habitantes de la Comunidad
3.3.6 Metas:
Capacitar a 20 mujeres amas de casa en la elaboración y preparación de embutidos “Chorizos y

Longanizas”.
118
3.3.7 Metodología:
Fase 1: Gestión y/o planificación del proyecto:
Esta fase comprende la coordinación de trabajo en la que se tuvo reuniones con las autoridades
COCODE y Comité de Mujeres, se les planteo la problemática sobre la preparación de alimentos
y se sugirió impartir la capacitación, con el aval de las autoridades y el consentimiento de las
mujeres se procederá a planificar las fechas de la capacitación para ello el estudiante de Trabajo
Social ofreció colaborar con la o el instructor para que imparta dicho curso.
Cuadro: No. 74: Gestión y/o planificación del proyecto
Materiales Humanos
Reunión con el Salón de Cuaderno de Comité de Estudiante de
comité de mujeres y reuniones campo del mujeres, Trabajo Social y
el COCODE para de la estudiante de COCODE y COCODE
planificar la fecha comunidad Trabajo Social estudiante de
de la capacitación Trabajo
Social
Inscripción de Escuela de Cuaderno de la COCODE y Representante de
participantes a la encargada del Comité de las Mujeres
participar en la Comunidad grupo Mujeres
capacitación
Fase 2: Ejecución del proyecto:
En esta segunda fase se procede a ejecutar la capacitación de 20 mujeres de la comunidad Santo

Tomas, para ello el comité de mujeres, el consejo comunitario de desarrollo COCODE y el
estudiante de Trabajo Social han acordado fecha, lugar y hora para desarrollar el proyecto, la
responsabilidad del estudiante de Trabajo Social consiste en traer a la persona encargada de
impartir la capacitación.
119
Cuadro No. 75: Ejecución del proyecto
Materiales Humanos
Reunión para dar la Cocina Discurso Estudiante de Estudiante de
bienvenida a las escolar de la dirigido a las Trabajo Social Trabajo Social
asistentes escuela de la presentes
comunidad
Instrucciones y Cocina Herramientas y Instructora, Instructora y
división de las escolar de la materiales a estudiante de estudiante de
asistentes en tres escuela de la utilizar en la Trabajo Social Trabajo Social
grupos para iniciar comunidad capacitación y señoras
la capacitación presentes
Preparación de la Cocina Libro de recetas Grupo de Estudiante de
carne, remojan la escolar de la de la instructora mujeres Trabajo Social,
tripa y pican los escuela de la que imparte la inscritas, capacitadora y
condimentos para comunidad capacitación estudiante de señoras
mesclar y elaborar Trabajo Social asistentes
chorizos y y Capacitadora
longanizas
Llenado de la tripa Cocina Mescla de carne Señoras Instructora del
y amarrado de escolar de la y condimentos, participantes, curso y señoras
Chorizos y escuela de la Cáñamo, estudiante de partici
Longanizas comunidad cuchillos y Trabajo Social
hoyas y la instructora
Cuadro No.76: Marco lógico
Nivel de los Objetivos Indicadores de Resultados Medio de Verificación

General:
 Mejorar los conocimientos Las mujeres que van a Fotografías tomadas
gastronómicos de las
capacitarse podrán preparar durante la actividad
mujeres de la Comunidad diferentes platillos para
Santo Tomas.
alimentar a su familia
Específicos:
 Capacitar a mujeres para
 grupo de mujeres recibe  Fotografías tomadas
elaborar embutidos
capacitación para en el evento
120
“Chorizos y Longanizas”. elaborar embutidos
 Contribuir para mejorar la  Las mujeres mejoran  Producto realizado
seguridad alimentaria de conocimientos para durante la
las familias preparar alimentos capacitación
 Apoyar la economía  La capacitación busca  Aprendieron a hacer
familiar de los habitantes promover la presupuesto de costos
de la Comunidad comercialización del
producto
Resultados Esperados Indicadores de Resultados Medio de Verificación
Que las mujeres aprendan el Todas aprendieron a hacer Producto realizado
oficio de hacer chorizos y Chorizos y Longanizas
longanizas
Mejora la preparación de los Existe variedad en la dieta Preparación de alimentos
alimentos en los hogares de familiar
las familias
Actividades Indicadores de Resultados Medios de Verificación
Reunión con el comité de Asistieron los comités de Fotos tomadas durante el
mujeres y el Cocode para mujeres y Cocode y una evento de capacitación
planificar la fecha de la buena cantidad de señoras y
capacitación se acordó la fecha para la
capacitación
Inscripción de participantes 20 participantes inscritas Nomina de inscritas para
para la capacitación participar en la
capacitación
Reunión para dar la Faltaron 2 señoras de las Cuaderno de campo del
bienvenida a las asistentes que se habían inscrito Estudiante de Trabajo
Social
Instrucciones y división de las Existe motivación y deseo Fotografías tomadas
asistentes en tres grupos para de participar en la cuando se trabajaba en
iniciar la capacitación capacitación grupos
Preparación de la carne, Todas realizan actividades Los grupos concluyen
remojan la tripa y pican los diferentes para un mismo con la tarea asignada por
condimentos para mesclar y objetivo la instructora
elaborar chorizos y longanizas
Llenado de la tripa y Se hacen las primeras tiras Fotografías tomadas al
amarrado de Chorizos y de Chorizos y Longanizas producto elaborado
Longanizas
121
3.3.9 Cronograma:
Actividades Fecha de Realización
Reunión con el comité de mujeres y el Cocode para
planificar la fecha de la capacitación x
Inscripción de participantes para la capacitación
x x x
Reunión para dar la bienvenida a las asistentes
x x
Instrucciones y división de las asistentes en tres
grupos para iniciar la capacitación x x
Preparación de la carne, remojan la tripa y pican
los condimentos para mesclar y elaborar chorizos y x x
longanizas
Llenado de la tripa y amarrado de Chorizos y
Longanizas x x
3.3.10 Presupuesto:
Cuadro No 78: Presupuesto:
Descripción Costo unitario Monto total en

