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Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Progresin de Objetivos de Aprendizaje

1 A 6 BSICO

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Progresin de Objetivos de Aprendizaje

Las habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Las habilidades propias de las disciplinas que conforman esta asignatura son valiosas herramientas cognitivas, necesarias para comprender los contenidos estudiados, para adquirir, integrar, transferir y aplicar conocimientos en distintos contextos y para construir aprendizajes de calidad. Para esta asignatura, se han dividido las habilidades en cuatro grupos bsicos: pensamiento temporal y espacial anlisis y trabajo con fuentes pensamiento crtico comunicacin En su conjunto, estas habilidades tienen como un objetivo central el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes y de su capacidad de resolucin de problemas. Son adems fundamentales para que puedan adquirir tanto un pensamiento histrico como un pensamiento geogrfico y logren comprender los mtodos de investigacin de las Ciencias Sociales. Pensamiento temporal y espacial Se busca que los estudiantes desarrollen progresivamente las habilidades vinculadas a la aprehensin temporal y a la aplicacin de los conceptos de tiempo y de espacio, para que puedan orientarse, contextualizar, ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados y aquellos relacionados con su propia vida. Anlisis y trabajo con fuentes La utilizacin de diversas fuentes de informacin, escritas y no escritas, constituye un elemento central en la metodologa de las Ciencias Sociales que conforman la asignatura, puesto que el ser humano reconstruye la historia de las sociedades con la ayuda de esas fuentes. En este sentido, el proceso de aprendizaje requiere que los estudiantes trabajen activamente a partir de ellas, sean dadas por el docente o seleccionadas por

el propio alumno en sus indagaciones; eso le permitir obtener informacin relevante, formularse preguntas, establecer relaciones, elaborar conclusiones y resolver problemas. En este ciclo comienzan a desarrollarse las habilidades relacionadas con la investigacin de manera ms explcita y formal, especialmente a partir de quinto bsico. Pensamiento crtico Durante el ciclo bsico, se espera que los alumnos empiecen a reconocer el carcter interpretativo del quehacer de las Ciencias Sociales. Se busca que aprendan a distinguir las mltiples percepciones que puede existir en torno a un mismo fenmeno. Tambin se pretende que comiencen a evaluar los argumentos y la evidencia que sustentan cada visin. Al progresar, sern capaces de desarrollar una visin propia respecto de los contenidos del nivel y de temas cercanos de su inters, apoyndose en fuentes y en otros recursos para fundamentar sus propias ideas. Comunicacin Esta habilidad busca reforzar en los estudiantes la capacidad de transmitir a otros de forma clara, respetuosa y deferente los resultados de sus observaciones, descripciones, anlisis o investigaciones, por medio de distintas formas de expresin oral y escrita. Para ello es importante desarrollar la capacidad de hablar y de escribir de forma correcta, as como promover el dilogo y la disposicin a recibir y escuchar opiniones diferentes a las propias.

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Las habilidades de Historia, Geografa y Ciencias Sociales progresan segn los siguientes criterios:
Nivel de abstraccin de los desempeos esperados: el desarrollo de las habilidades de esta asignatura progresa a medida que se requiere del estudiante un pensamiento abstracto y ms alejado de su cotidianeidad. Por ejemplo, en las habilidades de pensamiento temporal, la secuenciacin temporal progresa desde un nivel concreto, su tiempo personal y sus actividades diarias, a construcciones abstractas, como periodizaciones histricas, que implican el trabajo con el tiempo histrico. Asimismo, en el mbito del pensamiento crtico, las opiniones que emitan en los primeros niveles estarn referidas a temas de su entorno, avanzando progresivamente hacia tpicos estudiados en la asignatura. La progresin de la abstraccin de las representaciones geogrficas utilizadas (globo terrqueo y mapas pictricos a mapas temticos) tambin se gua por este criterio. Grado de elaboracin o complejidad de los desempeos esperados: la progresin de habilidades tambin est supeditada a la complejidad de las tareas solicitadas, con relacin a la cantidad y agregacin de insumos, nmero de elementos a considerar y dificultad de los materiales de apoyo a utilizar. Por ejemplo, la progresin en el trabajo de fuentes depende de la cantidad de fuentes y de la forma en que acceden a ellas, inicindose de manera guiada con una fuente dada por el docente, y avanzando paulatinamente hacia el uso de mltiples fuentes y la bsqueda de estas en forma autnoma. En el caso de las habilidades de comunicacin, la progresin est dada por la complejidad creciente de los modos de presentar temas o resultados, ya sea de forma oral, visual o escrita, que se enriquece mediante los aspectos formales de las presentaciones, la organizacin de las exposiciones y el material de apoyo utilizado. Trnsito hacia habilidades superiores: de forma general, las habilidades de esta asignatura buscan sustentar habilidades de pensamiento de orden superior. Por ejemplo, en el caso de la investigacin, en los primeros niveles los objetivos se enfocan a la obtencin de informacin, lo que implica la identificacin y reproduccin de informacin explcita. Este aprendizaje progresa hacia la aplicacin de la informacin, a travs de la seleccin de las ideas ms relevantes, para lograr finalmente habilidades superiores como la inferencia y la comparacin para extraer conclusiones. El mismo criterio se aplica para las habilidades referidas a la continuidad y cambio: mientras que en los niveles iniciales el aprendizaje se enfoca a la identificacin de continuidades y cambios, esta progresa en primer lugar hacia la comparacin y finalmente hacia el anlisis Dado que se espera desarrollar un aprendizaje profundo a travs de las presentes habilidades, hay objetivos que se mantienen en los aos consecutivos, ya que requieren ms tiempo para lograrse y su consolidacin depender de la prctica constante por parte de los estudiantes.

