Manual para Estudiantes

1a Etapa
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Ministerio de Educación Patricia Badani Guevara

División de Educación General Educadora Diferencial
Unidad de Educación Especial Licenciada en Educación con Mención en Retardo Mental
Coordinadora Nacional: Paulina Godoy Lenz Dibujos:
Rodolfo Contreras C.
Elaboración de Textos
Fundación Down21-Chile Apoyo Multimedia:
Irma Iglesias Zuazola Freddy Frías H.
Directora de Proyectos de Educación Edición Técnica Pedagógica:
Pola Astorga Cárdenas Paulina Godoy Lenz
Coordinadora de Proyectos de Educación Ingrid Fuenzalida O’Shee
Bernardita Muñoz Leyton Carmen Colomer Salazar
Educadora Diferencial en Trastornos de Audición Lenguaje. Portada:
Post Título en Intervención Cognitiva. Paloma Rivera / 17 años / Fundación Teletón

Diseño y Diagramación:
Eduardo Bachmann
Primera Edición:
Santiago de Chile, 2008.

Unidad de Educación Especial


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CUADERNILLO
DEL ALUMNO O DE LA ALUMNA 1a Etapa

PALABRAS + PALABRAS
APRENDAMOS A LEER



Introducción
El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para
realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, conside-
rando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo
y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada
niño, niña o joven en particular para cumplir los objetivos de cada
etapa.
Las actividades se presentan divididas según las etapas del mé-

1a ETAPA
todo, propiciando que el profesor identifique la secuencia general
de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de com-
plejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales
deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas activi-
dades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan
reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.
En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a
realizar con cada una de las actividades propuestas.
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Orden de Presentación

Al reverso de cada actividad se incorporan sugerencias de instrucciones, que se orientan al logro

de los objetivos propuestos en cada etapa

Cuadernillo No 1 Primera etapa: Cuadernillo No 3 Tercera etapa:

Pareo y selección de dibujo Composición con y sin modelo

Asociación Reconocimiento de sílabas
Clasificación (color, categoría, hábitat)
Pareo por igualdad Cuadernillo No 4 Cuarta etapa:
Series (tamaño y temporal)
Componer oraciones
Cuadernillo N 2 Segunda etapa:
o
Secuenciar textos
Seleccionar
Tarjetas fotos Completar
Carteles
Unir
Asociar
Componer
Selección y asociación
Libros personales
Abecedario.


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PRIMERA ETAPA


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1- PAREO Y SELECCIÓN DEL DIBUJO


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Sugerencia de actividad

• Mostrar la imagen que se nombra.

Observaciones del desarrollo

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Sugerencias de actividades

• Mostrar la imagen que se nombra.

• Parear las partes del cuerpo que son iguales.
• Buscar dónde está “….” con la imagen tapada.

Observaciones del desarrollo

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2- ASOCIAR

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Sugerencias de actividades

• Muestra los objetos según su uso o funcionalidad.

• Parear los objetos que se asocian por uso o funcionalidad.

Observaciones del desarrollo

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3- CLASIFICAR

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POR COLOR

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Sugerencia de actividad

• Agrupar las fichas según el color.

Observaciones del desarrollo

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POR CATEGORÍA

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Sugerencias de actividades

• Parear las imágenes iguales y reconocer las categorías a las que pertenecen.
• Agrupar y pegar según la categoría a la que corresponde.

Observaciones del desarrollo

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 Plantilla 1

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 Plantilla 2

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POR HABITAT

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Animales del campo

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Sugerencia de actividad

• Agrupar y pegar todos los animales que viven en el campo.

Observaciones del desarrollo

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Animales de la selva

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 1a ETAPA

Sugerencia de actividad

• Agrupar y pegar todos los animales que viven en la selva.

Observaciones del desarrollo

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4- PAREO DE IMÁGENES IGUALES

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Sugerencia de actividad

• Parear los dibujos iguales.

Observaciones del desarrollo

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5- SERIES DE TAMAÑO

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Sugerencias de actividades

• Agrupar todos los objetos grandes.

• Agrupar todos los objetos pequeños.
• Completar según el modelo.

Observaciones del desarrollo

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Sugerencias de actividades

• Agrupar los objetos según el tamaño, grande, mediano o pequeño.

• Completar la secuencia según el modelo.

Observaciones del desarrollo

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 Plantilla

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SERIES TEMPORALES

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.

• Ordenar la secuencia.

Observaciones del desarrollo

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1 2 3

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.

• Ordenar la secuencia.

Observaciones del desarrollo

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 1a ETAPA

1 2 3

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 1a ETAPA

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 1a ETAPA

Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.

• Ordenar la secuencia.

Observaciones del desarrollo

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 1a ETAPA

1 2 3 4

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 1a ETAPA

Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.

• Ordenar la secuencia.

Observaciones del desarrollo

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1 2 3 4 5

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Notas

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Notas

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Notas

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