Aporte de la Comunidad Quetzales
Materia prima Q.328.50 Q. 328.50
Aporte de estudiante de Trabajo Social

Contratación de instructor (a) Q 300.00
Transporte de Materiales a la Comunidad Q 200.00
Material didáctico Q 10.00
Total de aporte del estudiante de Trabajo Social Q 510.00
Imprevistos 5% Q. 131.05
Costo total del proyecto Q 969.55
122
Cuadro No 79: Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación:
Actividades Indicadores Medios de Responsable Cronograma
Reunión con el comité Asistieron los Fotos tomadas Estudiante de
de mujeres y el Cocode comités de mujeres durante el evento Trabajo
para planificar la fecha y Cocode y una de capacitación Social y
de la capacitación buena cantidad de Cocode X
señoras y se acordó
la fecha para la
capacitación
Inscripción de 20 participantes Nomina de Representante
participantes para la inscritas inscritas para de las X X X
capacitación participar en la mujeres
capacitación
Reunión para dar la Faltaron 2 señoras Cuaderno de Estudiante de
bienvenida a las de las que se campo del Trabajo X X
asistentes habían inscrito Estudiante de Social y la
Trabajo Social Instructora
Instrucciones y división Existe motivación Fotografías Encargada de
de las asistentes en tres y deseo de tomadas cuando la
grupos para iniciar la participar en la se trabajaba en capacitación X X
capacitación capacitación grupos
Preparación de la carne, Todas realizan Los grupos Grupos que
remojan la tripa y pican actividades concluyen con la se
los condimentos para diferentes para un tarea asignada por organizaron y
mesclar y elaborar mismo objetivo la instructora la instructora X X
chorizos y longanizas
Llenado de la tripa y Se hacen las Fotografías Grupo de
amarrado de Chorizos y primeras tiras de tomadas al señoras
Longanizas Chorizos y producto participantes X X
Longanizas elaborado y la
instructora
123
3.3.12 Ejecución:
Fotografías timadas en la ejecución del proyecto
Asamblea general
Preparación de ingredientes Explicación de proceso
124
Proceso en la elaboración de chorizos
Proceso en la elaboración de longanizas
125
3.3.13 Matriz de
Resultados de
Monitoreo y
Evaluación
126
3.3.12 Matriz de resultados de monitoreo y evaluación

Verificación
Reunión con el Asistieron los Fotos tomadas Todos los Las mujeres
comité de mujeres comités de durante el asistentes se están motivadas
y el Cocode para mujeres y Cocode evento de anotaron para porque van a
planificar la fechay una buena capacitación participar en la aprender en la
de la capacitación cantidad de capacitación capacitación
señoras y se
acordó la fecha
para la
capacitación
Inscripción de 20 participantes Nomina de Nombraron a Hay liderazgo en
participantes para inscritas inscritas para una señora la persona que
la capacitación participar en la encargada de nombraron para
capacitación anotar a las anotarlas
interesadas en
capacitarse
Reunión para dar la Faltaron 2 señoras Cuaderno de Todas están Existe buena
bienvenida a las de las que se campo del preparadas con voluntad de
asistentes habían inscrito Estudiante de materiales para participantes
Trabajo Social trabajar
Instrucciones y Existe motivación Fotografías Las Todas están