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1 bsico 2 bsico 3 bsico
OAa: Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia. OAa: Secuenciar cronolgicamente eventos significativos ocurridos en la escuela o la comunidad durante el ao y leer lneas de tiempo simples. OAa: Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo.

4 bsico
OAa: Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo.

5 bsico
OAa: Representar e interpretar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo, distinguiendo perodos.

6 bsico
OAa: Representar e interpretar secuencias cronolgicas mediante lneas de tiempo simples y paralelas, e identificar perodos y acontecimientos simultneos. OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, hitos) y utilizarlos en relacin con la historia de Chile.

habilidades de pensamiento temporal y espacial

OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses, aos, antes, despus).

OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, das, semanas, meses, aos, antiguamente, este ao, el ao pasado, el ao prximo). OAc: Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente.

OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.).

OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, dcadas, antiguo, moderno, siglos, perodos, hitos).

OAb: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, hitos) en relacin con la historia de Chile.

OAc: Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. OAd: Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).

OAc: Comparar aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.

OAc: Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un perodo histrico y otro, considerando aspectos sociales, polticos, culturales y econmicos. OAd: Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales. OAe: Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa.

OAc: Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos, entre perodos histricos, y en relacin con la actualidad, considerando aspectos sociales, polticos, culturales y econmicos. OAd: Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales.

OAc: Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes representaciones de la Tierra.

OAd: Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).

OAd: Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos naturales.

OAd: Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro, afuera).

OAe: Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales.

OAe: Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales.

OAe: Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa.

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1 bsico 2 bsico 3 bsico
OAe: Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas. OAf: Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. OAf: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como, narraciones, medios audiovisuales, mapas, imgenes, textos, entrevistas grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.

4 bsico
OAf: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes.

5 bsico
OAf: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

6 bsico
OAe: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o funcin original de estas fuentes.

habilidades de anlisis y trabajo con fuentes

OAg: Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (como lista de ideas principales, organizadores grficos, tablas y esquemas, entre otros).

OAf: Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). OAg: Contrastar informacin a partir de dos fuentes histricas y/o geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer conclusiones.

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1 bsico 2 bsico 3 bsico
OAf: Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters. OAg: Formular opiniones justificadas sobre un tema de su inters. OAg: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

4 bsico
OAh: Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

5 bsico
OAi: Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

6 bsico
OAi: Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

habilidades de pensamiento crtico

OAg: Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas.

OAh: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin con el pasado, el presente o el entorno geogrfico. OAj: Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. OAk: Identificar las causas de los procesos histricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carcter multicausal.

OAh: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico. OAj: Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. OAl: Explicar las causas de un proceso histrico, reconociendo su carcter multicausal.

OAk: Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.

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1 bsico 2 bsico 3 bsico
OAg: Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente. OAh: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. OAh: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.

4 bsico
OAi: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.

5 bsico
OAl: Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

6 bsico
OAm: Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

habilidades de COMUNICACIN

OAi: Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

OAi: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

OAj: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

OAm: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

OAn: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.

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