división de las y deseo de tomadas cuando participantes motivadas a
asistentes en tres participar en la se trabajaba en ya saben que aprender en la
grupos para iniciar capacitación grupos tiene que hacer capacitación
la capacitación cada grupo
Preparación de la Todas realizan Los grupos Todas trabajan Cada grupo
carne, remojan la actividades concluyen con la en la asume su
tripa y pican los diferentes para un tarea asignada preparación responsabilidad
condimentos para mismo objetivo por la para de la de trabajar como
mesclar y elaborar instructora mezcla para le indico la
chorizos y hacer los instructora
longanizas embutidos
Llenado de la tripa Se hacen las Fotografías El producto Las mujeres
y amarrado de primeras tiras de tomadas al está hecho aprenden luego
Chorizos y Chorizos y producto el oficio
Longanizas Longanizas elaborado
127
Positivo:
Este proyecto en un gran logro para el grupo de mujeres de la comunidad Santo Tomas,
principalmente porque no han tenido oportunidad de ser capacitadas en este tema, ahora podrán
poner en práctica en su hogar y ofrecerle algo nuevo en la dieta alimentaria de su familia y así
mejorar la nutrición de los niños, al finalizar la capacitación se procedió a cocinar algo de lo que
habían elaborado en la capacitación, con ello pudimos reconocer la calidad de lo que aprendieron,
además se compartió lo preparado para que cada una llevara para su casa y compartiera con su
familia, además este proyecto puede servir para que alguna de las mujeres se desarrolle en el
ámbito empresarial y se dedique a vender este producto en la comunidad.
Negativo:
Este proyecto al igual que cualquier proyecto, tiene sus pro y sus contras, no todas las mujeres
asistieron, unas que se anotaron no llegaron, pero llegaron otras que no estaban anotadas, al final
el grupo fue casi igual a lo previsto, solo faltaron 2 señoras, además no todas las señoras de la
comunidad participan en las reuniones por eso fue que solo se anotaron 20 para participar, aun
así se logra el objetivo porque la gastronomía entre los aspectos culturales de la sociedad y esas
veinte personas capacitadas podrán influir positivamente en otras familias.
128
3.4 PROYECTO: “FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONAL”.
Nombre del Proyecto:

Capacitación sobre las funciones del Alcalde y COCODE comunitario.

El proyecto será ejecutado de la segunda Semana de octubre a la segunda semana de Diciembre
del 2,010.
La historia de la comunidad Santo Tomas es un tanto paradójica, se dice que los primeros
habitantes llegaron en el año de 1,970 y por cuestiones del conflicto armado interno se vieron
obligados a abandonarla, en 1,983 fue que se dio la ultima ocupación y desde esa fecha es
habitada por la mayoría de las personas que hasta la fecha se mantienen en el lugar, en ese año
organizaron su primer grupo de autoridades Comunitarias siendo el 1er. Alcalde auxiliar don
Bonifacio Vásquez, desde esa fecha siempre han tenido organización de diferente tipo.
Al decir que tienen organización no nos referimos a que todo marche con completa normalidad,
hay que reconocer que las secuelas de la guerra y los problemas post guerra han incidido
negativamente en la organización Comunitaria, ya casi nadie quiere asumir responsabilidades
justificándose el tiempo que se invierte y el poco apoyo que se recibe por parte de los vecinos de
la comunidad, actualmente cuentan con 10 comités de diferentes denominaciones creados para
atender las diferentes necesidades pero no existe poder de convocatoria de ninguno de ellos, la
gente casi no participa y eso afecta el desarrollo tanto de las funciones de los lideres como el
mismo desarrollo de la comunidad, ante esa situación el estudiante de Trabajo Social propone
desarrollar una capacitación que contribuya sensibilizando a los vecinos y oriente a la vez a los
líderes de los diferentes grupos que conforman el órgano de coordinación del COCODE (poder
local) y así se mejore la situación actual, la comunidad en asamblea acepta que se impartan los
talleres y el estudiante de Trabajo Social será el responsable de preparar el material e impartir la
capacitación.
129
3.4.3 Antecedentes:
Por falta de planificación de las organizaciones comunitarias el año 2,010 no organizaron el
COCODE de la Comunidad, a pesar de haber tenido 9 grupos organizados y legalmente inscritos,
cada grupo se queja de no contar con el apoyo del 100% de los habitantes, no existe voluntad o
cultura de participación aunque si la mayoría conoce y exige sus derechos; manifiestan que no ha
existido institución o grupo que los capacite y/o instruya sobre este asunto, en común definen que
para cambiar la situación es evidente que se necesita coordinar el apoyo de quien tenga
conocimiento y los capacite, la mayoría desconoce sobre las leyes que promueven la
participación ciudadana, las autoridades igualmente expresan su desconocimiento total o parcial
sobre las funciones del COCODE, los comités y/o lo que legalmente les compete como
autoridades nombradas por la comunidad, el desarrollo que han logrado ha sido producto de
algunas individualidades o proyectos fortuitos que a través de alguna organización han llegado.
Para el 2,011 ya se constituyo la asamblea del Órgano de coordinación comunitaria de
Desarrollo y se hizo la integración del consejo comunitario de desarrollo (COCODE).
Por cuestiones de la Municipalidad será inscrito hasta el mes de Febrero de este año y tendrá
vigencia hasta diciembre del 2,011, luego de los resultados electorales se nombraran a los nuevos
COCODE’s para que según como la ley lo indica no supere el tiempo de las autoridades
Municipales.
3.4.4 Planteamiento del problema:

Los integrantes del consejo comunitario de desarrollo COCODE conocen en parte cuales son las
funciones que les corresponden, por esa razón hay quienes prefieren no tomar iniciativa y obvian
sus responsabilidades, las causas son diversas; el bajo nivel de escolaridad, no han sido
capacitados y particularmente no todos tienen la voluntad y no asumen el cargo con el
compromiso debido, esto produce retraso en el desarrollo comunitario porque no hay forma de
visualizar ni trabajar por un mejor desarrollo.
Con la capacitación sobre el desarrollo comunitario, la organización del COCODE y el rol de los
líderes y los grupos organizados de la comunidad, se podrá mejorar los conocimientos tanto de
líderes y vecinos en general, y todos asumirán el compromiso de hacer lo que les corresponda.
130
3.4.5.1 Objetivo general:

 Fortalecer la organización Comunitaria para que los líderes y las organizaciones de la
Comunidad Santo Tomas trabajen para alcanzar el desarrollo social.
 Capacitar a líderes y comités para que conozcan y practiquen mejor el papel que juegan en la
organización comunitaria
 fortalecer las funciones de las autoridades comunitarias alcalde y COCODE’s basándose en lo
prescrito por las leyes de la materia
 Dinamizar la armonía de las autoridades comunitarias y el resto de la población
3.4.6 Metas:
 Capacitar sobre la organización y función del alcalde comunitario y COCODE’s de la
comunidad
 Mejorar la organización de la Comunidad
3.4.7 Metodología:
Fase 1: Gestión del proyecto:

Para realizar esta fase el estudiante de Trabajo Social coordino una reunión con los líderes y
habitantes de la comunidad para darles a conocer que luego de haber realizado el diagnóstico se
hace necesario apoyar la organización comunitaria, principalmente alcalde auxiliar y el
COCODE pues en ellos descansa la confianza de los vecinos para que trabajen por el desarrollo,
lamentablemente se ha determinado que existe desconocimiento de las funciones que a cada uno
le corresponden, por eso la salida es buscar la forma de capacitarlos, con la aceptación de los
asistentes el estudiante de Trabajo Social se compromete a preparar el material para la
capacitación y luego compartirla con todos.
131
Cuadro No. 81: Gestión del proyecto:
Materiales Humanos
Reunión con líderes y Salón de Cuaderno de Población en Representante
habitantes de la reuniones de campo y cámara general y del COCODE
comunidad para la digital del estudiante de y estudiante de
proponer la comunidad estudiante de Trabajo Trabajo Social
capacitación Santo Tomas Trabajo Social Social
Preparación de material Casa del Laptop, mesa, Estudiante de Estudiante de
para capacitar a los estudiante de silla, constitución Trabajo Trabajo Social
comités de la Trabajo política, ley de Social
comunidad Social consejos de
desarrollo,
Código Municipal
y ley de
descentralización
Reunión con Escuela Agenda anual, COCODE y COCODE y
autoridades de la Oficial Rural cuaderno de estudiante de estudiante de
comunidad para Mixta de la campo y cámara Trabajo Trabajo Social
programar la fecha de la comunidad digital del Social
capacitación estudiante de
Trabajo Social
Fase 2: Ejecución del proyecto:

Cuadro No. 82: Ejecución del proyecto:

Materiales Humanos
Anotación de los Salón de Cuaderno de Población en Representante
participantes reuniones de campo del general y del Cocode y
la estudiante de estudiante de estudiante de
comunidad Trabajo Social, Trabajo Trabajo Social
Santo Cañonera, Laptop, Social
Tomas Cámara digital,
extensión
eléctrica, mesa y
silla
Bienvenida y Salón de Pizarra y Estudiante de Estudiante de
introducción para que reuniones de marcadores para Trabajo Trabajo Social
los presentes la citar ejemplos Social
participen comunidad
Santo
Tomas
132
Impartición del tema Salón de Papelógrafos, Estudiante de Estudiante de
de funciones y reuniones de marcadores y Trabajo Trabajo Social
atribuciones del la Maskin. Social
alcalde comunitario comunidad
según Código Santo
Municipal. Tomas
Impartición del tema Salón de Papelógrafos, Estudiante de Estudiante de
de integración y reuniones de marcadores y Trabajo Trabajo Social
funciones del la Maskin Social
COCODE según ley comunidad
del consejo Santo
comunitario de Tomas
desarrollo urbano y
rural.
Dinámica de “quien Salón de Un balón de Estudiante de Estudiante de
quita el balón” para reuniones de futbol Trabajo Trabajo Social
conceptualizar el la Social y
trabajo en equipo comunidad participantes
Santo
Tomas
Presentación de Salón de Portátil, cañonera, Estudiante de Estudiante de
temas: participación reuniones de regleta, mesa, silla Trabajo Trabajo Social
ciudadana, la y una manta Social y
priorización de comunidad participantes
proyectos y Santo
responsabilidades Tomas
comunitarias
Presentación de Salón de Portátil, cañonera, Estudiante de Estudiante de
videos (liderazgo en reuniones de regleta, mesa, silla trabajo Social Trabajo Social
acción y trabajo en la y una manta. y
equipo). comunidad participantes
Santo
Tomas
Conclusiones , Salón de Cámara digital Todos los Todos los
comentarios y reuniones de asistentes y asistentes y
clausura del evento la estudiante de estudiante de
Comunidad Trabajo Trabajo Social
Santo Social
Tomas
133
Cuadro No. 83: Marco lógico:

Nivel del Objetivo Indicadores de Medio de Verificación
Resultados
 Fortalecer la organización Existe organización Cuaderno de campo del
comunitaria mejor estudiante de Trabajo
comunitaria para que los estructurada Social
líderes y las organizaciones
de la Comunidad Santo
Tomas trabajen para alcanzar
el desarrollo social.
 Capacitar a líderes y comités  Los comités  Libro de actas de los
para que conozcan y coordinan sus diferentes comités
practiquen mejor el papel actividades
que juegan en la organización
comunitaria  Participación de
 fortalecer las funciones de las  Los comités conocen líderes a través de las
autoridades comunitarias las bases legales de diferentes
alcalde y COCODE’s sus funciones convocatorias
basándose en lo prescrito por
las leyes de la materia  Existe buena  Las reuniones
 Dinamizar la armonía de las comunicación entre comunitarias
autoridades comunitarias y el líderes y vecinos de la
resto de la población comunidad
Resultados Esperados: Indicadores de Medio de Verificación
Resultados
Que las autoridades y vecinos se Los habitantes aceptan Cuaderno de campo del
dispongan a recibir la asistir a la capacitación estudiante de Trabajo
capacitación Social
Comités con mejores Existe buena Libro de actas del Cocode
conocimientos organización comunitaria
Avances en el desarrollo Existe gestión de las Documentos legales de
Comunitaria autoridades para resolver los comités (libros de
necesidades existentes actas)
134
Actividades: Indicadores de Medio de Verificación
Resultados
Reunión con líderes y habitantes Asistieron los Cuaderno de campo del
de la comunidad para proponer la convocados y se estudiante de Trabajo
capacitación comprometieron a asistir Social
al evento
Preparación de material para Presentación en Carpeta con material
capacitar a los comités de la diapositivas con material preparado
Comunidad de organización
Comunitaria
Reunión con comités de la Se define la facha, lugar y Cuaderno de campo del
comunidad para programar la hora para la capacitación estudiante de Trabajo
fecha de la capacitación Social
Anotación de los participantes Inscripción general de Fotografías tomadas en el
participantes evento
Bienvenida e introducción para Se despierta el interés y Fotos tomadas durante el
que los presentes participen se genera confianza para evento
participar
Impartición del tema de Las dudas que existían Fotos tomadas cuando se
funciones y atribuciones del fueron aclaradas desarrollo la capacitación
alcalde comunitario según
Código Municipal.
Impartición del tema de Ahora conocen el Fotos tomadas en el
integración y funciones del procedimiento para evento
COCODE según ley del consejo integrar el COCODE y
comunitario de desarrollo urbano cuáles son sus funciones
y rural.
Dinámica de “quien quita el Aprendieron una lección Foto tomada durante el
balón” para conceptualizar el jugando evento
trabajo en equipo
Presentación de temas: Se concientizo y Fotos incluidas en el
participación ciudadana, sensibilizo a los informe
priorización de proyectos y habitantes para apoyar a
responsabilidades comunitarias sus lideres
Presentación de videos (liderazgo Los lideres aprenden Fotos tomadas en la
en acción y trabajo en equipo). técnicas de aprovechar actividad
los recursos
Conclusiones, comentarios y El grupo está agradecido, Fotos tomadas durante el
clausura del evento solicitan continuidad a los evento.
temas
135
3.4.9 Cronograma:
Cuadro No. 84: Cronograma:
Actividad Fecha de Realización

Reunión con líderes y habitantes de la
comunidad para proponer la capacitación x
Preparación de material para capacitar a los
comités de la Comunidad x x x
Reunión con comités de la comunidad para
programar la fecha de la capacitación x
Anotación de los participantes x
Bienvenida e introducción para que los x
presentes participen
Impartición del tema de funciones y
atribuciones del alcalde comunitario según x
Código Municipal.
Impartición del tema de integración y
funciones del COCODE según ley del consejo x
comunitario de desarrollo urbano y rural.
Dinámica de “quien quita el balón” para
conceptualizar el trabajo en equipo x
Presentación de temas: participación
ciudadana, priorización de proyectos y x
responsabilidades comunitarias
Presentación de videos (liderazgo en acción y
trabajo en equipo). x
Conclusiones, comentarios y clausura del
evento x
136
3.4.10 Presupuesto:
Cuadro No 85: Presupuesto:
Descripción Monto en Quetzales

Aporte de la Comunidad
Energía eléctrica Q 20.00
Pizarrón de formica Q 10. 00
Total del aporte Comunitario Q 30.00
Aporte del estudiante de Trabajo Social
Alquiler de cañonera Q 300.00
Laptop Q 150.00
Transporte de personal Q 200.00
Total de aporte del Estudiante de Trabajo Social Q 650.00
10 % de imprevistos Q. 68.00
Costo total del Proyecto Q 718.00
137
3.4.11 Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación
Cuadro No 86: Seguimiento y evaluación matriz de planificación, monitoreo y evaluación
Actividades Indicadores Medios de Responsable Cronograma

Reunión con líderes Asistieron los Cuaderno de campo Cocode y
y habitantes de la convocados y se del estudiante de estudiante de x
comunidad para comprometieron a Trabajo Social Trabajo Social
proponer la asistir al evento
capacitación
Preparación de Presentación en Carpeta con material Estudiante de
material para diapositivas con preparado Trabajo Social x x x
capacitar a los material de
comités de la organización
Comunidad Comunitaria
Reunión con comités Se define la facha, Cuaderno de campo Estudiante de
de la comunidad para lugar y hora para la del estudiante de Trabajo Social x
programar la fecha capacitación Trabajo Social y Cocode
de la capacitación
Anotación de los Inscripción general Fotografías tomadas Estudiante de x
participantes de participantes en el evento Trabajo Social
y Cocode
Bienvenida e Se despierta el Fotos tomadas durante Estudiante de x
introducción para interés y se genera el evento trabajo Social y
que los presentes confianza para asistentes a la
participen participar capacitación
Impartición del tema Las dudas que Fotos tomadas cuando Estudiante de
de funciones y existían fueron se desarrollo la Trabajo Social x
atribuciones del aclaradas capacitación
alcalde comunitario
138
según Código
Municipal.
Impartición del tema Ahora conocen el Fotos tomadas durante Estudiante de
de integración y procedimiento para en el evento Trabajo Social x
funciones del integrar el
COCODE según ley COCODE y cuáles
del consejo son sus funciones
comunitario de
desarrollo urbano y
rural.
Dinámica de “quien Aprendieron una Foto tomada durante Estudiante de
quita el balón” para lección jugando el evento Trabajo Social x
conceptualizar el y participantes
trabajo en equipo
Presentación de Se concientizo y Fotos incluidas en el Estudiante de
temas: participación sensibilizo a los informe Trabajo Social x
ciudadana, habitantes para
priorización de apoyar a sus lideres
proyectos y
responsabilidades
comunitarias
Presentación de Los lideres Fotos tomadas en la Estudiante de
videos (liderazgo en aprenden técnicas actividad Trabajo Social x
acción y trabajo en de aprovechar los
equipo). recursos
Conclusiones, El grupo está Fotos tomadas durante Estudiante de
comentarios y agradecido, el evento. Trabajo Social x
clausura del evento solicitan y participantes
continuidad a los
temas
139
3.4.12 Ejecución:
Reunión para aprobar la capacitación. Secretario del COCODE redacta el acta
Presentación del tema impartido de presentación del tema “priorización de

“participación ciudadana” proyectos comunitarios.
140
3.4.13 Matriz de
Resultados de
Monitoreo y
Evaluación
141
3.4.13 Matriz de resultados de monitoreo y evaluación

Verificación
Reunión con líderes y Asistieron los Cuaderno de Los asistentes Hay interés de
habitantes de la convocados y se campo del decidieron los comités y
comunidad para comprometieron estudiante de participar en vecinos
proponer la a asistir al evento Trabajo Social el evento
capacitación
Preparación de Presentación en Carpeta con El estudiante El material se
material para capacitar diapositivas con material de trabajo ya basa en lo que
a los comités de la material de preparado tiene listo el las leyes
Comunidad organización material para establecen
Comunitaria la
capacitación
Reunión con comités Se define la Cuaderno de Queda fija la Existe interés de
de la comunidad para facha, lugar y campo del fecha de la los vecinos en
programar la fecha de hora para la estudiante de capacitación capacitarse
la capacitación capacitación Trabajo Social
Anotación de los Inscripción Fotografías Todos los Hay motivación
participantes general de tomadas en el participantes al inicio de la
participantes evento están actividad
inscritos
Bienvenida e Se despierta el Fotos tomadas Hicieron Existe
introducción para que interés y se durante el preguntas hermetismo
los presentes genera confianza evento para aclarar antes de la
participen para participar las dudas actividad
Impartición del tema Las dudas que Fotos tomadas Se aclaran las Las autoridades
de funciones y existían fueron cuando se dudas sobre se muestran
atribuciones del aclaradas desarrollo la el tema satisfechas por
alcalde comunitario capacitación el tema
según Código
Municipal.
Impartición del tema Ahora conocen el Fotos tomadas Aprenden la Los asistentes
de integración y procedimiento en el evento forma de tenían muchas
funciones del para integrar el integrar el dudas al inicio
COCODE según ley COCODE y COCODE y pero fueron
del consejo cuáles son sus cuáles son aclaradas
comunitario de funciones sus funciones
desarrollo urbano y
rural.
Dinámica de “quien Aprendieron una Foto tomada Tomaron Les gusta
142
quita el balón” para lección jugando durante el conciencia de participar a los
conceptualizar el evento que es mejor señores y
trabajo en equipo trabajar en señoras
equipo
Presentación de temas: Se concientizo y Fotos Los asistentes Aceptaron que
participación sensibilizo a los incluidas en el opinaron y existe debilidad
ciudadana, habitantes para informe aprendieron a en la
priorización de apoyar a sus priorizar sus participación
proyectos y lideres necesidades ciudadana y eso
responsabilidades provoca
comunitarias estancamiento
en la comunidad
Presentación de videos Los lideres Fotos tomadas
Los lideres No sabían cómo
(liderazgo en acción y aprenden técnicas en la actividad
reconocen la opinar sobre el
trabajo en equipo). de aprovechar los necesidad de tema porque no
recursos trabajar en lo practican
equipo
Conclusiones, El grupo está Fotos tomadas La Hicieron
comentarios y agradecido, durante el capacitación sugerencias a
clausura del evento solicitan evento. tuvo éxito los participantes
continuidad a los porque las y solicitaron
temas autoridades seguimiento a
aprovecharon las
al máximo el capacitaciones
material
143
Positivo:
El fin de este proyecto fue mejorar la organización comunitaria y lo importante es que los líderes
participaron positivamente junto a un grupo de vecinos, con ello consideramos beneficiar de
sobremanera el desarrollo de la comunidad Santo Tomas, Ixcán, además los habitantes
solicitaron que se les continúe capacitando en otras áreas que coadyuven a la convivencia y el
desarrollo comunitario.
Negativos:
Lamentablemente no existe cultura de participación en gran parte de los habitantes de la

comunidad Santo Tomas, eso no permite que la capacitación se imparta a mayor grupo y los
efectos sean más amplios, algunos asistentes por su cultura no participan y prefieren quedarse con
dudas.
144
Capitulo 4
TEORIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA SUPERVISADA
La realización de la práctica supervisada fue el reto que me llevo a poner a prueba los
conocimientos que durante mi formación profesional en la carrera de trabajo social he aprendido.
Tome la decisión de realizar mi práctica en la comunidad Santo Tomas, Ixcán, porque se ubica en
un área distante a la cabecera municipal, ese es precisamente un buen lugar para que un
trabajador social aplique todas las metodologías de la carrera y ayudar a la población, ese proceso
me sirvió para conocer los sectores en que se divide la comunidad, trabaje con el apoyo de los
lideres, alcalde comunitario y consejo comunitario de desarrollo COCODE, básicamente fueron
ellos los que me apoyaron en las actividades que realice durante ese proceso.
Los datos que se incluyen en mi informe de práctica se obtuvieron de diversas maneras y con
diferentes técnicas; la estadística poblacional y el crecimiento demográfico se hizo a través de un
recorrido general por la comunidad, este proceso fue realizado por el director, los docentes y los
alumnos del instituto básico de telesecundaria, también apoyo en la coordinación el señor Eliceo
Mérida alcalde comunitario; el trabajo se realizo en medio día porque en total fueron 48 personas
las que trabajaron en el recorrido, se tuvieron algunas dificultades como el caso de un señor que
no quería compartir información porque pensaba que era algún trabajo del gobierno o del
programa mi familia progresa; la información histórica se obtuvo a través de los ancianos
fundadores de la comunidad y para identificar los servicios con que cuenta la comunidad se
realizaron reuniones generales.
Este proceso también permitió identificar las diferentes necesidades de la población y al mismo
tiempo se realizo el trabajo de priorización por medio de la aplicación de la técnica “Matriz de
Priorización” en este trabajo participo la mayoría de los habitantes aunque hay que mencionar
que siempre hay inasistencia de un grupo de vecinos a las reuniones, sin embargo los presentes
aportaron sus ideas y ayudaron en el proceso.
145
Determinadas las necesidades tuve que organizar reuniones en las que se coordino con los
vecinos y se planteo la necesidad de hacer gestiones para lograr la ejecución de los proyectos; fue
así como se involucro el consejo comunitario de desarrollo COCODE, junta escolar, directivos
del instituto y lideres como don Torcuato Mérida vecino del lugar, y quien estuvo en la mayoría
de las actividades, por eso mismo es testigo de los proyectos y eventos que se realizaron.
Como estudiante de la carrera de Trabajo social este proceso me deja una gran experiencia, tuve
contacto directo con las personas conocí sus formas de vida y los ayude a identificar y priorizar
sus necesidades, también les impartí charlas de motivación para que mantengan armonía e interés
por trabajar unidos y así lograr el desarrollo de la comunidad, la practica realizada en esta
comunidad creo que fue una escuela para mí y para los vecinos, ellos siempre me apoyaron en las
diferentes actividades y el éxito fue posible con el apoyo de todos, por eso mismo también siento
el compromiso de compartirles un ejemplar del diagnostico comunitario porque ellos se lo
ganaron, eso les podrá servir en las investigaciones de los estudiantes y también como guía de las
autoridades de la comunidad.
146
Conclusiones
 El estudio de Diagnostico Comunitario Participativo realizado en la Aldea Santo Tomas

nos permite determinar que el gran conglomerado social el cual está constituido por una
amalgama de culturas, le ha permitido a la Aldea tener avances en materia de servicios,
esto no describe exactamente que tengan buena organización comunitaria, es a través del
tiempo que se han dado ciertos procesos de inversión por parte de las instituciones de
gobierno, ONG’s y/o la Municipalidad.
 Actualmente existe mucha descoordinación del poder local, además del poco apoyo que le
brindan los vecinos a los líderes y comités que están formados para resolver las
necesidades de los habitantes; entre las debilidades encontradas se concluye en que la
Comunidad debe promover la participación ciudadana para alentar y respaldar el trabajo
de la organización existente, así el planteamiento de solución de los problemas será
discutido democráticamente, este aliciente de apoyo comprometerá a los lideres a
gestionar proyectos y su trabajo fructificara para bienestar de los vecinos, además el
órgano de Coordinación del Cocode contara con la participación de todos los sectores
incluyendo las iglesias que existen en la Aldea algo que no se está dando en este
momento.
 También es necesario resaltar el potencial que pueden aportar los docentes de los niveles
educativos de la Comunidad, Al igual que la juventud merece ser tomada en cuenta, en el
proceso de la investigación hemos observado la división de grupos de mujeres por
diferencias producidas por el programa de Mi Familia Progresa y han dejado de lado que
el desarrollo comunitario debe contar con la unión generalizada de esfuerzos para que el
desarrollo sea integral.
147
Recomendaciones
 Que los diferentes grupos organizados y el COCODE promuevan políticas de

participación e involucramiento de la mayoría de los habitantes para que las
necesidades sean planteadas y priorizadas democráticamente y así se decida de que
manera serán resueltas para evitar confrontaciones
 Que las autoridades hagan gestiones para resolver las necesidades que existen en la
comunidad y que se promueva el desarrollo además que el COCODE planifique
reuniones entre los diferentes comités que existen en la comunidad para evaluar
resultados de las acciones que cada uno hace.
 Involucrar a las distintas denominaciones religiosas en la promoción del desarrollo

comunitario que también sean parte del COCODE igualmente a la juventud de la
comunidad para que formen parte del COCODE y que se involucre a los docentes del
nivel primario y básico en la asesoría de los comités organizados para que desarrollen
un papel protagónico
 Evaluar y actualizar el diagnostico Comunitario mínimo cada 2 ó 3 años para mantener

datos actualizados de la comunidad.
148
ANEXOS
149

Planificacion de Actividades de Práctica

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DINTRODUCCIÓN

La Practica Supervisada en la carrera de Trabajo Social y Desarrollo Comunitario, es la prueba

El objetivo primordial de la practica supervisada es investigar metódicamente los aspectos

La investigación como primera fase de desarrollo, se apoyo en los instrumentos participativos:

La segunda fase, consistió en realizar un Diagnóstico Comunitario Participativo, principalmente

La planificación fue la guía para desarrollar el trabajo de investigación, en esta guía de

Como resultado de la investigación se intervino en los proyectos de: 1. Construcción de estufa

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE LA ALDEA SANTO TOMAS

1.1 Periodo que comprende:

1.3 Antecedentes:, la carrera de trabajo social su objeto de estudio y su área de intervención

1.4 Planteamiento del problema:

1.5 Objetivos y metas:

Cuadro No. 2: Censo de la aldea Santo Tomas

Recorrido por todo Visitas casa Lápices, Folders, E.T.S., Estudiante de

Tabulación de Casa del Lápiz, Hojas Estudiante de Estudiante de

Cuadro No. 3: Aplicación de herramientas participativas

Fuente: elaboración propia

Fase 4: Elaboración de informe preliminar

Fase 5: Priorización de necesidades:

El proceso de recopilación de datos se llevo a cabo a través de la participación de todos y se

Fase 6: Presentación de informe final:

Actividades Lugar Recursos Responsable

1.8 Marco lógico:

Cuadro No. 7: Marco lógico

Nivel de Objetivos Indicadores de resultados Medio de verificación

Cuadro No. 9: Presupuesto

Descripción de Gastos Monto en Quetzales

Reunión con Queda Libro de acta del Estudiante de x

Reunión con 42 estudiantes Listado de Estudiante de x

Recepción del Inicio de Informe Se revisa el Hay faltas que

2.2.1. Identificación de la aldea: (1)

2.2.2 Antecedentes históricos: (2)

2.2.3 Localización: (1)

2.2.5 Condiciones climáticas: (2)

ALDEA SANTO TOMAS

2.5.2 Bosques: (2)

Fotos de bosque comunitario

2.5.4 Suelos: (2)

2.6 Fauna: (3)

Cuadro No. 12: Fauna domestica:

Nombre Común Familia Orden Nombre Científico

Cuadro No. 13: Fauna silvestre:

Nombre Común Familia Orden Nombre Científico

Cuadro No. 14: Entomofauna:

Nombre común Nombre científico Uso o utilidad Costo pie

Fotos de arboles de la aldea Santo Tomas

2.8.1 Población general: (1)

2.8.2 Población general por sexo: (2)

600 478 CANTIDAD

Fuente: elaboración propia

Fuente: elaboración propia

Gráfica No. 3: Población descendiente por edad

Fuente: elaboración propia

Fuente: elaboración propia

2.9 Familias (2)

2.9.2 Alimentación: (2)

Vías de acceso y transporte de la aldea.

Carretera sobre la FTN calles internas de la aldea

Tipo de trasporte usado por los vecinos

Fuente: elaboración propia

Fotos de diferentes tipos de vivienda

2.12.1 Religión: (2)

Fuente: elaboración propia